phương pháp chụp cộng hưởng từ
Động lượng_Định luật bảo toàn động lượng_Chuyên đề bồi dưỡng Vật lý 10
... Véc tơ động lượng véc tơ: A Cùng phương, ngược chiều với véc tơ vận tốc B Có phương hợp với véc tơ α vận tốc góc C Có phương vuông góc với véc tơ vận tốc D Cùng phương, chiều với véc tơ vận tốc ... khối lượng 1kg bay theo phương thẳng đứng với vận tốc 500m/s nổ thành hai mảnh có khối lượng Mảnh thứ bay theo phương ngang với vận tốc 500 m/s hỏi mảnh thứ hai bay theo phương với vận tốc bao ... chuyển động với vận tốc v1 = m/s v2 = m/s Tìm tổng động lượng ( phương, chiều độ lớn) hệ trường hợp : r r a) v v hướng r r b) v v phương, ngược chiều r r c) v v vuông góc Giải r r r a) Động lượng...
- 6
- 380
- 2
Giáo án bồi dưỡng toán 7
... học 2009 - 2010 b) Tìm x tỉ lệ thức: * 6,4 : x = x : 0,9 * 0,2 : 1 = : (6x + 7) Từ đk cho ta suy đợc Bài tập 3: tích từ tính x, y, z Tìm hai số biết tỉ số chúng tổng bình phơng chúng 4736 Bài tập ... -8 144 -0,25 Bài tập 7: Một canô chạy từ bến A đến bến B với vận tốc 20 km/h lại quay A với vận tốc 24km/h Thời gian lẫn 30 phút Tìm chiều dài quãng sông từ A đến B Bài tập 8: Biết chu vi tam ... sinh lớp 6A số học sinh lớp 6B số học sinh lớp 6C Lớp 6C có số học sinh Gọi số cần tìm x, y, z từ đk tổng số học sinh hai lớp 57 bạn Tính ta lập tỉ lệ thức tìm x, y, z số học sinh lớp Bài tập...
- 17
- 2,674
- 48
Bồi dưỡng toán 7- chuyên đề: Tính chất dãy tỉ số bằng nhau
... = 40 b, Biết x y = 19 21 x- y = Hớng dẫn a Cách 1: Từ 13x = 7y suy x y = 13 Theo tính chất dãy tỷ số ta có: x y x + y 40 = = =2 = 13 + 13 20 Từ ta đợc x = 7.2 = 14, y = 13.2 = 26 b, Làm tơng ... thỏa mãn hệ thức ad = bc Chứng tỏ từ hệ thức ta có tỷ lệ thức sau: a a+b c+d = b d Ngời thực hiện: Hà văn Đông T chn toán b a b c d = b d Hớng dẫn A, Cách 1: Từ điều kiện a, b, c, d, khác a,d ... khác a,d = b.c Ta suy a, b, c, d a c = b d (1) Cộng vào hai vế (1) sopó ta đợc: a c a+b c+d +1 = +1 = b d b d Cách 2: Theo tính chất tỷ lệ thức, từ (1) suy ra: a b a+b c+d a+b = = = c d c+d d...
- 11
- 9,867
- 47
Đáp án bồi dưỡng Toán 9 đề 1
... đổi thành: a) Với a=1 phương trình cho trở thành: b) Mỗi phương trình , có nhiều nghiệm Để phương trình cho có nghiệm phương trình phải có nghiệm nghiệm khác Như vậy, để phương trình ban đầu có ... (2) Từ (1) (2) suy ta có (đpcm.) Bài 3: Ta có: a) Dấu đẳng thức xảy b) Ta có: =3 Dấu đẳng thức xảy Ta có: Với , ta có: Với , ta có: Với , ta có: Suy ra: Như vậy: Dấu đẳng thức xảy Bài 4: Phương ... đường kính AO) (3) Từ (1), (2), (3) suy được: Suy EE’ // AB (Theo dấu hiệu góc đồng vị hai đường thẳng song song) c) Xét ta có: OAI = ANK= AIO=900 Suy OAI KAN (1) Mặt khác (2) Từ (1) (2) suy AK.AI...
- 5
- 394
- 0
Đáp án bồi dưỡng Toán 9 đề 2
... Khi đó: (1) Vì phương trình (1) có nghiệm nguyên p nên: số phương Mặt khác: Hay là: (2) Lại có: Hay Từ (2) (3) suy ra: (3) Do số phương Điều cho thấy giả sử ban đầu tồn A sai Từ ta có ĐPCM Bài ... (đpcm.) Bài 4: Gọi a,b hai nghiệm phương trình nghiệm phương trình Chứng minh hệ thức : ; c,d hai Lời giải: Vì c, d hai nghiệm phương trình Nên: Suy ra: (a nghiệm phương trình nên ) Tương tự vậy, ... ra: (a nghiệm phương trình nên ) Tương tự vậy, ta có: Suy ra: Mặt khác, a, b hai nghiệm phương trình nên , từ ta có: (đpcm) Bài 5: Cho hai đường tròn (O, R) , (I, r) (R>r) tiếp xúc với với A tiếp...
- 8
- 505
- 0
Bồi dưỡng Toán 9 (đề 18)
... Bài 2: Tính giá trị biểu thức: với Lời giải: Ta có: (1) Từ đẳng thức (1) suy ra: x3 = 3x2 – x = 3(3x – 1) – x = 8x – x4 = 3x3 – x2 = 3(8x – 3) – (3x – 1) ... 55x – 21 Vậy P = Bài 3: Chứng minh Lời giải: Ta có: Lại có Suy ra: (1) Tương tự vậy, ta có: (2) Cộng vế theo vế hai bất đẳng thức (1) (2) ta ĐPCM Bài 4: Cho a, b, c độ dài cạnh p nửa chu vi tam ... dương và: a = y + z, b = z + x, c = x + y Áp dụng bất đẳng thức Cauchy, ta có: Tương tự vậy, ta có Cộng vế theo vế bất đẳng thức rút gọn, ta được: Hay Dấu đẳng thức xảy a = b = c, tức tam giác cho...
- 6
- 410
- 0
Đáp án bồi dưỡng Toán 9 (đề 19)
... MDC = MO2C = KO2C (1) KO2C = ACB (Cùng phụ với KCO2) (2) Từ (1) (2) suy ra: MDC = ACB = C (3) Chứng minh tương tự, ta có: MDB = ABC = B (4) Từ (3) (4) suy MDC = MDB Lại có: BAC + BDC = BAC + MDB ... +(n+1)n+3 < (n+2)n+3 Bổ đề: Cho , ta có: Chứng minh bổ đề: Ta có: Dấu đẳng thức xảy x = Do đó: (1) (2) Từ (1) (2) suy ra: ĐPCM Bài 4: Cho số thực a, b, c thỏa mãn a ≥ b ≥ c; abc = Chứng minh rằng: a ... 1), (O2) Dễ dàng chứng minh được: AHC CKO2 (góc, góc) (5) Tương tự vậy, ta chứng minh được: (6) Cộng vế theo vế hai đẳng thức (5) (6) với ý AB = AC, ta được: Độ dài đường tròn (O1) Độ dài đường...
- 7
- 347
- 0
Bồi dưỡng Toán 9 (đề 20)
... MN nên DAM = ADC(2) Từ (1) (2) suy DAM = ADB DAB = DAM + MAB = ADB + MDB = MDA BD = MA (Mối tương quan góc dây cung đường tròn (O1) Tương tự vậy, ta chứng minh được: BC = AN Từ (3) (4) suy MN = ... NBA (Do CMD = ANB) (1) NBA = AMN (tứ giác AMBN tứ giác nội tiếp) (2) AMN = MAD (So le trong) (3) Từ (1), (2), (3) suy ra: MCD = MAD ĐPCM Bài 5: Cho hai đường tròn (O1) (O2) cắt A B Đường thẳng ... a) Ta có: O1O2A = O1O2B (cạnh, cạnh, cạnh) O1AO2 = O1BO2 Lại có CAO2 = ACO2(Tam giác ACO2 cân) Từ suy ra: O1BO2 + O1CO2 = O1AO2 + CAO2 = 1800 Tứ giác BO1O2C nội tiếp Chứng minh tương tự, tứ giác...
- 7
- 365
- 0
Bồi dưỡng toán 9 đề 21
... 4bc3 + 2ca3 7ab2c (3) 7abc2 (4) Từ (2), (3), (4) cộng vế theo vế, ta suy ra: 7(ab + bc3 + ca3) 7(a2bc + ab2c + abc2) (ab3 + bc3 + ca3) – (a2bc + ab2c + abc2) (5) Từ (1) (5) suy (ab2 + bc2 + ca2)(a ... + xy2 – x2y – y3 – (x3 + y3) = –y(x2 + 2y2 – xy) (1) Vì (x – y) > nên từ (1) suy x2 + y2 – 1
- 10
- 364
- 1
Bồi dương toán 9 đề 11
... un = 144 (n chữ số 4) Tìm số hạng dãy số phương Lời giải: Xét trường hợp: a) n < Dễ dàng nhận thấy u1=14 số phương u = 144 = 122, u3 = 1444 = 382 số phương b) n ≥ un = 144 = 10000A + 4444 với ... un số phương, un chia hết cho không chia hết cho 16 nên un = (4k + 2)2=16(k2 + k) + un chia 16 dư Vô lý Vậy un số phương Kết luận: Trong dãy số tự nhiên {u n} cho, có u2 = 144 u3 = 1444 số phương ... rằng: Chứng minh bổ đề: Đặt dương Ta có: Từ giả thiết ban đầu bổ đề, ta được: xi số thực (1) Áp dụng bất đẳng thức Bunhiacopski cho dãy số: , ta được: (2) Từ (1) (2) suy ra: Dấu đẳng thức xảy Bổ...
- 6
- 527
- 2
Boi duong HSG - Ly thuyet dong du
... (mod 13) (1) Nhận xét 2: 32 = - (mod 13) mà 3n 3n (mod 13) Từ 32.3n - 4.3n (mod 13), hay là: 3n+2 - 4.3n (mod 13) (2) Từ (1) (2), cộng vế với vế, ta đợc B (mod 13) Nghĩa B = 42n+1 + 3n+2 chia ... tự ta có: 55552222 21111 (mod 7) (4) Cộng vế với vế (3) (4) ta có: A 21111 + 51111 (mod 7) (5) Mặt khác: 21111 + 51111 = (2 + 5).M = 7.M (mod 7) (6) Từ (5) (6) ta đợc: A (mod 7) Vậy: A = ... chia hết Phơng pháp: Để chứng minh số A chia hết cho m, ta chứng minh A (mod m) Ví dụ 1: Chứng minh số A = 22225555 + 55552222 chia hết cho ? Giải Nhận xét: 2222 (mod 7) (1) Từ đó: 22224 34...
- 5
- 535
- 5
BỒI DƯỠNG TOÁN LỚP 3
... Bài7 Dãy số từ đến 89 có số? Bao nhiêu số lẻ? Bao nhiêu số chẵn? Bao nhiêu số có tận 1? Số đứng dãy số ấy? ...
- 4
- 2,097
- 49
bồi dưỡng HSG lý
... cho trớc P phụ thuộc vào R, L, C * Khi L C thay đổi P cực đại ứng với trờng hợp cộng hởng Ta có ZL =Zc => LC2 =1 từ ta xác định đợc giá trị đại lợng biến thiên * Khi R thay đổi P cực đại R = ZL ... hàm bậc hai Trong toán điện xoay chiều ta dùng phơng pháp giãn đồ véc tơ quay * Chú ý: + Nếu yêu cầu tìm cực trị dòng điện áp dụng điều kiện cộng hởng + Nếu yêu cầu tìm cực trị hiệu điện L C biêbs ... Lập phơng trình dao động điểm I trung điểm O 1O2; Dịnh điểm dao động pha với I Tính khoảng cachs từ I tới điểm Mi dao động pha với I nằm trung trực O1O2 B4: Dây Ab treo lơ lững, đầu ắgn vào âm...
- 7
- 649
- 9
Bồi dưỡng Toán 9
... minh đờng thẳng (d) qua điểm cố định với m b) Tìm m để khoảng cách từ gốc tọa độ đến đờng thẳng (d) c) Tìm giá trị m để khoảng cách từ gốc tọa độ đến đờng thẳng (d) có giá trị lớn CâuII: Giải phơng ... Dựng đờng tròn tâm M tiếp xúc với AB H Từ A B kẻ hai tiếp tuyến AC, BD đến đờng tròn tâm M a) Chứng minh CD tiếp tuyến (O) b) Chứng minh tổng AC+BD không đổi Từ tính giá trị lớn AC.BD c) Lờy điểm ... (a c) (b c) (a+d) (b +d) = q2 p2 Bài 4: (2 điểm) Giải toán cách lập phơng trình Tuổi anh em cộng lại 21 Hiện tuổi anh gấp đôi tuổi em lúc anh tuổi em Tính tuổi anh, em Bài 5: (2 điểm) Giải...
- 39
- 361
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008