... TRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC KHỐI KINH TẾ 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ người giảng viên trườngđạihọc 1.1.1.1 Nguồnnhânlực tổ chức Nguồnnhânlực ... Khái niệm nguồnnhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ người giảng viên trườngđạihọc 14 1.1.1.1 Nguồnnhânlực tổ chức 14 1.1.2 Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựctrườngđạihọc ... đạihọc chuyên ngành côngnhận đưa vào áp dụng có hiệu 1.1.2 Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựctrườngđạihọc 1.1.2.2 Khái niệm Đào tạo Pháttriển (ĐTPT) nguồnnhânlực tổ chức Đào tạo Phát triển...
... ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC KHỐI KINH TẾ 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ người giảng viên trườngđạihọc 1.1.1.1 Nguồnnhânlực (NNL) ... tế đào tạo pháttriển đội ngũ giảng viên trườngđạihọc khối kinh tế 6 Chương LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC KHỐI KINH TẾ THÔNG QUA CÁC CHƯƠNG ... pháttriểnnguồnnhânlực cho trườngđạihọc khối kinh tế Việt Nam thông qua chương trình HTĐTQT, yêu cầu đặt công tác đào tạo pháttriển đội ngũ giảng viên - lực lượng chủ chốt nguồnnhânlực trường...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlựctrờngđạihọc khối kinh tế 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ ngời giảng viên trờngđạihọc 1.1.1.1 Nguồnnhânlực tổ chức Nguồnnhânlực (NNL)- ... pháttriểnnguồnnhânlựctrờngđạihọc khối kinh tế thông qua chơng trình HTĐTQT Chơng 2: Thực trạng, nguyên nhân thực trạng vấn đề đặt công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựctrờngđạihọc ... đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựctrờngđạihọc khối kinh tế thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế .13 1.1 Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựctrờngđạihọc khối kinh tế 13 1.2 Các chơng...
... ĐHCL Đạihọccônglập ĐHDL Đạihọc dân lập ĐHNCL Đạihọccônglập ĐHKCN Kinh doanh Công nghệ Hà Nội ĐHDLPĐ Đạihọc dân lập Phương Đông ĐHĐN ĐạihọcĐại Nam ĐHTĐ Đạihọc Thành Đô ĐHTL Đạihọc Thăng ... pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên (giảng viên hữu) - lực lượng chủ chốt nguồnnhânlựctrườngđại học, có ý nghĩa định đến pháttriểntrườngđạihọc ngồi cơnglập cách bền vững Cácnguồnnhân ... nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên giới Cáccơng trình nghiên cứu nguồnnhânlực (NNL), pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên (NNLGV)...
... đến pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên 2.1.2.1 Một số điểm giống trườngđạihọc ngồi cơnglậptrườngđạihọccônglập 2.1.2.2 Những điểm khác trườngđạihọc ngồi cơnglậptrườngđạihọccônglập ... họccônglập 2.3.1 Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trườngđạihọc ngồi cơnglập 2.1.1 Quy hoạch pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trườngđạihọc ngồi cơnglập Quy hoạch pháttriển ... Đông, Đạihọc Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, Đạihọc Thăng Long, ĐạihọcĐại Nam, Đạihọc Thành Đơ để từ rút điểm chung công tác pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trườngđạihọc ngồi cơng lập...
... ĐHCL Đạihọccônglập ĐHDL Đạihọc dân lập ĐHNCL Đạihọccônglập ĐHKCN Kinh doanh Công nghệ Hà Nội ĐHDLPĐ Đạihọc dân lập Phương Đông ĐHĐN ĐạihọcĐại Nam ĐHTĐ Đạihọc Thành Đô ĐHTL Đạihọc Thăng ... pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên (giảng viên hữu) - lực lượng chủ chốt nguồnnhânlựctrườngđại học, có ý nghĩa định đến pháttriểntrườngđạihọc ngồi cơnglập cách bền vững Cácnguồnnhân ... nghiên cứu pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên giới Cáccơng trình nghiên cứu nguồnnhânlực (NNL), pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực giảng viên (NNLGV)...
... lƣợc pháttriểnnguồnnhânlực trƣờng đại học, cao đẳng ngồi cơnglập 2.2.1 Pháttriểnnguồnnhânlựctrườngđại học, cao đẳng ngồi cơnglậpPháttriểnnguồnnhân lực, mà cụ thể ĐNGV trường ĐH&CĐNCLlà ... LƢỢC PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG NGỒI CƠNGLẬP 2.1 Khái niệm, đặc điểm nguồnnhânlực trƣờng đạihọc cao đẳng ngồi cơnglập 2.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcNguồn ... dựng chiến lược pháttriểnnguồnnhânlựctrườngđạihọc cao đẳng ngồi cơnglập Chƣơng Căn định hướng xây dựng chiến lược pháttriểnnguồnnhânlựctrườngđại học, cao đẳng ngồi cơnglập Việt Nam...
... nhân tố tác động đến pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên? - Các hoạt động pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên đƣợc triển khai áp dụng trƣờng? - Tác động từ hoạt động pháttriểnnguồnnhânlực ... nhânlực Tuy nhiên pháttriểnnguồnnhânlựctrọngnhấn mạnh đến việc nâng cao chất lƣợng nguồnnhânlực nhiều 1.2.3.2 Pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên Pháttriểnnguồnnhânlực giảng viên trình ... thảo khoa học nƣớc theo quy định để cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học, giáo dục 1.2.3 .Phát triểnnguồnnhânlực giảng viên 1.2.3.1 Pháttriểnnguồnnhânlực Về pháttriểnnguồnnhânlực có...
... sách pháttriển ĐNGV trườngđạihọccônglập - Nghiên cứu thực trạng sách pháttriển ĐNGV đạihọccơnglập Việt Nam Phân tích, đánh giá nội dung sách pháttriển ĐNGV trườngđạihọccông lập, phát ... SỞ LÝ LUẬN CỦA CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGLẬP 2.1 Lý luận pháttriển ĐNGV đạihọccônglập 2.1.1 Khái niệm giảng viên đạihọccônglập Là viên chức chuyên ... động tiến triển theo chiều hướng tăng lên 2.1.2.3 Pháttriển ĐNGV đạihọccônglậpPháttriển ĐNGV đạihọccơnglập q trình lớn lên, tăng lên, mở rộng mặt ĐNGV hệ thống trườngđạihọccônglập quốc...
... (2003), Một số nội dung nguồnnhânlực phương ph p đ nh gi nguồnnhân lực, Tạp chí pháttriểnnguồnnhânlực 13 Ngô Thị Minh Hằng, “ Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcCông ty Nhà nước thời kỳ ... thiện pháttriểnnguồnnhânlựcCơng ty TNHH Hoàn Mỹ 1.3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu, phân tích tổng hợp vấn đề lý luận pháttriểnnguồnnhânlực nói chung pháttriểnnguồnnhânlực doanh ... n n ph t triểnnguồnnhânlực đòi hỏi lĩnh vực, nghành cần phải có giải pháp pháttriểnnguồnnhânlực phù hợp với điều kiện thực tế Vì vậy, pháttriểnnguồnnhânlực nhiều tổ chức cá nhân nghiên...
... lực người mặt thể lực, trí lực, tâm lực đồng thời phân bổ, sử dụng phát huy có hiệu lựcnguồnnhânlực để pháttriển đất nước 1.2Khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.2.1 Nguồnnhânlực ... tạo pháttriểnnguồnnhânlực tổ chức • Xây dựng chiến lược đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực • Thực thi chiến lược đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực • Đánh giá hiệu chương trình đào tạo pháttriển ... tạo pháttriểnnhân sự: 4.1 Các yêu cầu việc đào tạo pháttriềnnhân sự: Việc đào tạo pháttriển NNL phải cố gắng đáp ứng yêu cầu cụ thể sau: - Cải tiến cấu nguồnnhânlực Cơ cấu nguồnnhân lực...
... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DNVVN: 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: 1.1.2 Pháttriểnnguồn ... TỔNG QUAN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG CÁ C DNVVN 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: Khái niệm nguồnnhânlực sử dụng từ ... hỏi nguồnnhânlực cho pháttriển kinh tế- xã hội giai đoạn pháttriển 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực DNVVN: 1.2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhân lực: 1.2.1.1 Các yếu tố môi trường...
... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DNVVN: 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: 1.1.2 Pháttriểnnguồn ... TỔNG QUAN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG CÁ C DNVVN 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: Khái niệm nguồnnhânlực sử dụng từ ... hỏi nguồnnhânlực cho pháttriển kinh tế- xã hội giai đoạn pháttriển 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực DNVVN: 1.2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhân lực: 1.2.1.1 Các yếu tố môi trường...
... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DNVVN: 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: 1.1.2 Pháttriểnnguồn ... TỔNG QUAN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG CÁ C DNVVN 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp vừa nhỏ: 1.1.1 Nguồnnhân lực: Khái niệm nguồnnhânlực sử dụng từ ... hỏi nguồnnhânlực cho pháttriển kinh tế- xã hội giai đoạn pháttriển 1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực DNVVN: 1.2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhân lực: 1.2.1.1 Các yếu tố môi trường...
... tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 26 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN 1.Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam ... PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGCÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN 27 Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam năm tới 27 37 Các giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo pháttriểnnguồn ... hủy hoại nguồnlực khác Nội dung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 2.1 Mục đích cơng tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.1.1.Khái niệm: Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực lọai...