nhung bai van mieu ta cua hoc sinh lop 2

... chữ “Năm học 20 02- 2003 Ban phụ huynh học sinh kính tặng” Tiếng bàn tán xơn xao xen lẫn tiếng nói cười ồn làm sân trường thêm náo nhiệt Bỗng: “Tùng ! Tùng !Tùng !” ba tiếng trống vang lên báo ... qua phổ biến hoạt động tuần Khi kết thúc lễ chào cờ, người hát vang hát: “Vì giới ngày mai” để hưởng ứng SEA Games 22 Sau đó, bạn học sinh xếp hàng vào lớp Sân trường trở nên vắng vẻ Giờ buổi lễ ... năm, chi đội tờ báo tường, em khối một, hai, ba thi vẽ tranh chào mừng ngày 20 -11, nhắc nhở vệ sinh trường, lớp; vệ sinh nước uống Buổi lễ kết thúc hát: “Múa hát trời xanh Tổ quốc” Chúng vào

Ngày tải lên: 05/03/2021, 14:22

... ngữ cho học sinh nói chung 13 1 .2. 2 Kiểu rèn kĩ sử dụng ngôn ngữ cho học sinh lớp 17 1 .2. 2.1 Phân mơn tả 17 1 .2. 2 .2 Phân môn luyện từ câu 20 1 .2. 2.3 Phân môn ... 3 .2. 1.1 Về phía học sinh 38 3 .2. 1 .2 Về phía giáo viên 39 3 .2. 2 Biện pháp chữa lỗi dùng từ 40 3 .2. 2.1 Cung cấp vốn từ cho học sinh 40 3 .2. 2 .2 ... 24 Kết luận chương 25 Chương 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỖI THƯỜNG GẶP 26 TRONG VĂN MIÊU TẢ CỦA HỌC SINH LỚP 26 2. 1 Số lượng thống kê khảo sát 26 2. 2

Ngày tải lên: 07/09/2019, 14:49

... ngữ cho học sinh nói chung 13 1 .2. 2 Kiểu rèn kĩ sử dụng ngôn ngữ cho học sinh lớp 17 1 .2. 2.1 Phân mơn tả 17 1 .2. 2 .2 Phân môn luyện từ câu 20 1 .2. 2.3 Phân môn ... 3 .2. 1.1 Về phía học sinh 38 3 .2. 1 .2 Về phía giáo viên 39 3 .2. 2 Biện pháp chữa lỗi dùng từ 40 3 .2. 2.1 Cung cấp vốn từ cho học sinh 40 3 .2. 2 .2 ... 24 Kết luận chƣơng 25 Chƣơng 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỖI THƢỜNG GẶP 26 TRONG VĂN MIÊU TẢ CỦA HỌC SINH LỚP 26 2. 1 Số lƣợng thống kê khảo sát 26 2. 2

Ngày tải lên: 23/12/2019, 10:04

... Điều đó giúp học sinh học Tiếng Việt và sản sinh văn bản có hiệu quả. Theo đó, ta thấy việc đưa hai biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá vào dạy cho học sinh hoàn toàn phù hợp. Học sinh được luyện ... học sinh và hướng vào hoạt động luyện viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4 thì kỹ năng sử dụng biện pháp tu từ so sánh và nhân hóa của các em sẽ được nâng cao, bài văn miêu tả của học sinh sẽ sinh ... nhân hóa sẽ giúp chúng ta thổi hồn vào cho đối tượng, làm bài văn miêu tả sinh động, giàu cảm xúc và làm nên sức sống của bài văn 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 2. 1 Văn miêu tả trong

Ngày tải lên: 05/02/2015, 20:52

... lỗi Tỉ lệ mắc lỗi bản được khảo sát 345 6 72 51,3% 181 6 72 26,9% 146 6 72 21,8% Dùng từ không đúng với nội dung cần biểu đạt Dùng từ sai phong cách 2. 2.3 Lỗi dùng câu Khảo sát 190 bài văn ... Hà Nội, ngày 05 tháng năm 20 12 Sinh viên Hoàng Thị Nga KÍ HIỆU VIẾT TẮT ĐH : Đại học GV : Giáo viên HS : Học sinh HSTH : Học sinh Tiểu học SGK : Sách giáo khoa SV : Sinh viên TH : Tiểu học MỞ ... phần nòng cốt Đối với loại lỗi ta cần thêm nòng cốt vào cho câu VD 52 sửa sau: VD 52? ?? : Khi mùa xuân về, bàng nảy nhiều lộc Tuy nhiên, để sửa loại lỗi số trường hợp ta việc thay quan hệ từ câu Điều

Ngày tải lên: 28/11/2015, 15:03

... kiến thức cho học sinh dạy văn miêu tả 42 2 .2. 2.1 Phát triển kĩ quan sát cho học sinh 42 2 .2. 2 .2 Hướng dẫn học sinh định hướng quan sát cách có chọn lọc 43 2. 2 .2. 3 Quan sát dùng ... miêu tả 29 1 .2. 2.1 Địa điểm tiến hành điều tra 29 1 .2. 2 .2 Phương pháp điều tra 29 1 .2. 2.3 Cách thức tiến hành 29 1 .2. 2.4 Kết điều tra 29 Kết luận chương ... câu 62 2 .2. 8 .2 Hướng dẫn học sinh luyện nói 63 2. 2.8.3 Hướng dẫn học sinh viết miêu tả hoàn chỉnh 64 2. 2.9 Đổi cách đề tiêu chuẩn đánh giá văn miêu tả 65 2. 2.9.1 Đổi cách

Ngày tải lên: 07/09/2019, 14:51

... kiến thức cho học sinh dạy văn miêu tả 42 2 .2. 2.1 Phát triển kĩ quan sát cho học sinh 42 2 .2. 2 .2 Hƣớng dẫn học sinh định hƣớng quan sát cách có chọn lọc 43 2. 2 .2. 3 Quan sát dùng ... miêu tả 29 1 .2. 2.1 Địa điểm tiến hành điều tra 29 1 .2. 2 .2 Phƣơng pháp điều tra 29 1 .2. 2.3 Cách thức tiến hành 29 1 .2. 2.4 Kết điều tra 29 Kết luận chƣơng ... câu 62 2 .2. 8 .2 Hƣớng dẫn học sinh luyện nói 63 2. 2.8.3 Hƣớng dẫn học sinh viết miêu tả hoàn chỉnh 64 2. 2.9 Đổi cách đề tiêu chuẩn đánh giá văn miêu tả 65 2. 2.9.1 Đổi cách

Ngày tải lên: 23/12/2019, 11:02

... Phương pháp khảo sát 2. 2 Giới thiệu Trường Thực hành sư phạm, thành phố Cao Lãnh 2. 3 Kết khảo sát 2. 3.1 Lỗi dùng từ khơng âm hình thức cấu tạo 2. 3 .2 Lỗi dùng từ không nghĩa 2. 3.3 Lỗi dùng từ không ... 3.1 .2 Nguyên nhân chủ quan 3 .2 Một số đề xuất cải thiện thực trạng lỗi dùng từ văn miêu tả 3 .2. 1 Một số đề xuất nâng cao hiệu dùng từ học sinh 3 .2. 2 Một số tập củng cố chữa lỗi dùng từ học sinh ... CỦA HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM, THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP 2. 1 Mục đích, nội dung, địa điểm, phương pháp khảo sát 2. 1.1 Mục đích khảo sát 2. 1 .2 Thời gian, địa điểm khảo sát 2. 1.3

Ngày tải lên: 23/12/2020, 08:21

... luyện tập kĩ để làm tốt văn miêu tả cho học sinh lớp GIÁO VIÊN THỰC HIỆN : PHẠM VÂN ANH MÔN : NGỮ VĂN NĂM HỌC 20 13 -20 14 Phạm Vân Anh Năm học 20 13- 20 14 Trường THCS Hoàn Kiếm Sáng kiến kinh nghiệm ... việc đánh giá trình học tập học sinh Thế nhƣng, phân môn lại bị nhiều học sinh không yêu thích, chí sợ ngại thực hành Ở lớp 6A (20 13 -20 14) tôi, học văn bản, em học sinh hào hứng, sôi nổi, thích ... reng reng! Tiếng chuông đồng hồ báo thức vang lên Như thường lệ, tắt chuông dậy tiếng chuông vừa dứt Một ngày bắt đầu Ví dụ 2: Phạm Vân Anh 32 Năm học 20 13- 20 14 Trường THCS Hoàn Kiếm Sáng kiến kinh

Ngày tải lên: 19/03/2016, 05:57

... Việt 22 1 .2. 2 Hệ thống dạy lý thuyết thực hành văn miêu tả Tiếng Việt 24 1 .2. 3 Quy trình giảng dạy Tập làm văn lớp 25 1 .2. 4 Phương pháp dạy học tập làm văn 27 1 .2. 5 ... 46 2. 2 .2 Bài tập xác định nhân tố tham gia vào trình tạo lập văn 47 2. 2.3 Bài tập hướng dẫn học sinh lập chương trình giao tiếp trước viết văn miêu tả 50 2. 2.4 Bài tập ... quan sát 41 2. 1.3 Bài tập xác định: Nội dung quan sát 42 2.1.4 Bài tập xác định: Trình tự quan sát 44 2. 2 Nhóm tập hướng dẫn HS phân tích đề cá thể hóa đề 46 2. 2.1 Bài tập thực

Ngày tải lên: 26/06/2017, 12:13

... thấy tiếng kêu “tanh tách” của khóa khi mở ra mở vào, người viết đã lắng nghe bằng tai (thính giác). 18 1 .2. 2. Đặc điểm trí nhớ, tưởng tượng của học sinh lớp 2- 3 Đối với học sinh giai đoạn đầu ... ra: Lớp thực nghiệm- Lớp 2A Lớp đối chứng- Lớp 2B Đầu vào Đầu ra Đầu vào Đầu ra SL % SL % SL % SL % Giỏi 12 40 16 53 12 40 13 43 Khá 13 43 12 40 14 47 14 47 TB 5 17 2 7 4 13 3 10 Như vậy, nhìn ... học sinh. 1 .2. Đặc điểm nhận thức, khả năng ghi nhớ và đặc điểm tư duy của học sinh lớp 2- 3 và kỹ năng quan sát, tìm ý khi làm văn miêu tả. 1 .2. 1. Đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 2- 3. Như bất...

Ngày tải lên: 14/08/2014, 22:34

... Bình, Thanh hóa. Thực nghiệm đợc thực hiện theo 2 giai đoạn: giai đoạn 1 là năm học 20 03 - 20 04; giai đoạn 2 là năm học 20 04 - 20 05. 21 22 3.3. Nội dung và cách thức thực nghiệm Chúng ... cho rất nhiều em học sinh không còn thấy quá ngại và sợ học phân môn Tập làm văn. 2. 2 .2. Rèn luyện kỹ năng xây dựng tính mạch lạc về cách trình bày Rèn luyện cho học sinh kỹ năng xây dựng ... Thị Phơng Thảo (20 05), "Mạch lạc trong văn miêu tả, một vấn đề cần đợc quan tâm khi dạy văn miêu tả cho học sinh lớp 5", Giáo dục, (1 12) . 2. Nguyễn Thị Phơng Thảo (20 05), Khảo sát...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:40