Phương pháp dạy tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật ở trường THCS tân trung, huyện tân yên, tỉnh bắc giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGU ỄN THỊ CHU ỀN PHƯƠNG PHÁP DẠ HỌC TÍCH CỰC TRONG PHÂN MƠN THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HU ỆN TÂN ÊN, TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: L u n Ph ng ph p y họ n thu t M số: NGƯỜI HƯ NG D N HOA HỌC: TS QUÁCH THỊ NGỌC AN Hà N i, LỜI CAM ĐOAN T i xin m o n luận v n Th s L luận v PPDH m n MT: “PPDH tí h ự phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng” l ng trình tổng hợp tƣ liệu v nghiên ứu ủ riêng t i Cá số liệu, kết nêu luận v n l trung thự M t số th ng tin liên qu n, số liệu v trí h dẫn ều ƣợ ghi rõ t i phần t i liệu th m khảo v phụ lụ luận v n Hà Nội, ngày 27 tháng năm 2017 T giả u n văn Đ k Nguyễn Thị Chuyền DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán DH : D y họ quản lí GD&ĐT : Giáo dụ v Đ o t o GV : Giáo viên HS : Họ sinh MT : M thuật Nxb : Nh xuất ản PPDH : Phƣơng pháp d y họ QTDH : Quá trình d y họ TTMT : Thƣờng thứ m thuật THCS : Trung họ sở MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí họn ề t i Lị h sử nghiên ứu 3 Mụ í h v nhiệm vụ nghiên ứu Đối tƣợng v ph m vi nghiên ứu Phƣơng pháp nghiên ứu Những óng góp ủ luận v n 10 Bố ụ ủ luận v n 11 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 12 1.1 Cơ sở lí luận phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ M thuật trƣờng Trung họ sở 12 1.1.1 M t số khái niệm ản 12 1.1.2 Mụ tiêu, n i dung, ấu trú M n M thuật v phân m n Thƣởng thứ M thuật trƣờng Trung họ 1.1.3 Đặ sở 18 iểm tâm - sinh lí ủ họ sinh Trung họ sở 23 1.1.4 Sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ M thuật trƣờng Trung họ sở 27 1.1.5 Cá yếu tố ảnh hƣởng ến trình sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng trung họ sở 38 1.2 Thự tr ng sử dụng phƣơng pháp d y họ họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ M thuật trƣờng Trung họ sở Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 39 1.2.1 Khái quát ị n nghiên ứu 39 1.2.2 Khái quát trình khảo sát thự tr ng 41 1.2.3 Kết khảo sát 43 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG PHÂN MƠN THƢỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HUYỆN TÂN YÊN, TỈNH BẮC GIANG 61 2.1 Nguyên tắ ề xuất iện pháp 61 2.1.1 Đảm ảo thự mụ tiêu phân m n Thƣờng thứ M thuật hƣơng trình m thuật trƣờng Trung họ sở 61 2.1.2 Kh i thá ƣu iểm ủ phƣơng pháp d y họ truyền thống; vận dụng linh ho t phƣơng pháp d y họ tí h ự 61 2.1.3 Đảm ảo tính ồng , hệ thống 62 2.1.4 Đảm ảo tính hiệu 62 2.2 Cá iện pháp sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ sở Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 63 2.2.1 Nâng o nhận thứ ho i ngũ án quản lí, giáo viên tầm qu n trọng ủ việ sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ sở 63 2.2.2 Bồi dƣỡng phát triển n ng lự d y họ trƣờng Trung họ ho i ngũ giáo viên M thuật sở 65 2.2.3 Phát huy tính tí h ự họ tập ủ họ sinh trình d y họ phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ 2.2.4 Lự sở 66 họn phƣơng pháp d y họ tí h ự phù hợp với mụ tiêu, n i dung d y họ v ặ iểm ủ họ sinh 69 2.2.5 Sử dụng phối hợp phƣơng pháp d y họ tí h ự q trình d y họ phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ sở 71 2.2.6 Thự kiểm tr - ánh giá kết sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ m thuật m t h thƣờng xuyên 73 2.3 Mối qu n hệ giữ iện pháp 74 2.4 Khảo sát tính ần thiết v tính khả thi ủ iện pháp sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ sở Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 75 2.4.1 Khái quát trình khảo sát 75 2.4.2 Kết khảo sát 77 2.5 Thự nghiệm sƣ ph m 83 2.5.1 Khái quát trình thự nghiệm 83 2.5.2 Kết thự nghiệm 84 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 95 PHỤ LỤC 96 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Nhận thứ ủ CBQL,GV ngh ủ phân m n TTMT trƣờng THCS 44 Bảng 1.2.Đánh giá ủ HS v i trò ủ phân m n TTMT 45 Bảng 1.3 Nhận thứ ủ CBQL,GV PPDH tí h ự 46 Bảng 1.4 Nhận thứ ủ CBQL,GV ần thiết ủ việ sử dụng PPDH tí h ự QTDH phân m n TTMT 47 Bảng 1.5 Đánh giá ủ CBQL,GV khả n ng vận dụng ủ PPDH tí h ự q trình d y họ phân m n TTMT 49 Bảng 1.6 Đánh giá ủ CBQL,GV mứ sử dụng PPDH tí h ự QTDH phân m n TTMT 50 Bảng 1.7 Đánh giá ủ CBQL,GV hiệu sử dụng PPDH tí h ự QTDH phân m n TTMT trƣờng THCS 52 Bảng 1.8 Đánh giá ủ HS h truyền t kiến thứ ủ giáo viên QTDH phân m n TTMT 54 Bảng 1.9 Đánh giá ủ CBQL,GV v họ sinh mứ hứng thú ủ HS trình họ tập phân m n TTMT 55 Bảng 1.10 Cá yếu tố ảnh hƣởng ến ho t ng sử dụng PPDH tí h ự QTDH phân m n TTMT 57 Bảng 2.2 Tính ần thiết ủ iện pháp sử dụng PPDH tí h ự phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, 7tỉnh Bắ Gi ng 78 Bảng 2.3 Tính khả thi ủ iện pháp sử dụng PPDH tí h ự phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 81 Bảng 2.4 Kết khảo sát ầu v o ủ lớp TN v ĐC 84 Bảng 2.5 Xếp lo i kết ầu v o ủ lớp TN v lớp ĐC 85 Bảng 2.6 Kết ánh giá ầu r ủ lớp TN v ĐC 85 Bảng 2.7 Xếp lo i kết ầu r ủ lớp TN v ĐC 86 Bảng 2.8 Hứng thú ủ họ sinh trình họ tập phân m n TTMT 86 Bảng 2.9 Mứ hiểu i s u trình họ tập ủ HS 87 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu 1.1 Nhận thứ ủ CBQL,GV ngh ủ phân m n TTMT trƣờng THCS 44 Biểu 1.2.Đánh giá ủ HS v i trò ủ phân m n TTMT 46 Biểu ồ1.4 Đánh giá ủ HS h truyền t kiến thứ ủ giáo viên QTDH phân m n TTMT 55 Biểu ồ1.5 Cá yếu tố ảnh hƣởng ến ho t ng sử dụng PPDH tí h ự QTDH phân m n TTMT 58 Biểu 2.1 Đánh giá tính ần thiết ủ iện pháp sử dụng PPDH tí h ự DH phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 80 Biểu 2.2 Đánh giá tính khả thi ủ iện pháp sử dụng PPDH tí h ự DH phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 83 MỞ ĐẦU Lí o họn đề tài Nhiều quố gi giới ã t ƣợ th nh tựu to lớn trình phát triển nhờ sớm oi trọng v i trò ủ giáo dụ v o t o với qu n iểm oi Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, h y phƣơng hâm Thắng đua giáo dục thắng đua phát triển kinh tế Giáo dụ v Đ o t o (GD&ĐT) ó v i trò l tảng, ng lự thú ẩy phát triển kinh tế - xã h i Với vị trí v v i trò qu n trọng, giáo dụ lu n phải th y ổi v l m ể áp ứng ƣợ yêu ầu ủ xã h i Nghị Đ i h i i iểu lần thứ XII ủ Đảng C ng sản Việt N m ã nêu rõ: “GD&ĐT cần tập trung vào việc phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao” Để l m ƣợ giáo dụ – iều n y, giáo dụ ần phải ó ổi n ản v to n diện o t o ó ó ổi phƣơng pháp d y họ (PPDH) theo hƣớng phát huy tính tí h ự họ tập ủ ngƣời họ Trong m t thời gi n d i, giáo viên truyền thụ tri thứ ƣợ tr ng ị phƣơng pháp ể ho họ sinh theo qu n hệ m t hiều: Thầy truyền tiếp nhận Kết l HS họ tập m t h thụ ng, thiếu tính t o q trình họ tập Theo qu n iểm giáo dụ t, trò lập sáng i, d y họ l m t trình tƣơng tá (GV – HS, HS – HS, HS - GV …), ó, “Họ sinh” l m t trung tâm, l ho t hỉ ối tƣợng ủ ho t ng “họ ” – ƣợ o, th ng qu kh ng phải thụ ng “d y”, ồng thời l uốn hút v o ho t hủ thể ủ ng họ tập GV tổ v ó tự lự khám phá iều hƣ rõ, hƣ ng tiếp thu tri thứ ã ƣợ GV ặt Để ó t ƣợ iều ấy, q trình d y họ , ngƣời thầy ần phải khơi dậy em tính h m hiểu iết, d y em iết suy ngh v h nh ổi PPDH theo hƣớng tí h ự ể họ sinh hủ ng tí h ự Vì thế, việ ng, tí h ự , sáng t o họ tập l m t vấn ề ần thiết v kh ng thể thiếu Bởi, ổi PPDH theo hƣớng phát huy tính tí h ự họ tập ủ HS húng t góp phần khắ phụ iểu trì trệ nghiêm trọng giáo dụ n y, góp phần qu n trọng nâng o hất lƣợng giáo dụ v ƣợ v o “sân hơi” quố tế việ nâng o t o v th m gi o hất lƣợng giáo dụ v tiếp ận phƣơng pháp giáo dụ theo qu n iểm giáo dụ Ở trƣờng Trung họ i sở (THCS), M thuật l m n họ hƣơng trình v kế ho h d y họ ủ hính thứ nh trƣờng Nó lập v ình ẳng với m n họ M n họ n y vị trí qu n trọng ho t dụ ng d y họ trƣờng trung họ sở Đây l m n họ ó nhiệm vụ giáo ho họ sinh thị hiếu thẩm m – m t yếu tố ần thiết giúp em hình th nh v phát triển m t nhân h to n diện ể trở th nh on ngƣời ủ thời i Th ng qu hình tƣợng, tính sáng t o ủ ẹp v nữ l t o r ó, n ng lự qu n sát, khả n ng tƣ dung em ƣợ phát triển Cá em iết ảm nhận ái ẹp kh ng hỉ ho ản thân m òn ho ngƣời xung qu nh D y v họ m thuật THCS kh ng nhằm o t o họ s h y ngƣời l m nghệ thuật m nhằm giáo dục thị hiếu thẩm m cho học sinh Chủ yếu t o iều kiện cho học sinh tiếp xú l m quen v thƣờng thứ tập t o r ẹp, ẹp vận dụng ẹp v o u c sống ng y Phân m n Thƣờng thứ M thuật (TTMT) l m t phân m n h y nhằm trang bị, cung cấp ho em m t số hiểu biết nghệ thuật t o hình th ng qua m t số kiến thứ sơ lƣợc lịch sử m thuật Việt N m v giới Qu ó góp phần hình th nh học sinh khả n ng ảm thụ ẹp nghệ thuật t o hình ƣợc thể qu ƣờng nét, hình mảng, hình khối, ậm nh t, kh ng gi n ánh sáng, m u sắc, bố cụ Cá em ƣợ l m quen với m t số tá giả tá phẩm tiếng từ ó thấy ƣợ giá trị nghệ thuật tá phẩm v khả n ng sáng t o củ tá giả Bên nh hiểu biết t o hình truyền thống học sinh òn ƣợc mở r ng tầm nhìn r giới, em ƣợ l m quen với tá phẩm kiệt tá ủ d nh ho giới qu thời kì lịch sử Đối với 104 Phụ ụ số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý IẾN (Dành cho C QL, GV trường Trung học sở huyện Tân Yên, tỉnh ắc Giang) Kính thưa đồng chí! Nhằm giúp chúng tơi khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp s dụng phương pháp dạy học PPDH tích cực dạy học phân môn Thường thức mĩ thuật TTMT trường Trung học sở THCS , xin đồng chí đóng góp ý kiến cách đánh dấu x vào ô trống mà đồng chí cho phù hợp Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! Tính ấp thiết Rất Biện ph p TT ần thiết Nâng o nhận thứ ngũ án ho i quản lí, giáo viên tầm qu n trọng ủ việ sử dụng PPDH tí h ự phân m n TTMT trƣờng THCS Bồi dƣỡng phát triển n ng lự d y họ ho i ngũ giáo viên M thuật trƣờng THCS Phát huy tính tí h ự họ tập ủ họ sinh trình d y họ phân m n TTMT trƣờng THCS Cần Ít ần thiết thiết Tính khả thi h ng Rất ần thiết khả thi thi Ít khả thi h ng khả thi 105 Lự họn PPDH tí h ự phù hợp với mụ tiêu, n i dung d y họ v ặ iểm ủ họ sinh Sử dụng phối hợp PPDH tí h ự trình d y họ phân m n TTMT trƣờng THCS Thự kiểm tr - ánh giá kết sử dụng PPDH tí h ự TTMT phân m n m t h thƣờng xun Nếu có thể, đồng chí vui lòng cho biết thêm số thông tin thân: Họ v tên: Giới tính:……… ……… Trình o t o: .Chuyên ng nh o t o: Cơ qu n ng tá : Chứ d nh nghề nghiệp:… 106 Phụ ụ số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý IẾN (Dành cho học sinh trường Trung học sở sau thực nghiệm) Các em thân mến! Nhằm góp phần nâng o hất lƣợng d y v họ phân m n Thƣờng thứ m thuật, ã ƣợ họ thử nghiệm m t số tiết họ phân m n Thƣờng thứ m thuật ó sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự , mong em vui lòng ho iết kiến ủ qu việ trả lời âu h i s u Đánh dấu x vào đáp án mà em cho phù hợp Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ em! Câu Mức độ hứng thú em việc học phân môn Thường thức mĩ thuật là: Rất hứng thú  Hứng thú  Ít hứng thú  Kh ng húng thú  Câu Sau học số tiết dạy có s dụng phương pháp dạy học tích cực, em thấy: Rất hiểu Hiểu i i   Hiểu  Kh ng hiểu  Nếu có thể, xin em vui lòng cho biết thêm thông tin cá nhân: Họ v tên: .Giới tính: Lớp:……………… Kết họ tập phân m n Thƣởng thứ m thuật:………………… 107 Phụ ụ số PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Cán quản lí, giáo viên trường Trung học sở) Câu Theo đồng chí,việc s dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phân mơn Thường thức mĩ thuật có ý nghĩa nào? Câu Đồng chí đánh hiệu s dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phân môn Thường thức mĩ thuật trường Trung học sở nay? 108 Phụ ụ số DANH SÁCH HỌC SINH L P THỰC NGHIỆM VÀ L P ĐỐI CHỨNG L P THỰC NGHIỆM T T Họ tên Nă sinh L P ĐỐI CHỨNG Giới tính Nam Nữ Họ tên Ngày sinh Giới tính Nam Nữ Nguyễn Thế Anh 07/05/2003 x Nguyễn Đứ Anh 04/12/2003 x Nguyễn Việt Bá h 12/07/2003 x Phùng Chí C ng 25/11/2003 x Dƣơng V n Chiến 09/10/2003 x Trần V n Dân 02/11/2002 x Ng M nh Cƣờng 12/05/2003 x Dƣơng T Ngọ Diệp 21/11/2003 H Qu ng Đ ng 05/10/2003 x Nguyễn V n Dƣơng 08/03/2002 Nguyễn Thị Hiền 02/12/2003 Đặng V n Hiền 31/05/2002 Giáp Minh Hiếu 29/06/2003 Ph m Thị Ho 17/11/2003 x x x Nguyễn Đứ Duy 07/12/2003 x x Giáp Ngọ H 19/11/2001 x x Đặng Thị Ngọ Hân 07/10/2003 x x Nguyễn Thúy Hằng 27/11/2003 x 10 Nguyễn V n H Ho ng 21/10/2003 x Trần Quố Ho ng 26/11/2003 x 11 Nguyễn Huy Ho ng 19/09/2003 x Dƣơng Ngọ Hƣng 15/01/2002 x 12 Thân Mậu Huân 11/12/2003 x Lƣơng Qu ng Kh nh 26/07/2003 x 13 Nguyễn Thị Huế 26/12/2003 14 Nguyễn Tuấn Hùng 08/08/2003 x Vi V n Lƣơng 19/03/2003 x 15 Triệu T Quỳnh Hƣơng 25/12/2003 x Trần Nhật Minh 31/10/2003 x x Ng Thị L n 18/09/2002 x 16 Giáp Thị Hƣờng 05/04/2003 x Nguyễn Tiến N m 26/05/2002 x 17 Ho ng Th nh Huyền 10/08/2003 x H V n Phƣơng 21/10/2003 x 18 Đặng Thị Hƣơng L n 08/01/2003 x Nguyễn N Anh phƣơng 22/5/2003 x 19 Nguyễn Thị Ly x Vũ Ngọ Lê Quân 19/02/2002 x x Nguyễn Đ ng Qu ng 28/10/2003 x x 05/05/2003 20 Nguyễn Thị Ánh M i 15/07/2003 21 Nguyễn V n Phong 19/04/2003 x Dƣơng Minh Qu ng 12/11/2002 22 Ng Ho ng Phú 02/12/2003 x Nguyễn V n Qúy 12/06/2003 23 N ng Đứ Quân 16/01/2003 x Dƣơng Đình Qu 20/04/2003 x x 109 24 Dƣơng Minh Qu ng 14/05/2003 x Vi Thị Tâm 07/04/2003 x 25 Vũ Tiến Quyết 01/06/2003 x Dƣơng Đứ Thắng 10/08/2003 x 26 Nguyễn Duy T i 14/04/2003 x Giáp V n Thảo 19/10/2003 x 27 Trần Thị Thùy 06/10/2003 x H V n Toản 07/07/2002 x 28 Nguyễn Quố Trung 04/01/2003 x Dƣơng V n Tuyển 31/01/2003 x 29 Nguyễn V Qu ng Trƣờng 10/02/2003 x Vi Minh Ƣớ 31/07/2003 x 30 Trần V n Tú 16/6/2002 x Nguyễn Hải V n 22/02/2003 x 31 Ho ng Anh Tuấn 25/11/2003 x Nguyễn V n Vịnh 14/05/2003 x 32 Dƣơng Đình Tuyển 01/11/2002 x Ph m V n Vƣơng 23/08/2003 x 110 Phụ ụ số MỘT SỐ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Chủ ề 2:SƠ LƢỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN (2 tiết) Ng y d y: Từ…… ến… Giáo viên: Nguyễn Thị Chuyền I Mụ tiêu hung: ( HS ần đ t) -Biết ƣợ v i nét khái quát m thuật thời Nguyễn -M ph ng ƣợ ứ tr nh sinh ho t với hình vẽ ủ thời Nguyễn -Hiểu ƣợ giá trị m thuật thời Nguyễn tr ng kho t ng m thuật Việt N mv ƣợ hi s với n, với ngƣời giá trị ó -Giới thiệu nhận xét v nêu ƣợ II Ph ảm nhận sản phẩm ng ph p hình thứ tổ Phƣơng pháp : D y họ theo dự án, nêu v giải vấn ề, thảo luận, luyện tập, thự h nh Hình thứ tổ : + Ho t ng nhân + Ho t ng nhóm III Đồ ùng ph ng tiện Chuẩn ị GV:Sá h họ M thuật lớp theo ịnh hƣớng phát triển n ng lự Chuẩn ị HS: -Sá h họ m thuật lớp -Giấy vẽ, út hì, tẩy , m u vẽ ,kéo v hồ dán IV C ho t đ ng y – họ Đồ ùng/ N i ung Ho t đ ng GV Ho t đ ng HS ph ng tiện/ sản phẩ HS 111 Ho t đ ng (Tiết ) Tì hiểu kh i qu t Mụ tiêu ( Hs ần ĩ thu t thời Nguyễn t ƣợ ) -Biết ƣợ v i nét khái quát m thuật thời Nguyễn - Hiểu ƣợ giá trị m thuật thời Nguyễn kho t ng m thuật Việt N m v hi s ƣợ với n, với ngƣời giá trị ó -Giúp Hs r n k n ng tự họ ể nhận iết ƣợ nét ặ trƣng ủ m thuật thời Nguyễn - Cảm nhận ƣợ v ẹp ủ m thuật thời nguyễn v trân trọng giá trị nghệ thuật Việt n m iến trú -Yêu ầu Hs qu n sát -Thảo luận nhóm ( -Hình 2.1 hình 2.1 sá h họ MT em m t nhóm) - Gợi HS thảo luận ể -Qu n sát hình 2.1 tr.11 m Gv ã ph tìm hiểu khái quát kiến m GV huẩn ị t trú thời Nguyễn qu -Thảo luận m t số sá h họ hình ảnh: hình ảnh kiến trú MT lớp +Nêu tên , địa danh thời Nguyễn cơng trình kiến trúc? + Năm xây dựng cơng trình kiến trúc hình mà em biết ? + Cảm nhận hình thức kiến trúc , vật liệu cơng trình? + Điểm chung khác biệt công -Trả lời âu h i 112 trình kiến trúc đó? -sá h MT +Lăng hải Định có lớp hình thức nào? -Nghe v nghiên trang -Yêu ầu HS nghe v 12,13,14 nghiên ứu m Gv ọ ứu theo gợi ủ GV sá h tr ng 12,13,14 sá h MT ể nắm kiến thứ theo ịnh hƣớng hính: +Hình thức cơng trình kiến trúc Điêu khắ thời Nguyễn -Trang 15 -Yêu ầu Hs ọ v SGK m thảo luận: thuật +Những hình ảnh chiếu - Hs ọ v thảo hình cơng luận theo gợi trình kiến trúc nào? GV +Thể loại điêu khắc? -Trả lời âu h i +Chất liệu tác phẩm điêu khắc? +Hình tượng điêu khắc? Hình thức thể tác phẩm điêu khắc? -Cung ấp nét hính iêu khắ thời Nguyễn ủ 113 (Hầu hết gắn liền với ng trình kiến trú nhƣ tƣợng qu n hầu , voi ,ngự … ƣợ trƣớ ặt l ng m h y h m khắ tr ng trí v ngo i ng trình kiến trú hất liệu H i họa đồ thƣờng l áv vật họa thời liệu ) Nguyễn -Yêu ầu Hs qu n sát v -Trang 16 SGK m - HS ọ sgk thuật ọ n i dungtr ng 16 sá h m thuật ể tìm hiểu h i họ ủ m thật thời Nguyễn nhƣ hình thứ , hất liệu , n i dung ủ m t số tá phẩm -hình 2.2 -Yêu ầu hs qu n sát -Qu n sát hình 2.2 sá h GK m t số hình vẽ trí h từ SGK thuật uốn sá h K thuật ủ ngƣời An N m Gợi mở ể hs tìm hiểu m t số nét ặ trƣng hình thứ thể ho t ng ủ nhân vật , h xếp hình vẽ x 114 , gần h y ặ trƣng ủ nét khắ nghệ thuật ảu họ thơi Nguyễn - HS trả lời âu h i +Hình vẽ thể theo gợi ho t ủ Gv ng ủ ngƣời Việt +Cá nhân vật ƣợ thể hện nhƣ n o +Nét khắ giữ nhân vật v vật ó nh u + Hình vẽ n o em ó ấn tƣợng s o -Nhấn m nh kiến thứ  Dặn ò ốt lõ giúp HS ghi nhớ nét khái quát m thuật thời Nguyễn -Chuẩn ị giấy vẽ , út hì , m u ho tiết họ sau -Hs lắng nghe 115 Ho t đ ng (Tiết ) M hình vẽ thời Nguyễn Mụ tiêu ( Hs ần t ƣợ ) - Giúp Hs ghi nhớ ụ thể nét ặ trƣng ủ - Hs họ tập ƣợ họ thời Nguyễn h vẽ nét v xếp ố ụ tr nh họ ủ thời Nguyễn - R n luyện phát triển khả n ng ảm thụ thẩm m với sản phẩm m ph ng ho t ng nhân vật ủ thời Nguyễn - Phát triển khả n ng phân tí h ánh giá yếu tố t o hình nhƣ : ố ụ , t o hình nhân vật, tƣ , dáng ho t ng ủ nhân vật , m u sắ tr nh… - Phát triển khả n ng sử dụng ng n ngữ ể iểu ố , khắ sâu kiến thứ , k n ng vừ t tƣởng ảm xú v ủng ƣợ họ m thuật thời Nguyễn v sản phẩm sáng t o, m ph ng - Giúp Hs phát triển n ng lự lị h sử , v n hó Thự hành ảm thụ thẩm m ũng nhƣ nhận iết giá trị ủ nghệ thuật truyền thống Việt N m -Yêu ầu HS qu n sát hinh 2.3 -Qu n sát hình 2.3 -Hình sá h m thuật , họn hình ể m ph ng họn hình ho HS lự -Gợi m SGK M thuật v ph ng th ng qu họn hình thứ hình vẽ -HS qu n sát lự họn theo gợi khuyến khí h Hs tìm thêm h thứ ủ GV -Gợi i tập h i h m ph ng hình vẽ ể t o tr nh mới: ( Gv ó thể thj SGK m hình 2.3 sá h m thuật v thể 2.3 thuật 116 ph m qu v nh nh h i h ảng ể họ sinh qu n sát -Qu n sát h m -Hƣớng dẫn hs treo tr nh thuận tiện ph ng h ho việ qu n sát ể thảo luận, hi s v -Hs thự h nh ánh giá -Khuyến khí h hs qu n ể thảo luận v hi s ảm nhận ằng âu h i gợi mở : Tr ng -Treo tranh theo +Những ứ tr nh ƣợ trƣng y hƣớng dẫn ủ Gv -B i ày , hia sẻ hợp lí hƣ m đ nh gi +Em thí h ứ tr nh n o Vì s o t +Bứ tr nh ần th y ổi hoặ thêm -Thảo luận v hi ho ẹp ủ phẩ +M u sắ ph ng s ảm nhận ủ hs ó phù hợp hình mẫu kh ng +Cá h thể tr nh nhƣ n o +Chúng t ƣợ họ qu ho t ng n y -Chuẩn ị hình h p, vải , kéo, dây len … ho hủ ề s u *Dặn ò -Hs ghi nhớ huần ề s u ị ho ể hủ 117 Phụ ụ số Phòng GD & ĐT Tân Yên ĐỀ IỂM TRA Tr ờng THCS Tân Trung M n : M thu t (Phần tự luận) Họ v tên:……………………… Thời gi m l m i 40 phút Lớp 9… Điểm Nhận xét ủ gi o viên ĐỀ TỰ LUẬN Câu 1: Em nêu v i nét ối ảnh lị h sử thời nguyễn? Câu 2: Em phân M t ng trình kiến trú tiêu iểu thời Nguyễn? Câu 3: Em h y nêu nét ản ặ iểm m thuật thời Nguyễn? - HẾT Chi hú: Họ sinh kh ng ƣợ phép sử dụng t i liệu 118 XÁC NHẬN LUẬN VĂN ĐÃ CHỈNH SỬA THEO GÓP Ý CỦA HỘI ĐỒNG Họ v tên họ viên: Nguyễn Thị Chuyền Khó : 01; huyên ng nh: L luận v Phƣơng pháp d y họ m nM thuật; Mã số: 60140111 Đề t i luận v n: Phương pháp dạy tích cực phân mơn Thường thức mĩ thuật trường THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắc Giang Đã ảo vệ luận v n ng y 07/12/2017 t i H i ồng hấm luận v n tốt nghiệp th s ƣợ th nh lập theo Quyết ịnh số 1946 QĐ-ĐHSPNTTW, ng y 01/12/2017 ủ Hiệu trƣởng Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW N i dung Chỉnh sử mụ “Cấu trú luận v n” (tr 11) N i dung 2: B ng thứ tính ĐTB (tr 77), n = 60 ảng 2.2 (tr 78) v ảng 2.3 (tr 81) N i dung 3: Bổ sung ho n thiện D nh mụ t i liệu th m khảo theo góp ủ H i ồng.(tr 11) N i dung 4: Bổ sung ho n thiện phụ lụ số theo góp N i dung Đổi ánh số tr ng từ phí ủ H i ồng uối tr ng lên ầu tr ng; r soát l i l i k thuật, in ấn luận v n HỌC VIÊN CAO HỌC kí ghi rõ họ tên Nguyễn Thị Chuyền CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG kí ghi rõ họ tên GIẢNG VIÊN HƯ NG D N kí ghi rõ họ tên TS Qu h Thị Ngọ An ... thự tiễn nêu húng t i họn ề t i nghiên ứu: Phương pháp dạy tích cực phân môn Thường thức mĩ thuật trường THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắc Giang ể tiến h nh nghiên ứu Lị h sử nghiên ứu... DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG PHÂN MƠN THƢỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HUYỆN TÂN YÊN, TỈNH BẮC GIANG 61 2.1 Nguyên tắ ề xuất iện pháp 61... cấu trúc Môn Mĩ thuật phân môn Thưởng thức Mĩ thuật trường Trung học sở 1.1.2.1 Môn Mĩ thuật trường Trung học sở a Mục tiêu M n MT trƣờng THCS kh ng o t o họ s h y ngƣời huyên nghiệp m thuật, nhằm