phương pháp giâm cành hoa cúc

... quen trồng chè bằng cành giâm, chỉ có XNNCN chè Biển Hồ là nhân giống và trồng chè bằng cành giâm, tuy nhiên kỹ thuật giâm cành tại đây là phải qua bể giâm. Giâm cành qua bể giâm có tỷ lệ sống ... giâm cành Tỷ lệ (%) % ra mô sẹo % ra rễ % nảy mầm % xuất vờn Hình 3.1. ả nh hởng của thời vụ tới khả năng giâm cành chè. Hình 3.1 cho thấy: thời vụ giâm cành tốt nhất đối với phơng pháp giâm ... tiêu theo dõi và phơng pháp xác định các chỉ tiêu * Nghiên cứu kỹ thuật giâm cành và kỹ thuật ghép chè + Thời vụ giâm cành: đầu mùa ma, giữa và cuối mùa ma. + Khả năng giâm cành: theo dõi tỷ lệ...

Ngày tải lên: 22/04/2013, 10:23

Ngày tải lên: 28/08/2013, 14:29

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:16

... CT2: Cnh giâm di 15 cm, CT3: Cnh giâm di 20 cm; (iv) Nghiên cứu ảnh hởng của thời vụ giâm cnh: CT1: giâm ngy 20/07/2008, CT2: giâm ngy 05/08/2008, CT3: Giâm ngy 20/08/2008; (v) Nghiên cứu ... 0,31 0,24 0,56 Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 2009: Tp 7, s 5: 612 - 619 TRNG I HC NễNG NGHIP H NI 612 NGHIÊN CứU Kỹ THUậT NHÂN GIốNG MộT Số CÂY THUốC TắM BằNG PHƯƠNG PHáP GIÂM CNH TạI SAPA - LO ... cnh giâm trên cây: CT1: Vị trí ngọn - cnh non, CT2: Vị trí giữa - cnh bánh tẻ, CT3: Vị trí gốc - cnh gi. (iii) Nghiên cứu ảnh hởng của chiều di cnh giâm: CT1: Cnh giâm di 10 cm, CT2: Cnh giâm...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 05:20

... Các phương pháp sử dụng ngôn ngữ - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp dùng sách giáo khoa và các nguồn tài liệu khác. 2. Các phương pháp trực quan (phương pháp ... việc) - Phương pháp luyện tập - Phương pháp thí nghiệm - Phương pháp trò chơi… 1.2.3. Đặc điểm phương pháp dạy học 1.2.3.1. Đặc điểm chung của phương pháp dạy học [2, 5]  Phương pháp ... tượng của phương pháp và điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn liền với chủ thể sử dụng phương pháp.  Phương pháp dạy học là một phương pháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phương pháp dạy...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... hiện mục đích chiếm lĩnh khoa học một cách tự giác tích cực thì người học cần có phương pháp lĩnh hội khoa học, phương pháp chiếm lĩnh khái niệm khoa học. Các phương pháp đó là: Mô tả, giải ... các phương pháp đã có, xây dựng và hệ thống phân loại một cách khoa học và sáng tạo những phương pháp mới bằng cách chuyển hoá từ những phương pháp nhận thức của các khoa học khác .Vậy phương ... quy luật chung của phương pháp dạy học đồng thời phản ánh được phương pháp nhận thức hoá học. Vì vậy phương pháp dạy học hoá học có những nét đặc trưng riêng đó là phương pháp truyền đạt có...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45

... hiện mục đích chiếm lĩnh khoa học một cách tự giác tích cực thì ngời học cần có phơng pháp lĩnh hội khoa học, phơng pháp chiếm lĩnh khái niệm khoa học. Các phơng pháp đó là: Mô tả, giải thích ... các phơng pháp đà có, xây dựng và hẹ thố phân loại một cách khoa học và sáng tạo những phơng pháp mới bằng cách chuyển hoá từ những phơng pháp nhận thức của các khoa học khác (ph ơng pháp dạy ... sử dụng phơng pháp dạy học nh thế nào? II Phơng pháp dạy học hoá học : 1 Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phơng pháp dạy học hoá học: Xuất phát từ khái niệm phơng pháp nhận thức khoa học các nhà...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... dụng linh hoạt các nhóm phương pháp (2 điểm) + Ví dụ chỉ sử dụng 1 phương pháp (1 điểm) + Kết hợp các phương pháp nhưng chưa nhuần nhuyễn (2 điểm) + Kết hợp tốt các phương pháp (3 điểm) Câu 2: ... GV cũng quen cách dạy cũ - Lạm dụng phương pháp mới bỏ qua những ưu điểm của phương pháp cũ dẫn đến quá câu nệ. VD có câu hỏi đơn giản nhưng vì phương pháp mới có sinh hoạt nhóm cũng cho HS ... trình học tập, vận dụng - Đây là phương pháp được sử dụng từ lâu nhưng nếu biết kết hợp với phương pháp mới lại có hiệu quả cao - Tuy nhiên khi sử dụng phương pháp này cần lưu ý một số vấn đề ...

Ngày tải lên: 03/09/2013, 01:10

... su tầm t liệu. Các phơng pháp dạy học tích cực hiện nay mang lại nhiều hiệu quả: phơng pháp thí nghiệm, phơng pháp nghiên cứu, phơng pháp đàm thoại ơrixtic, phơng pháp nêu và giải quyết vấn ... loại bỏ ph ơng pháp truyền thống mà cần tìm ra những yếu tố tích cực, sáng tạo trong từng ph ơng pháp để thừa kế và phát triển những phơng pháp đó cần sử dụng sáng tạo các phơng pháp dạy học ... hoàn các nguyên tố hoá học III Phơng pháp nghiên cứu: Đây là phơng pháp thờng đợc dùng đi kèm với phơng pháp thí nghiệm thì sẽ có hiệu quả cao, phơng pháp này đợc các giáo viên áp dụng tơng...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 01:10

... các phương pháp dạy học tích cực Khách thể: giáo viên và học sinh trường THCS Nguyễn Trãi V. Phương pháp nghiên cứu Có nhiều phương pháp nghiên cứu trong đó tôi sử dụng phổ biến ba phương pháp ... phương pháp sau: Phương pháp điều tra phỏng vấn giáo viên và học sinh Phương pháp quan sát thực tiễn( quan sát tiết dự giờ) Phương pháp trò chuyện ( giáo viên và học sinh) Phương pháp thực hành 4 Qua ... phương pháp tích cực” hàm chứa cả phương pháp dạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp tích cực a.Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh. Trong phương pháp...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 01:16

Ngày tải lên: 17/12/2013, 20:57

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:39

Ngày tải lên: 25/12/2013, 15:17

... lượng chì là một vấn đề có tính xã hội cấp thiết (1). Một trong các phương pháp xác định chì truyền thống đó là áp dụng phương pháp điện hóa với điện cực giọt thủy ngân. Tuy nhiên, thủy ngân kim ... LÂM 3 1 Viện kỹ thuật Hóa học, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 2 Viện Kỹ thuật Nhiệt đới, Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam 3 Viện Vật liệu, Viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam ABSTRACT The polyaniline-carboxylic ... tập trung nâng cao giới hạn đo của phương pháp và định lượng đồng thời các kim loại khác như Zn, Cd. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Chi ĐK. 1999. Hóa học môi trường: NXB Khoa học và Kỹ thuật 2. Cao Văn Hoàng...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 23:20

... chất lượng của phương pháp khi phân tích mẫu thực tế Để khẳng định khả năng áp dụng phương pháp SqW – ASV với điện cực MFE/PC vào thực tế, cần kiểm tra chất lượng của phương pháp qua độ lặp ... độ nhạy không thua kém điện cực MFE/GC. Kết quả kiểm tra chất lượng của phương pháp trên mẫu thực tế cho thấy: phương pháp đạt được độ lặp lại tốt đối với Pb và Cu (RSD < 10%, n = 3), đạt ... và Cu là 84 – 96%, 86 – 98% và 84 – 95%. 1. Mở đầu Phương pháp von-ampe hòa tan đã và đang được thừa nhận là một trong những phương pháp đạt được độ nhạy cao khi phân tích các kim loại nặng,...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 09:21

Ngày tải lên: 25/03/2014, 12:21

Ngày tải lên: 03/04/2014, 06:21

Ngày tải lên: 03/04/2014, 12:18

Ngày tải lên: 29/04/2014, 13:48

Ngày tải lên: 28/06/2014, 06:20