BO GDDT GDTrH V v huong dan thuc hien nhiem vu nam hoc 2013 2014 doi voi GDTrH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 5466/BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014 Hà Nội, ngày 07 tháng năm 2013 Kính gửi: - Các Sở Giáo dục Đào tạo; - Các trường trung học phổ thông trực thuộc Thực nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2013-2014; Quyết định số 1840/QĐ-BGDĐT ngày 24/5/2013 việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2013-2014 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, Bộ GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học sau: A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục thực có hiệu quả, sáng tạo việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành Giáo dục; tiếp tục thực có hiệu nội dung vận động, phong trào thi đua ngành việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương; gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục trung học Tiếp tục đạo thực tinh giản nội dung dạy học; xây dựng triển khai dạy học chủ đề tích hợp; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Mở rộng, nâng cao chất lượng Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2013-2014 Tiếp tục tập trung đạo đổi đồng phương pháp dạy học giáo dục, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng hiệu hoạt động giáo dục trung học Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trung học lực chuyên mơn, kỹ phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán; trọng đổi sinh hoạt chuyên mơn nhằm nâng cao vai trò phát huy hiệu hoạt động tổ/nhóm chun mơn trường trung học; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường đội ngũ cán quản lý B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực kế hoạch giáo dục Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: 1.1 Trên sở chương trình giáo dục phổ thơng Bộ, sở/phòng GDĐT đạo sở giáo dục trung học chủ động, linh hoạt việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục thông qua việc đối chiếu, rà sốt nội dung mơn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học Triển khai thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng theo Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT trường địa phương tham gia thí điểm; khuyến khích trường/khoa sư phạm trường phổ thông khác phạm vi nước tự nguyện tham gia phần tồn hoạt động thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông 1.2 Giao quyền chủ động hướng dẫn sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện địa phương trường sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì 1.3 Các sở GDĐT đạo trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, trường có học sinh nội trú, bán trú; bố trí huy động kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) Thời gian dạy học buổi/ngày cần bố trí cho hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tăng thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục kỹ sống; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh 1.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ a) Môn tiếng Anh: - Những trường THCS tham gia dạy học theo theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” phải tiếp tục triển khai chương trình lớp lớp (đối với lớp hồn thành chương trình thí điểm lớp 6) Đối với địa phương thực dạy học theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cấp tiểu học phải huy động điều kiện giáo viên, sở vật chất để thu nhận hết số học sinh hồn thành chương trình thí điểm lớp vào học tiếp lớp theo chương trình thí điểm Đề án Sở GDĐT đạo trường THCS khác có đủ điều kiện giáo viên, học sinh sở vật chất theo yêu cầu Đề án cần triển khai dạy tiếng Anh lớp theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” trường THPT có đủ điều kiện giáo viên, học sinh sở vật chất triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp 10, theo Công văn số 2205/BGDĐT-GDTrH ngày 04/3/2013 Bộ GDĐT - Đối với trường, lớp chưa đủ điều kiện thực chương trình thí điểm: Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để sớm chuyển sang dạy theo chương trình - Triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh mơn tốn môn khoa học tự nhiên trường THPT chuyên trường THPT khác có đủ điều kiện (có hướng dẫn riêng) b) Đối với mơn tiếng Pháp: Triển khai thực Quyết định 4113/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc phê duyệt Kế hoạch giáo dục áp dụng cho Chương trình song ngữ tiếng Pháp môn tiếng Pháp ngoại ngữ Công văn số 3034/BGDĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Hướng dẫn thực Chương trình song ngữ tiếng Pháp c) Đối với sở giáo dục thực dạy thí điểm tiếng Nhật, tiếng Đức: Thực dạy học theo kế hoạch dự án thí điểm d) Mở rộng dạy tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Đức, tiếng Trung, tiếng Nga nơi có điều kiện nhu cầu (là mơn ngoại ngữ môn ngoại ngữ 2) 1.5 Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông trường, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp; khuyến khích việc dạy nghề truyền thống địa phương Đa dạng hình thức tư vấn, hướng nghiệp Triển khai hoạt động giáo dục nghề phổ thơng Tìm hiểu kinh doanh nơi có điều kiện thuận lợi (có hướng dẫn riêng) Chú trọng việc giáo dục giá trị sống, kỹ sống Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật 1.6 Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền biển, đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, sở sản xuất, … theo hướng dẫn Bộ GDĐT Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá - Tập trung đạo sở giáo dục trung học tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học giáo dục nhà trường, tổ chức hoạt động để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện học sinh - Các nhiệm vụ học tập thực lên lớp, hay ngồi phòng học Ngồi việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường - Triển khai đạo điểm thực đề án "Xây dựng mơ hình trường phổ thơng đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục giai đoạn 2012 - 2015" kèm theo Quyết định số 4763/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT nhằm đổi đồng phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng khoa học, đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trình dạy học - giáo dục đánh giá kết giáo dục; Tăng cường tổ chức hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,… - Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn Bộ GDĐT Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013; sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch;… - Tổ chức tốt động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 4241/BGDĐT ngày 24/6/2013 Bộ GDĐT Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học theo công văn số 5111/BGDĐT ngày 23/7/2013 Bộ GDĐT - Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung học - Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Giáo viên chủ động thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân theo nhóm; trọng cơng tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số - Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất - Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc hoạt động kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi kiểm tra nghiêm túc, quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực thực chất học sinh trung học - Trong trình thực hoạt động dạy học, giáo dục nêu trên, giáo viên cần coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng hoạt động kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá khơng việc xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng khơng; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học - Trong kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành Đối với môn khoa học xã hội nhân văn cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Thực nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương chương trình mơn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực - Chỉ đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận kiểm tra viết môn ngoại ngữ Nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết môn ngoại ngữ; thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 Tiếp tục triển khai đánh giá số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) tuyển sinh trường THPT chuyên nơi có đủ điều kiện - Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ, sở GDĐT, phòng GDĐT trường học - Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ, ngày hội đọc sách; thi Giải tốn máy tính cầm tay, Giải tốn Internet, Olympic tiếng Anh Internet; thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai”; hoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy chủ động sáng tạo địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Tiếp tục phối hợp với đối tác thực tốt dự án khác như: Chương trình dạy học Intel; Dự án Đối thoại Châu Á- Kết nối lớp học;… II Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý - Các sở GDĐT cần tổ chức tốt việc tập huấn địa phương nội dung: Công tác tư vấn tâm lý cho học sinh; Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật; Tổ trưởng chuyên môn trường trung học đạo đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tổ chức hoạt động chuyên môn; tiếp thu đợt tập huấn Bộ GDĐT - Chỉ đạo việc phối hợp trung tâm giáo dục thường xuyên, trường đại học, cao đẳng sư phạm tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS THPT Đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tăng cường hình thức bồi dưỡng giáo viên hỗ trợ hoạt động dạy học qua mạng internet - Chú trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên trung học cốt cán cấp quản lý nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cán quản lý, giáo viên - Tập trung đổi sinh hoạt chun mơn tổ/nhóm chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu học (có hướng dẫn riêng) Tăng cường hoạt động dự thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới; bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở GDĐT Triển khai thực quy định đánh giá dạy giáo viên trung học (có hướng dẫn riêng) - Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi cấp; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học sở giáo dục trung học Tổ chức tốt động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học chủ đề tích hợp theo Cơng văn số 5111/BGDĐT ngày 23/7/2013 Bộ GDĐT - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục - Đối với trường trung học cần chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Từng bước khắc phục tình trạng giáo viên không chuyên môn dạy kiêm nhiệm - Các sở/phòng GDĐT quan tâm, kiểm tra đơn đốc, chấn chỉnh khắc phục hạn chế, yếu để có đủ đội ngũ giáo viên hữu trường công lập; bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, phát huy tính động, sang tạo, áp dụng mơ hình tiên tiến loại hình trường III Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên Phát triển mạng lưới trường lớp Các cấp quản lý giáo dục tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, THPT, trọng phát triển trường THCS liên xã, trường THPT chuyên, trường nội trú, bán trú tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập; giải quỹ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia Chú ý tổ chức, quản lý tốt hệ thống trường chuyên biệt; tăng cường vai trò quản lý nhà nước trường có yếu tố nước ngồi Sử dụng hiệu sở vật chất trường học 2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xây dựng phòng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức hoạt động giáo dục 2.2 Các sở GDĐT cần đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, thiết bị dạy học, khai thác triệt để sở vật chất nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 2.3 Quan tâm đầu tư điều kiện tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường theo hướng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh thuộc khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Đẩy mạnh đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Căn vào Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, rà sốt lại văn hướng dẫn Bộ GDĐT xây dựng kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia; - Các sở GDĐT chủ động tham mưu cho UBND tỉnh, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thôn Tiếp tục triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020 4.1 Tổ chức đánh giá năm thực Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020; tiếp tục triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn tới 4.2 Các sở xây dựng Đề án phát triển trường THPT chuyên cần tích cực triển khai biện pháp bước phù hợp để thực hiệu Các trường THPT chuyên cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học để đáp ứng yêu cầu học tập, bồi dưỡng giảng dạy giai đoạn tới 4.3 Các sở GDĐT tham mưu cho cấp lãnh đạo địa phương đầu tư nguồn lực, đội ngũ để phát triển mơ hình nhà trường chất lượng cao, tạo mơi trường giáo dục tốt có chất lượng để thu hút học sinh học tập Khuyến khích trường THPT có điều kiện đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, sở vật chất đại thực mục tiêu, giải pháp trường THPT chuyên IV Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục THCS Tổ chức, triển khai thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD dục tiểu học PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn Các địa phương quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban đạo PCGD cấp, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực tốt việc quản lý lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Triển khai “Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-Chống mù chữ” phạm vi toàn quốc Các sở GDĐT tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS Đối với 08 tỉnh: Cao Bằng, Lai Châu, Bắc Kạn, Thái Nguyên, Quảng Bình, Tây Ninh, Bình Dương An Giang cần tập trung đạo để hồn thành PCGD THCS xã chưa cơng nhận V Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, xác, cơng Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT, việc quản lý khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2-12/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Kiểm tra, rà soát tăng cường quản lý sở giáo dục trung học có yếu tố nước ngồi, chương trình giảng dạy nước ngồi tiếng nước sở giáo dục trung học Việt Nam; sở giáo dục ngồi cơng lập Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, VI Công tác thi đua, khen thưởng Các quan quản lý giáo dục cần đạo sở giáo dục trung học phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Bộ GDĐT khuyến khích địa phương vượt lên khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trung học Các sở GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học Bộ GDĐT./ Nơi nhận: - Bộ trưởng (để b/cáo); - Các Thứ trưởng (để ph/hợp đạo); - Các sở GDĐT; ĐH, trường ĐH có trường THPT; trường trực thuộc (để th/hiện); - Các quan thuộc Bộ (để th/hiện); - Website Bộ GDĐT; - Lưu: VT, Vụ GDTrH KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Vinh Hiển ... Công v n số 3535/BGDĐT -GDTrH ngày 27/5 /2013; sử dụng di sản v n hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01 /2013 liên Bộ GDĐT, Bộ V n hóa, Thể thao Du lịch;… - Tổ chức tốt động viên... điều kiện giáo viên, sở v t chất, trường có học sinh nội trú, bán trú; bố trí huy động kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày theo tinh thần Công v n số 7291/BGDĐT -GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn... học theo Công v n số 4241/BGDĐT ngày 24/6 /2013 Bộ GDĐT Cuộc thi v n dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học theo công v n số 5111/BGDĐT ngày 23/7 /2013 Bộ GDĐT