Lý thuyết Phương pháp học tích cực: Khái niệm về Giáo dục chủ động Sự khác nhau giữa 2 cách học Đặc điểm học tập của người lớn 9 Nguyên tắc học tập của người lớn. Chu trình học tập của người lớn Những điều nên làm và không nên làm khi tổ chức tập huấn cho người lớn
LÝ THUYẾT PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CÓ SỰ THAM GIA Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường “Không có phương pháp người tài lỗi Có phương pháp,người bình thường làm điều phi thường” Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường Mục tiêu học Sau học, học viên có thể: Nêu khái niệm giáo dục chủ động Mô tả đặc điểm học tập người lớn Nêu nguyên tắc học tập người lớn Biết điều nên không nên làm tổ chức tập huấn cho người lớn Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường Nội dung học Khái niệm Giáo dục chủđộng Sự khác cách học Đặc để i m học tập người lớn Nguyên tắc học tập người lớn Chu trình học tập người lớn Những đề i u nên làm không nên làm tổ chức tập huấn cho người lớn Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường THV Đoàn Minh Cường THV Đoàn Minh Cường Tập huấn gì? nhằm Tập huấn trình hỗ trợ học viên, cho ngườ i học họ mà trướ c họ l àm giúp chưa tốt chưa làm đượ c làm công việc • Người dạy GIÚP người học GIẢNG • Người dạy giúp người học LÀM giúp NÓI Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường Phương pháp tập huấn có tham gia gì? Phươ ng pháp tập huấn có tham gia (hay phươ ng pháp tập huấn chủ độ ng) phươ ng pháp học nhằm huy độ ng Học viên chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động học tập tập huấn viên thiết kế tổ chức, thông qua Học viên tự phát lĩnh hội nội dung học Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường NGUYÊN TẮC CỦA GIÁO DỤC CHỦ ĐỘNG 1.Học thay đổ i 2.Lấy ngườ i học làm trung tâm trình dạy học 3.Học cách hành 4.Học để tác độ ng vào sống Thanh Hóa THV Đoàn Minh Cường So sánh phương pháp tập huấn PP.Truyền thống PP.có tham gia Mục tiêu Vai trò người học Động học tập Sự lựa chọn nôi dung Tổ chức không khí học Giáo viên/ THV THV Đoàn Minh Cường Thanh Hóa Khi tiến hành đánh giá công tác đào tạo? + Thông thườ ng, đánh giá đà o tạo đượ c tiến hành để phân tích nhu cầu đà o tạo trướ c xây dựng khoá học - Tuy nhiên, không nên dừng lại sau hoàn thành việc xây dựng ban đầ u, mà nên tiếp tục quy trình + Khi biết học viên, việc điều chỉnh chươ ng trình khoá học bắt đầ u với việc đư a chươ ng trình đào tạo áp dụng cho phù hợp với đặc điểm nhóm học viên cụ thể cần thiết + Mong đợ i học viên cần đượ c đáp ứng chủ đề THV Đoàn Minh Cường Đánh giá gì? Nhu cầu cộng đồng Đây cách đánh giá mối liên hệ cộng đồng công tác Phòng ngừa giảm nhẹ thiên tai Rủi ro thiên tai TTDBTT nào, khó khăn việc quản lý thiên tai Nhu cầu tổ chức Đây phần quan trọng việc đánh giá học viên phải nhận hỗ trợ tổ chức để thực hành công tác PN&GNTT dựa vào cộng đồng Nhu cầu học viên Chúng ta cân nhắc, xem xét lực cá nhân nhóm để giao cho họ nhiệm vụ phù hợp để họ hoàn thành tốt công việc họ Căn phần vào nhu cầu học viên, lập kế hoạch tập huấn quản lý thiên tai dựa vào cộng đồng cho học viên THV Đoàn Minh Cường Xác định mục tiêu tập huấn Mục tiêu đà o tạo mô tả ngắn rõ ràng điều mà học viên thực nhờ kết đào tạo Mục tiêu tập huấn gì? Mục tiêu đà o tạo cần phải gắn với việc thực nhiệm vụ học viên Một mục tiêu học tập đượ c coi tốt đạt tiêu chí cụ thể đo lường Và mục tiêu học tập sở để thiết kế chươ ng trình đà o tạo đánh giá đào tạo THV Đoàn Minh Cường Tại phải cần thiết xây dựng mục tiêu tập huấn cho chương trình giảng? Mục tiêu tập huấn tảng cho việc lập kế hoạch chương trình giảng Có mục tiêu tập huấn bạn kiểm tra kết học tập Mục tiêu tập huấn giúp cho học viên có định hướng học tập rõ ràng THV Đoàn Minh Cường Lĩnh vực Động từ phù hợp Kiến thức Nêu, xác định, liệt kê, gọi tên, viết, nhắc lại, giải thích, nói về, tạo ra, báo cáo, xây dựng, minh họa, phân loại, so sánh, mô tả, rút Kỹ Thực hiện, thể hiện, sử dụng, thiết kế, chuẩn bị, hành động, minh họa, tổ chức, thực hành, trình bày, Thái độ Thể hiện, cho thấy, thể hiện, bộc lộ THV Đoàn Minh Cường Chương trình đào tạo Sau xác định mục tiêu học tập chương trình đào tạo cần thiết kế (1) Phân bổ thời gian thích hợp cho chương trình bàI giảng Những công việc (3) Lựa chọn phương pháp đào tạo thích hợp (2) Đưa mục tiêu học tập rõ ràng cho bàI giảng (4) Cần chuẩn bị trước để phục vụ cho giảng THV Đoàn Minh Cường 14 CĂN CỨ ĐỂ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP Mục đích tập huấn để nâng kiến thức, thay đổi thái độ, hành vi hay nâng cao kĩ năng? Kinh nghiệm học viên chủ đề Đặc tính học viên: Tuổi, giới, trình độ học vấn, nhận thức xã hội… Điều kiện phương tiện giảng dạy Kỹ Tập huấn viên, thơi gian THV Đoàn Minh Cường 15 CĂN CỨ ĐỂ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHO PHÙ HỢP Mục tiêu Phương pháp -Trình Nâng cao kiến thức bày -Thảo luận nhóm - Động não -Bài tập nhóm -Sắm Thay đổi thái độ vai -Nghiên cứu tình -Thảo luận nhóm nhỏ theo chuyện kể -Thao Thay đổi hành vi hay kỹ diễn -Sắm vai -Bài tập cá nhân hay nhóm - Thực hành THV Đoàn Minh Cường THV Đoàn Minh Cường CÁC BƯỚC HƯỚNG DẪN LỚP HỌC Tạo không khí lớp học Trình bày mục tiêu, nội dung học Tổ chức hoạt động (nội dung) Phản ánh kinh nghiệm Đúc kết rút học (Áp dụng tới) Kết thúc buổi học THV Đoàn Minh Cường BẢNG ĐEN, BẢNG TRẮNG BÚT DẠ, PHẤN BÚT CHỈ BẢNG MÁY CHIẾU DỤNG CỤ TRỰC QUAN GIẤY Ao THẺ MÀU TRANH ẢNH MÔ HÌNH, VẬT MẪU CÁC DỤNG CỤ KHÁC THV Đoàn Minh Cường KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG Chương I: Giới thiệu hiển họa, rủi ro thiên tai & Biến đổi khí hậu Thời gian: ……… phút Mục tiêu: …… Nội dung giảng: …… Tiến trình giảng: Nội dung •Khởi động: •Vào bài: •Nội Dung I Các khái niệm: Hiểm họa tự nhiên Thiên tai: Rủi ro thiên tai II Thời gian 05’ 3’ Hoạt động lớp Phương pháp Trò chơi … THV HV - Hướng dẫn, - Thực Dụng cụ hỗ trợ Giấy màu, bóng … Tổng kết học: …………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày 20 tháng năm 2012 THV Đoàn Minh Cường Người soạn XÂY DỰNG MỤC TIÊU • Mục tiêu đích cần đạt tới • Mục tiêu có nhiều mức độ khác tiêu chuẩn mục tiêu tốt (SMART): S - Specific: - Cụ thể ( rõ ràng) M - Measureable: - Đo lường A - Achievable: - Có thể đạt (khả thi) R - Reasonable: - Hợp lý, phù hợp với vấn đề T - Time: - Thời gian (có phạm vi thời gian) THV Đoàn Minh Cường Sử dụng động từ để viết mục tiêu Lĩnh vực Động từ phù hợp Kiến thức Nêu, xác định, liệt kê, gọi tên, viết, nhắc lại, giải thích, nói về, tạo ra, báo cáo, xây dựng, minh họa, phân loại, so sánh, mô tả, rút Kỹ Thực hiện, thể hiện, sử dụng, thiết kế, chuẩn bị, hành động, minh họa, tổ chức, thực hành, trình bày, Thái độ Thể hiện, cho thấy, thể hiện, bộc lộ THV Đoàn Minh Cường Bài tập: Viết mục tiêu học THV Đoàn Minh Cường [...]... lc v phõn tớch cỏc vn va din ra trong hat ng hc viờn t nhn thc vn ú Khỏi quỏt: T hot ng v phõn tớch, ging viờn khỏi quỏt li vn cho ỳng trng tõm, h thng, hon chnh cỏc khỏi nim hoc kin thc, k nng (lý thuyt, thc t) p dng: L nhng hot ng giỳp hc viờn liờn h thc tin hiu sõu hn v cú nhng d tớnh cho vic ỏp dng Thanh Húa THV on Minh Cng 6 Yờu cu v vai trũ ca THV trong tp hun cú s tham gia Yờu cu: -... phi chp nhn hc viờn cú quyn nhm ln, m h, khỏc bit Tụn trng tớnh c lp, cụng nhn kinh nghim sng, kin thc v nhng hiu bit, khuyn khớch nhng phỏt hin, gii phỏp tớch cc ca tng cỏ nhõn Gõy hng thỳ, s dng hp lý cỏc ph ng tin ging dy cú tỏc ng n cỏc giỏc quan nghe, nhỡn, vn ng ca hc viờn Thụng cm v nhng nhu cu, ũi hi, nhng ý thớch, thúi quen ngoi s hc ca hc viờn v c gng cú th ỏp ng c nhng gỡ cú th Khụng... viờn THV l ng i thỳc y quỏ trỡnh hc tp ca hc viờn, giỳp hc viờn khỏm phỏ v t rỳt ra nhng iu mỡnh hc c THV l ng i to mụi tr ng, quan h v khụng khớ hc tp tt cho hc viờn THV l ng i lónh o, iu phi v qun lý cỏc hot ng trong bui hc Hiu c i t ng, vai trũ ca mỡnh, THV cn cú mt s thỏi nht nh l nn tng c bn tr thnh mt THV c s Thanh Húa THV on Minh Cng Nng lực then chốt của một tp hun viên giỏi Kiến thức... bi hc - Ti liu cho hc viờn - Phiu ỏnh giỏ THV on Minh Cng 4.Thc hin tp hun: - c thc hin khi tt c cỏc b c trờn ó xong - Vai trũ ca ng i THV l ng i h ng dn, ng viờn, khuyn khớch, lónh o, iu phi, qun lý, ỏnh giỏ tp hun THV on Minh Cng 5.ỏnh giỏ tp hun: - c thc hin trc, trong v sau mi khúa nhm : - Xỏc nh mc t mc tiờu ca hc viờn nhm xỏc nh nhu cu tip theo - Rỳt ra cỏc bi hc kinh nghim cho tp hun ... Phơng pháp tập huấn; -Tài liệu, dụng cụ, trang thiết bị cần thiết văn phòng phẩm cho tập huấn ; - Công cụ đánh giá khóa tập huấn gì? THV on Minh Cng Đối với buổi tập huấn: - Tên bài: Tên học hay... gì? - Cách thức tiến hành : Hoạt động / học đợc tiến hành nh nào? - Thời gian cho buổi tập huấn hoạt động ? - Tài liệu, trang thiết bị , dụng cụ cần cho học / hoạt động gì? - Đánh giá buổi tập... THV l ng i to mụi tr ng, quan h v khụng khớ hc tt cho hc viờn THV l ng i lónh o, iu phi v qun lý cỏc hot ng bui hc Hiu c i t ng, vai trũ ca mỡnh, THV cn cú mt s thỏi nht nh l nn tng c bn