... Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện nhiệm vụnămhọc 2009 - 2010 đối với cấpTiểuhọc như sau:A - NHIỆMVỤ CHUNG Năm học 2009 - 2010 được xác định là " ;Năm học đổi mới quản lí và nângcao chất ... học sinh tiểu học. C. TỔ CHỨC THỰC HIỆNCăn cứ vào hướng dẫn trên, các Sở Giáo dục và Đào tạo chủ động xâydựng kế hoạch cụ thể của nămhọc đối với cấpTiểuhọc và triển khai tới cáctrường tiểu ... bàn giao chất lượng học sinhhoàn thành chương trình tiểuhọc giữa trường tiểuhọc với trường trung học cơsở; các trường tiểuhọc tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớpdưới lên...
... /PGD&ĐT-TH Hương Khê, ngày 15 tháng 9 năm 2010BÁO CÁOTỔNG KẾT NĂMHỌC 2009 -2010VÀ NHIỆMVỤNĂMHỌC 2010 -2011 CẤPTIỂU HỌCA- ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN NHIỆMVỤNĂMHỌC 2009 - 2010 I - TÌNH HÌNH ... dạy học quá 7 tiết/ngày. 2.2 - Kế hoạch thời gian năm học Căn cứ khung kế hoạch thời gian nămhọc 2010 - 2011 của Bộ, của UBND tỉnh, kế hoạch dạy học của cấptiểuhọc như sau: - Ngày bắt đầu năm ... I- NHIỆMVỤ CHUNG Năm học 2010 -2011 tiếp tục thực hiện chủ đề " ;Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểuhọc tập trung thực hiện những nhiệm vụ...
... hành động và thao tác công việc.12 2. Nhiệmvụ của HĐGDNGLL ở trường tiểu học - Mục tiêu và nhiệmvụ giáo dục được quán triệt vào HĐGDNGLL ở trường tiểuhọc như sau :+ Củng cố tăng cường nhận ... 34 2. Nhiệmvụ của HĐGDNGLL …(tt)2.2. Nhiệmvụ thái độ, tình cảm (tt) Bồi dưỡng thái độ, tình cảm cho trẻ em là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và phải thực hiện ngay từ lứa tuổi tiểu học. ... động giáo dục.Tóm lại : Ba nhiệmvụ này có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết, bổ sung lẫn nhau và làm tiền đề cho nhau.11 2. Nhiệmvụ của HĐGDNGLL …(tt)2.3. Nhiệmvụ hình thành hệ thống hành...
... biết bao nhiêu.Người bạn đó không phải học cùng trường, cũng không phải học cùng lớp mà hà quen trong một trường hợp đặc biệt.Cứ vào mỗi buổi chiều đi học. Thu hà thường trông thấy một cô bé ... là liệt sĩ chống mĩ, nhà đông anh em, mình phải đi bán bỏng kiếm tiềnmua sắm quần áo và đò dùng học tập.Thực tình nhà hà chẳng hơn gì nhà mai. Hà chợt nhớ đến mình có một chiếc áo ông nội mới ... nhưng … quả là rất khó. Một hôm vào mãi thời gian sau này hà mới bất ngờ được gặp mai trong kì thi học sinh giỏi thành phố. Hà thấy mai ăn mặc tinh tươm đang chạy tung tăng trên sân trường. Hà vui...
... mạch phổi. II. Làm đồ dùng dạy học phục vụ trò chơi học tập. Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểuhọc đã duy trì học đủ 9 môn học. Tất cả các môn học đều được xây dựng với nội dung ... mở rộng hơn để khi hết cấptiểu học, các em đã có một vốn kiến thức để vào đời học nghề hoặc học lên cao hơn nữa. Với cấu trúc chương trình như vậy, cùng một trò chơi học tập với cùng loại ĐDDH ... vát cho học sinh. - Gây hứng thú học tập cho học sinh. 5.2. Cách chơi: Bài học “Phép chia cho 3” (Môn toán lớp 3) để củng cố về phép chia cho 3, ta tổ chức trò chơi “cướp cờ” cuối giờ học ta...
... số lượng- Số học sinh đầu năm: 829 em- Số học sinh cuối năm: 829 em.- Nămhọc 2009 – 2010, trường không có học sinh bỏ học giữa chừng vàngồi nhầm lớp.2. Chất lượng cuối năm học - Hạnh kiểm ... dựng nề nếp lớp học ở trường Tiểu học Nhằm đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểuhọc cầnphải xây dựng nề nếp lớp học cho thật tốt. Lớp học có nề nếp thì việc dạy học của giáo viên ... thựcchất, học sinh học thực chất và có hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học. Việc làm này đã tạo điều kiện cho nhà trường có cơ sở đánh giá chuẩngiáo viên và học sinh Tiểu học. Nó...
... quả dạy và học trong học kì I nămhọc 2011-2012Giáo viên : 27 đồng chí xếp loại thi đua LĐTT (chiếm 55,1%) Học sinh : 08 học sinh xếp loại học sinh giỏi (=1,4%) ; 81 em xếp loại học sinh tiên ... định các phương pháp cụ thể cho từng môn học, bài học, từng phần, từng đối tượng học sinh…. Thực hiện chương trình dạy học theo quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm thì hoạt động của ... điểm dạy học lấy người làm trung tâm là cơ sở để đổi mới phương pháp dạy học Một xu hướng chung của đổi mới phương pháp dạy học đại học là đổi mới theo quan điểm dạy học lấy người học làm trung...
... niệm hoạt động học với tư cách là hoạt động chủ đạo ở tuổi học sinh tiểu học. – Phân tích đặc điểm cấu trúc hoạt động học của học sinh tiểuhọc (động cơ học, nhiệmvụ học, hành động học) . – Chỉ ... thành hoạt động học ở học sinh tiểu học. – Đưa ra các kết luận sư phạm cần thiết trong tổ chức hoạt động học cho học sinh tiểu học. NHIỆM VỤ 2 Tìm hiểu giao tiếp của học sinh tiểu học: 196 ... quá trình học sinh thực hiện hoạt động học là quá trình các em giải quyết lần lượt từng nhiệmvụhọc tập cụ thể trong chương trình học dành cho từng năm học, từng tiết học. Nhiệm vụhọc tập (có...
... dưỡng năng khiếu cho học sinh tiểu học. NHIỆM VỤ 11 Khái quát về đặc điểm nhận thức và đặc điểm nhân cách học sinh tiểu học: – Nhớ lại các kiến thức đã học về học sinh tiểu học. – Rút ra các ... nhiên. CÁC NHIỆMVỤ NHIỆM VỤ 1 Khái lược về học sinh tiểu học: – Đọc và tiếp nhận các thông tin cho hoạt động. – Phân tích nét đặc trưng của lứa tuổi học sinh tiểu học. NHIỆM VỤ 2 Tìm hiểu ... chú ý cho học sinh tiểu học. NHIỆM VỤ 4 Tìm hiểu trí nhớ của học sinh tiểu học: – Đọc và tiếp nhận các thông tin cho hoạt động. – Tóm lược các đặc điểm trí nhớ của học sinh tiểu học. – Giải...
... việc thực hiện các nhiệmvụ được phân công, tập thể học sinh có vai trò tích cực trong việc giáo dục trẻ em. Đặc điểm tâm lí của tập thể học sinh tiểuhọc – Học sinh tiểuhọc chưa thể tự quản ... viên. Với học sinh tiểu học, vai trò của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động cho tập thể lớp là không thể thiếu. – Ở học sinh tiểuhọc (đặc biệt là học sinh các lớp đầu bậc Tiểu học) phạm ... năng, kĩ xảo học tập học sinh cần được hình thành cho học sinh tiểu học: Xem “Giáo trỡnh Tõm lớ hc (tp 2) trang 81. ã Quỏ trình hình thành kĩ năng, kĩ xảo học tập cho học sinh tiểuhọc Xem “Giáo...