phối hợp tham gia xây dựng chính sách tài chính quốc gia phổ biến chính sách pháp luật về nsnn nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực nsnn theo phân công của bộ
... phục vụ nghiêncứukhoa học, nghiêncứu triển khai, nâng cao tiềm lực khoahọc kỹ thuật công nghệ tiến kịp trình độ khu vực giới Trờng ĐHNN I coi công tác đo lờng thực nghiệm nghiêncứukhoahọc ... viên đợc trú trọngcông tác nghiêncứu triển khai nghiêncứukhoahọc cán nghiêncứu sinh trờng Đo lờng thực nghiệm phục vụ đào tạo, nghiêncứu triển khai bao hàm nhiều lĩnhvực Cơ Điện, môi trờng ... cho công tác đào tạo, nghiêncứukhoahọcnghiêncứu triển khai khoa Đáp ứng đợc công tác đo lờng kiểm tra chất lợng tiến tới thamgia vào hệ thống tiêu chuẩn đo lờng chất lợng nhà nớc, tham gia...
... phương pháp luận khoa học, khoahọcsáchluậtkhoahọccông nghệ, chế quản lý hoạt động khoa học, có vần đề quản lý tài cho lĩnhvựckhoahọccông nghệ nói chung Cụ thể là: LuậtKhoahọcCông nghệ(2003, ... đổi chế quản lý tàinghiêncứukhoa học; phù hợp với hoạt động khoahọclĩnh vực, có nghiêncứukhoahọckhoahọc xã hội nhân văn Kết luận Chương Cơ chế tài hoạt động khoahọccông nghệ nói chung, ... Học viện Chính trị Hồ Chí Minh, Viện hàn lâm Khoahọc xã hội Việt Nam, Học viện Khoahọc xã hội Việt Nam Trong hoạt động nghiêncứukhoahọc trường viện chủ yếu nghiêncứukhoahọcLĩnhvực nghiên...
... phápnghiêncứuKhoahọc Tin họcTài liệu tham khảo [1] Phan Dũng, Các thủ thuật sáng tạo bản, Nhà xuất Trẻ-2010 [2] Hoàng Kiếm, Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG TIN HỌC’’, ... Phương phápnghiêncứuKhoahọc Tin học Kết hợp m t thời gian hoạt động đồng ho c kế cận Nguyên tắc vạn Đối tượng thực số chức khác nhau, o đ không c n thamgia đối tượng khác Nguyên tắc “chứa trong ... Phương phápnghiêncứuKhoahọc Tin học 34.Nguyên tắc phân hủy ho c tái sinh ph n Ph n đối tượng đ hoàn thành nhiệm vụ ho c trở nên không c n thiết phải tự phân hủ hoà tan, ba ho c phải biến dạng...
... CHƯƠNG KHOAHỌC VÀ CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO | Chương giới thiệu tổng quan khoa học, nghiêncứukhoa học, chất logic khoa học, vấn đề khoahọc với phương pháp liền với nguyên tắc sáng tạo khoahọc ... khoahọc [1] Tri thức khoahọc hiểu biết tích lũy cách hệ thống nhờ hoạt động nghiêncứukhoa học, loại hoạt động vạch sẳn theo mục tiêu xác định tiến hành dựa phương phápkhoahọc Tri thức khoa ... đến phân loại theo chức nghiêncứutheo tính chất sản phẩm tri thức khoahọc thu nhờ kết nghiên cứu, mô tả Hình 1-1 Hình 1-1: Mối quan hệ loại hình nghiêncứu [1] CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO KHOA...
... toán (ii) NghiêncứukhoahọcCông tác nghiêncứukhoahọc xác định nhiệm vụ trọng tâm Học viện Trong năm gần đây, Học viện tích cực đổi công tác nghiêncứukhoa học, bước kiện toàn xâydựng quy ... 61 TRONG CHẾ ĐỘ TÀICHÍNH ĐỐI VỚI NGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 61 (NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢPHỌC VIỆN TÀI CHÍNH) 61 3.1 Định hƣớng sử dụng chế độ tàihợp lý nghiên ... phân tích tình hình quản lý ngân sách nhà nước lĩnhvựcnghiêncứukhoahọctheo tinh thần Luật ngân sách nhà nước Đề xuất giải pháp nhằm khắc phục vướng mắc quản lý tàilĩnhvựcnghiêncứu khoa...
... đề, đề tàinghiêncứukhoahọc Hồ sơ Thành phần hồ sơ - Công văn xin phép nghiêncứu thực hành, thực tập, thực chuyên đề, đề tàinghiêncứukhoahọc rừng Thành phần hồ sơ - Dự án thoả thuận hợp ... đề tàinghiêncứukhoahọc rừng Thành phần hồ sơ - Dự án thoả thuận hợp tác khoahọc cấp có thẩm quyền phê duyệt.và Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn cho phép Số hồ sơ: 01 Yêu cầu Yêu cầu điều ... Tên phí Mức phí Văn qui định theo quy định điểm 2.e điều 54, Nghị định số 23/2006/NĐ- điểm điều 56 CP ng Kết việc thực TTHC:...
... chủ yế u phân tich kết hoạt động nghiêncứukhoahọc Trường Đại học PCCC ́ thời gian 10 năm từ 1995 đến 2004, từ đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác nghiêncứukhoahọc trường ... Nam (2000), Luậtkhoahọccông nghệ, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Quố c hô ̣i nư ớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Luật phòng cháy chữa cháy, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội ... luận NCKH cho gia o viên các Học viê ̣n, trường CAND, Hà Nội BộCông an (2003), Chỉ thị số 02/2003/BCA (V23) Bộ trưởng BộCông an nhiệm vụ phát triển khoahọccông nghệ lực lượng Công an nhân...
... Ngọc Mục lục Nghiêncứucông cụ Compare Means One Sample T-Test Independent Sample T-Test Paired Sample T-Test ANOVA – Hậu ANOVA * Mục tiêu nghiên cứu: Kiểm tra lại kết nghiên cứu: độ tuổi kết ... Sample T – Test - Chọn biến định lượng muốn kiểm định trung bình (biến Age When First Married) đưa vào danh sáchbiến cần kiểm định Test Variable - Đưa biến giới tính vào ô biếnphân nhóm (Grouping ... tiêu nghiên cứu: Thu nhập người ta trước sau lập gia đình * Giả thuyết: Ho – Thu nhập người ta trước sau lập gia đình * Thực hiện: Analyze – Compare Means – Paired – samples T test Chọn biến...
... pháp bón phân gồm công thức: Lợng phân bón thấp (P0): 10kg phân chuồng hoai + 0,5kg phân NPK Lợng phân bón trung bình (P1): 15kg phân chuồng hoai + 1kg phân NPK Lợng phân bón cao (P2): 20kg phân ... 1,5kg phân NPK Kết hợpcông thức để mẹ công thức bón phân với hai công thức mật độ trồng ta có 12 công thức khảo nghiệm cho loài (Bảng 2) Bảng Ký hiệu công thức khảo nghiệm Công thức để mẹ Công ... Danh Minh Nghiêncứu kỹ thuật gây trồng tre lấy măng Chuyên đề tre trúc Thông tin khoahọc kỹ thuật lâm nghiệp Viện KHLNVN, 6.2001 [4] Bùi Chính Nghĩa Nghiêncứu ảnh hởng số biệnpháp kỹ thuật...
... Khóa luận : Phương phápnghiêncứukhoahọc tin học CHƯƠNG II VẬN DỤNGTRONG VIỆC NÉN VĂN BẢN II.1 GIỚI THIỆU VỀ PHƯƠNG PHÁP MÃ HĨA SỐ HỌC Một kỹ thuật nén mạnh kỹ thuật mã hóa số học (arithmetic ... Phương pháp luận nghiêncứukhoa học, Nhà xuất khoahọc kỹ thuật, 1996 [8] TS Phan Dũng, Làm để sáng tao, Ủy ban khoahọc kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh, 1992 [9] TS Phan Dũng, Phương pháp luận sáng tạo khoa ... nhị phân có chi phí nhỏ số thập phân (đối với máy tính) Dữ liệu sau nén có kích thước nhỏ hao tài ngun lưu trữ đường truyền Khóa luận : Phương phápnghiêncứukhoahọc tin học II.2 PHƯƠNG PHÁP...
... công nghiệp Nhiều công cụ đánh giá sẵn sàng lĩnhvực khác sẵn sàng công nghệ, net, điện tử/TMĐT, … qui mô quốc gia/ cộng đồng doanh nghiệp đời Điều phần hỗ trợ cho nhà nghiêncứu sau thực đề tài ... mô nghiêncứu mức độ chi tiết công cụ làm sở tham khảo cho nghiêncứu khác, phương pháp thường công cụ sử dụng đánh giá phục vụ mục tiêu nghiêncứu ba loại kết mà công cụ thường hướng đến, trình ... thường đề cập, thang đo xâydựng sử dụng sao? (3) Công cụ sử dụng, biến đo lường thừa hay thiếu? Chỉ có số nghiêncứu mức doanh nghiệp côngbố từ năm 2004 đến Mục tiêu nguồn gốc công cụ trình bày tóm...
... tương lai Trong khuôn khổ nghiêncứu này, thời gian tương lai giới hạn năm tới Phương phápnghiêncứu thực nghiệm kiểm định giả thiết 4.1 Phương phápnghiêncứu thực nghiệm Nghiêncứu thực nghiệm ... đổi tư công nghiệp mà trọng tâm tư công nghệ Bằng tư công nghệ phốihợp liên ngành, người đổi mới, nghiêncứu phương pháp giải vấn đề kỹ thuật tổng hợp nhằm đưa sản phẩm tiên tiến phục vụ công ... để xâydựng mô hình hội nhập Internet doanh nghiệp Việt Nam Thiết lập mô hình giả thiết hội nhập internet doanh nghiệp Việt Nam Việc xâydựng mô hình dựa tổng hợp lý thuyết nghiêncứu giới lĩnh...
... người Hiện phốihợp với đơn vị nghiêncứu khác lĩnhvực sinh học y học đưa hạt ferít nanô vào nghiêncứu chẩn đoán bệnh chữa trị bệnh Các kiến nghị : Trong thời gian tới Chương trình Công nghệ ... cho nghiêncứulĩnhvực sinh học y học, Hội nghị Vật lý toàn quốc lần VI, Hà Nội , 23-26 tháng 12 năm 2005 5.4 Sách chuyên khảo xuất bản: không ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUTrong ... sử dụngnghiêncứu sinh học, Tạp Cí Phát triễn KhoahọcCông nghệ, Đại học QG Tp HCM [2] Nguyễn Công Phương Nam, Nguyễn Cửu Thị Hương Giang, Nguyễn Toàn Thắng, Nguyễn Công Hào, Nghiêncứu gắn...
... Mục đích tối thượng việc xâydựng kinh đô quốc gia, theo Lý Công Uẩn là: - “Mưu toan nghiệp lớn” đồng nghĩa với “vi ức vạn tử tôn chi kế" (tính kế muôn đời cho cháu) -“Cố quốc tộ diên trường, phong ... thái tử đến học đây”; năm 1076, gần 70 năm ngày định đô Thăng Long, lớp con, cháu Đức Lý Công Uẩn cho dựngQuốc Tử Giảm - trường để dạy, rèn vua - người quản lý cao vương triều, quốc gia) 3.3 Sau ... thời, tri thức sách vở, chuyện Đinh, Lê Đại Cồ Việt thực tiễn, môi trường cụ thể Hoa Lư kỷ X (từ 968), với Lý Công Uẩn, hai học kinh nghiệm, kiểm định lịch sử ấy, cho phép ông xây dựng, xác định,...
... quan lăng Tự Đức Bên cạnh cần khảo sát kỹ công trình 35 Tạp chí Nghiêncứu Phát triển, số (82) 2010 phối thuộc lăng vua Tự Đức, nhằm có thêm liệu khoahọc cho kế hoạch bảo tồn tổng thể quần thể ... khu vực (6) Lê Nguyễn Lưu dòch thích “Khiêm Cung ký”, Tuyển tập nghiêncứu triều Nguyễn, Tạp chí Nghiêncứu Phát triển-Trung tâm Bảo tồn Di tích Cố đô Huế xuất bản, Huế, 2002, tr 599 (7) Quốc ... thấy Các công trình bên La thành lăng vua Tự Đức công trình phụ trợ, phần giúp hình dung nên diện 34 Tạp chí Nghiêncứu Phát triển, số (82) 2010 mạo tổng thể Khiêm Lăng hoạt động diễn khu vực thời...
... Nghiêncứukhoahọc gì? Nghiêncứukhoahọc có khác biệt so với nghiên cứu? Khởi điểm nghiêncứukhoahọc đâu? • EBM gì? Khởi điểm EBM • Để có số liệu cần xác định yếu tố nào? • NCKH 2002 Nghiên ... Phương phápnghiêncứukhoahọc • Nghiêncứukhoahọc việc thu thập, phân tích lí giải số liệu để góp phần giải vấn đề nghiêncứu hay để trả lời câu hỏi nghiên cứu1 • Thí dụ: Thu thập số liệu, phân ... cáo nghiêncứukhoahọc • Câu hỏi nghiêncứu gì? Trả lời câu hỏi nghiêncứu có đem lại kiến thức ứng dụng hay không? • Mục tiêu nghiêncứu có ràng hay không • Nghiêncứu mô tả hay phân tích? Nghiên...
... April 2012 PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU LECTURE TỔNG QUAN VỀNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 18 April 2012 NỘI DUNGCHÍNH • Nghiêncứukhoahọc gì? • Lý thuyết khoahọc NCKH • Quy trình nghiêncứu 18 April 2012 ... phápnghiêncứu 4/18/2012 Đặc điểm “cơ sở lý luận” TỐT Giúp xác định lĩnhvựcnghiên cứu, phương phápnghiêncứu thích hợp nguồn tài liệu Tổng hợpphân tích thông tin Cơ sở lý luận danh sáchnghiên ... nghiêncứu Xác nhận lực nghiêncứu nhà nghiêncứu Cho thấy hợp lý, xác đáng câu hỏi nghiêncứu Cung cấp nội dung cần thiết cho chương “mô hình/phương phápnghiêncứu Cho thấy hợp lý phương pháp...
... ĐẠI HỌCQUỐCGIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGU N TH H NG HẠNH NÂNG CAO T NH NG NG C C NGHIÊN C U KHOAHỌCTRONG H NG CH N H C ... kho học th , đ h kho học tự h v kho học xã hộ v tr ết học kh kho để h h học đ v h c kho học đoạ t ế s kh c h ệ xã hộ kh c h v kh tr ết học, o CỦA Ề ÀI c nân l cụ thể c ,q c độ đ t tự kho học ... tác nghiêncứukhoahọc Trường Đại học PCCC c 2004 ch ế h t c o ốc t ch kết qu hoạt động nghiên c u khoahọc c a Tr ng ại học PCCC th i gian 10 n m t 1995 đến 2004, t đ số gi i pháp nh m nâng cao...