... luyện các kỹ năng dạyhọccho SV trong buổi thực hành. 24B 1. 2. Ứng dụng CNTT trong dạyhọc tích cực 42B 1. 2 .1. Phươngphápdạyhọc tích cực và vai trò của phương tiện dạyhọc [16 ] Trong thời ... hành thực nghiệm5T 11 1 5T3.5 .1. Chuẩn bị5T 11 1 5T3.5.2. Tiến hành5T 11 1 5T3.5.3. Tham khảo ý kiến đánh giá của giảng viên và SV về E-Book5T 11 3 11 điểm, trong đó hai ... phươngpháp tiến hành thí nghiệm trong dạyhọc hoá học và hỗ trợ hoạt động tự học của SV. 19 B5. Phạm vi nghiên cứu Phần thí nghiệm lớp 10 của học phần thí nghiệm thực hành phươngphápdạy học...
... số phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc mỹ thuật 64Bài 7. Một số kỹ thuật dạyhọc trong dạyhọc mỹ thuật 87Bài 8. Thực hành phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc 98TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 1 dáng ... + 1 * 34 tiết kể cả 2 tiết kiểm tra học kì 1 và 2 *1 tiết tổng kết năm học * Lớp 9 học một học kì, kiểm tra học kì trong 18 7 9 tiết 8 tiết 11 tiết 6 tiết 34 tiết + 1 8 8 tiết 10 tiết 10 ... nhạt. Vì thế, giáo viên cần chohọc sinh rõ: Mục đích của quan sát; Phương pháp quan sát. Phương pháp trực quan: Dạy - học mĩ thuật là dạy - học bằng trực quan. Do vậy, dạy vẽ theo mẫu, giáo viên...
... phỏng. 1/ Phơng pháp Thuyết trình với sự tham gia tích cực của học sinh.Phơng pháp Thuyết trình là một phơng phápdạyhọc phổ biến nhất thờng đợc giáo viênvận dụng trong quá trình dạy học. Dạyhọc ... trình dạy học. A/ ổn định tổ chức lớp (1) .B/ Tiến trình dạy học Hoạt động của GV & HS Nội dungSáng kiến kinh nghiệm Gv thửùc hieọn:Phan Thanh Phửụng trang 15 Trửụứng THCS Nguyeón Traừi 1, ... Bắc, ngày 31 tháng 03 năm 2 010 Người thực hiện Phan Thanh Phương S¸ng kiÕn kinh nghiƯm – Gv thực hiện:Phan Thanh Phương trang 21 Trửụứng THCS Nguyeón TraừiĐây là một phơng phápdạyhọc nhằm...
... phươngphápdạy và học để trang bị cho người học các kiến thức và kĩ năng cần thiết. Rất nhiều phươngphápdạyhọc tích cực đã được đề xuất như: phươngphápdạyhọc nhóm, phương phápdạyhọc ... án học tập 1 21 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau khi hoàn thành nghiên cứu đề tài: “Vận dụng phươngphápDạyhọc Dự trong dạyhọc môn Toán chohọc sinh lớp 10 – 11 Trung học ... tôi quyết định chọn dạyhọc theo dự án làm nội dung chính của Luận văn với đề tài: “Áp dụng phươngphápDạyhọc theo Dự án vào dạyhọc môn Toán chohọc sinh lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban...
... thú học môn Lịch sử chohọc sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số phươngphápdạyhọc . Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử chohọc sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số PPDH* Phương ... dụng một số PPDH* Phươngpháp trò chơi học tậpChương II: HƯỚNG DẪN, TỔ CHỨC CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC MÔN LỊCH SỬ CHOHỌC SINH LỚP 5 2 .1 Phươngpháp trực quanÁp dụng đối ... số kế hoạch dạyhọc cụ thể minh họa cho việc tạo hứng thú học tập thong qua việc sử dụng một số phươngphápdạy học. KẾ HOẠCH DẠY HỌCMôn: Lịch sử và Địa lí Ngày soạn: 4/ 6/ 2 012 Lớp: 5 Người...
... thức ăn…Khi chotrẻhọc về quả, nên sử dụng các quả sẵn có ở địa phươngchotrẻhọc (trẻ được nhìn, ngửi, nếm, sờ bề mặt, cầm quả ). Khi chotrẻhọc về rau, nên dùng rau thật để trẻ học. Giáo ... tranh vẽ), bay (sử dụng cơ thể) và phương pháp sử dụng TMĐ để học sinh hiểu nghĩa từ: mật ong. 11 - Bước 2: GV cùng 1trẻ làm mẫu: GV ở trong lớp học, 1trẻ từ cửa lớp bước vào gặp cô giáo nói “chào ... Voi. 19 MÔ ĐUN MN1 - AXÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂMGIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ(Dành cho giáo viên)Tài liệu phát tayTÀI LIỆU 3PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN...
... giá 15 IV Kiểm nghiệm 15 C. Kết luận 16 18 Trong dạyhọc tập làm văn nói chung và trong dạyhọc văn thuyết minh nói riêng thì phươngpháp phân tích và dạyhọc theo mẫu, có thể nói là phương pháp ... 6 1.1 Nhận thức chung 7 1. 2 Minh họa 72 Phươngphápdạy thực hành về Phươngpháp thuyết minh” 12 2 .1 Bước 1: Xác định nội dung lý thuyết 12 2.2 Bước 2: Luyện tập dựa trên cơ sở lý thuyết 12 2.3 ... hiện giải pháp vấn đề trên như sau: Lớp 0-5điểm 5-6,5điểm 6,5- <8điểm 8 -10 điểmSL % SL % SL % SL % 10 C540HS2 5 14 35 20 50 4 10 10 C644HS5 11 ,3 16 36,3 20 45,4 3 7 10 C944HS3 7 16 36,3...
... GV: Một bài học vần 2 tiết bị dàn đều 2. Sách GV: Một bài học vần 2 tiết bị dàn đều cho các HĐ cho các HĐ•Tiết 1: dạy âm(vần) mới; dạy tiếng khoá, từ Tiết 1: dạy âm(vần) mới; dạy tiếng khoá, ... cú vn n ginQuy trình dạyhọc vầnQuy trình dạyhọc vần 1. Xác địnhm.tiêu: 1. Xác địnhm.tiêu:-KN đọc: có 2 mức độ cần đạt:Mức độ 1: -KN đọc: có 2 mức độ cần đạt:Mức độ 1: đánh vần, đọc trơn ... này cần được chú trọng hơn+ Các HĐ dạyhọc chủ yếu:+ Các HĐ dạyhọc chủ yếu:- Dạy đọc từ trong SGK: GV đọc mẫu 1 lượt Dạy đọc từ trong SGK: GV đọc mẫu 1 lượt và lưu ý HS những từ khó đọc...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2 .1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... đó (3) 011 0 21 yy 11 10 011 0 21 2yyyy GV: Hãy quay lại phép đặt để giải PT ẩn x? HS: + Với y = 10 ta có: 14 1 14 1 013 210 3222xxxxxx ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những...