... tạo nghề Việt Nam có lịch sử pháttriển 30 năm góp phần to lớn vào việc pháttriển nguồn nhân lực đất nướcGiáodụcnghềnghiệp phần hệ thống giáo dục, bao gồm Trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề, ... TRƢỜNG CAO ĐẢNGNGHỀ DỊCH VỤ HÀNG KHÔNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ 67 HỘI 3.1 Các định hướng để đề xuất biện pháp 67 3.1.1 NhữngquanđiểmđạopháttriểngiáodụcnghềnghiệpĐảngNhànước ... đây: - Nhu cầu nhà nước: đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu...
... lược pháttriển kinh tế - xã hội thời kỳ 2001 - 2020, xu toàn cầu hóa hội nhập hội nhập quốc tế Một quanđiểmđạopháttriểngiáodục Chiến lược pháttriểngiáodục giai đoạn 2001 - 2010 Pháttriển ... nước Về giáodụcđào tạo, phấn đấu để lĩnh vực với khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, thông qua việc đổi toàn diện giáodụcđào tạo, pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao…” Pháttriển ... quản lý giáodục tương tự (Nguyễn Ngọc Quang, 1989, Đặng Quốc Bảo, 1997, Trần Kiểm, 2002, Bùi Văn Quân, 2007,…) Quản lý giáodục hiểu theo nghĩa hẹp quản lý hoạt động giáodục ngành giáo dục, quản...
... nguyên, d a vào l i th so sánh ñ a lý - tr kinh t Song nh n th c chung c a h u h t qu c gia ph i d a vào phát tri n giáo d c, d a vào khoa h c - công ngh , coi ñó ñ ng l c then ch t cho s phát tri ... v ng c a m t qu c gia Vi t Nam m t nư c ñang phát tri n trình ñ th p, không n m xu th ñó ð ng Nhà nư c ý th c ñư c t m quan tr ng c a phát tri n giáo d c khoa h c công ngh Con ñư ng công nghi ... h c - công ngh [17] ð ñưa giáo d c chuyên nghi p nói chung, giáo d c Cao ñ ng nói riêng phát tri n, B Giáo d c ðào t o ñang n l c c g ng ñưa gi i pháp tích c c giúp giáo d c ð i h c, Cao ñ ng,...
... TRƢỜNG CAO ĐẲNGNGHỀ DỊCH VỤ HÀNG KHÔNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 3.1 Các định hƣớng để đề xuất biện pháp 3.1.1 NhữngquanđiểmđạopháttriểngiáodụcnghềnghiệpĐảngNhànước - Quanđiểm thứ nhất: ... giáodục - đào tạo với khoa học - công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế pháttriển xã hội, đầu tư cho giáodục đầu tư cho pháttriển - Quanđiểm thứ tư: Giáodục - đào tạo nghiệp Đảng, Nhà ... học giáo dục; Hà Nội 29 Trần Kiểm (2004) Khoa học quản lí giáodục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 30 Đặng Bá Lãm(1999) Xây dựng quanđiểmđạopháttriểngiáo dục...
... lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáodụcđạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” Để giáodục thực sứ mạng trước hết cần nâng cao chất lượng giáodụcđào tạo QuanđiểmđạoĐảnggiáodục ... thức triển khai từ năm 2001 Thủ tướng Chính phủ nhấn mạnh HCTC giải pháp để đổi giáodục Đại học, khẳng định Luật giáodục 2005: “ Về chương trình giáo dục: Đối với giáodụcnghề nghiệp, giáodục ... hệ thống giáodục sang hệ thống giáodục khác mà không gặp nhiều khó khăn Chính vậy, nhàgiáo dục, khoa học, chuyên môn quản lý nhànước lẫn giáodục Đại học cố gắng lập không gian giáodục thống...
... giáo dục, đào tạo, coi trọng giáodụcđạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” Để giáodục thực đƣợc sứ mạng trƣớc hết cần nâng cao chất lƣợng giáodụcđào tạo QuanđiểmđạoĐảnggiáodục ... hệ thống giáodục sang hệ thống giáodục khác mà không gặp nhiều khó khăn Chính vậy, nhàgiáo dục, khoa học, chuyên môn quản lý nhà nƣớc lẫn giáodục Đại học cố gắng lập không gian giáodục thống ... thức triển khai từ năm 2001 Thủ tƣớng Chính phủ nhấn mạnh HCTC nhƣ giải pháp để đổi giáodục Đại học, đƣợc khẳng định Luật giáodục 2005: “ Về chƣơng trình giáo dục: Đối với giáodụcnghề nghiệp, ...
... Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ XÁC NHẬN CỦA KHOA TÂM LÝ GIÁODỤCVÀ CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC KHOA TÂM LÝ GIÁODỤC Số hóa trung tâm học liệu CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ... LÝ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ BẮC HÀ TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁODỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... này, nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ tận tình, góp ý kiến cá nhân, tập thể nhà trƣờng, doanh nghiệp địa bàn tỉnh Bắc Ninh Trƣớc hết xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo, Tiến sĩ Đào Hải...
... Giữa nhà trường doanh nghiệp chưa có đồng hành Nhànước chưa có sách động viên khuyến khích Nhà trường doanh nghiệp có quan hệ ký kết hợp đồng đào tạo, nhận sinh viên trường, cấp học bổng Doanh nghiệp ... thực tập tham quan chính, "rửa cốc chén quét nhà" - Nhiều sinh viên chưa biết định hướng nghềnghiệp trước thi vào trường đại học Sinh viên chọn ngành nghề mà không hiểu ngành nghề có phù hợp ... doanh nghiệp loại hình lao động Đồng thời phải điều tra xem sinh viên trường sử dụng nào, thừa loại nghề nào, ngành nghề thiếu để từ xác định tiêu tuyển sinh cho ngành học Quan hệ doanh nghiệp nhà...
... lối, sách pháttriển KT-XH pháttriểngiáodục Trong trọng vào đào tạo nguồn nhân lực giáodục (đội ngũ nhàgiáo CBQLGD) theo nhu cầu xã hội Luật pháp, quan điểm, chủ chương, sách pháttriển KT-XH ... QUẢN LÝ GIÁODỤC THEO NHU CẦU XÃ HỘI 1.2.1 YÊU CẦU MỚI VỀ PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀ ĐỔI MỚI QUẢN LÝ GIÁODỤC Yêu cầu pháttriểngiáodục đổi QLGD yếu tố định hướng cho nhận thức tất yếu phải triển ... hội giáodụcđào tạo cán quản lý giáodục 1.1.4.1 Nhu cầu xã hội giáodục NCXH giáodục hiểu phản ánh khách quan đòi hỏi chung mang tính đại diện xã hội triển khai hoạt động giáodục kết giáo dục...
... xác định ngành nghề mà xã hội (nhà nước, doanh nghiệp, người học) có nhu cầu chiến lược pháttriển lâu dài; xác định chuẩn đào tạo đáp ứng yêu cầu nơi sử dụng lao động Bộ Giáodụcđào tạo, trường ... cách giáo dục, theo đó, định hướng có tính nguyên lý cho giáodục đưa là: “Học đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động, nhà trường gắn liền với xã hội” - Nghị Đại hội VI (1986) Đảng Cộng ... 06/01/2010 Ban Cán Đảng Bộ GiáodụcĐào tạo đổi quản lý giáodục đại học giai đoạn 2010-2012 (Phê duyệt kèm theo Quyết định số 179/QĐ-BGDĐT ngày 11/01/2010 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo) giành...
... phải có định hướng pháttriển ngành nghề xã hội Nhànước phải xây dựng hệ thống thông tin hướng pháttriển ngành nghề, dự báo nguồn nhân lực thị trường lao động Ở nướcpháttriển Pháp, Thụy Điển, ... định, góp phần vào việc pháttriển xã hội, trì pháttriển văn minh loài người [50] Đào tạo hình thức giáo dục, tập ừĩing vào huấn luyện trải nghiệm để người học có lực đạođứcnghềnghiệp đáp ứng ... lược pháttriển kinh tế - xã hội ĐảngNhànước Nguyên tắc đòi hỏi nội dung chương trình, giáo trình đào tạo phải thực theo chủ trương, đường lối, sách ĐảngNhà nước, phải xây dựng phát triển...
... ứng yêu cầu xã hội” Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời thay cho phương thức giáodục cũ nhiều hạn chế để tạo nguồn ... đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu đào tạo thường chọn mục ... cấp uỷ Đảng, quyền, đoàn thể nhân dân nhận thức rõ vai trò giáodục tương lai đất nước, khắc phục nhiều khó khăn, tích cực tổ chức thực chủ trương sách ĐảngNhànướcpháttriểngiáodục 35 Những...
... đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu đào tạo thường chọn mục ... đề tốt nghiệp tương lai không xa có nguồn lao động đáp ứng yêu cầu xã hội” Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời ... cực + Tài Nhànước cấp cho trường khoản thu nhà trường (học phí khoản thu khác) có tăng qua năm so với nhu cầu giáodục ngày pháttriển Trước năm 2007 ngân sách Nhànướcchi cho giáodục khoảng...
... đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu đào tạo thường chọn mục ... đề tốt nghiệp tương lai không xa có nguồn lao động đáp ứng yêu cầu xã hội” Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời ... cực + Tài Nhànước cấp cho trường khoản thu nhà trường (học phí khoản thu khác) có tăng qua năm so với nhu cầu giáodục ngày pháttriển Trước năm 2007 ngân sách Nhànướcchi cho giáodục khoảng...
... đường dài pháttriển thành tựu pháttriển kinh tế nước khu vực Đông Á có từ sách pháttriển trọng pháttriển nguồn nhân lực thông qua giáodụcđào tạo họ học quý cần học tập việc thực sách nước ta ... đào tạo nguồn nhân lực cho quan doanh nghiệp Bộ, ngành; pháttriển tiêu chuẩn nghề nghiệp, xây dựng đánh giá chương trình đào tạo lĩnh vực giáodụcnghềnghiệpgiáodục ĐH; hỗ trợ công tác đào ... dụng sở đào tạo nghề Bên cạnh xây dựng danh mục nghề cần xây dựng tiêu chuẩn nghềnghiệp người lao động Việc xây dụng tiêu chuẩn nghềnghiệp có ý nghĩa quan trọng giáodụcnghề nghiệp, cao đẳng...
... ứng yêu cầu xã hội” Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời thay cho phương thức giáodục cũ nhiều hạn chế để tạo nguồn ... đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu đào tạo thường chọn mục ... cấp uỷ Đảng, quyền, đoàn thể nhân dân nhận thức rõ vai trò giáodục tương lai đất nước, khắc phục nhiều khó khăn, tích cực tổ chức thực chủ trương sách ĐảngNhànướcpháttriểngiáodục 35 Những...
... chủ trương sách ĐảngNhànướcpháttriểngiáodụcNhững tồn giáodụcnước ta Bên cạnh thành tựu đạt được, giáodụcnước ta tồn nhiều mặt cần khắc phục kịp thời để sản phẩm giáodụcnước ta nhạnh ... đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu đào tạo thường chọn mục ... Tel : 0918.775.368 Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời thay cho phương thức giáodục cũ nhiều hạn chế để tạo nguồn...
... Tel : 0918.775.368 Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời thay cho phương thức giáodục cũ nhiều hạn chế để tạo nguồn ... đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu đào tạo thường chọn mục ... cực + Tài Nhànước cấp cho trường khoản thu nhà trường (học phí khoản thu khác) có tăng qua năm so với nhu cầu giáodục ngày pháttriển Trước năm 2007 ngân sách Nhànướcchi cho giáodục khoảng...
... đây: - Nhu cầu nhà nước: đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu ... xã hội” Chuyên đề tốt nghiệp Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời thay cho phương thức giáodục cũ nhiều hạn chế ... đề tốt nghiệp II: THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ GIÁODỤC - ĐÀO TẠO Ở NƯỚC TA TRONG THỜI GIAN QUA .29 Những thành tựu đạt từ hoạt động giáodụcđào tạo 32 Những tồn giáodụcnước ta...
... đây: - Nhu cầu nhà nước: đòi hỏi nguồn nhân lực từ chiến lược pháttriển máy nhànước hay ngành nghề mà Nhànước định hướng pháttriển tương lai đảm bảo cho pháttriển lâu dài đất nước Nhu cầu ... xã hội” Chuyên đề tốt nghiệp Bên cạnh quanđiểmđạoĐảngnhànướcpháttriển thị trường ngày nhanh chóng đòi hỏi phải có phương thức giáodục đời thay cho phương thức giáodục cũ nhiều hạn chế ... VẤN ĐỀ GIÁODỤC - ĐÀO TẠO Ở NƯỚC TA TRONG THỜI GIAN QUA 29 Những thành tựu đạt từ hoạt động giáodụcđào tạo 32 Những tồn giáodụcnước ta 36 Chuyên đề tốt nghiệp...