phụ lục 2 phiếu khảo sát thực trạng quản lý nhà trƣờng tiểu học việt nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức dành cho hiệu trƣởng giáo viên và cán bộ địa phƣơng
... lực yếu Quản trị đánh giá lực nhân Quản trị tri thứcQuản trị chiến lược Đánh giá hiệu đào tạo Quản trị sáng tạo đổi Quản trị chiến lược NNL Ứng dụng KPI 2, 2 2, 3 2, 4 2, 5 2, 6 2, 7 2, 8 2, 9 lực trung ... MẪU KHẢOSÁT 437 CEO VÀ HRM 335 DOANH NGHIỆP THAM GIA SAO VÀNG ĐẤT VIỆT 20 11 (25 NGÀNH NGHỀ) 18% 51% 31% Lãnh đạo /Quản lý cao cấp DN Giám đốc/Trưởng phòng nhân Cán nhân Quản trị chiến ... đột lao động Quản trị tiền lương phúc lợi Xây dựng cấu tổchức Phát triển đội ngũ nhân chủ chốt Mô tả công việc Đánh giá ứng viên 3,05 3,1 3,15 3 ,2 3 ,25 3,3 3,35 Năng lực tốt Tỷ lệ cánđánh giá...
... đề thựctrạngvănhóađịa phương nhà trường 2.2 .2 Thựctrạngquảnlý NTTH VN theotiếpcậnvănhóatổchức a) Thựctrạng nhận thức thành viênnhà trường tiểuhọcViệtNamvănhóanhà trường Thực ... công tác quảnlýtrƣờngtiểuhọctheotiếpcậnvănhóatổchứcViệtNam2. 2.1 Tổchức việc khảosátđánh giá thựctrạngquảnlý trường tiểuhọcViệtNam Mục đích khảosát - Nắm bắt việc thựcquan ... tiếpcậnvănhóatổchức - Chương 3: Các giải pháp quảnlýnhà trường tiểuhọctheotiếpcậnvănhóatổchức CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝNHÀTRƢỜNGTIỂUHỌCTHEOTIẾPCẬNVĂNHÓATỔ CHỨC...
... lúa gạo theo kế hoạch nhà nước, đảm bảo 70% nhu cầu vào năm 20 15 100% nhu cầu vào năm 20 20 giaocho Tập đồn kinh tế nhà nước sản xuất có hạt trực thuộc Bộ nơng nghiệp Tập đồn vừa tự tổchức sản ... tuyển chọn nhân viênquản lý, nhân viên kỹ thuật Giám đốc điều hành xây dựng kế hoạch kinh doanh, chế quảnlý trình HĐQT Đại hội xã viên, tổchứcthực kế hoạch kinh doanh chế quảnlý 4.3 Chỉ tiêu ... lượng (tấn gạo) 327 .000,0 22 7.176,4 69 77.000,0 40.005,9 52 250.000,0 187.170,5 75 2. 1 Khối quốc doanh 2.2 Khối HTX, nông dân Nguồn: Bộ Nông nghiệp Cuba 24 Tiềm sản xuất Cuba lớn, tổng diện tích...
... Vốn Bài học đổi quảnlý nông nghiệp Việc thực đổi quảnlý nông nghiệp thành công ViệtNam tạo tiền đề cho đổi quảnlý ngành kinh tế khác Từ thực tế đổi quảnlý nông nghiệp Việt Nam, rút số học kinh ... tiếp vào hiệu cuối trình sản xuất; - Đa dạng hóa hình thứctổchức sản xuất-kinh doanh chế quảnlý nơng nghiệp Q trình đổi quảnlý hình thành phát triển đa dạng loại hình tổchức chế quảnlý sản ... nghiệp bán chonhà nước theo giá quy định (20 00 peso/1 CAB đất loại 500 peso/CAB đất loại 4; 1CAB = 13, 42 ha) Nhà nước giao đất cho người lao động tổchức Trên thực tế, có hộ nơng dân có 26 ,84ha...
... vốn ngân hàng 24 Nguyễn Thanh Tùng Đề án lý thuyết tài tiền tệ CHƯƠNG II : THỰCTRẠNGQUẢNLÝ NGUỒN VỐN TẠI CÁC NHTM VIỆTNAM2. 1 tình hình quảnlý nguồn vốn nhtm việtnam2. 1.1 Quảnlý vốn chủ ... uỷ tháccho nhà nước chotổchức quốc tế) Việc gia tăng nguồn nằm sách gia tăng nguồn thu cho ngân hàng bị ảnh hưởng khả thực mở rộng loại h.nh dịch vụ khác 1 .2 Quảnlý vốn 1 .2. 1 Quảnlý vốn chủ ... tế Thực tế vài năm qua cho thấy hệ thống NHTM ViệtNamthực tốt chức trung gian tài Điều có nhờ hoạt động tương đối hiệu hệ thống NHTM việc thu hút nguồn vốn nhàn rỗi để đưa vào kinh tế, phục...
... luận cơng tác quản lí đào tạo trường đại họcViệtNamtheotiếpcậnquản lí theo kết Chương Cơ sở thực tiễn cơng tác quản lí đào tạo trường đại họcViệtNamtheotiếpcậnquản lí theo kết Chương ... trình quản lí đào tạo trường đại họcViệtNamtheotiếpcậnquản lí theo kết quả; Xây dựng giải pháp quản lí đào tạo trường đại họcViệtNamtheotiếpcậnquản lí theo kết 10 Cấu trúc luận án Luận ... · Tổchứcvăn hóa: Chỉ xem xét cam kết kết quảnlý không đủ Thành công mơ hình quản lí theo kết phụ thuộc đáng kể vào việc phát triển vănhóatổchứctheo định hướng kết · Hệ thống quản lí: Thực...
... quản lí giáo dục: Quản lí đào tạo trường đại họcViệtNamtheotiếpcậnquản lí theo kết (RBM) Đây đề tài khoa học có đóng góp tạo phần đổi quản lí đào tạo trường đại họcViệt Nam, thiết thực góp ... thực tiễn cơng tác quản lí đào tạo trường đại họcViệtNam với tiếpcậnquản lí theo kết Chương Xây dựng giải pháp quản lí đào tạo trường đại họcViệtNam với tiếpcậnquản lí theo kết Chương Kết ... trường đại học, ban hành theo Quyết định số 65 /20 07/QĐ-BGD-ĐT Bộ trưởng Bộ GD ĐT (20 06), Đề án đổi giáo dục đại họcViệt Nam, giai đoạn 20 06 20 16 Bộ GD ĐT (20 01), Ngành giáo dục - đào tạo thực nghị...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC - TRẦN VĂN TÙNG QUẢNLÝ ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌCVIỆTNAMTHEOTIẾPCẬNQUẢNLÝTHEO KẾT QUẢ (RBM) Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁO ... CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÍ ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌCVIỆTNAMTHEOTIẾPCẬNQUẢN LÍ THEO KẾT QUẢ 2. 1 Thựctrạng cơng tác quản lí đào tạo trường đại họcViệtNam2.2Đánh giá chuyên ... TRÌNH VÀ CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐÀO TẠO VỚI TIẾPCẬNQUẢNLÝTHEO KẾT QUẢ (RBM) TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌCVIỆTNAM 3.1 Đề xuất quy trình quản lí đào tạo trường đại họcViệtNam với tiếpcận quản...
... Vĩnh Phúc 38 2.2Thựctrạng đội ngũ giáoviêntrƣờng mầm non Thành phố Vĩnh Yên 42 2 .2. 1 Về số lƣợng đội ngũ 42 2 .2. 2 Về cấu GV 43 2. 3 Thựctrạng bồi dƣỡng GV MN ... dƣỡng giáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiêp 21 27 27 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 .2 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlý hoạt động bồi dƣỡng giáoviên 32 ... bồi dƣỡng 54 2. 4 .2 Quảnlý triển khai kế hoạch bồi dƣỡng GV 55 2. 4.3 Thựctrạng đạo, tổchứcthực kế hoạch bồi dƣỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 56 2. 4.4 Thựctrạng kiểm tra,...
... văn hóa, vănhóatổ chức, vai trò vănhóatổ chức, tìm hi u mơ hình nghiên cứu Vănhóatổchức l m sở cho việc phân tích trạngVănhóatổchức HCMICTI chương Chƣơng 2: ThựctrạngVănhóatổchức ... vănhóatổchức HCMICTI 25 2. 3 h n t h thựctrạngVănhóatổchức HCMICTI 25 2. 3.1 Thựctrạng giá trị h u hình 26 2. 3 .2 Thựctrạng giá trị tuyên ố 31 2. 3.3 Thựctrạng ... như: vănhóa cơng ty, vănhóa doanh nghiệp, vănhóa nh trường, vănhóa cộng đồng tổchức n o Và từ định nghĩa, có th đưa khái niệm chung vănhóatổ chức, l : Vănhóatổchức tồn yếu tốvăn hóa...