Trên cơ sở đảm bảo mục tiêu của giáo dục tiểu học, Chỉ đạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, phù hợp với tình hình thực tế của [r]
(1)UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH OAI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Oai, ngày 12 tháng năm 2016 Số: 456/PGD&ĐT V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục tiểu học năm học 2016 - 2017 Kính gửi: - Ông (Bà) hiệu trưởng các trường Tiểu học Thực nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2016-2017; Quyết định số 1893/QĐ-BGDĐT ngày 03/6/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2016 - 2017 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Hướng dẫn số: 3415/SGD&ĐT-GDTH ngày 09/9/2016 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2016 - 2017; Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai hướng dẫn các trường Tiểu học thực nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 cấp tiểu học, sau: A NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục triển khai Chương trình hành động Bộ Giáo dục và Đào tạo thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Tăng cường nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu các hoạt động giáo dục các trường tiểu học, tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; thực nội dung các vận động, các phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện thực tế địa phương Nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống và các hoạt động giáo dục ngoại khóa; Đẩy mạnh các hoạt động văn hóa, văn nghệ, công tác giáo dục thể chất và các hoạt động TDTT Tiếp tục quan tâm, trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ Tiếp tục đạo nâng cao chất lượng dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ và định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mô hình trường tiểu học mới, khuyến khích mở rộng áp dụng các trường có điều kiện; Nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy, phương pháp học, vận dụng có hiệu Phương pháp bàn tay nặn bột, Phương pháp dạy Mỹ Thuật và thực tốt đổi đánh giá học sinh tiểu học; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ; bảo đảm các điều kiện và triển khai có hiệu dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; trì và nâng cao chất lượng dạy tin học; chất lượng dạy học buổi/ngày Đổi mạnh mẽ công tác quản lí theo hướng tăng cường phân cấp quản lí, khuyến khích sáng tạo và đề cao trách nhiệm giáo viên và cán quản lí giáo dục thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình đơn vị, cá nhân thực nhiệm vụ (2) và chức giám sát xã hội, kiểm tra cấp trên Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí - Tham mưu với UBND huyện đạo các xã, thị trấn dành quỹ đất cho quy hoạch mạng lưới giáo dục; Đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường chất lượng cao, tăng cường đầu tư xây phòng học, phòng chức năng, giảm các điểm trường lẻ, tăng cường trang thiết bị mới, đại đáp ứng yêu cầu “đổi toàn diên” nhằm nần cao chất lượng dạy và học B NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung các vận động và phong trào thi đua Thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, củng cố kết các vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích giáo dục, vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo", tập trung các nhiệm vụ: - Tiếp tục thực tốt các quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên với các biểu vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo - Tiếp tục thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học; Các Phòng Giáo dục, các nhà trường đạo giáo viên tuyệt đối không tổ chức dạy thêm học thêm; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp - Thực bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh "ngồi sai lớp", không để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi tất các cấp quản lí; không giao tiêu học sinh tham gia các thi khác - Thực nghiêm túc các quy định quản lý tài chính trường tiểu học; các quy định Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu các sở giáo dục; Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho các sở giáo dục Tăng cường kiểm tra công tác thu chi đầu năm học và kiểm tra xử lý các khoản thu không đúng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu đầu năm học Tiếp tục thực sáng tạo các nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động ngoại khóa - Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức và kĩ sống cho học sinh Thực Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo tăng cường và nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên các sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống và hoạt động giáo dục ngoài chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học; Quyết định số 410/QĐBGDĐT ban hành kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ (3) tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020” ngành giáo dục - Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; tổ chức cho học sinh thực lao động vệ sinh trường, lớp học và các công trình khuôn viên nhà trường; đủ nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật - Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường; tuyên truyền giáo dục lịch sử địa phương, đặc biệt truyền thống Thủ đô ngàn năm văn hiến; Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường và địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Tiếp tục thực việc giảng dạy có hiệu tài liệu “Giáo dục nếp sống lịch - văn minh cho học sinh Hà Nội” - Tiếp tục tổ chức cho học sinh hát Quốc ca Lễ chào Cờ Tổ quốc;tích cực phát huy phong trào hát và sáng tác cac khúc cho thiếu nhi Thủ đô thực có nếp việc tập thể dục giờ, các bài tập thể dục chỗ học tập, sinh hoạt tập thể cho học sinh - Tổ chức lễ khai giảng năm học (với phần lễ và phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học Trong đó, dành thời gian tổ chức lễ đón học sinh lớp 1, tạo ấn tượng và cảm xúc cho học sinh - Tổ chức - "Tuần làm quen" đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập tiểu học và vui thích học - Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, có thể tổ chức trao, giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh thông báo danh sách học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…) II Thực Kế hoạch, Chương trình giáo dục và đổi phương pháp dạy học 1.Thực kế hoạch thời gian năm học: Căn Quyết định số: 3979/QĐ-UBND ngày 20/7/2016 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2016 - 2017 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội; cấp Tiểu học, cụ thể: Học kì I Ngày bắt đầu HK I Ngày kết thúc HK I 06/9/2016 (Thứ Ba) Học kì II Nghỉ Kết thúc năm học HK I Ngày bắt đầu HK II Ngày kết thúc HK II 06/01/2017 09/01/2017 10/01/2017 19/5/2017 25/5/2017 (Thứ Sáu) (Thứ Hai) (Thứ Ba) (Thứ Sáu) (Thứ Năm) 1.1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày: thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần Nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (4 tiết/tháng) thực tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên và thiết bị dạy học nhà trường) (4) Các trường cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu đảm bảo đạt chuẩn kiến thức, kỹ Việc giao bài tập nhà với số lượng và mức độ vừa phải phù hợp với trình độ và khả học sinh 1.2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày: - Tiếp tục mở rộng qui mô nâng số học sinh học buổi/ngày đạt tỷ lệ trên 95,6% và nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày để đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện Thời lượng tối đa không quá tiết giáo dục văn hóa/ngày (đối với lớp học tiếng Anh tăng cường làm quen tiếng Anh dạy không quá 37 tiết/tuần) Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự học và tạo điều kiện để học sinh hoàn thành bài học lớp và sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, tuyệt đối không yêu cầu học sinh làm thêm bài tập nhà Nghiêm cấm việc tổ chức dạy thêm cho học sinh tiểu học hình thức nào (kể các ngày nghỉ) Các trường các khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển cần tăng cường các hoạt động thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, câu lạc tổ chức linh hoạt theo khả và nhu cầu học sinh (Không tổ chức các câu lạc để ôn, luyện các môn văn hóa: Tiếng Việt, Toán) - Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, có thể tổ chức các hoạt động xem phim, xem ti vi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian… thời gian nghỉ trưa hai buổi học - Động viên cha mẹ học sinh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày Với lớp học có sĩ số đông, tham mưu với chính quyền để có thêm giáo viên hỗ trợ, trợ giảng tham mưu quy hoạch xây dựng các trường tiểu học địa phương, bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh trên lớp cao so với quy định * Đối với việc trông giữ học sinh ngoài học chính khóa (tiếp tục thực theo hướng dẫn số 8843/SGD&ĐT-GDTH ngày 10/9/2013 Sở GD&ĐT) 1.3 Đối với các lớp dạy học trên buổi/tuần: Căn hướng dẫn học buổi/ngày Sở GD&ĐT, các trường chủ động lập kế hoạch dạy học cho các khối, lớp đảm bảo phù hợp thực tế Chương trình: 2.1 Tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trên sở đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học, Chỉ đạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, phù hợp với tình hình thực tế trường thông qua việc tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học địa phương trên sở chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng phát triển lực học sinh; tăng cường đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học - Tiếp tục thực Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông; Hướng dẫn (5) số 4323/SGD&ĐT-GDTH ngày 25/8/2015 Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2016 - 2017 Việc điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học địa phương trên sở chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng phát triển lực học sinh Các nhà trường cần chủ động thực chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - Tiếp tục thực tích hợp vào các môn học và hoạt động giáo dục (về bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, biển, đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; GD kĩ sống ) Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập học sinh và giảng dạy giáo viên Tăng cường giáo dục lịch sử, địa lý địa phương giúp cho học sinh thêm hiểu biết và giáo dục tình cảm và tình yêu quê hương - Tiếp tục tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn (SHCM) các tổ, khối chuyên môn trường và các trường tiểu học nhằm nâng cao lực cho cán quản lí đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ khó khăn đổi phương pháp dạy học, đổi các hoạt động đánh giá học sinh, cho giáo viên, tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục; chú trọng đổi nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học; Động viên giáo viên tham gia SHCM qua trang mạng thông tin Trường học kết nối 2.2 Triển khai thí điểm Mô hình trường học (VNEN) - Tiếp tục triển khai có hiệu Mô hình trường học Việt Nam theo hướng dẫn Công văn số 1296/BGDĐT-GDTH ngày 30/3/2016 Hướng dẫn triển khai Mô hình trường học Việt Nam tiểu học từ năm 2016-2017 - Đối với trường tiểu học thực Mô hình trường học mới: tiếp tục trì cần đánh giá, tổng kết điều chỉnh các hoạt động, bổ sung các điều kiện để thực mô hình ngày càng có hiệu cao Các trường tiểu học cần sử dụng và bảo quản tài liệu Hướng dẫn học đã cấp để dùng chung và cho nhiều năm Đối với các trường tiểu học đăng ký áp dụng trường học năm học 2016-2017, trước hết theo tinh thần tự nguyện và phải chuẩn bị chu đáo các điều kiện tối thiểu: bàn ghế; trang thiết bị có điều kiện; giáo viên tập huấn, tham quan hiểu và thấy rõ hiệu mô hình; tham mưu với chính quyền, vận động các lực lượng xã hội hỗ trợ cùng tham gia, trao đổi với cha mẹ học sinh tạo đồng thuận triển khai trường học áp dụng phần toàn mô hình và tổ chức trường có các điều kiện thuận lợi, phù hợp với mô hình này - Lập kế hoạch, tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham quan, trao đổi các trường triển khai mô hình trường học địa phương và tham quan, trao đổi với các địa phương khác (nếu có điều kiện) 2.3 Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1,2,3 môn Khoa học lớp 4,5 theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Chú trọng xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương (6) pháp “Bàn tay nặn bột” các trường tiểu học Khuyến khích giáo viên tổ chức các học cho học sinh thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm cụm trường Ban giám hiệu các nhà trường cần tạo điều kiện và giao quyền cho giáo viên chủ động vận dụng mức độ phù hợp Giáo viên chủ động bố trí thời gian hợp lý để hướng dẫn học sinh học tập 2.4 Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp các trường tiểu học trên địa bàn thành phố theo Công văn số 2070/CV BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp TH và THCS Hiệu trưởng tạo điều kiện cho Giáo viên chủ động xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho hoạt động cho toàn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, không thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết cùng buổi Nhà trường chủ động theo dõi, rút kinh nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật kịp thời các giáo viên, các nhà trường gặp khó khăn; tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo trường, cụm trường, theo liên cấp giáo viên TH với THCS, để giáo viên giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Tiếp tục mở rộng tập huấn cho giáo viên theo Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” 2.5 Dạy Ngoại ngữ: - Thực theo Hướng dẫn Sở Giáo dục và Đào tạo; triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ, thực dạy tiết/tuần khối lớp 3,4 24/24 trường tiểu học và khối trường TH Kim Thư, Bình Minh B Triển khai dạy học Tiếng Anh theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 việc ban hành Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học và các văn hướng dẫn riêng Dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, đó tập trung phát triển hai kĩ nghe và nói Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học tiếng Anh đồng thời có nhiều hội thể tiếng Anh Tăng cường đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, máy đánh giá, quá trình dạy và học tiếng Anh Đánh giá học sinh lớp học chương trình (10 năm) theo Quyết định số 1479/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 Ban hành định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (dành cho học sinh tiểu học) Tập trung vào đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ cần linh hoạt, sử dụng các nguồn tài liệu cung cấp các dạng bài để lựa chọn làm bài kiểm tra Kiểm tra đủ kỹ năng, đó Lớp chủ yếu Nghe - Nói; Lớp cân đối dần, nâng cao tỷ lệ Đọc - Viết; Lớp đủ kỹ cân (25%) Thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường để bố trí đủ cho học sinh lớp 3, 4, học tiết/tuần, khuyến khích cho học sinh lớp 1, làm quen với tiếng Anh; tăng cường tiếng Anh thông qua các môn khoa học tự nhiên trường có đủ điều kiện để hướng tới việc học song ngữ các cấp học cao Chỉ bố trí dạy học với giáo viên đạt bậc trở lên theo khung lực ngoại ngữ bậc Việt Nam và có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên chưa đạt bậc Trong quá trình giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng, không bố trí cho giáo viên dạy học Thực tinh giản biên chế với giáo viên đã tạo điều kiện thuận lợi bồi dưỡng mà không đạt yêu cầu Có thể hợp đồng giáo viên người Việt Nam và giáo viên người nước ngoài, sử dụng ngân sách nhà nước tăng cường hình thức xã hội hoá để có đủ giáo viên đạt chuẩn dạy học (7) Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì nhiều hình thức, chú trọng học qua mạng và tự học giáo viên, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cụm trường - Về tài liệu dạy học: Các trường thực công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học tiếng Anh tiểu học; Phòng có kế hoạch rà soát kiểm tra các tài liệu dạy học tiếng Anh tất các trường trên địa bàn, đảm bảo tất các tài liệu đưa vào các nhà trường đã thẩm định Các nhà trường chịu trách nhiệm việc phát hành tài liệu đơn vị mình Chương trình và tài liệu đưa vào sử dụng nhà trường phải qua thẩm định và cho phép Phòng Giáo dục và Đào tạo 2.6 Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học Công nghệ thông tin hình thức các câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành các kĩ học tập, sử dụng sáng tạo 2.7 Nâng cao chất lượng dạy buổi/ngày Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự học và tạo điều kiện để học sinh hoàn thành bài lớp và sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, tuyệt đối không yêu cầu học sinh làm thêm bài tập nhà Trú trọng đổi và nâng cao chất lượng các học và các hoạt động NGLL (4 tiêt/tháng) Các trường các khu vực có điều kiện cần tăng cường các hoạt động, thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục NGLL, câu lạc bộ… tổ chức linh hoạt theo khả và nhu cầu học sinh Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh cách linh hoạt, đa dạng, có thể tổ chức các hoạt động xem phim, ti vi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian thời gian nghỉ trưa buổi học Thực nghiêm và có hiệu công tác quản lý bán trú Đảm bảo tuyệt đối an toàn thực phẩm nhà trường Động viên cha mẹ học sinh, cộng đồng, đầu tư dóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày 2.8 Tiếp tục thực tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ) vào các môn học và hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học sinh và giáo viên 2.9 Tiếp tục thực nghiêm túc kế hoạch 3842/KH-GD&ĐT ngày 23/3/2009 giáo dục đạo đức, pháp luật, truyền thống lịch sử Thủ đô và phong cách người Hà Nội cho học sinh Coi trọng nội dung sinh hoạt tập thể, tiết chào cờ và sinh hoạt truyền thống; đổi phương pháp dạy - học môn Đạo đức, thực tích hợp giáo dục đạo đức vào các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả; triển khai giảng dạy tài liệu giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh thủ đô Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng công tác giáo dục đạo đức học sinh Thực Quy định chào cờ, hát quốc ca sáng thứ hai hàng tuần các trường tiểu học 2.10 Tiếp tục thực tốt thị 23/2006/CT-TTg ngày 12/7/2006 Thủ tướng chính phủ việc tăng cường công tác y tế các trường học, các quy định vệ sinh trường học Đặc biệt quan tâm việc tuyên truyền và phòng chống các loại dịch bệnh Vận động tối đa học sinh tham gia bảo hiểm theo tinh thần tự nguyện, để tạo điều kiện phục vụ cho việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu, hỗ trợ kinh phí để xây dựng phòng y tế nhà trường Kết hợp (8) các chương trình giáo dục “Dinh dưỡng học đường”, “Vệ sinh miệng”, “Bảo vệ môi trường” với các hoạt động hỗ trợ giáo dục ngoại khóa khác 2.11 Thực tốt kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh theo chương trình, tài liệu Bộ Giáo dục và Đào tạo; kết hợp với các hoạt động ngoại khoá Đối với các đơn vị có phối hợp với các Công ty Hon Da, Nissan, Toyota, cần linh hoạt việc giáo dục an toàn giao thông các tài liệu các Công ty đó cho hiệu Tập trung thực đổi phương pháp dạy - học: - Tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Những nơi có điều kiện chủ động thực mô hình dạy học phân hoá theo các nhóm đối tượng học sinh cùng lớp đảm bảo phù hợp với đối tượng - Quan tâm đạo dạy - học, tổ chức các hoạt động và ưu tiên các điều kiện tốt cho học sinh lớp - Tập trung đạo đổi phương pháp dạy - học trên sở đảm bảo Chuẩn kiến thức và kỹ các môn học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ và khả nhận thức học sinh địa phương Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ động thực phân phối chương trình môn học theo tuần Mỗi giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu chương trình Kế hoạch dạy học phải thể rõ hoạt động giáo viên và học sinh Kết hợp hài hoà các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học cho học trên lớp nhẹ nhàng và có hiệu cao, tuyệt đối không dạy quá tải, giảm yêu cầu học thuộc lòng, nhớ máy móc; coi trọng thực hành vận dụng, khuyến khích khả sáng tạo học sinh Đối với lớp 4, lớp giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh kỹ ghi và khả tự học Các nhà trường cần xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học - Tiếp tục thực có hiệu chuyên đề “Luyện phát âm và viết đúng hai phụ âm đầu L, N” giáo viên và học sinh Tiếp tục triển khai đổi đánh giá học sinh: - Thực có hiệu Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định đánh giá học sinh tiểu học đã sửa đổi, bổ sung nhằm giúp giáo viên khắc phục khó khăn kĩ thuật quá trình thực hiện, đồng thời giúp giáo viên hiểu rõ mục đích việc đánh giá thường xuyên nhận xét đó là chủ yếu nhận xét, hướng dẫn lời nói trực tiếp, để hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn các học và hoạt động giáo dục, tránh thực máy móc việc ghi chép nhận xét, quy định hồ sơ hợp lí, khuyến khích sử dụng hồ sơ điện tử để giảm nhẹ sức lao động cho giáo viên tập trung vào hoạt động chuyên môn Tiếp tục đổi nhận thức đánh giá nhận xét phù hợp với lứa tuổi học sinh, tránh nhận xét đánh giá hành vi đạo đức trẻ quá nặng nề, không phù hợp tâm lí trẻ Trong quá trình thực vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể giáo viên, sĩ số lớp, vùng miền thực theo khả cho phép việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục Việc kiểm tra đánh giá học sinh vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, kiểm tra, đánh giá góp phần làm giảm học tập quá tải học sinh Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến hàng ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập Tăng cường đánh giá thường xuyên nhận xét Trong đó trú trọng nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh đã thực và nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời (9) - Quản lý tốt việc kiểm tra định kỳ cuối kỳ I để có kế hoạch giúp đỡ học sinh còn còn hạn chế vươn lên học kỳ II Ở môn học, lớp học, không vì thành tích mà vi phạm nguyên tắc chính xác, khách quan đánh giá, xếp loại học sinh - Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật đánh giá theo Thông tư 39/2009/TTBGD&ĐT ngày 29/12/2009 Bộ GD & ĐT Qui định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Kiểm tra, đánh giá học sinh vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, việc kiểm tra, đánh giá phải góp phần làm giảm học tập quá tải học sinh Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập Tăng cường đánh giá thường xuyên nhận xét, đó chú trọng nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh đã thực và nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời III Sách, thiết bị giáo dục Sách: (Sách quy định tối thiểu học sinh) Lớp Lớp Lớp Lớp Tiếng Việt 1 Tiếng Việt Tiếng Việt Tiếng Việt (tập 1) (tập 1) (tập 1) (tập 1) Tiếng Việt (tập 2) Tiếng Việt Tiếng Việt 2 Tiếng Việt 3 Toán (tập 2) (tập 2) (tập 2) Đạo đức Vở Tập viết Vở Tập viết 3 Vở Tập viết (tập 1) Khoa học (tập 1) (tập 1) Vở Tập viết Vở Tập viết Lịch sử và Địa lí 4 Vở Tập viết (tập 2) (tập 2) Âm nhạc (tập 2) Toán Toán Mĩ thuật Toán Tự nhiên và Tự nhiên và Kĩ thuật Tự nhiên và Xã hội Xã hội Xã hội Lớp Tiếng Việt 5(tập 1) Tiếng Việt 5(tập 2) Toán Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử và Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật - Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách và tài liệu thư viện nhà trường Nơi có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp - Khuyến khích các trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc… phù hợp điều kiện thực tế - Phòng Giáo dục và Đào tạo kiểm soát, thẩm định nội dung các tài liệu tham khảo, bổ trợ các nhà trường có nhu cầu Hiệu trưởng các nhà trường chịu trách nhiệm quản lý và hướng dẫn sử dụng tài liệu tham khảo, bổ trợ các lớp để đảm bảo học sinh học tập thiết thực, hiệu Thiết bị dạy học: - Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo (10) quản đồ dùng dạy học Thực Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các sở giáo dục đào tạo - Chỉ đạo bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các yêu cầu vệ sinh, phù hợp tầm vóc học sinh và yêu cầu đổi hình thức, phương pháp dạy học - Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị điện tử phục vụ việc dạy và học Thực sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học thời điểm theo quy định đảm bảo chính xác, kịp thời - Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt và sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác - Tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác TBDH; đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học (theo Quyết định số 4045/QĐBGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành Tuyệt đối tránh tình trạng TBDH, đồ dùng tới lớp mà không sử dụng - Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo IV Dạy học học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đối với trẻ em lang thang nhỡ (nếu có) Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 ban hành quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán nhằm rèn kĩ đọc, viết và tính toán cho học sinh Căn vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ các lớp ghép không quá hai trình độ Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung và yêu cầu đã điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Đối với trẻ em khuyết tật - Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật và các văn quy phạm pháp luật giáo dục khuyết tật Tích cực tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện việc xây dựng kế hoạch triển khai Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành số điều Luật Người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn 2012 - 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ–TTg Thủ tướng Chính phủ, Thông tư liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định điều kiện và thủ tục thành lập, hoạt động, đình hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập - Tuyên truyền, hướng dẫn việc thực Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐTBLĐTBXH-BTC Quy định chính sách giáo dục người khuyết tật Nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập V Duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ Điều chỉnh quy mô xếp mạng lưới trường lớp, đầu tư sở vật chất; Xây dựng trường Chuẩn quốc gia (11) Duy trì và nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi mức độ 2: - Tiếp tục thực Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định điều kiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; - Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Huy động 100% trẻ tuổi vào học lớp - Vận động tối đa và tạo hội để các em có hoàn cảnh khó khăn, thiệt thòi lớp Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang nhỡ với kế hoạch dạy học và thời khóa biểu phù hợp; Bảo đảm thu nhận hết trẻ độ tuổi vào học tiểu học địa bàn; tạo điều kiện và hội cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn học và hoàn thành chương trình tiểu học - Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTHĐĐT Triển khai phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC; Thực nghiêm túc việc kiểm tra công nhận, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn PCGDTH theo các mức độ để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế, thực chất kết công tác PCGDTH; triển khai thực hệ thống thông tin quản lí PCGD, XMC đồng hiệu - Phòng Giáo dục và Đào tạo tiếp tục rà soát kiểm tra các đơn vị đã đạt chuẩn PCGD đúng độ tuổi Mức độ theo Thông tư 36/2009/TT BGD&ĐT ngày 4/12/2009 Bộ GD&ĐT để có kế hoạch cụ thể cần bổ sung các tiêu chí, nâng cao chất lượng phổ cập Các đơn vị cần chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực có giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi phấn đấu đạt chuẩn Mức độ Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia - Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn hướng dẫn Bộ, Phòng giáo dục và đào tạo xây dựng kế hoạch và tổ chức thực việc xây dựng, kiểm tra, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia - Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia năm, tiến hành kiểm tra, rà soát, công nhận lại và lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ và Mức độ - Các nhà trường rà soát, đánh giá theo Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn hướng dẫn Bộ kết đánh giá lập kế hoạch và tham mưu với các cấp quản lý để phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia mức độ và mức độ Nếu khuôn viên trường, lớp chưa đạt bình quân diện tích/học sinh thì cần đầu tư nội thất, thiết bị đầy đủ, khang trang, đẹp đảm bảo quy định Mức chất lượng tối thiểu Cần tích cực tham mưu với UBND huyện để mở rộng diện tích, đầu tư CSVC cho các trường có khả đạt trường chuẩn, phấn đấu đạt tiêu kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm 2016 và có kế hoach xây dựng trường chuẩn quốc gia năm 2017 - Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia năm, Phòng Giáo dục tiến hành kiểm tra, rà soát, đề nghị UBND Thành phố kiểm tra thẩm định và định công nhận lại theo quy định Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT Năm 2016 đã đạt 14/24trường (58,3%); năm 2017 phấn đấu đạt 15/24 trường (62,5%) (12) VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lí giáo dục, tích cực đổi công tác quản lý giáo dục Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lí giáo dục - Tiếp tục thực tốt thị số 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục; và kế hoạch số 111/KH-UB ngày 19/9/2011 UBND thành phố Hà Nội Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lí ngành giáo dục Thủ đô giai đoạn 2011-2016 (đến năm 2016: CBQL cấp tiểu học 100% trên chuẩn; giáo viên 95% trên chuẩn trình độ đào tạo) - Phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu với UBND huyện để xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đồng cấu đáp ứng yêu cầu chất lượng Các trường không đủ giáo viên dạy các môn chuyên biệt (Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc) cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên để dạy đủ và đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí và giáo viên nội dung, quan điểm đổi công tác quản lí, đạo cấp học nói chung, công tác đạo và quản lí việc dạy học nói riêng Tiếp tục quan tâm đánh giá và bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí đạo và đổi phương pháp dạy học Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012) Vận dụng phù hợp thực tế Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thông tư số 52/2012/TT-BGDĐT ngày 19/12/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên - Tăng cường tổ chức các chuyên đề dạy - học các môn học để rút kinh nghiệm quá trình thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học các khối lớp Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên vai trò và vị trí công nghệ thông tin công tác quản lý và dạy học; nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Tăng cường công tác đào tạo và bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Thực đúng qui định việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, đảm bảo chất lượng - Thực tốt quy chế dân chủ, tăng cường kỷ luật kỷ cương hoạt động dạy học, đặc biệt là trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn đồng thời với việc nâng cao lực và nghiệp vụ sư phạm giáo dục học sinh Tích cực đổi công tác quản lý giáo dục 2.1 Công tác quản lý, đạo: Tiếp tục đổi công tác quản lý, thực nghiêm túc phương châm “Bám sát sở, kỷ cương nghiêm, chất lượng thực, hiệu cao”; thực hiệu chủ trương phân cấp quản lí và giao quyền tự chủ cho sở, xã hội hoá giáo dục, thực đúng chế độ thu chi tài chính, tuyển sinh theo quy định Chống dạy thêm và ép buộc học sinh học thêm tiểu học hình thức Thực “Ba công khai” và “Bốn kiểm tra” theo Chỉ thị số 47/2008/CTBGD&ĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Phòng Giáo dục và Đào tạo đạo các trường Tiểu học và các trường trung học sở trên cùng địa bàn phối hợp bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp Các trường Tiểu học tổ chức tốt việc bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp trên và thực nghiêm túc (13) thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp - Phòng GD&ĐT đạo các trường Tiểu học thực nghiêm túc Thông tư 28/2009/TT-BGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ GD&ĐT ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Hướng dẫn các trường xây dựng và thực tốt quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội đảm bảo công khai dân chủ Kiên chống biểu tiêu cực quản lý dẫn đến đoàn kết nội nhà trường - Tiếp tục đẩy mạnh công tác quản lý thu chi các trường tiểu học, thực nghiêm túc theo Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu các sở giáo dục Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ tự nguyện tiền, vật các tổ chức, cá nhân và ngoài nước thực theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho các sở giáo dục - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Khuyến khích sử dụng các phần mềm quản lý học sinh, quản lý cán giáo viên Tăng cường tổ chức phổ biến các sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng tốt 2.2 Công tác tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục: - Thực tốt công tác tra, kiểm tra, là tra chuyên môn và quản lý chất lượng giáo dục, tăng cường trật tự, kỷ cương, nếp trường tiểu học Thanh tra công tác quản lý việc dạy thêm học thêm, công tác thu - chi trường học Tăng cường kiểm tra đột xuất; xử lý nghiêm các sai phạm sau tra, kiểm tra - Thực việc đánh giá ngoài trường tiểu học: Liên Châu và Tam Hưng 2.3 Công tác thi đua khen thưởng: Đổi công tác thi đua khen thưởng với tinh thần thực nghiêm túc vận động “Hai không” ngành Tổ chức các phong trào thi đua phải thiết thực và hiệu quả, đánh giá thi đua phải công bằng, khách quan, kết thi đua phải có tác dụng tích cực nhằm động viên và thúc đẩy các phong trào 2.4 Thực thông tin báo cáo theo định kỳ: Các trường cần thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì và đột xuất; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi công tác quản lý, sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời (đầu năm: 10/9, năm: 10/01 và cuối năm: 25/5) theo Công văn số 9283/BGDĐT-GDTH ngày 27/12/2013 việc triển khai phần mềm quản lý chất lượng giáo dục tiểu học; sử dụng phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC; sử dụng phần mềm quản lý trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 việc triển khai sử dụng thống hệ thống phần mềm quản lý trường học (VEMIS) các trường phổ thông; coi thông tin báo cáo là các hoạt động quan trọng quản lý giáo dục các nhà trường và các cấp đạo VII Một số hoạt động khác Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển lực học sinh các lĩnh vực giáo dục: giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học, các hoạt động giao lưu Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh các địa phương, …trên sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập (14) học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực và căng thẳng cho học sinh; không vào kết học sinh tham gia các hoạt động giao lưu và sân chơi để xếp loại thi đua các đơn vị - Triển khai nhân rộng các ca khúc sáng tác phong trào “Hát và sáng tác ca khúc dành cho thiếu nhi” (đã Hội đồng Nghệ thuật thẩm định) các trường tiểu học - Tổ chức giao lưu học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nơi có điều kiện trên tinh thần tự nguyện học sinh và cha mẹ học sinh Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường Tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền công tác giáo dục để các cấp ủy Đảng, chính quyền tạo điều kiện và cùng phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh Phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng tổ chức tuyên truyền đổi toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm tạo đồng thuận cha mẹ học sinh với nhà trường Tổ chức các lớp hướng dẫn cha mẹ, ông bà giáo dục, chăm sóc trẻ nhà, phù hợp với nội dung giáo dục nhà trường nhằm thực phương châm kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội Tổ chức các hội thi - Thi Ôlimpic toán, Tiếng Việt lớp 4,5 cấp trường, cấp huyện (có văn hướng dẫn sau) - Thi Ôlimpic tiếng Anh các cấp (có văn hướng dẫn sau) - Tham gia thi giải toán, tiếng Anh trên internet (có văn hướng dẫn sau) - Hội thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề Hoạt động Giáo dục ngoài lên lớp cấp huyện tổ chức vào khoảng cuối tháng 9/2016 (có văn hướng dẫn sau) - Thi giáo viên dạy giỏi cấp học: Cấp huyện tổ chức thi giáo viên dạy giỏi theo tinh thần dạy đủ môn và các khối lớp (có văn hướng dẫn sau) - Thi giáo viên dạy giỏi tham gia đăng kí thi đua C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học trường mình, phổ biến đến toàn giáo viên, nhân viên Trong quá trình thực có vấn đề vướng mắc cần giải quyết, các trường phản ánh phòng Giáo dục và Đào tạo (qua phòng tổ Tiểu học) để kịp thời giải Nơi nhận: - Lãnh đạo Phòng GD (để B/C) - Các trường TH - Tổ TH (để T/hiện) - Lưu VP.(Thạch 30) KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG (đã kí) Hoàng Quốc Đạt (15) KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CẤP TIỂU HỌC Năm học 2016 - 2017 (Đính kèm theo Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016 2017) * Tháng 8/2016: - Tổng kết nhiệm vụ năm học 2015-2016, triển khai kế hoạch năm học 2016-2017 - Kiểm tra công tác tuyển sinh và hoạt động hè các nhà trường; kiểm tra CSVC đầu năm - Tổ chức các lớp bồi dưỡng, tập huấn công tác quản lý và các môn cho tất cán quản lý và giáo viên - Triển khai mô hình trường học năm học - Chỉ đạo các trường điều tra Phổ cập GDTHĐĐT - Kiểm tra công tác chuẩn bị các điều kiện phục vụ khai giảng và thực nhiệm vụ dạy – học năm học * Tháng 9, tháng 10/2016: - Chỉ đạo các trường thực tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” và Khai giảng năm học - Duyệt kế hoạch năm học, duyệt kế hoạch thu chi tài chính các trường toàn huyện - Xây dựng kế hoạch và triển khai tổ chức chuyên đề các môn học, công tác quản lý, thực Thông tư 30 sửa đổi, mô hình trường học Triển khai thực Thi giáo viên dạy giỏi theo chuyên đề ngoài lên lớp cấp trường, cấp huyện - Sơ kết Phong trào “Hát và sáng tác ca khúc dành cho thiếu nhi” đợt Phát động đợt - Các trường nộp báo cáo phần mềm EQMS PGD (trước ngày 20/ 9/2016) - Phòng GD đạo các trường tổ chức tự kiểm định chất lượng GD - Tổ chức hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - Phòng GD đạo các trường kiểm tra khảo sát tự đánh giá theo tiêu chuẩn trường tiểu học đạt CQG, trường học thân thiện và xây dựng kế hoạch xây dựng trường đạt CQG, trường học thân thiện đơn vị - Chỉ đạo các trường tự kiểm tra đánh giá Phổ cập; cấp huyện kiểm tra, thẩm định và QĐ công nhận các xã, thị trấn - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Kiểm tra tư vấn, kiểm tra công nhận trường CQG - Chỉ đạo các trường tổ chức các hoạt động tập thể cho HS, “Tháng ATGT” (16) kế hoạch triển khai hoạt động “Phòng chống tai nạn thương tích cho HS”; Chương trình Y tế học đường, tổ chức khám sức khỏe cho học sinh, vệ sinh an toàn thực phẩm - Nhà trường nộp danh sách đăng kí danh hiệu thi đua PGD * Tháng 11, tháng 12/2016: - Tiếp tục tổ chức chuyên đề các môn học và việc thực Thông tư 30 sửa đổi, mô hình trường học mới… - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi các môn cấp huyện - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các nhà trường - Kiểm định chất lượng giáo dục các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Kiểm tra tư vấn, kiểm tra công nhận trường CQG - Thi GVDG phục vụ công tác thi đua - Kiểm tra, đánh giá phong trào, thi “Vở chữ đẹp” cấp trường - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp trường - PGD nộp danh sách trường đăng kí danh hiệu thi đua (gửi phòng GDTH và VP Sở) - Tổ chức hội nghị giao ban kỳ I - Đón đoàn Kiểm tra công nhận PCGDTH đúng độ tuổi mức độ thành phố - Tổ chức các hoạt động giáo dục kỉ niệm các ngày lễ 20/11 ; 22/12 * Tháng 1, tháng 2/2017: - Kiểm tra học kì và Sơ kết HK1 - Các trường nộp báo cáo HK1 (trước ngày 10/01/2017) - Hội nghị sơ kết HK1 và triển khai nhiệm vụ HK2 - Tổ chức các hoạt động GD HS nhà trường: Kỉ niệm ngày 3/2 - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Kiểm định chất lượng GD các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Kiểm tra, tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận và công nhận lại trường tiểu học đạt CQG - Giao lưu viết chữ đẹp cấp trường - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp huyện - Hội thi GVDG tiểu học cấp huyện(có văn hướng dẫn sau) - Giao lưu Olympic tiếng Anh cấp huyện * Tháng 3, tháng 4/2017 : - Tham gia thi GVDG tiểu học cấp thành phố - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường (17) - Tổ chức giao lưu viết chữ đẹp cấp trường - Kiểm định chất lượng GD các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Tổ chức Giao lưu học sinh giỏi tiểu học cấp huyện - Thi Olympic Tiếng Anh cấp thành phố.(có thông báo sau) - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp Thành phố - Kiểm tra khảo sát thi đua trường TTXS - Kiểm tra tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận lại trường tiểu học đạt CQG - Kiểm tra thư viện đạt chuẩn và thư viện tiên tiến, xuất sắc - Các trường nộp SKKN và hồ sơ đề nghị xét thi đua cấp TP và khen thưởng cao - Tổ chức giao ban kỳ II * Tháng 5, tháng 6/2017: - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Đón đoàn kiểm tra khảo sát thi đua trường TTXS Sở GD - Đón đoàn kiểm tra thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến và xuất sắc Sở GD - Tiếp tục khảo sát tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt CQG.- Kiểm định trường chất lượng cao - Phòng GD nộp SKKN và hồ sơ đề nghị xét thi đua cấp TP và khen thưởng cao - Chỉ đạo ôn tập cho HS và kiểm tra cuối năm học - Tham gia thi tìm hiểu an toàn giao thông cấp quốc gia; giao lưu phòng chống tai nạn thương tích; tham gia Olympic toán tuổi thơ, giải toán trên internet, tiếng Anh trên internet, ngày hội môi trường và sữa giới (có thông báo sau) - Tổng kết năm học 2016 - 2017 - Các trường nộp báo cáo cuối năm học Phòng GD (trước 23/ 5/2017) - Duyệt kế hoạch công tác tuyển sinh năm học 2017-2018 và kế hoạch hoạt động hè các nhà trường * Tháng 7/2017: - Chỉ đạo các trường làm công tác tuyển sinh năm học 20172018 - Kiểm tra công tác tuyển sinh và hoạt động hè 2017 - Tiếp tục khảo sát tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt CQG.- Kiểm định trường chất lượng cao - Tổ chức các lớp bồi dưỡng, tập huấn công tác quản lý và các môn cho tất cán quản lý và giáo viên Chuẩn bị các điều kiện cho năm học 2017-2018 (18) - Ngoài các hoạt động và công tác trên, có các công tác đột xuất cấp học, Phòng GD&ĐT có kế hoạch cụ thể thông báo sau / (19)