phần bốn hướng dẫn thực hiện chương trình

... Quá trình hoạt động nhận thức học sinh chia làm hai mức độ: 27 - Trình độ nhận thức cảm tính: Là trình phản ánh thực tiễn dạng cảm giác, tri giác biểu tượng - Trình độ nhận thức lí tính: gọi trình ... kiến thức vào thực tiễn Đóng góp đề tài a) Về mặt lý luận - Hoàn thiện khái niệm tư hứng thú học tập thông qua trình đào tạo quan điểm tiếp cận hệ thống b) Về mặt thực tiễn - Điều tra thực trạng ... vào phần lý luận chưa sâu vào nội dung đề tài, chưa thật bám sát chương trình sách giáo khoa, chưa áp dụng biện pháp gây hứng thú vào trình dạy học cụ thể, hầu hết tài liệu không đưa giáo án thực...

Ngày tải lên: 08/11/2015, 16:41

... thức” Ở chương II chương III, biết thêm phương pháp, trình nghiên cứu hứng thú học tập học sinh Đặc biệt chương IV, tác giả trình bày nội dung kích thích hứng thú nhận thức học sinh trình học tập ... dung nghiên cứu gồm phần chính: - Phần I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu (21 trang) - Phần II: Tạo động hứng thú dạy học môn Hóa trường phổ thông (13 trang) - Phần III: Thực nghiệm sư phạm (18 ... dung thể qua chương: Chương I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu (26 trang) 13 Chương II: Gây hứng thú học tập thí nghiệm vui, tranh ảnh hình vẽ câu chuyện kể (97 trang) Chương III: Thực nghiệm...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... thức” Ở chương II chương III, biết thêm phương pháp, trình nghiên cứu hứng thú học tập học sinh Đặc biệt chương IV, tác giả trình bày nội dung kích thích hứng thú nhận thức học sinh trình học tập ... dung nghiên cứu gồm phần chính: - Phần I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu (21 trang) - Phần II: Tạo động hứng thú dạy học môn Hóa trường phổ thông (13 trang) - Phần III: Thực nghiệm sư phạm (18 ... dung thể qua chương: Chương I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu (26 trang) 15 Chương II: Gây hứng thú học tập thí nghiệm vui, tranh ảnh hình vẽ câu chuyện kể (97 trang) Chương III: Thực nghiệm...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:10

Ngày tải lên: 28/08/2014, 11:33

Ngày tải lên: 13/03/2016, 00:34

Ngày tải lên: 06/06/2016, 11:51

... vào phần lý luận chưa sâu vào nội dung đề tài, chưa thật bám sát chương trình sách giáo khoa, chưa áp dụng biện pháp gây hứng thú vào trình dạy học cụ thế, hầu hết tài liệu không đưa giáo án thực ... tính cách hoàn thiện Nhưng nét tính cách đạt đến mức cao người giải vấn đề phức tạp nhất, điều có nghĩa đạt đến trình độ tư 27 - Trình độ nhận thức cảm tính: Là trình phản ánh thực tiễn dạng cảm ... chưa phát triển áp dụng rộng rãi trình dạy học môn hóa học nói riêng môn khác trường THPT nói chung 38 TIỂU KÉT CHƯƠNG 1: Trong chương 1, trình bày sở lí luận thực tiễn đề tài bao gồm: Cơ sở lí...

Ngày tải lên: 30/12/2015, 08:52

... 1: Bắt chước âm - Mục đích: Phát triển khả lắng nghe bắt chước âm - Thực hiện: Yêu cầu bé lắng nghe âm xung quanh Cô hướng dẫn trẻ âm gì? Sau yêu cầu trẻ bắt chước lại âm Khi trẻ quen với trò ... viên phải không ngừng tìm tòi sáng tác, cải biên trò chơi cho hấp dẫn hơn, phù hợp với khả trẻ, điều kiện thực tế trường lớp dễ dàng thực Thấy tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động âm nhạc có trò ... mẻ, hấp dẫn lồng ghép cách hợp lý cách tổ chức với hình thức khác khiến trẻ thêm yêu thích hoạt động âm nhạc, giúp cho trẻ nhận biết nhịp điệu sống, hướng trẻ đến đẹp hoàn hảo chân, thiện, mỹ,...

Ngày tải lên: 02/03/2016, 05:34

... trờng đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phn hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trờng học tập, nhận ... trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng ... nhớ, vui nhộn phù hợp với chơng trình giáo dục thể chất trẻ em việt Từ thực tế lớp mình- nhận thấy chủ điểm nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Tác giả:...

Ngày tải lên: 23/10/2014, 14:25

... * Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc: Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, Hoạt động góc đôi với Hoạt động học có chủ đích Ở Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng ... STT NHÀ XUẤT BẢN TÊN TÀI LIỆU Bồi dưỡng thường xuyên chu kì 2004- 2007(Quyển 2, 12) Hướng dẫn thực chương trình GDMN Mẫu giáo lớn 56 tuổi Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo ... cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy - Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực có hiệu hình thức trên, hướng dẫn trẻ thực cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô ( cô vỗ tay chậm, nhịp...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 11:47

Ngày tải lên: 23/03/2015, 13:47

... giá trò chơi nh công việc trẻ, hớng dẫn hỗ trợ trò chơi nh phần quan trọng trình học Vậy làm để có trò chơi hay, gây hứng thú khắc sâu kiến thức cho trẻ Để thực đợc điều đó, tìm trò chơi học tập, ... yêu cầu đặt cô Trong có phần giới thiệu bài, phần quan trọng tiết học, tạo hng phấn cho trẻ làm cho trẻ chán nản từ giây phút Trớc cho trẻ làm quen với số thơ không ý đến phần giới thiệu bài, hình ... yêu cầu việc thực chơng trình giáo dục mầm non * Về phía cô: - Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo mang tính đại hạn chế * Về phía trẻ: - Một số trẻ nhút nhát, phát âm cha rõ ràng Đứng trớc thực trạng...

Ngày tải lên: 29/03/2015, 06:19

... tịch hội đồng (Kí tên đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO 1: Tạp chí giáo dục mầm non 2: Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ – tuổi (NXBGD Việt Nam - TS Trần Thị Ngọc Trâm, ... lý luận Thực trạng vấn đề 2.1: Thuận lợi 2.2: Khó khăn 2.3: Khảo sát thực tể (Số liệu điều tra chưa thực hiện) Biện pháp thực 3.1: Sưu tầm tác phẩm hay, lạ phù hợp với độ tuổi chủ đề 3.2: Tạo ... nhiên, tiền đề để cô giáo thực tốt hoạt động đọc kể tác phẩm Thực trạng vấn đề Hiện giáo viên mầm non nói chung trường nói riêng, việc dạy hoạt động cho trẻ làm quen văn học thực có nhiều đầu tư vào...

Ngày tải lên: 14/04/2015, 22:17

... Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài : - Qua thực tiễn từ sinh viên đến lúc thực tập, thân học hỏi kinh nghiệm quý báu thầy cô trước gần năm công tác liên tục Người thực : Đồng Thị Hòa Một ... nhạc, giáo viên tự trình bày hấp dẫn em Giáo viên cho lớp hát với giai điệu nhạc khuyến khích em xung phong trình bày để lấy điểm Các em xung phong lên hát để khuyến khích Người thực : Đồng Thị ... dung chương trình đổi phương pháp dạy học, người Người thực : Đồng Thị Hòa 12 Một số phương pháp gây hứng thú học Âm nhạc thường thức lớp giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình...

Ngày tải lên: 11/06/2015, 14:43

... mà không động não, 15 không suy nghĩ Bản chất trình dạy học biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo, trình truyền thụ kiến thức giáo viên thành trình tự học học sinh Học sinh phải chủ động tiếp ... dạy học: Phương pháp Độ lưu trữ thông tin Nghe thuyết trình 5% Đọc 10% Nghe nhìn 20% Trình diễn 30% Nhóm thảo luận 50% Thực hành cách làm thực tế 75% Xử lý tình kết hợp với tiểu phẩm 90% Nguồn: ... nhân dẫn đến thực trạng học sinh không thích học môn GDCD nội dung môn học khó học, khó nhớ thầy giảng không hấp dẫn Do nhận thức chưa vị trí, vai trò môn GDCD giáo viên giảng không hấp dẫn lại...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 01:33

... theo mà không động não, không suy nghĩ Bản chất trình dạy học biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo, trình truyền thụ kiến thức giáo viên thành 12 trình tự học học sinh Học sinh phải chủ động ... dạy học: Phương pháp Độ lưu trữ thông tin Nghe thuyết trình 5% Đọc 10% Nghe nhìn 20% Trình diễn 30% Nhóm thảo luận 50% Thực hành cách làm thực tế 75% Xử lý tình kết hợp với tiểu phẩm 90% Nguồn: ... nhân dẫn đến thực trạng học sinh không thích học môn GDCD nội dung môn học khó học, khó nhớ thầy giảng không hấp dẫn Do nhận thức chưa vị trí, vai trò môn GDCD giáo viên giảng không hấp dẫn lại...

Ngày tải lên: 29/12/2015, 09:05

... tra sau tác động 15 HS lớp 3/3 ( nhóm thực nghiệm ) O1 Sử dụng biện pháp giải nghĩa từ O3 15 HS lớp 3/4 ( nhóm đối chứng ) ( kết nhóm thực nghiệm ) ( kết nhóm thực nghiệm ) O2 O4 ( kết nhóm đối ... lập hai nhóm thực nghiệm đối chứng trước tác động p =1,0 > 0,05 khẳng định giá trị TB hai nhóm ( 3,87 3,87) tương đương tác động mà tính ngẫu nhiên - Giá trị Ttest độc lập hai nhóm thực nghiệm ... động p =0,05 =0,05 khẳng định giá trị TB nhóm thực nghiệm cao giá trị TB nhóm đối chứng yếu tố tác động mang lại hiệu - Giá trị Ttest phụ thuộc nhóm thực nghiệm p = 0,0017

Ngày tải lên: 03/06/2016, 15:43

... kiến thức vào thực tiễn, qua góp phần nâng cao nhận thức học sinh THPT làm cho học sinh có nhận thức rõ ràng vị trí, vai trò môn lịch sử Đối tượng nghiên cứu - Nội dung chương trình sách giáo ... xây dựng tường thuật phải chọn kiện cần trình bày, thông tin kiến thức bổ ích, phù hợp với trình độ học sinh, trình bày mạch lạc, kết hợp với hình thức trình bày miệng khác miêu tả giải thích ... xác tạo biểu tượng chân thực, thực khứ Tường thuật có tác dụng khơi dậy óc tưởng tượng tái tạo học sinh học tập lịch sử Bài tường thuật xây dựng sở sách giáo khoa Nó gồm phần: Mở đầu, tình tiết...

Ngày tải lên: 08/06/2016, 19:56

... theo mà không động não, không suy nghĩ Bản chất trình dạy học biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo, trình truyền thụ kiến thức giáo viên thành trình tự học học sinh Học sinh phải chủ động tiếp ... dạy học: Phương pháp Độ lưu trữ thông tin Nghe thuyết trình 5% Đọc 10% \ Nghe nhìn 20% Trình diễn 30% Nhóm thảo luận 50% Thực hành cách làm thực tế 75% Xử lý tình kết hợp với tiểu 90% phẩm Nguồn: ... nhân dẫn đến thực trạng học sinh không thích học môn GDCD nội dung môn học khó học, khó nhớ thầy giảng không hấp dẫn Do nhận thức chưa vị trí, vai trò môn GDCD giáo viên giảng không hấp dẫn lại...

Ngày tải lên: 30/10/2016, 16:49