GDTH V v Huong dan thuc hien nhiem vu nam hoc 2013 2014 cap Tieu hoc

GDTH V v Huong dan thuc hien nhiem vu nam hoc 2013 2014 cap Tieu hoc tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đ...

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 1036/SGDĐT-GDTH Hà Tĩnh, ngày 09 tháng năm 2013 V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 20132014 cấp tiểu học Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố, thị xã Căn vào Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2013-2014 Sở Giáo dục Đào tạo; Căn vào Công văn số 5478/BGDĐT-GDTH ngày 08/8/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2013-2014; Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 cấp Tiểu học sau: A - NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung vận động, phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện thực tế địa phương Tiếp tục đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mơ hình trường tiểu học mới; đổi đồng phương pháp dạy, phương pháp học kiểm tra, đánh giá; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, bước mở rộng áp dụng dạy học theo tài liệu Tiếng việt lớp Công nghệ giáo dục; Tiếp tục triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình nơi có đủ điều kiện; trì, củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia tổ chức dạy học buổi/ngày Đổi mạnh mẽ công tác quản lí đạo, xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung vận động phong trào thi đua Thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc tổ chức hoạt động thiết thực kỉ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành giáo dục (15/10/196815/10/2013) Đưa vận động phong trào thi đua thực vào hoạt động thường xuyên Ngành Củng cố kết lĩnh vực chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", tập trung nhiệm vụ : - Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo - Thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thơng tư số 17/TTBGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm - Thực nghiêm túc công văn số 2942/QĐ-UBND ngày 10/10/2012 ủy ban nhân dân tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm - Tiếp tục tăng cường công tác quản lý thu chi trường tiểu học, thực nghiêm túc theo Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu sở giáo dục Việc quản lý sử dụng khoản tài trợ tự nguyện tiền, vật tổ chức, cá nhân ngồi nước thực theo Thơng tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho sở giáo dục - Tiếp tục triển khai biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp; tổ chức hoạt động phát bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu cách phù hợp 2 Tiếp tục thực sáng tạo nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ năm học 2013-2014, nội dung trở thành hoạt động thường niên trường tiểu học, trọng hoạt động : - Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Các trường cần vào thực hành kĩ sống lớp để rèn luyện kĩ cho học sinh, nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh - Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên - Đưa nội dung giáo dục văn hố truyền thống, giáo dục thơng qua di sản vào nhà trường Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khố phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp - Tổ chức lễ khai giảng năm học (với phần lễ phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo khơng khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học - Tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập cảm thấy vui thích học - Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…) II Thực chương trình giáo dục Thực Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thực điều chỉnh nội dung yêu cầu môn học hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện dạy học địa phương theo hướng dẫn Bộ (Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐTVP ngày 01 tháng năm 2011 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông) Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng gọn, nhẹ, hiệu Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin vui thích với hoạt động học tập Tăng cường đánh giá thường xuyên nhận xét Trong trọng nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh thực nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời Đặc biệt, lớp 1, khuyến khích giáo viên nhận xét, không chấm điểm học sinh; chấm điểm, giáo viên không nên thông báo điểm số cho gia đình học sinh; giáo viên tuyệt đối khơng có biểu so sánh học sinh, chê trách học sinh hoàn cảnh nào, với động Tiếp tục thực tích hợp dạy học tiếng Việt nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS ) vào mơn học hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, khơng gây áp lực học tập học sinh giảng dạy giáo viên Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày Thời lượng tối đa tiết/ buổi, tối thiểu buổi/ tuần Nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (4 tiết/ tháng), thực tích hợp nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường) Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày 2.1 Thời lượng tối đa tiết/ ngày Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày sở đảm bảo yêu cầu: - Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hồn thành yêu cầu học tập lớp, sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, không giao tập nhà cho học sinh Nơi có điều kiện tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập lớp Bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khố… - Tăng cường cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống, giá trị sống kĩ sống, giáo dục thể chất chăm lo sức khoẻ cho học sinh, giáo dục bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục chủ quyền biển đảo, tiết kiệm lượng, phòng chống bạo lực học đường thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - Tăng cường hoạt động thực mục tiêu giáo dục toàn diện Thực hành vận dụng kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương; quan tâm hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa (tổ chức trại hè, tham quan học tập, ), tổ chức sân chơi bổ ích nhằm nâng cao chất lượng dạy học Câu lạc môn học, giao lưu kiến thức môn học, đẩy mạnh phong trào đọc, viết giải tạp chí - Tiếp tục đạo thực việc dạy học buổi/ngày theo tinh thần công văn số 1611/SGDĐT-GDTH ngày 21/11/2012 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh việc tổ chức dạy học buổi/ngày - Đối với vùng khó khăn, vùng có học sinh dân tộc thiểu số, việc tổ chức dạy học buổi/ ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt nhiều hình thức, đa dạng phong phú, học sinh có nhiều hội giao tiếp tiếng Việt - Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, tổ chức cho học sinh ăn, nghỉ trưa cách hợp lí đảm bảo an toàn chất lượng - Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục tồn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ ngày 2.2 Quản lý thực Dự án Mơ hình trường học Việt Nam (GPE - VNEN) Tiếp tục triển khai có hiệu mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) trường tiểu học Cẩm Quang - Cẩm Xuyên trường triển khai nhân rộng huyện, thành phố, thị xã Để triển khai hiệu mơ hình trường học mới, phòng đạo cơng việc sau: - Chủ động tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung trường học cho cán quản lý, giáo viên cộng đồng Các trường tiểu học có biện pháp gắn kết chặt chẽ với phụ huynh cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực phụ huynh cộng đồng tham gia với nhà trường chăm sóc giáo dục học sinh với hình thức đa dạng phong phú - Chỉ đạo thực nhân rộng Mơ hình trường học (VNEN) 11 trường tiểu học (Kỳ Tân - Kỳ Anh, Thạch Linh - TP Hà Tĩnh, Thạch Tân - Thạch Hà, Thạch Bằng - Lộc Hà, Võ Liêm Sơn - Can Lộc, Nam Hồng - TX Hồng Lĩnh, Xuân Giang - Nghi Xuân, Tùng Ảnh Đức Thọ, Sơn Tây - Hương Sơn, Hương Trà - Hương Khê, Đức Bồng Vũ Quang) năm học 2013-2014 - Thực đổi đồng phương pháp dạy học, tổ chức lớp học đánh giá học sinh, nhằm hình thành phát triển nhóm lực chủ yếu (bao gồm nhóm : Tự quản, tự phục vụ; Giao tiếp hợp tác; Tự học giải vấn đề) nhóm phẩm chất cần thiết (bao gồm nhóm : Yêu nước, yêu quê hương, yêu trường lớp, yêu người; Trung thực, tự tin, tự trọng; Tính kỉ luật, đạo đức; Ham học hỏi, yêu thích lao động hoạt động nghệ thuật, thể thao) Sở tổ chức tập huấn đánh giá học sinh lớp 2, trường thực dạy học theo mơ hình trường học (VNEN) vào đầu năm học - Các Phòng Giáo dục Đào tạo đạo cụ thể việc bồi dưỡng, tập huấn trường để bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn nâng cao lực sư phạm cho giáo viên Lập kế hoạch, tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham quan, trao đổi trường triển khai mơ hình trường học Đồng thời, Sở khuyến khích đưa số chuyên đề VNEN ( tổ chức lớp học, cộng đồng tham gia vào trình giáo dục, …) vào trường tiểu học khác địa bàn 2.3 Chỉ đạo hiệu giải pháp tăng cường tiếng Việt, tập trung vào giải pháp dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp Công nghệ giáo dục 12 trường tiểu học (Thị trấn Cẩm Xuyên - Cẩm Xuyên, Kỳ Lâm - Kỳ Anh, Trần Phú - TP Hà Tĩnh, TH Thị trấn Thạch Hà - Thạch Hà, Thạch Bằng - Lộc Hà, Ngô Đức Kế - Can Lộc; Bắc Hồng - TX Hồng Lĩnh, Xuân Liên - Nghi Xuân, Trường Sơn - Đức Thọ, Sơn Hòa - Hương Sơn, Hương Trà - Hương Khê; Đức Lĩnh - Vũ Quang) để chuẩn bị cho việc nhân rộng năm học tới, đảm bảo học sinh lên lớp đạt chuẩn lực tiếng Việt 2.4 Tiếp tục thực Đề án "Triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột trường phổ thông giai đoạn 2011-2015" theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Công văn số 3535 /BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 việc Hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác Sở tổ chức sơ kết thực thí điểm năm để đánh giá rút kinh nghiêm, bước mở rộng phạm vi triển khai, nâng cao chất lượng dạy học môn Tự nhiên - Xã hội, môn Khoa học thông qua việc áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Mỗi phòng Giáo dục Đào tạo chọn 01 trường tiểu học để nhân rộng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” 2.5 Triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ văn hướng dẫn Bộ, Phòng GDDT cần lưu ý việc đảm bảo chất lượng thật sự, tích cực chuẩn bị điều kiện, tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để tăng thêm số trường áp dụng chương trình Bộ ban hành - Thực dạy tiết/tuần từ lớp 3, 4,5 trường dạy học buổi/ ngày có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất Các trường khác: Trên sở phù hợp điều kiện thực tế nhu cầu học sinh dạy học theo chương trình tự chọn tiết/ tuần tiết/tuần; khuyến khích dạy học tiếng Anh tăng cường, làm quen tiếng Anh lớp - Tất trường triển khai dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh thống kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo hướng dẫn Công văn 3032/BGDĐT-GDTH ngày 09/5/2013 Hướng dẫn kiểm tra đánh giá cuối năm môn Tiếng Anh lớp 3, lớp 4, lớp năm học 2012-2013 - Các Phòng GD&ĐT thực nghiêm túc cơng văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểu học; chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lý, kiểm tra, giám sát việc trường tiểu học thực chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước chịu trách nhiệm kết học tập học sinh 2.6 Tiếp tục thực tổ chức dạy học mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo nơi có đủ điều kiện III Sách, thiết bị dạy học Sách - Sách quy định tối thiểu học sinh: Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt (tập 1) (tập 1) (tập 1) (tập 1) (tập 1) Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt (tập 2) (tập 2) (tập 2) (tập 2) (tập 2) Vở Tập Vở Tập viết Vở Tập Toán viết (tập 1) (tập 1) viết (tập 1) Đạo đức 4 Vở Tập Vở Tập viết Vở Tập Khoa học viết (tập 2) (tập 2) viết (tập 2) Toán Toán Toán Tự nhiên Xã hội Tự nhiên Xã hội Tự nhiên Xã hội 3 Toán Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử Địa lí Lịch sử Âm nhạc Địa lí Mĩ thuật Âm nhạc Kĩ thuật Mĩ thuật Kĩ thuật - Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường Nơi có điều kiện tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp - Khuyến khích trường áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”…phù hợp điều kiện thực tế Thiết bị dạy học - Từng bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLTBGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông - Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học Đối với môn Tiếng Anh, thực theo hướng dẫn Công văn số 5893/BGD ĐT-CSVC ngày 06/9/2011, khơng khuyến khích việc mua sắm thiết bị đắt tiền, hiệu sử dụng thấp - Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên Xã hội - Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành - Triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Xây dựng thư viện đạt chuẩn quốc gia, thư viện thân thiện, thư viện xanh - Các Phòng Giáo dục Đào tạo cần tổ chức bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu - Sắp xếp bố trí phòng thư viện, phòng đọc cách hợp lý nhằm phát huy tốt hiệu thư viện, phòng đọc - Mua sắm thêm đầu sách, báo thiết thực phục vụ cho công tác thư viện - Chỉ đạo trường xây dựng thư viện đạt chuẩn quy định Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, xây dựng thư viện thân thiện theo tinh thần công văn số 18/KHLN ngày 28/02/2013 Sở LĐTB&XH Sở GDĐT IV Dạy học học sinh có hồn cảnh khó khăn Đối với học sinh dân tộc thiểu số - Các Phòng Giáo dục Đào tạo tiếp tục đạo trường thực giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số: thực Công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 việc Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; Công văn số 145/TB-BGDĐT ngày 02/7/2010 việc Thông báo Kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học - Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục; tổ chức trò chơi học tập, hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, từ vựng; sử dụng hiệu phương tiện hỗ trợ kĩ nghe, nói, đọc, viết; sử dụng hiệu thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc, thi kể chuyện, giao lưu “Tiếng Việt chúng em”, … Trong điều kiện dạy học tăng buổi tuần, dạy học buổi/ ngày cho học sinh lớp 1, trường điều chỉnh giảm nội dung, thời lượng dạy học các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh - Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 việc Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép Đối với trẻ em lang thang nhỡ Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn nhằm rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Căn vào số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Đối với học sinh khuyết tật 10 - Các Phòng Giáo dục Đào tạo cần đạo trường tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật người khuyết tật, Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật người khuyết tật , triển khai hiệu sách người khuyết tật : Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng sở giáo dục Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học Triển khai thực Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi - Tập trung nâng cao chất lượng toàn diện; tham mưu với cấp quyền để tăng cường sở vật chất; tăng cường số lượng, cấu chất lượng đội ngũ để hoàn thành Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ năm 2014 - Các huyện có đơn vị chưa đạt Chuẩn PCGDTH độ tuổi Mức độ 2, cần rà soát lại tiêu chuẩn quy định Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT để đưa giải pháp tích cực nhằm phấn đấu đạt Chuẩn PCGDTHĐĐT Mức độ vững năm 2014 - Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTH - Thực nghiêm túc việc kiểm tra, công nhận, công nhận lại đơn vị đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi mức độ để đảm bảo phản ánh tình hình thực tế đảm bảo tính bền vững công tác phổ cập Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/ 2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia văn hướng dẫn Bộ, địa phương chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai thực kiểm tra, đánh giá 11 trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo tinh thần công văn số 815/SGDĐT-GDTH ngày 22/8/2011 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh việc quy định kiểm tra, đánh giá, thẩm định trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục - Hoàn thiện việc sáp nhập ổn định quy hoạch mạng lưới, quy mô trường tiểu học theo tinh thần Đề án “Quy hoạch hệ thống trường Mầm non, phổ thơng Hà Tĩnh đến năm 2020”; rà sốt, xếp, bố trí đội ngũ cán quản lí trường tiểu học cách hợp lí hiệu sở đạo việc đánh giá, xếp loại Chuẩn Hiệu trưởng cách xác Hồn chỉnh việc xây dựng tiêu chuẩn, quy chế hoạt động xác định lộ trình xây dựng trường trọng điểm cấp huyện, thị xã, thành phố học kì I năm học 2013-2014 - Triệt để thực “Ba công khai” nhà trường, kế hoạch hố cơng tác quản lí, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đầu tư mua sắm tổ chức hoạt động giáo dục Phát huy hiệu hoạt động phòng chức để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lí - Đổi cơng tác kiểm tra, tra công tác thi đua theo hướng thiết thực, hiệu - Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên nội dung, quan điểm đổi cơng tác quản lí, đạo cấp học nói chung, cơng tác đạo quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng Tiếp tục quan tâm đánh giá bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012) VII Một số hoạt động khác 12 Tham gia tốt thi Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Thi “Văn hay - Chữ đẹp” cho học sinh lớp (cấp tỉnh vào tháng 4/2014) Tổ chức Giao lưu Toán tuổi thơ cho học sinh lớp cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh cấp Quốc gia (cấp tỉnh vào tháng 3/2014) Thi cán Thư viện giỏi tiểu học cấp huyện cấp tỉnh (Sở có hướng dẫn sau) Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi Tiếng Anh tiểu học cấp huyện cấp tỉnh (cấp tỉnh vào tháng 2/2014) Thi An toàn giao thông Tiểu học, THCS cấp huyện cấp tỉnh (Sở có hướng dẫn sau) Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện (các huyện tự bố trí lịch thi) C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Quá trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục, có vấn đề khó khăn cần giải quyết, Phòng Giáo dục Đào tạo phản ánh Sở Giáo dục Đào tạo (Phòng Giáo dục Tiểu học) để đạo xử lí kịp thời Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Như trên; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - Website Ngành; - Lưu: VT, GDTH (Đã kí) Nguyễn Thị Hải Lý 13 ... Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt (tập 1) (tập 1) (tập 1) (tập 1) (tập 1) Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt (tập 2) (tập 2) (tập 2) (tập 2) (tập 2) V Tập... 2) (tập 2) (tập 2) (tập 2) V Tập V Tập viết V Tập Toán viết (tập 1) (tập 1) viết (tập 1) Đạo đức 4 V Tập V Tập viết V Tập Khoa học viết (tập 2) (tập 2) viết (tập 2) Toán Toán Toán Tự nhiên... đẹp; đủ nhà v sinh cho học sinh giáo viên - Đưa nội dung giáo dục v n hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản v o nhà trường Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động v n nghệ,