... vào dạy học các tácphẩmvănhọcViệtNam sau năm 1975 cũng là một hướng đi góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bộ phận vănhọc này. Bởi lẽ, trong chương trình Ngữ văn lớp 12, phần vănhọc sau ... Trọng tâm bài học: những tácphẩmvănhọcViệtNam sau năm 1975 ở chương trình Ngữ văn lớp 12 THPT. Không thể phủ nhận vai trò quan trọng của tri thức lí luận vănhọc trong dạy học đọc hiểu ... DỤNG TRI THỨC LÍ LUẬN VỀ THỂ LOẠI VĂNHỌC VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁCPHẨMVĂNHỌCVIỆTNAM SAU NĂM 1975 Ở TRƯỜNG THPT 2.1. Hướng dẫn học sinh đọc hiểu tácphẩm Đàn ghi ta của Lorca – Thanh...
... Nho giáo trong một số tácphẩmvănhọcViệtNam thời trung đại”. Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong một số tácphẩmVănhọcViệtNam thời trung đại. ... Nho giáo trong một số tácphẩmvănhọcViệtNam thời trung đại”. Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong một số tácphẩmVănhọcViệtNam thời trung đại. ... – TƯ TƯỞNG NHO GIÁO TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCVIỆTNAM THỜI TRUNG ĐẠI 2.1 Nguyên nhân của sự ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo trong vănhọc trung đại Việt Nam 2.1.1 Nguyên nhân khách quan...
... cho học sinh” [57]. Các tácphẩmvăn xuôi ViệtNam hiện đại được giảng dạy trong chương trình Ngữ văn THPT là nhữngtácphẩm có giá trị, chiếm vị trí quan trọng trong nền vănhọc dân tộc. Những ... và tác dụng của chúng trong việc biểu hiện nội dung của tácphẩmvăn học, tránh xa rời văn bản, chỉ phân tích những nội dung xã hội đơn thuần. Tất nhiên để tiếp nhận tốt các tácphẩmvăn học, ... các tácphẩmvăn học đã và đang học song hành sẽ là những ngữ liệu cần được khai thác, vận dụng triệt để trong việc làm sáng tỏ kiến thức lí thuyết về văn bản, nhất là kiểu Văn bản văn học. ...
... và Việt Nam) . Đây là công trình nghiên cứu về cảm hứng phê phán trong một số tácphẩmvăn xuôi Liên Xô và Việt Nam. Trong luận án này, tác giả đã nghiên cứu về cảm hứng phê phán trong tácphẩm ... khoa học nghiên cứu sâu về tácphẩm của Tạ Duy Anh chưa có nhiều. Tác giả Bùi Việt Thắng trong bài viết Hiện trạng tiểu thuyết ViệtNam đã đưa ra nhận định một cách khái quát về tácphẩm của ... trong vănhọcViệtNam vào thời kỳ 1930- 1945 dựa trên những mâu thuẫn dân tộc và những mâu thuẫn giai cấp trong xã hội một cách sâu sắc lúc bấy giờ. Trước nhữngnăm 30 của thế kỷ XX, những...
... Huế lần thứ hai và học ở trường tiểu học Pháp- Việt Đông Ba. Sau khi học xong tiểu học, tháng 9 năm 1907, Nguyễn Tất Thành vào học tại trường Quốc Học, Huế, nhưng bị đuổi học vào cuối tháng ... phủ ViệtNam Dân chủ Cộng hòa và Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, phụ trách các công tácvăn hóa và văn nghệ. Từ 1984, ông là Chủ tịch (rồi Phó Chủ tịch) Ủy ban Trung ương Hội Liên hiệp văn ... nhiều trước tác, cả bằng Hán văn và bằng chữ Nôm, song đã bị thất lạc sau vụ án Lệ Chi Viên. Ông là một trong nhữngtác giả thơ Nôm lớn của ViệtNam thờiphong kiến, điển hình là tácphẩm Quốc...
... năm 2001 tại Hà Nội. Tác phẩm nghiệp khoa Pháp lý, Đại học Tổng hợp Kiev vào năm 1965, Bằng Việt về Việt Nam, công tác tại Viện Luật học thuộc Uỷ ban Khoa học Xã hội Việt Nam. Đến năm 1969, ông ... thời.Bằng Việt Bằng Việt (sinh ngày 15 tháng 6 năm 1941) là một nhà thơ Việt Nam. Ông đã từng là Chủ tịch Hội đồng thơ Hội Nhà vănViệtNam và đang là Chủ tịch Hội Liên hiệp Vănhọc Nghệthuật ... thật là Trần Đình Đắc, là một nhà thơ Việt Nam, Phó tổng thư ký Hội Nhà vănViệt Nam. Ông được nhà nước ViệtNam trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học và nghệ thuật (năm 2000).Tiểu sử...
... đạt được những thành tựu trong chặng đường sáng tác. Ông đã nhận được giải thưởng vănhọc lớn: Giải nhất giải thưởng vănhọc hội văn nghệ VN 1954-1955 ( Tập Việt Bắc); Giải thưởng vănhọc ASEAN ... CÁC TÁC GIA VĂNHỌCVIỆTNAM NAM CAO(1915-1951) 1. Sự nghiệp vănhọc (30 dòng) a. Nam Cao (1915-1951) tên thật là Trần Hữu Tri, sinh ra trong 1 gia đình nông dân làng Đại Hoàng, tỉnh Hà Nam. ... Hà Nam. Ông là nhà văn có vị trí hàng đầu trong nền vănhọcViệtNam thế kỷ XX, là một trong những đại diện xuất sắc nhất của trào lưu vănhọc hiện thực phê phán trước 1945. Nam Cao cũng là cây...
... nghiệp vănhọc (30 dòng)a. Nam Cao (1915-1951) tên thật là Trần Hữu Tri, sinh ra trong 1 gia đình nông dân làng Đại Hoàng, tỉnh Hà Nam. Ông là nhà văn có vị trí hàng đầu trong nền vănhọcViệtNam ... nước. Ông stác hàng loạt tphẩm, bút ký, tuỳ bút có gitrị nghệ thuật (tác phẩm tiêu biểu: "Sông đà"," Hà Nội ta đánh Mỹ giỏi") giá trị của nhữngtácphẩm này là ở những trang ... An Nam về quyền bình đẳng, tự do đến Hội nghị Véc xai (Pháp). Năm 1920, Người dự Đại hội Tua và là một trong những thành viên đầu tiên tham gia sáng lập ĐCS CÁC TÁC GIA VĂNHỌCVIỆT NAM NAM...
... những bản thể trừu tượng bằng cách vạch ranh giới của chúng trong không gian” (dẫn theo Trần Văn Cơ), là “cách nhìn những sự kiện, những hoạt động, những cảm xúc, những ý tưởng,v.v…như là những ... dưới (nằm ở bề sâu) những ẩn dụ khác, được gọi là ẩn dụ mở rộng. Ẩn dụ mở rộng được coi như là ẩn dụ chủ đề trong tác phẩm văn học. 3. ẨN DỤ THỜI GIAN TRONG THƠ VĂN TIẾNG VIỆT Do ẩn dụ là ... Ngữ liệu được sử dụng trong luận án chủ yếu là trích từ các văn bản nghệ thuật, văn bản chính luận của các nhà văn, nhà thơ ViệtNam và nước ngoài, các tình huống giao tiếp trong đời thường....
... thống văn bản tácphẩm tiêu biểu (như là nhữngvăn liệu, ngữ liệu), chương trình cung cấp và hình thành cho học sinh những kiến thức tiêu biểu về lịch sử văn học, lí luận văn học, tác giả và tác ... muộn trong lịch sử văn học. cho học sinh cách đọc văn, phương pháp đọc văn theo thể loại, để dần dần các em có thể tự đọc được văn, hiểu tácphẩmvănhọc một cách khoa học, đúng đắn”. [45, ... từ vựng, ngữ pháp, đoạn văn, văn bản. Chính những đơn vị ngôn ngữ này tạo nên thế giới hình tượng của tácphẩmvăn học. Do đó việc phân tích, cảm nhận tác phẩm vănhọc không thể không dựa...
... giữ được nhữngtácphẩm đó. Tất cả những đặc trưng này là của riêng tác phẩmvănhọc nghệ thuật dân gian mà các tác phẩmvănhọc nghệ thuật khác đang được pháp luật hiện hành của ViệtNam bảo ... tác giả đối với tác phẩmvănhọc nghệ thuật dân gian sẽ làm cho việc các cộng đồng sáng tạo ra tácphẩm văn học nghệ thuật dân gian tự thực thi những quyền tài sản đối với tácphẩmvăn học ... công dân Việt Nam. Khi sử dụng tácphẩmvănhọc nghệ thuật dân gian vì mục đích lợi nhuận, họ đã xác lập với Nhà nước Việt Nam, đại diện chủ sở hữu quyền tác giả đối với tácphẩmvănhọc nghệ...
... trong vănhọc trung đại Việt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác phẩm vănhọc trung đại Việt, gắn với những quan niệm của người Việt ... điểm của nhữnghọc giả chịu ảnh hưởng của phương pháp tiếp cận hậu cận đại đối với ngôn ngữ, đó là phân tích luận tâm lí học và phân tích luận vănhọc và triết học. Tiêu biểu là các học giả ... Việt Nam; ngoài ra còn sử dụng, tham khảo thêm một số ít ngữ liệu từ văn học hiện đại Việt Nam; và tục ngữ, ca dao Việt Nam. 6. CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và tài...