... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... dung pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX Đây sở khoa học quan trọng để đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX đề biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrung ... nghiên cứu PháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX thành phố Hải Phòng Giả thuyết nghiên cứu Nếu triển khai đồng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý theo lý thuyết quảnlýpháttriển nguồn...
... Chương Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrungtâm học tập cộng đồng Chương Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrungtâm học tập cộng đồng thành phố ng Bí - tỉnh Quảng Ninh Chương ... Pháttriểnđộingũcánquảnlý Cơ cấu Số lƣợng Sơ đồ 1.1 Pháttriểnđộingũ CBQL 1.4.4.2 Nội dung pháttriểnđộingũ CBQL TTHTCĐ Chiến lƣợc pháttriển giáo dục năm 2001-2010 rõ: Pháttriểnđội ... triểnĐộingũ CBQL TTHTCĐ 11 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 12 1.2.1 Pháttriển 12 1.2.2 Đội ngũ, Độingũcánquảnlý 13 1.2.3 Pháttriểnđộingũcánquản lý...
... dụng lý luận quản lý, lý thuyết pháttriểnđội ngũ, lý thuyết Chuẩn để tìm giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL Trungtâm GDTX, đảm bảo độingũ nhanh chóng chuẩn hóa Vì tác giả chọn đề tài Pháttriển ... động lực pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX chưa thực hiệu Trong Chuẩn CBQL TrungtâmGDTXBộ Giáo dục Đào tạo ban hành, vấn đề mẻ, nên việc nghiên cứu pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX ... triểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX 3.2 Đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX tỉnh Thái Bình giai đoạn từ năm 2008 đến năm 2012 3.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL Trung...
... 24 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ 29 1.4.1 Pháttriển nguồn nhân lực 29 1.4.2 Độingũcánquảnlý TTHTCĐ 31 1.4.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ ... pháttriển bền vững TTHTCĐ Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận quảnlý TTHTCĐ pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđội ... đƣợc thực chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý TTHTCĐ công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành...
... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 .Quản lý giáo dục 1.2.1.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.2 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrungtâmGDTX 12 1.2.2.1 Pháttriển ... cánquảnlýTrungtâm GDTX, thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrungtâmGDTX thành phố Hải Phòng, đề tài tiến hành nghiên cứu độingũ CBQL TrungtâmGDTX biện pháp pháttriểnđội ngũ...
... vậy, quảnlýTrungtâmGDTX phải quảnlý toàn diện: quảnlý hành chính, quảnlý nhân sự, tài chính, sở vật chất, dạy học, giáo dục 1.2.2.4 Pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTXPháttriểnđộingũ ... hóa độingũ CBQL TrungtâmGDTX 1.6 Các yêu cầu pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX Theo quan điểm truyền thống pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTXcần đảm bảo yêu cầu sau: 1.6.2.1 Pháttriển ... dụng lý luận quản lý, lý thuyết pháttriểnđội ngũ, lý thuyết Chuẩn để tìm giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL Trungtâm GDTX, đảm bảo độingũ nhanh chóng chuẩn hóa Vì tác giả chọn đề tài Phát triển...
... nội dung pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX 1.4.1 Những nội dung pháttriểnđộingũ 1.4.1.1 Pháttriểnđội ngũ: Nội dung pháttriểnđộingũ dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn ... vậy, quảnlýTrungtâmGDTX phải quảnlý tồn diện: quảnlý hành chính, quảnlý nhân sự, tài chính, sở vật chất, dạy học, giáo dục 1.2.2.4 Pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTXPháttriểnđộingũ ... hóa độingũ CBQL TrungtâmGDTX 1.6 Các yêu cầu pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTX Theo quan điểm truyền thống pháttriểnđộingũ CBQL TrungtâmGDTXcần đảm bảo yêu cầu sau: 1.6.2.1 Phát triển...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp pháttriển ... cụ thể để pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS huyện tạo độingũcánquảnlý trƣờng THCS pháttriển đồng bộ, có chất lƣợng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, Số hóa Trungtâm Học...
... S LÝ LUẬN CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ I Một số khái niệm Cánquảnlý 1.1 Quảnlý Có nhiều khái niệm khác quảnlý Để hiểu chất quảnlý chúng tiếp cận khái niệm sau: Quảnlý ... – pháttriển Kết cấu chuyên đề Gồm chương: - Chương I: Cơ sở lý luận công tác đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlý - Chương II: Đánh giá thực trạng công tác đào tạo pháttriểnđộingũcánquản ... doanh nghiệp Cánquảnlý cấp trung gian bao gồm : trưởng phó phòng ban, quản đốc , phó quản đốc phân xưởng Cánquảnlý cấp sở: người quảnlý cấp sở Dưới họ khơng cấp quảnlýCánquảnlý cấp sở...
... dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học huyện Hạ ... độingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlý ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... Cơ sở lý luận QL pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT Chương 2: Thực trạng độingũ công tác QL pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT tỉnh Đăk Nông Chương 3: Biện pháp QL pháttriểnđộingũ CBQL ... bền vững Pháttriểnđộingũ CBQL phận pháttriển nguồn lực người (Human Resousrce) hay gọi pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực giáo dục thể mặt: - Một là, pháttriểnđộingũ CBQL ... tiếp đến pháttriểnđộingũ Công tác cán bộ, có cơng tác xây dựng pháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ủy, tổ chức sở Đảng đảng viên Điều lệ Đảng quy định Công tác xây dựng pháttriểnđộingũ CBQLGD...
... động, tích cực góp phần pháttriểnđộingũ CBQL 1.5.3 Pháttriển lực cá nhân CBQL trường THPT Pháttriển chất lượng độingũ CBQL pháttriển phẩm chất đạo đức lực người cán bộ, làm cho người CBQL ... Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquảnlý trường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... động, tích cực góp phần pháttriểnđộingũ CBQL 1.5.3 Pháttriển lực cá nhân CBQL trường THPT Pháttriển chất lượng độingũ CBQL pháttriển phẩm chất đạo đức lực người cán bộ, làm cho người CBQL ... Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường học 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquảnlý trường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrungtâm học tập cộng đồng Chương Thực trạng độingũcánquảnlýtrungtâm học tập cộng đồng công tác pháttriểnđộingũcánquản lí trungtâm học ... tỉnh Quảng Ninh Chương Một số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrungtâm học tập cộng đồng huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRUNG ... công việc quảnlý TTHTCĐ độingũ CBQL 2.3.4 Kỹ quảnlýđộingũ CBQL trungtâm học tập cộng đồng 2.4 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL TTHTCĐ Yên Hưng 2.4.1 Thực trạng quảnlýđộingũ CBQL...
... (người quảnlý người bị quản lý) giữ vai trò trungtâm hoạt động quảnlý Bản chất quản lý: Bản chất hoạt động quảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (đối ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu Quảnlý hoạt động mang tính lịch sử xã hội, nhờ có hoạt động quảnlý mà xã ... lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Chương 3: Các biÖn ph¸p pháttriểnđộingũ CBQL trường Trung học...
... dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học huyện Hạ ... độingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlý ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... giao 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lýPhát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp ... a v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn đưa chân dung CBQL, mơ hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n đ i ngũ CBQL qu n lý cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL Khuy ... ñ ng b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các...
... hoạch phát triển, đào tạo độingũcánquản lý; Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ độingũ CBQL; Sử dụng cánquảnlý đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL; Sử dụng độingũ ... độ độingũ CBQL; Sử dụng CBQL đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL; Sử dụng độingũ CBQL hợp lýquản lý, giảng dạy, NCKH; Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũ ... khoa trungtâm thuộc nhà trường b Độingũ CBQL Độingũ CBQL trường ĐH bao gồm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, trưởng, phó đơn vị phòng, khoa trungtâm 1.2.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlý a Phát triển...
... tổ chức người lao động gọi máy quản lý, người lao động cánquảnlý 1.2.6 Độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.6.1 Độingũcánquảnlý trường THCS Độingũcánquảnlý trường THCS gồm: Hiệu trưởng ... cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học sở huyện tạo độingũcánquảnlý trường trung học sở pháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, ... hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trường quản lý...
... cứu lý luận pháttriểnđộingũquảnlý giáo dục, quảnlý trường tiểu học, khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũquảnlý giáo dục tiểu học Quận Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý trường học, pháttriểnđộingũcánquản ... chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4 Một số vấn đề lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông...