Đang tải... (xem toàn văn)
Tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh[r]
(1)UBND TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 1149/SGDĐT-GDTH
V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp tiểu học
Hà Tĩnh, ngày 19 tháng năm 2014
Kính gửi: Phịng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố, thị xã
Căn vào văn số 1088/BC-SGDĐT ngày 05/8/2014 Sở Giáo dục Đào tạo Báo cáo Tổng kết năm học 2013-2014, Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015;
Căn vào công văn số 4119/ BGDĐT-GDTH ngày 06/8/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2014-2015;
Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 cấp Tiểu học sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung vận động, phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện thực tế địa phương
Tiếp tục đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mơ hình trường tiểu học mới; đổi đồng phương pháp dạy, phương pháp học kiểm tra, đánh giá; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; triển khai dạy học theo tài liệu Tiếng Việt lớp - Cơng nghệ giáo dục tồn tỉnh; tích cực triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình nơi có đủ điều kiện; phấn đấu hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ 2; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia, thư viện thân thiện tổ chức dạy học buổi/ngày
Đổi mạnh mẽ cơng tác quản lí đạo, xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
(2)1 Thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, thực tốt vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo":
- Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo
2 Tiếp tục thực sáng tạo nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động :
- Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Thực Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ GD&ĐT tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa; Thơng tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học
- Đẩy mạnh giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên
- Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp
- Tổ chức lễ khai giảng năm học (với phần lễ phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo khơng khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học Tổ chức lễ đón học sinh lớp ngày đến trường cách trang trọng, ấn tượng
- Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…)
II Thực chương trình giáo dục
(3)1.1 Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, ý định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học;
1.2 Tăng cường hoạt động thực hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, trọng giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh;
1.3 Điều chỉnh nội dung yêu cầu môn học hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế điều kiện dạy học địa phương sở chuẩn kiến thức, kỹ đinh hướng phát triển lực học sinh;
1.4 Triển khai phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển lực học sinh, trọng việc nhận xét, động viên, góp ý học sinh trình học tập
1.5 Tích hợp dạy học môn học, nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS; ) hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, khơng gị ép, khơng gây áp lực học tập học sinh giảng dạy giáo viên
2 Thực dạy đại trà Tiếng Việt lớp Cơng nghệ Giáo dục (CGD):
Các Phịng GD&ĐT, trường tiểu học trường phổ thơng có cấp tiểu học cần làm tốt nội dung sau:
2.1 Lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo Ban giám hiệu trường tiểu học báo cáo đầy đủ, kịp thời với cấp ủy, quyền địa phương chủ trương, kế hoạch triển khai dạy học Tiếng Việt lớp theo tài liệu CGD từ năm học 2014-2015 đơn vị Thực tốt công tác tuyên truyền phụ huynh, học sinh lực lượng xã hội ưu Công nghệ giáo dục Tuyệt đối không tổ chức dạy cho trẻ đọc, viết lớp mầm non trước vào lớp
2.2 Tạo điều kiện mặt để tổ chức cho đội ngũ giáo viên khối sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục ôn tập kiến thức ngữ âm, nghiên cứu kĩ Thiết kế, sách giáo khoa, xem băng hình tiết dạy thể nghiệm, sưu tầm, bổ sung thực hành tổ chức trò chơi cho học sinh lớp theo hướng dẫn đợt bồi dưỡng… đề xuất vướng mắc dạy học Tiếng Việt để cán quản lí đội ngũ giáo viên cốt cán giải đáp
(4)học bảng lớp, bảng con, đồ dùng học Tiếng Việt Các trường cần tư vấn cho phụ huynh, học sinh, lựa chọn mua sắm loại bảng lớp, bảng chống lóa, có kẻ sẵn ly xác có kích thước phù hợp; sớm có kế hoạch đặt mua đầy đủ sách giáo khoa tài liệu dạy học Tiếng Việt 1- CGD cho giáo viên học sinh
2.4 Làm tốt công tác vận động phụ huynh học sinh tham mưu với quyền địa phương tập trung nguồn lực tổ chức học bán trú cho học sinh lớp sở đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm (bếp ăn Trung tâm y tế dự phòng cấp huyện thẩm định cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện vệ sinh, an toàn thực phẩm) điều kiện nghỉ trưa trường nhằm tạo điều kiện tốt để trì sĩ số, đảm bảo sức khỏe có thời gian cho học sinh nghỉ ngơi, vui chơi trường để giáo dục rèn luyện kĩ sống Các trường cần coi điều kiện quan trọng để đảm bảo chất lượng dạy học nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện tiểu học nói chung
2.5 Chỉ đạo trường tiểu học, đặc biệt trường vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, có kế hoạch tuyển sinh sớm để chủ động tham mưu với quyền địa phương phụ huynh học sinh chủ trương, giải pháp cho việc triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1-CGD năm học 2014 - 2015 Thống đạo thực chương trình tuần cho lớp 1- CGD (02 tuần) ngày 18 tháng năm 2014
2.6 Các Phòng Giáo dục Đào tạo thành lập tổ đạo tư vấn TV1-CGD, có kế hoạch thường xuyên thực việc kiểm tra, giúp đỡ, tư vấn việc dạy học Tiếng Việt lớp báo cáo kip thời Sở GDĐT, đột xuất cần thiết định kỳ học kì lần (giữa kì cuối kì)
3 Triển khai nhân rộng Mơ hình trường học (VNEN)
Năm học 2014-2015, Sở GD&ĐT tiếp tục đạo triển khai Mơ hình Trường học trường tiểu học Cẩm Quang- Cẩm Xuyên nhân rộng mơ hình tới 43 trường tiểu học khác tồn tỉnh ( có 11 trường nhân rộng từ năm học 2013-2014, 32 trường nhân rộng năm học 2014-2015)
- Các Phòng GD&ĐT cần rà sốt lại việc thực cơng tác chuẩn bị điều kiện để triển khai Mơ hình trường học theo tinh thần Hội nghị Hiệu trưởng toàn tỉnh vào ngày 21/ 5/2014
(5)- Các Phòng giáo dục Đào tạo thành lập tổ đạo, tư vấn VNEN, có kế hoạch kiểm tra, giúp đỡ, tư vấn kịp thời, tránh việc thực hình thức, khơng đảm bảo mục đích, u cầu Tiếp tục đổi sinh hoạt chuyên môn, điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học để bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn nâng cao lực sư phạm cho giáo viên (theo hướng dẫn Công văn số 86/GPE-VNEN ngày 18/3/2014 Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn trường triển khai Mơ hình VNEN) Lựa chọn, bố trí đội ngũ đáp ứng yêu cầu dạy học theo chương trình
- Khuyến khích trường tổ chức cho phụ huynh, học sinh, cộng đồng giáo viên tự làm nội dung tổ chức lớp học thiết thực, phù hợp, tránh tình trạng lãng phí, khơng có hiệu
- Các Phòng GD&ĐT đạo trường, lớp chưa thực Mơ hình VNEN đăng kí thực hạng mục phù hợp với trường
4 Triển khai đại trà phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”
- Tiếp tục thực Đề án "Triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột trường phổ thông giai đoạn 2011-2015" theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Công văn số 3535 /BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 việc Hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác
- Các Phịng GD&ĐT tổ chức tập huấn phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” cho cán bộ, giáo viên trường tiểu học, hoàn thành tháng 8/2014
- Chỉ đạo trường tiểu học sưu tầm, tự làm, mua sắm đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học theo yêu cầu học dạy theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trước tháng 9/2014, Sở gửi danh mục dạy sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” cho đơn vị
- Mỗi tháng trường tổ chức dạy 01 tiết Tự nhiên Xã hội Khoa học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” ghi băng hình tiết dạy
- Khuyến khích nhà trường xây dựng phịng thực hành để tổ chức dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”
5 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ngày Thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần
Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/tháng) thực tích hợp nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường)
(6)6.1 Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày sở văn hướng dẫn hành đảm bảo yêu cầu:
- Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập lớp, không giao tập nhà cho học sinh Dạy học môn học bắt buộc, môn học tự chọn; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khố,…sử dụng tối đa mơi trường giáo dục, thư viện xanh, thư viện thân thiện để tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục cho học sinh
- Thời gian tối đa dành cho dạy học mơn Tốn buổi tiết/ tuần, môn Tiếng Việt tiết/ tuần, thời gian cịn lại để dạy mơn tự chọn, bồi dưỡng khiếu (ngồi mơn Tốn, Tiếng Việt), giáo dục kĩ sống tổ chức hoạt động lên lớp
- Đối với vùng khó khăn, vùng có học sinh dân tộc thiểu số, việc tổ chức dạy học buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt nhiều hình thức, đa dạng phong phú để học sinh có nhiều hội giao tiếp tiếng Việt
- Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày
6.2.Triển khai dạy học ngoại ngữ :
a) Triển khai chương trình Tiếng Anh thực Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ
Triển khai dạy học Tiếng Anh theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 việc ban hành Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học văn hướng dẫn riêng, lưu ý :
- Các giáo viên đạt chuẩn lực tiếng Anh, bồi dưỡng dạy học tiếng Anh tiểu học phải bố trí dạy Chương trình thí điểm với thời lượng sau : trường dạy học buổi/ngày bố trí dạy tiết/tuần; trường khác nhà trường linh hoạt xếp thời gian phù hợp, không bắt buộc dạy hết chương trình Lưu ý dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, tập trung phát triển hai kĩ nghe nói
- Các giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học bố trí học để đạt chuẩn/yêu cầu trước phân công dạy học
- Tập huấn bồi dưỡng thường xuyên phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học
(7)chương trình có yếu tố nước chịu trách nhiệm kết học tập học sinh
6.3 Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ học tập, nghiên cứu sáng tạo
III Sách, thiết bị dạy học Sách
- Sách quy định tối thiểu học sinh :
Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Toán 4 Đạo đức Khoa học Lịch sử Địa lí
7 Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Toán Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử Địa lí
7 Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật - Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường Nơi có điều kiện tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp
- Huy động nguồn kinh phí để thực việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh
- Khuyến khích trường áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”,…phù hợp điều kiện thực tế
(8)* Tất trường tiểu học đưa vào nội dung chuyên đề chuyên môn trọng tâm xây dựng phong trào đọc sách, viết bài, tự học, tự nghiên cứu Đưa giải pháp sáng tạo để thực hiệu từ năm học Cuối kỳ, cuối năm Phòng GD&ĐT báo cáo cụ thể kết phong trào Sở GD&ĐT
- Phòng GD&ĐT tiếp tục đạo xây dựng thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến theo Công văn số 1232/SGDĐT-GDTH ngày 14/10/2013 Sở GD&ĐT việc xây dựng tổ chức hoạt động thư viện trường tiểu học Trong năm học 2014-2015, huyện (thành phố, thị xã) xây dựng thư viện tiên tiến
- Khuyến khích trường xây dựng Mơ hình thư viện thân thiện gắn với thư viện xanh nhằm tạo môi trường, không gian đọc tổ chức hoạt động giáo dục bổ ích
- Phát huy tối đa chức phòng thư viện, đẩy mạnh phong trào đọc sách , tự học, tự nghiên cứu cán giáo viên học sinh nhà trường
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học Thực Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu sở giáo dục đào tạo
- Các Phòng GD&ĐT đạo bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông
- Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học mơn Tiếng Việt, Tốn, Tự nhiên Xã hội
- Xây dựng tổ chức sân chơi vận động ngồi trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học âm nhạc hoạt động giáo dục khác
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành
- Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
(9)1 Đối với học sinh dân tộc thiểu số
- Căn vào thực tiễn địa phương, phòng giáo dục đào tạo tiếp tục đạo trường thực giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số: thực Công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 việc Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; Công văn số 145/TB-BGDĐT ngày 02/7/2010 việc Thông báo Kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học
- Tổ chức tốt việc tập huấn, hướng dẫn, hội thảo chuyên đề trình triển khai phương án dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
- Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục; tổ chức trò chơi học tập, hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, từ vựng; sử dụng hiệu phương tiện hỗ trợ kĩ nghe, nói, đọc, viết; sử dụng hiệu thư viện thân thiện, thư viện lưu động
Trong điều kiện dạy học tăng buổi tuần, dạy học buổi/ngày cho học sinh lớp 1, trường điều chỉnh giảm nội dung, thời lượng dạy học các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh
- Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 việc Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép
2 Đối với trẻ em lang thang nhỡ
Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 ban hành quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức dạy học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn nhằm rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Căn vào số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT
3 Đối với trẻ em khuyết tật
- Các địa phương cần tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật người khuyết tật, Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật người khuyết tật, triển khai hiệu sách người khuyết tật: Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định giáo dục hịa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thơng tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; Thơng tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định sách giáo dục người khuyết tật
(10)điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật
V Làm tốt công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Tích cực đổi cơng tác quản lí: thực hiệu chủ trương phân cấp quản lí giao quyền tự chủ cho sở, xã hội hoá giáo dục, “ba công khai”, thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi công tác quản lý, sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo xác, kịp thời (đầu năm: 13/9, năm: 13/1, cuối năm: 30/5) theo Công văn số 9283/BGDĐT-GDTH ngày 27/12/2013 việc triển khai phần mềm quản lý chất lượng giáo dục tiểu học; sử dụng phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC; sử dụng phần mềm quản lý trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 việc triển khai sử dụng thống hệ thống phần mềm quản lý trường học (VEMIS) trường phổ thông
2 Thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Quyết định số 2942/QĐ-UBND ngày 10/10/2012 ủy ban nhân dân tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm Tuyệt đối không tổ chức dạy thêm, học thêm tiểu học
3 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, tổ chức ghi băng hình tiết dạy thao giảng để phục vụ việc dạy học đánh giá xếp loại tiết dạy
4 Tiếp tục tăng cường công tác quản lý thu chi trường tiểu học, thực nghiêm túc theo Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu sở giáo dục, công văn 1702/LNGD-TC Hướng dẫn liên ngành Về việc tổ chức huy động khoản đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh sở giáo dục đào tạo
5 Công tác tra , kiểm tra
- Cần xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra cụ thể, rõ ràng, tiến hành tra, kiểm tra sở kế hoạch đề nhằm phòng ngừa, phát đề xuất phương án xử lý hành vi vi phạm pháp luật chấn chỉnh kịp thời thiếu sót việc thực văn quy phạm pháp luật Nhà nước, văn hành nhà trường; phát huy nhân tố tích cực; góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà trường
(11)- Coi trọng công tác kiểm tra nội trường học, cần xây dựng quy chế kiểm tra nội nhà trường để đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục công tác tra
- Trong tra, kiểm tra cần theo dõi, giám sát chặt chẽ việc khắc phục hậu theo kiến nghị đồn
6 Cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục Tiểu học
Các đơn vị thực nghiêm túc có hiệu cơng tác tự đánh giá theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, với định hướng: Đánh giá thực trạng, khách quan, xác định điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để cải tiến nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; tuyệt đối tránh chạy theo thành tích, hình thức Cơng tác tự đánh giá nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng công tác kiểm định chất lượng giáo dục đơn vị;
Trong năm học 2014-2015 đảm bảo 100% sở giáo dục hồn thành tự đánh giá quy định; có trường tự nguyện đăng ký đánh giá
- Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết việc đạo tổ chức thực công tác tự đánh giá đơn vị sở; triển khai đánh giá trường hoàn thành báo cáo tự đánh giá tự nguyện có đăng ký đánh giá
- Các trường đánh giá ngồi tiếp tục thực cơng tác tự đánh giá năm, tiến hành rà soát thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục
- Thực việc phân bổ ngân sách nguồn kinh phí cho cơng tác tự đánh giá đánh giá ngồi theo hướng dẫn liên Bộ Tài - Giáo dục
- Định kỳ tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết hội thảo công tác đánh giá quản lý chất lượng giáo dục để trao đổi chia sẻ kinh nghiệm; đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức kết đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục đạt được, tạo điều kiện cho xã hội biết tham gia giám sát chất lượng giáo dục
(12)VI Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, thực hiện Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ
- Sở tham mưu UBND tỉnh Quyết định ban hành Kế hoạch PCGDTHĐĐT mức độ triển khai thực tốt kế hoạch
- Trước Ủy ban nhân dân tỉnh có Quyết định ban hành kế hoạch PCGDTHĐĐT mức độ 2, Phòng GD&ĐT chủ động điều chuyển giáo viên Thể dục, Tiếng Anh, Tin học dôi dư THCS dạy tiểu học định mức tiết dạy/ tuần theo qui định Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn thể dục cho giáo viên văn hóa đơi dư tiểu học để bố trí chuyên trách dạy thể dục tiểu học Điều chuyển giáo viên, cân đối số lượng cấu trường
- Phòng GD&ĐT tham mưu, đạo để trường xây dựng, bổ sung đủ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ
- Tiếp tục đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường để đảm bảo tiêu chuẩn cách vững
VII Thực quy hoạch, Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Nâng cao chất lượng quy hoạch mạng lưới trường lớp (theo Quyết định 2286/QĐ-UBND ngày 08/8/2012 Ủy ban nhân dân tỉnh việc Qui hoạch hệ thống trường Mầm non Phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2020):
- Giảm điểm trường lẻ, xây dựng lộ trình qui hoạch điểm trường trung tâm (đối với địa bàn thuận lợi)
- Chú trọng công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học trường phổ thơng có cấp tiểu học
2 Thực qui hoạch tổng thể, chi tiết, xây dựng trường Chuẩn Quốc gia: - Các Phòng GD&ĐT cần tham mưu với UBND huyện (thành phố, thị xã) công văn hướng dẫn thực quy hoạch theo quy định, đạo trường tiểu học địa bàn hoàn thành việc qui hoạch nhà trường theo công văn 1548/SGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2013 Sở GD&ĐT việc quy hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia công văn UBND cấp huyện
- Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia văn hướng dẫn Bộ, Sơ, Phòng giáo dục đào tạo chủ động rà soát, xây dựng kế hoạch tổ chức thực việc xây dựng, kiểm tra, đánh giá trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia
- Các Phịng GD&ĐT cần đạo trường hồn thành việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia theo tiến độ quy định công văn số 815/SGDĐT-GDTH ngày 22/8/2011
(13)1 Các Phòng GD&ĐT đạo trường thực tốt Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo
2 Khuyến khích Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức hoạt động lên lớp với nhiều sân chơi bổ ích lí thú nhằm phát triển lực cho học sinh tiểu học liên hoan tiếng hát dân ca, Robotics, giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng, Olympic mơn học, Olympic cấp học, hoạt động giao lưu Tiếng Anh cho giáo viên học sinh, tham quan dã ngoại, giao lưu thi đấu thể thao … sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học
3 Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục nhà trường
4 Tổ chức giao lưu Văn hay, chữ đẹp lớp 4, cấp huyện
5 Tổ chức Olympic Toán Tuổi thơ: cấp huyện (tổ chức vào tháng 11/2014), cấp tỉnh (tổ chức vào tháng 3/2015), cấp quốc gia (tổ chức vào tháng 6/2015) Hà Tĩnh đăng cai tổ chức Olympic Toán Tuổi thơ quốc gia lần thứ 11 năm 2015
6 Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện (đối với tất đơn vị chưa tổ chức thi năm học 2013-2014)
7 Khảo sát chất lượng cán quản lý trường tiểu học (tháng 8/2015) Chỉ đạo tốt việc đánh giá học sinh theo Thông tư đánh giá học sinh tiểu học (thay Thông tư số 32/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học
9 Đẩy mạnh phong trào viết “Diễn đàn giáo dục tiểu học”, viết giải báo tạp chí
10 Các phòng GD&ĐT chọn trường tiểu học để xây dựng mơ hình điểm chất lượng tồn diện
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Yêu cầu Phòng Giáo dục Đào tạo đạo triển khai thực có hiệu nhiệm vụ trên, q trình đạo thực có vấn đề khó khăn cần giải quyết, Phịng Giáo dục Đào tạo phản ánh Sở Giáo dục Đào tạo (Phòng Giáo dục Tiểu học) để đạo xử lí kịp thời./
Nơi nhận:
- Các phịng GD&ĐT;
- Giám đốc, Phó Giám đốc; - TT Cơng đồn Ngành; - Thanh tra Ngành; - Văn phòng Sở GD&ĐT; - Website Sở GD&ĐT; - Lưu: VT, GDTH
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
(Đã kí)