... “Dạy học tích cực , phân biệt với “Dạy học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngpháp dạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngpháp dạy họctíchcực - PPDH tíchcực ... “dạy họctíchcực trong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng Phương pháp dạy họctíchcực là hệ thống phươngpháp dạy học nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh viên trong quá trình học ... bt c sở lý luận về phươngpháp dạy họctích cực, vận dụng phươngpháp dạy học tích cực vào hoạt động dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ... Dạy học chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) Chuyên ngành: Phươngpháp giảng...
... “dạy họctíchcực trong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng Phương pháp dạy họctíchcực là hệ thống phươngpháp dạy học nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh viên trong quá trình học ... dụng phươngpháp dạy họctíchcực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang. 2. Mục đích nghiên cứu Vận dụng phươngpháp dạy họctíchcực trong dạy học ... Khái niệm phươngpháp dạy họctíchcực Theo các nhà giáo dục học Việt Nam: PPDH tíchcực là các phương pháp được sử dụng trong quá trình dạy học nhằm phát huy cao nhất tính tích cực, chủ động,...
... phươngpháp dạy học 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngpháp dạy học 21 1.2.4. Nh ững phươngpháp dạy học Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phươngpháp ... phương pháp d ạy họctíchcực khi dạy học Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngpháp dạy học 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngpháp dạy học 15 1.2.2. ... Dạy học chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ...
... họctích cực. Trong tình hình đổi mới phươngpháp dạy học hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngpháp dạy học truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ ... bước thay thế bởi phươngpháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. Song việc đổi mới phươngpháp dạy học còn gặp nhiều ... tiết học. Trong những năm gần nay đã có nhiều chương trình nghiên cứu và ứng dụng các biện pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, một trong những biện pháp đó là phươngpháp dạy học tích...
... dụng các phươngpháp dạy họctíchcực vào giảng dạy môn hoá học THCSI – Phươngpháp thí nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạy họctíchcực là phươngpháp đặc thù của các môn khoa học thực ... cường sử dụng phươngpháp nghiên cứu kết hợp với thí nghiệm hoá học cũng là phương hướng đổi mới phươngpháp dạy học theo hướng tíchcực hoá người học. Để sử dụng sáng tạo các phương pháp này vấn ... cứu3IV. Phươngpháp nghiên cứu3V. Giả thiết khoa học 3Phần thứ hai: NỘI DUNGI. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạy học 4II. Các phươngpháp dạy học hoá học 4III. Ứng dụng các phươngpháp dạy học tích...
... thức mới PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCH CỰCLẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂMI. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương pháp dạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm ... tiến phươngpháp giảng dạyDựa trên cơ sở đó và thực tế giảng dạy tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của việc cải tiến phươngpháp giảng dạy nên tôi chọn đề tài : Phươngpháp dạy họctíchcực ... phải phát huy tối đa phương pháp họctích cựu lấy học sinh làm trung tâm. Phươngpháp này không chỉ tác động qua lại giữa thầy và trò mà còn có của trò với trò. Cho nên lớp học cũng có một phần...
... “Dạy họctíchcực phân biệt với “Dạy và học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn phươngpháptíchcực hàm chứa cả phươngpháp dạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cực a.Dạy học ... của phươngpháp dạy họctíchcực 6-9III.Áp dụng phươngpháp dạy họctíchcực 9-10IV. Các phươngpháp dạy họctíchcực trong hoá học 10-15 Chương II. Thực trạng và giải pháp 16 C.PHẦN KẾT ... ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm ra phươngpháp dạy học sao cho có thể phát huy được tính tíchcực cử học sinh. Vậy tính tíchcực là gì? Và phươngpháp dạy họctíchcực trong Hóa học là...
... viên, vì vậy phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC Phương pháp dạy họctíchcực (PPDH tích cực) là một ... đến phươngpháp dạy và học. 2. Đặc trưng của các phươngpháp dạy họctích cực. a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngpháp dạy họctích cực, người học ... hữu hiệu. c. Phươngpháp dạy họctích cực: Phươngpháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng...
... dạy họctíchcực Nguyễn Đăng Công vậy tôi chọn đề tài Tìm hiểu và ứng dụng phơng pháp dạy họctíchcực vào giảng dạy hoá học THCS.II - Đối tợng nghiên cứu:- Các phơng pháp dạy họctích cực. - ... đoán khoa học. Phơng pháp dạy học hoá học phải tuân heo những quy luật chung của phơng pháp dạy học đồng thời phản ánh đ ợc phơng pháp nhận thức hoá học. Vì vậy phơng pháp dạy học hoá học có ... dạy học nh thế nào?II Phơng pháp dạy học hoá học :1 Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phơng pháp dạy học hoá học: Xuất phát từ khái niệm phơng pháp nhận thức khoa học các nhà lý luận dạy học...