phương pháp sử dụng tính đơn điệu cộng tính và nhân tính của hàm số và tính đối xứng giữa các biến
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TÍNH ĐƠN DIỆU CỦA HÀM SỐ
... www.VNMATH.com SỬ DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐẶC TRƯNG GIẢI PT-HPT với u , v (a ; b) Nhận xét : Các tính chất bổ đề dễ dàng suy từ định nghĩa hàm số đồng biến , nghịch biến Phần VẬN DỤNG TÍNH CHẤT ... CHẤT TRÊN VÀO VIỆC GIẢI MỘT SỐ PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH Trước hết ta vận dụng tính chất vào giải phương trình ,và hệ phương trình Sau tập vận dụng Bài Giải phương trình sau tập số thực: ... x = y2 vào (2) ta phương trình: 4x x (3) Xét hàm số g x 4x x với x GV: NGUYỄN TRUNG SỸ_THPT LÝ TỰ TRỌNG –NAM ĐỊNH www.VNMATH.com SỬ DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐẶC...
- 16
- 1,083
- 14
tình huống pháp luật và phương pháp sử dụng tình huống trong giảng dạy luật học
... với phương pháp phương pháp áp dụng pháp luật, tức cách thức tìm GTPL cách đắn để áp dụng vào vấn đề thực tế cụ thể Như tính bền vững bảo đảm tri thức pháp luật nội dung cho sinh viên phương pháp ... trường đại học luật hay khoa luật nơi trọng vào đạo tạo mang tính học thuật • Về phương pháp áp dụng pháp luật Phương pháp áp dụng pháp luật bao gồm phương pháp phân tích, phát vấn đề, xác định nguồn ... thích áp dụng pháp luật vào thực tiễn không phát học hỏi từ người khác Đây ưu điểm mà phương pháp khác, cả phương pháp tình huống, khơng có Thứ ba, phương pháp vấn đề phương pháp có tính bền...
- 40
- 5,413
- 8
Tiểu luận: "Tình huống pháp luật và phương pháp sử dụng tình huống trong giảng dạy luật học" pptx
... với phương pháp phương pháp áp dụng pháp luật, tức cách thức tìm GTPL cách đắn để áp dụng vào vấn đề thực tế cụ thể Như tính bền vững bảo đảm tri thức pháp luật nội dung cho sinh viên phương pháp ... lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp Phần hai tập trung phân tích phương pháp đào tạo luật học áp dụng phổ biến giới, bao gồm phương pháp “thuyết giảng”, phương pháp “tình huống” phương pháp “vấn ... trường đại học luật hay khoa luật nơi trọng vào đạo tạo mang tính học thuật • Về phương pháp áp dụng pháp luật Phương pháp áp dụng pháp luật bao gồm phương pháp phân tích, phát vấn đề, xác định nguồn...
- 41
- 7,545
- 11
sáng kiến kinh nghiệm dạy tích hợp pháp luật bằng phương pháp sử dụng tình huống pháp luật trong dạy học môn gdcd lớp 11
... trình bày số nội dung sau: B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY TÍCH HỢP PHÁP LUẬT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD LỚP 11 Phương pháp dạy ... tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật dạy học môn GDCD lớp 11 I Trần văn Thiện _ Tổ: GDCD - Tin 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật ... PHÁP SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD LỚP 11 2.1 Nội dung: Việc người giáo viên sử dụng phương pháp dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật phải chọn tình...
- 16
- 2,086
- 3
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TÍNH CHẤT CỦA HÀM SỐ TRONG VIỆC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT.
... Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit Phương trình cho trở thành ( − ) + ( − 2 ) + ( − ) = 2x 2x 2x Xét hàm số f ( x ) = ( − ) + ( − 2 ) + ... x − 1) = +∞ xlim ( − x − 1) = +∞ →+∞ →−∞ Suy bảng biến thiên hàm số g ( x ) Cấn Duy Phúc 1 ⇔ x = log ln ln Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit −∞ log ln +∞ x g’(x) - ... =−1 x =−2 Cấn Duy Phúc Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit Cả hai nghiệm thỏa mãn tốn, phương trình có hai nghiệm x = −1 x = −2 2 Thí dụ Giải phương trình log3 ( x +...
- 4
- 555
- 4
Phương pháp sử dụng tính chất của hàm số trong việc giải pt mũ và logarit
... Xét hàm số f ( t ) = log t + t , t > ta có f ' ( t ) = + > 0, ∀t > suy f(x) hàm t ln 2 số đồng biến, từ tính đơn điệu f(x) suy f ( u ) = f ( v ) ⇔ u = v ⇒ x + x + = x + x + Phương pháp sử dụng tính ... bảng biến thiên hàm số g ( x ) −∞ log ln +∞ x g’(x) - + Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt mũ logarit +∞ g(x) +∞ 0 g( log ) ln log ln − log −1 < ) ( g log ÷= ln ln Căn vào ... nghiệm phương trình Do vế trái hàm số nghịch biến, vế phải 1, suy x = 1− x ) − 2x − x2 = − ÷⇔ 2 x x 1− x2 x2 1 − x2 + =2 x 1− x x2 1− 2x + 2 x Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc...
- 5
- 566
- 3
skkn cải tiến dạy chuyên đề hình học trong mặt phẳng tọa độ bằng phương pháp sử dụng tính chất của hình học phẳng
... điểm BC dựa vào tốn cơng cụ ta có số cách tìm tọa độ M Cách : Như lời giải trình bày Cách : Dựa vào tính chất đường thẳng ơle tìm trọng tâm G Từ suy Toạ độ điểm M uuur uuur Cách : Dựa vào nhận xét ... 2 * Nhận xét: Dựa vào tính đối xứng elíp: Nếu A ,B, C thuộc elíp cho tam giác ABC cân A thỏa mãn: • A thuộc trục hồnh B, C đối xứng qua trục hồnh • A thuộc trục tung B, C đối xứng qua trục tung ... Vậy phương trình đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC là: x + y − 10x − 8y + 36 = 30 * Nhận xét: Trong ví dụ ta sử dụng tính chất hình học là: Tam giác ABC có trực tâm H, gọi D đối xứng với...
- 60
- 556
- 1
skkn cải tiến dạy chuyên đề hình học trong mặt phẳng tọa độ bằng phương pháp sử dụng tính chất của hình học phẳng
... điểm BC dựa vào tốn cơng cụ ta có số cách tìm tọa độ M Cách : Như lời giải trình bày Cách : Dựa vào tính chất đường thẳng ơle tìm trọng tâm G Từ suy Toạ độ điểm M uuur uuur Cách : Dựa vào nhận xét ... * Nhận xét: Dựa vào tính đối xứng elíp: Nếu A ,B, C thuộc elíp cho tam giác ABC cân A thỏa mãn: A thuộc trục hồnh B, C đối xứng qua trục hoành A thuộc trục tung B, C đối xứng qua trục tung ... 36 Vậy phương trình đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC là: x y2 10x 8y 36 * Nhận xét: Trong ví dụ ta sử dụng tính chất hình học là: Tam giác ABC có trực tâm H, gọi D đối xứng với...
- 60
- 258
- 0
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp sử dụng tình huống trong dạy học môn Pháp luật ở trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên (LV thạc sĩ)
... phương pháp truyền thống phương pháp đại mà cụ thể phương pháp thuyết trình với phương pháp sử dụng tình cách tối ưu hiệu Kết hợp hai phương pháp giảng dạy cách sáng tạo, linh hoạt phát huy tính ... biết vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo, sử dụng kết hợp phương pháp hình thức tổ chức dạy học cách hợp lý 1.3 Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp sử dụng tình dạy học mơn pháp luật ... hiệu phương pháp dạy học đại, đặc biệt sử dụng phương pháp vào giảng dạy môn lý luận Tuy nhiên với ưu điểm hạn chế phương pháp thuyết trình phương pháp sử dụng tình tác giả cho giảng dạy môn Pháp...
- 125
- 349
- 1
Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT
... phƣơng pháp sử dụng hệ thống tập để hình thành khái niệm axit – bazơ - Thực nghiệm sƣ phạm để xác định tính phù hợp hệ thống tập kiểm nghiệm tính hiệu đề xuất Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng phối ... sung, sử dụng cách thức tƣ sáng tạo phƣơng pháp nhận thức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá học dạy học hoá học Sử dụng BTHH đƣợc coi PPDH quan trọng, có hiệu q trình dạy học, BTHH có tác dụng: ... phƣơng pháp sử dụng hệ thống tập việc hình thành khái niệm axit – bazơ chƣơng trình hóa học phổ thông PHẦN II: NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Những sở phƣơng pháp...
- 170
- 1,578
- 5
SKKN PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN THỨC về “ DỤNG cụ QUANG học bổ TRỢ CHO mắt”(vậ
... thác biến đổi người học trình học tập, chiếm ưu phương pháp dạy học phương pháp xem tích cực.Tuy nhiên việc sử dụng trội cách dạy phụ thuộc vào tính sẵn sàng học tập học sinh, nội dung tri thức ... hợp PPDH khác nhau): + Định nghĩa kính lúp + Cách sử dụng kính lúp +Độ bội giác kính lúp ứng với cách ngắm chừng khác * Các phương pháp DH phối hợp sử dụng chủ yếu: PPDH giải vấn đề; PP thực nghiệm; ... Nếu cách chiếm ưu phương pháp dạy học cụ thể phương pháp dạy học xem tích cực, kiến thức cho sẵn có tính áp đặt người học Cách thứ hai khuyến khích trình tập tìm kiếm phát hiện, khai thác biến...
- 27
- 447
- 0
Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT quan sơn sử dụng giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất của hàm số để giải bài toán thực tế mang tính tối ưu
... Quan Sơn sử dụng giá trị lớn - giá trị nhỏ hàm số để giải tốn thực tế mang tính tối ưu” Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để tạo hứng thú cho học sinh giúp em vận dụng lí thuyết vào việc giải ... GTNN hàm số tập ( 0) f ( x ) = m [1] D, ký hiệu: D Dạng Tìm giá trị lớn , nhỏ hàm số miền định hay khoảng Phương pháp - Tìm tập xác định - Tính y’ - Giải phương trình y’ = (các điểm tới hạn) tính ... bảng biến thiên, bảng biến thiên GTLN,GTNN [6] Dạng Tìm GTLN,GTNN hàm số đoạn [ a; b] ? Phương pháp - Tính y’ - Giải phương trình y’ = 0, để tìm nghiệm x1 , x2 , , xn ∈ [ a; b ] - GTLN số lớn...
- 20
- 372
- 1
PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN về
... thác biến đổi người học trình học tập, chiếm ưu phương pháp dạy học phương pháp xem tích cực.Tuy nhiên việc sử dụng trội cách dạy phụ thuộc vào tính sẵn sàng học tập học sinh, nội dung tri thức ... hợp PPDH khác nhau): + Định nghĩa kính lúp + Cách sử dụng kính lúp +Độ bội giác kính lúp ứng với cách ngắm chừng khác * Các phương pháp DH phối hợp sử dụng chủ yếu: PPDH giải vấn đề; PP thực nghiệm; ... Nếu cách chiếm ưu phương pháp dạy học cụ thể phương pháp dạy học xem tích cực, kiến thức cho sẵn có tính áp đặt người học Cách thứ hai khuyến khích trình tập tìm kiếm phát hiện, khai thác biến...
- 28
- 361
- 1
Đề tài triết học " DẪN LUẬN VỀ TÍNH TƯƠNG TÁC VÀ BẤT ĐỐI XỨNG GIỮA CÁC NỀN VĂN HOÁ TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HOÁ " potx
... mạnh vài khía cạnh chủ đề mà khơng để ý tới Đối với việc thảo luận tính khơng đối xứng văn hố bối cảnh tồn cầu hố, cần phải hiểu rõ nói đến tính khơng đối xứng văn hố”, đề cập tới khơng đối xứng ... nghị (mà tơi gọi bất đối xứng “ngoại tại” lý thực tiễn) mà bỏ qua kiểu bất đối xứng khác diện (tôi gọi bất đối xứng “nội tại”, rõ bất đối xứng “bên trong” văn hoá, hay bất đối xứng tạo nên thân ... đe doạ bất đối xứng quyền lực “trật tự giới” Loại bất đối xứng trọng tâm chủ đề hội nghị - tính bất đối xứng văn hoá” Nhưng, cần lưu ý rằng, khơng nên nhấn mạnh đến loại bất đối xứng chương...
- 20
- 468
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25