phần 3 vận dụng thái độ kỹ năng ctxh trong giao tiếp và trợ giúp đối tượng tại sở ldtb amp xh tỉnh cao bằng
Kỹ thuật SIFT trong phát hiện và đánh dấu đối tượng
... lý đối tượng ảnh cách tự động như: nhận dạng đối tượng, xác định phần đặc trưng đối tượng, kiểm chứng xác thực đối tượng Nhiệm vụ hệ thống phát đối tượng nhằm xác định xem ảnh đầu vào có đối tượng ... dạng đối tượng, để nhận dạng đối tượng nhỏ ảnh chứa tập hợp đối tượng hỗn độn cần điểm đặc trưng giống để phát và bóc tách đối tượng Đối với vấn đề xây dựng sở liệu ảnh thực nhận dạng đối tượng ... Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii 1.2 Phát đánh dấu đối tượng 23 1.2.1 Phát đối tượng 23 1.2.2 Đánh dấu đối tượng 25 Chƣơng 2: KỸ THUẬT PHÁT HIỆN VÀ ĐÁNH DẤU ĐỐI...
- 63
- 1,419
- 10
BỒI DƯỠNG THÁI ĐỘ, KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS TỪ NHỮNG VĂN BẢN NHẬT DỤNG
... hoạt động ngoại khoá, rèn luyện thái độ, kỹ sống cho học sinh, bớc nâng cao chất lợng dạy học, góp phần nâng cao nhân tố ngời +/ Đối với HS : có điều kiện thuận lợi tiếp cận thông tin văn hoá, phần ... Vậy em đợc trau dồi, rèn luyện kỹ thuyết trình, thái độ tự tin, vững vàng trình bày vấn đề trớc tập thể Với tiết 129, Văn Động Phong Nha, trọng vào việc rèn thái độ trân trọng nâng niu, gìn giữ ... tiến hành kiểm tra đánh giá kỹ nhận thức thái độ sống, thái độ ứng xử học sinh trớc vấn đề đợc nêu Kết đạt đợc nh sau: SÜ sè 39 Giái 18 % 46,2 Kh¸ 15 % 38 ,5 Tbình % 15 ,3 Yếu % Mặc dù kết trung bình,...
- 20
- 2,002
- 22
“Tình hình thực hiện chính sách đối với Người có công với cách mạng và vận dụng các thái độ, kỹ năng Công tác xã hội trong trợ giúp trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt trên địa bàn huyện Hoà An, tỉnh Cao Bằng
... An, tỉnh Cao Bằng. ” nhằm đưa ý kiến riêng cơng tác thực sách ưu đãi với NCC vận dụng kiến thức vào trình trợ giúp đối tượng Trong trình thực tập viết bài, thiếu kinh nghiệm kỹ năng, khả vận dụng ... nhận tiền trợ cấp phát trợ cấp trực tiếp cho đối tượng vào ngày định mà cán xã đối tượng thoả thuận 3. 2 Ngoài chế độ trợ cấp, phụ cấp Hiện nay, Đảng Nhà nước ta có nhiều sách để hỗ trợ đối tượng ... 3/ 2011 phòng chi trả cho đối tượng với mức chi trả trợ cấp sau: Bảng 03: Danh sách đối tượng chi trả trợ cấp tổng chi cho loại đối tượng Người có cơng phòng LĐ-TB &XH huyện Hồ An Stt Tên đối tượng...
- 45
- 1,075
- 1
KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, KỸ NĂNG SỬ DỤNG ORESOL pps
... bị TCC vào điều trị khoa Nhi bệnh viện Bạch Mai 56 trẻ trai (66%), 43 trẻ (50,6%) 12 tháng, 30 (35 ,3% ) từ 12-24 tháng, 39 trẻ nước độ A (46%), 45 trẻ độ B ( 53% trẻ nước độ C Đặc điểm đối tượng ... (n=65) (n=70) (n=85) 30 14/ 43 27/47 24/58 9/22 14/ 23 12/27 19/48 33 /50* 26/56 4/17 8/20 10/29 1/ 13* 6/15 11/25 22/52 35 /55 35 /60 Tuổi tuổi mẹ >30 tuổi Lao động Nghề gián tiếp mẹ Nghề khác Phổ ... kiến thức thái độ bà mẹ có bị tiêu chảy cấp việc sử dụng ORS, (2) đánh giá kỹ sử dụng ORS bà mẹ trẻ bị tiêu chảy cấp điều trị khoa Nhi bệnh viện Bạch Mai ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP Đối tượng nghiên...
- 22
- 1,077
- 7
Giáo trình hình thành phân đoạn ứng dụng thăm dò chức năng thải lọc đồng vị bằng phóng xạ p1 ppt
... tích thận đồ: Thận đồ bình thờng có phần: - Phần mạch (phần 1): l phần lên nhanh tơng ứng với luồng máu đa chất phóng xạ v o thận - Phần tiết (phần 2): l phần lên chậm h¬n tiÕp theo, t−¬ng øng ... qua thận - Hoạt động chức nhu mô thận (lọc cầu thận, tiết ống thận) đánh giá qua độ dốc phần Thận ®å bÊt th−êng thĨ hiƯn b»ng phÇn bĐt, Tmax kÐo d i, T1/2 kÐo d i Cã tr−êng hợp phần ba không thấy ... tĩnh Scanner, ghi hình động Gamma camera v SPECT với một, hai, ba đầu Đối với Gamma Camera, ngời ta thờng dùng bao định hớng (collimator) lỗ song song có độ phân giải cao để có đợc hình ảnh...
- 10
- 186
- 0
Giáo trình hình thành phân đoạn ứng dụng thăm dò chức năng thải lọc đồng vị bằng phóng xạ p2 doc
... DCPX thâm nhập đợc v o BBB + 133 Xe, thÓ khÝ , E = 81 keV, T1/2 = 127 h, liÒu dïng 0,5 - 10 mCi + 123I - iodoamphetamine (IMP) v 123I - HIPDM, E =159 keV, T1/2 = 13. 3 h, liÒu dïng: - mCi, ghi h×nh ... tuần ho n n o, u n o, động kinh, bệnh Parkinson, bệnh lú lẫn, tình trạng chết n o v.v 3. 1 Ghi h×nh n o 3. 1.1 Nguyên lý: Ghi hình n o dựa sở l mạch n o bình thờng giữ cho phần lớn ion từ máu không ... trớc: Các bán cầu đại n o cân đối v hầu nh hoạt độ phóng xạ (khuyết HĐPX) Có đờng viền v bên có hoạt độ phóng xạ xơng sọ v m ng n o Phần dới bên có nhiều phóng xạ có thái dơng Có đờng l xoang tĩnh...
- 10
- 296
- 0
Giáo trình hình thành phân đoạn ứng dụng thăm dò chức năng thải lọc đồng vị bằng phóng xạ p3 pdf
... máu tim (infact-avid imaging) - Nhóm 3: Gồm kỹ thuật đánh giá hiệu chức hoạt động tim mạch Các kỹ thuật y học hạt nhân thờng dùng để chẩn đoán bệnh tim mạch l kỹ thuật pha sớm (First pass), xạ tâm ... Phát rối loạn vận động th nh tim (wall motion) - Phơng pháp thu nhận lu trình trạng thái nghỉ: dùng để định chẩn đoán biến chứng nhồi máu tim cấp - Phơng pháp thu nhận lu trình trạng thái gắng sức: ... bao gồm: - Nghiên cứu dòng huyết động (dynamic flow): theo dõi đợc nơi xuất phát động mạch lớn, ví dụ có bệnh bẩm sinh động mạch chủ khởi nguồn từ thất phải v động mạch phổi lại từ thất trái -...
- 10
- 237
- 0
Giáo trình hình thành phân đoạn ứng dụng thăm dò chức năng thải lọc đồng vị bằng phóng xạ p4 pptx
... luồng máu tới 30 - 40% cđa møc b×nh th−êng th× cã møc tËp trung pyrophosphat cao nhÊt Nh−ng ë nh÷ng vïng cã mức tuới máu giảm dới 30 % độ tập trung pyrophosphat lại giảm dù mức độ hoại tử tim ... cờng độ tập trung Tổn thơng có tiêu điểm (focal) hay phân tán Còn cờng độ ngời ta đánh giá mức độ tập trung vùng tổn thơng so với hoạt độ xơng, pyrophosphat v o xơng v ta xem nh l hoạt độ Khả ... hoạt độ nham nhở, không (đặc biệt đáy phổi) thờng giá trị chẩn đoán Hoạt độ phóng xạ đáy phổi thờng cao ®Ønh, ®iỊu n y c ng râ tiªm 131 I - MASA, 99mTc - MAA cho bƯnh nh©n ë t− đứng (hay ngồi) Cao...
- 10
- 201
- 0
Giáo trình hình thành phân đoạn ứng dụng thăm dò chức năng thải lọc đồng vị bằng phóng xạ p5 doc
... Trình b y nguyên lý, hạn chế v chống định phơng pháp đô độ tập trung 131 I tuyến giáp ? 03 Nêu cách đánh giá kết phơng pháp đo độ tập trung 131 I tuyến giáp ? 04 Trình b y nghiƯm ph¸p h m cđa Werner ... hình xơng ? 30 Trình b y cách đánh giá kết phơng pháp xạ hình xơng ? 31 Nêu nguyên lý phơng pháp xạ hình phổi ? 32 Nêu số loại dợc chất phóng xạ, thiết bị v định xạ hình phổi ? 33 Trình b y cách ... microaggregat - 131 I Để đánh dấu v o tế b o nhu mô gan thờng dùng chất m u: Rose Bengal 131 I, BSP - 131 I 7.1.4 ThiÕt bÞ: Ng−êi ta ghi hình gan máy xạ hình vạch thẳng Scanner, ghi hình động Gamma...
- 10
- 307
- 0
Ebook kiến thức thái độ kỹ năng cần đạt khi tốt nghiệp BSĐK phần 2
... II Thái độ Đây bệnh nặng, thờng xẩy vào mùa đông, dễ gây tử vong cha có vacxin phòng bệnh cần coi trọng biện pháp dự phòng không đặc hiệu cho đối tợng có nguy cao nguồn gốc tác nhân gây bệnh động ... giải Các biện pháp phòng tiêu chảy Thái độ Bệnh gây thành dịch, tỷ lệ mắc cao tỷ lệ gây tử vong cao Bệnh phải dùng kháng sinh nhng tû lƯ kh¸ng thc cđa vi khn rÊt cao Kü Khai thác bệnh sử, tiền sử: ... Mức độ Do nhiễm khuẩn Không nhiễm khuẩn Nguyên tắc điều trị II Thái độ Khai thác bệnh sử, tiền sử, dịch tễ học việc quan trọng để góp phần chẩn đoán nguyên nhân Hạn chế điều trị thử III Kỹ Khai...
- 150
- 440
- 0
Vận dụng những kiến thức, kỹ năng công tác xã hội để trợ giúp cho một đối tượng là người khuyết tật
... 14 Vận dụng tiến trình quản lý trường hợp để trợ giúp đối tượng khuyết tật cụ thể” biết phải làm để giúp Vân Là nhân viên xã hội tình phải làm để giúp đỡ người khuyết tật Vân? 2.4.2 Vận dụng ... Hà Page Vận dụng tiến trình quản lý trường hợp để trợ giúp đối tượng khuyết tật cụ thể” Công tác xã hội với người khuyết tật mảng khó phức tạp mà nhân viên xã hội phải đối mặt, lẽ trợ giúp cho ... Vận dụng tiến trình quản lý trường hợp để trợ giúp đối tượng khuyết tật cụ thể” sang ngưỡng cửa sống bị khủng hoảng, Vân vấn đề khủng hoảng nhiều mức độ cao người bình thường mà thơi Vì cần giúp...
- 20
- 972
- 0
Kiến thức thái độ kỹ năng cần đạt khi tốt nghiệp bác sĩ đa khoa, biên soạn tập thể GS,PGS, giảng viên của 8 trường đại học y trên toàn quốc
... dẫn sử dụng sách v Phần I: Khái niệm kiến thức thái độ kỹ năng, phân chia mức độ mức độ chủ đề sức khỏe Khái niệm kiến thức thái độ kỹ đào tạo y học Phân loại mức độ kiến thức thái độ kỹ Chủ ... duy, kỹ giải vấn đề, kỹ tổ chức quản lý kỹ giao tiếp Kỹ phần thực hành y học Kỹ cộng với thái độ tạo khả thực hành Phân loại mức độ kiến thức, thái độ, kỹ Kiến thức Mức độ 1: Nhớ lại (Kể, nêu, ... thành hai phần: Phần I phần II Phần I giới thiệu khái niệm kiến thức - thái độ - kỹ năng; cách phân chia mức độ kiến thức, thái độ kỹ nh quan niệm chủ đề sức khỏe Các chủ đề đợc liệt kê phần I theo...
- 360
- 1,085
- 2
THỰC TRẠNG KIẾN THỨC THÁI độ kỹ NĂNG (KAS) của cán bộ y tế TRƯỜNG học tại các TRƯỜNG TIỂU học THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TRONG CHĂM sóc và QUẢN lý BỆNH TAI mũi HỌNG
... thấp Điểm cao Điểm trung bình Std 34 22 45 30 ,8 5,9 34 38 50 44,5 3, 6 34 14 31 21,9 4,7 34 79 122 97 ,3 10,8 Kiến thức cán YTTH bệnh TMH thơng thường hạn chế (trung bình đạt 30 ,8/50 điểm, cao 45 ... nhiều hạn chế = điểm; Có thái độ tương đối tốt = điểm; Có thái độ tốt = điểm; Có thái độ tốt = điểm; Tổng số điểm đạt tối đa mục thái độ 50 điểm chia mức: Mức khơng đạt: đối tượng có tổng số điểm ... triển khai hoạt động YTTH Bảng Tuổi đời tuổi nghề Tuổi Tuổi đời Tuổi nghề N 34 Thấp 23 Cao 34 Trung bình 29,0 Std 2,9 34 3, 7 1,2 Cán YTTH nói chung trẻ (người trẻ tuổi 23 cao tuổi 34 , tuổi trung...
- 4
- 464
- 0
Phần 3 sử dụng giản đồ vector
... , L (H) 3 B R o 30 , L (H) 3 C R o 30 , L (H) π2 D R o 30 , L (H) 3 Câu 20: Trong đoạn mạch có phần tử X Y mắc nối tiếp V1 V2 Điện áp xoay chiều đặt vào X nhanh pha π/2 với ... π/2 Chọn đáp án ? A Phần tử X điện trở, phần tử Y cuộn dây cảm B Phần tử X tụ điện, phần tử Y điện trở R C Phần tử X cuộn cảm thuần, phần tử Y tụ điện D Phần tử X tụ điện, phần tử Y cuộn dây tự ... Xác định 6 phần tử tính giá trị chúng A Ro = 1 73 Lo = 31 ,8 mH B Ro = 1 73 Co = 31 ,8 mF C Ro = 17 ,3 Co = 31 ,8 mF D Ro = 1 73 Co = 31 ,8 μF Câu 18: Ba linh kiện tụ điện, điện trở, cuộn...
- 22
- 1,644
- 0
Sử dụng tài liệu chân thực ngoài giáo trình nhằm thiết kế nhiệm vụ đọc thêm dùng để dạy kỹ năng đọc trong chương trình dạy học tiếng Anh chuyên ngành cho sinh v
... role-plays, and simulations 36 3. 2 Samples of reading tasks using online materials 37 3. 3 Some recommendary sources 37 3. 3.1 The Internet 37 3. 3.2 Magazines and journal 39 3. 3 .3 Academic books 40 C ... 2 .3. 2.2 The advantages and drawbacks of using authentic materials 29 2 .3. 2 .3 Ways of making use of authentic materials 30 2 .3. 3 Interpretations of the findings 31 2 .3. 3.1 Situation 31 2 .3. 3.2 ... 2 .3. 3.2 Benefits of using authentic reading materials 31 2 .3. 3 .3 Ways of using supplementary reading materials 32 2 .3. 3.4 Problems 33 CHAPTER 3: DESIGNING READING TASKS USING AUTHENTIC MATERIALS...
- 66
- 492
- 0
tóm tắt luận văn thạc sĩ kỹ thuật NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG MẠNG NƠRON TRONG NHẬN DẠNG và điều KHIỂN đối TƯỢNG ĐỘNG học PHI TUYẾN
... = [-1. 833 3 0.0276 -1.8474]'; net.lw{2,1} = [0.8660 -0 .30 13 1.5 635 0. 437 0; -0.4278 0.8825 1 .30 20 0.8247; -1 .36 95 0.8 132 -0 .36 26 -0.8475]; net.b {3} = -0.1 232 ; net.lw {3, 2} = [0.0442 -0.27 83 -0.0546]; ... mơ hình đối tượng với đầu mơ hình mẫu Kết sai lệch nhỏ 19 Hình 3. 6: Đồ thị sai lệch tín hiệu đối tượng với mơ hình mẫu 3. 3 Kết luận chương Chương nhận dạng mơ hình đối tượng dạng sử dụng mạng ... áp dụng làm đối tượng để thiết kế điều khiển sử dụng mạng nơron Ứng dụng mạng nơron để thiết kế điều khiển theo mơ hình mẫu cho đối tượng động học phi tuyến, thu kết tốt Sai lệch đầu đối tượng...
- 32
- 507
- 0
Quản lý bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trưởng các trường trung học cơ sở huyện hưng hà, tỉnh thái bình
... 2010-2011 134 97 134 97 Đƣợc khám chữa bệnh 134 97 2011-2012 137 17 137 17 137 17 55 3/ 8 2012-20 13 135 31 135 31 135 31 57 3/ 8 Đƣợc học đủ số tiết GDTC Xếp thứ hạng cơng tác GDTC cấp tỉnh 3/ 8 (Nguồn: ... trƣờng hợp kỹ thuật (kỹ xảo) Và ngƣời ta đánh giá cao mức độ biểu cảm kỹ + Tâm vận động: Tâm vận động định trực tiếp đến mức độ thành thạo kỹ năng, khơng phải thành phần kỹ mà điều kiện Khi điều ... Yếu 134 97 13. 94 45.16 35 .19 5.71 2011-2012 137 17 15.98 45.81 32 .64 5.57 2012-20 13 135 31 21.70 45 .30 29. 43 3.57 (Nguồn: Phòng GD&ĐT Hưng Hà) 31 Qua thống kê bảng 2.2 nhìn chung học lực tƣơng đối...
- 108
- 212
- 0
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học GDCD lớp 10 ở các trường THPT huyện phú bình, tỉnh thái nguyên
... Bình, tỉnh Thái Nguyên Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3. 1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy học mơn GDCD lớp 10 trường THPT huyện Phú Bình, tỉnh ... PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 55 3. 1 Kế hoạch TN 55 3. 1.1 Mục đích TN 55 3. 1.2 Giả thuyết TN 55 3. 1 .3 Thời gian, địa điểm, đối tượng TN ĐC 56 3. 2 Nội ... mục tiêu kỹ (những kỹ cần đạt sau học sau đơn vị kiến thức thảo luận: Kỹ hợp tác; kỹ nhận diện, phân tích, đánh giá quan điểm, hành vi đạo đức; kỹ thuyết trình; kỹ vận dụng kiến thức học vào thực...
- 121
- 524
- 1
- kỹ năng nghe trong giao tiếp
- kỹ năng viết trong giao tiếp
- kỹ năng nói trong giao tiếp kinh doanh
- kỹ năng nói trong giao tiếp
- kỹ năng mềm trong giao tiếp
- vai trò của kỹ năng nói trong giao tiếp
- kỹ năng nói trong giao tiếp hành chính
- kỹ năng viết trong giao tiếp kinh doanh
- kỹ năng mềm trong giao tiếp ứng xử
- những kỹ năng mềm trong giao tiếp
- các kỹ năng mềm trong giao tiếp
- kỹ năng nghe trong giao tiếp kinh doanh
- kỹ năng nghe trong giao tiếp hành chính
- phần 1 khái quát đặc điểm tình hình chung ở sở lđtb amp xh tỉnh cao bằng
- phúc trình 1 buổi đầu tiên liên hệ thực tập gặp cô nông thị duyên chánh văn phòng sở lđtb amp xh tỉnh cao bằng
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose