0

những hạn chế trong giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y dược những năm qua

Giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực nam bộ việt nam hiện nay

Giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực nam bộ việt nam hiện nay

Cao đẳng - Đại học

... 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức, đạo đức sinh viên giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam 1.2 Những nghiên cứu liên quan đến đạo đức ngành y thực trạng giáo dục đạo đức cho ... DỤC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y KHU VỰC NAM BỘ VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Đạo đức tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực Nam Bộ Việt Nam 2.2 Một số nội dung đạo đức cần giáo dục cho ... luận chung đạo đức, y đức, tầm quan trọng nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực Nam Bộ Việt Nam nay, đồng thời phân tích thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực...
  • 162
  • 298
  • 0
Giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực nam bộ việt nam hiện nay tt

Giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực nam bộ việt nam hiện nay tt

Cao đẳng - Đại học

... VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y So với cơng trình nghiên cứu đạo đức, đạo đức sinh viên, giáo dục đạo đức cho sinh viên nghiên cứu khảo sát điều tra liên quan đến đạo đức ngành y giáo ... Chƣơng ĐẠO ĐỨC, TẦM QUAN TRỌNG VÀ NỘI DUN ĐẠO ĐỨC CẦN GIÁO DỤC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y KHU VỰC NAM BỘ VIỆT NAM HIỆN NAY ĐẠO ĐỨC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y KHU ... nên thành tựu quan trọng 3.2.2 Một số hạn chế giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực Nam Bộ nước ta nguyên nhân Trong thời gian qua việc giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y khu vực Nam...
  • 27
  • 175
  • 0
Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược hiện nay

Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức cho sinh viên ngành y, dược hiện nay

Khoa học xã hội

... ngành y, dược 58 2.2.1 Những kết công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược năm qua 58 2.2.2 Những hạn chế giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược năm qua ... Một số giải pháp nâng cao giáo dục đạo đức cho sinh viên ngành y, dược theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 69 2.3.1 Rèn đức luyện tài cho sinh viên y u cầu khách quan nghiệp cách mạng nước ... 37 1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh đạo đức người cán y tế 43 Chương VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG X Y DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y, DƯỢC VIỆT NAM HIỆN NAY 49 2.1 Đặc...
  • 108
  • 1,703
  • 1
vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức vào việc giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở đà nẵng hiện nay

vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức vào việc giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở đà nẵng hiện nay

Kinh tế - Quản lý

... trường giáo d c y đ c cho sinh viên; Đảng, Nhà nước, Bộ tế cần phải đ i sách cán y tế, giáo viên sinh viên ngành y Nghiên c u đạo đ c, y đ c, th y r ng, với người cán y tế, sinh viên ngành y, học ... tác y tế CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y Ở ĐÀ NẴNG HIỆN NAY 2.1 VÀI N T VỀ CÁC T Ư NG ĐÀO TẠO NGÀNH YSINH VIÊN NGÀNH Y Ở ĐÀ NẴNG 2.1.1 H thống trư ng đà tạ ngành y Đà ... tưởng Hồ Chí Minh đạo đ c y đ c - Trình b y tình hình giáo d c y đ c cho sinh viên ngành y Đà Nẵng - X y dựng giải pháp chủ y u để giáo d c nâng cao y đ c cho sinh viên ngành y Đà Nẵng Đối tượng...
  • 26
  • 1,061
  • 3
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức vào việc giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở Đà Nẵng hiện nay

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức vào việc giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở Đà Nẵng hiện nay

Quản trị kinh doanh

... đến ngành h c n ngư i thành tài ản tinh thần v giá 42 CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y Ở ĐÀ NẴNG HIỆN NAY 2.1 VÀI N T VỀ CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO NGÀNH YSINH VIÊN NGÀNH Y Ở ... i n inh tế – xã h i hó hăn… 2.2 TÌNH HÌNH GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y Ở ĐÀ NẴNG HIỆN NAY 2.2.1 Những thành tựu i c giáo dục đức cho sinh iên ngành Đà Nẵng hi n na T vi c nhận th c đánh ... Minh v đạo đức vào việc giáo ẵng nay” chưa có đ nh hướng ch đề tài nghi n c u ng tư tưởng c y đức cho sinh viên ngành y Đà t c ng t ình h a học nà CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC Đạ đ...
  • 91
  • 300
  • 0
Nghiên cứu triết học

Nghiên cứu triết học " Y ĐỨC VÀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y " ppt

Báo cáo khoa học

... d y học tập môn đạo đức nghề nghiệp, mục tiêu giáo dục y đức cho sinh viên Thứ hai, đội ngũ giáo viên giảng d y môn đạo đức nghề nghiệp trường thuộc ngành y phần lớn giáo viên “kiêm nhiệm”; v y, ... tưởng y đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, quán triệt sâu sắc quan điểm giáo dục đạo đức Đảng ta, Bộ Y tế Chỉ thị thực 12 điều y đức toàn ngành, coi giáo dục đạo đức nghề y nội dung giáo dục trường thuộc ngành ... giảng d y học tập môn đạo đức nghề nghiệp trường thuộc ngành y, đáp ứng y u cầu giáo dục y đức cho sinh viên, Bộ Y tế Bộ Giáo dục - Đào tạo cần có phối hợp để biên soạn giáo trình mơn đạo đức nghề...
  • 6
  • 524
  • 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ “CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT VẬT LÍ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN LÍ SINH Y HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ “CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT VẬT LÍ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN LÍ SINH Y HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN

Tiến sĩ

... học Các phần mềm giáo dục lĩnh vực giáo dục đại học thiết kế ch y m y tính đơn (hoặc thiết bị cầm tay) Gần đ y, nhà lập trình phát triển phần mềm giáo dục ch y sever, truy cập qua mạng internet, ... từ năm 1990 đến dành cho giáo dục cho bậc học phổ thông, gắn kết nội dung giáo dục với môn học nhà trường Việc thiết kế phần mềm giáo dục thường thiết kế kết hợp giải trí giáo dục theo nguyên ... D y học DHTCSVĐ D y học sở vấn đề ĐH Đại học ĐHTN Đại học Thái Nguyên GDĐH Giáo dục đại học GDĐT Giáo dục Đào tạo GQVĐ Giải vấn đề GV Giảng viên HCTC Học chế tín KTS Kĩ thuật số LSYH Lí sinh y...
  • 145
  • 962
  • 0
giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học tây bắc qua dạy học môn tư tưởng hồ chí minh

giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học tây bắc qua dạy học môn tư tưởng hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC T Y BẮC QUA D Y HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Cơ sở lí luận việc giáo dục đạo đức cho sinh viên qua d y học mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 1.1.1 Đạo ... no, hạnh phúc nhân dân 21 1.1.3 Vai trò d y học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên vấn đề quan trọng mục tiêu giáo dục bậc ... trục cốt lõi việc giáo dục đạo đức cho sinh viên qua môn học Hai là, giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Chương VII chương trình giáo trình mơn Tư tưởng...
  • 127
  • 775
  • 0
Xây dựng ý thức tự giáo dục cho sinh viên Trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay

Xây dựng ý thức tự giáo dục cho sinh viên Trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay

Lý luận chính trị

... Những đóng góp thể quan niệm giáo dục, tự giáo dục, tha giáo dục Giáo dục tự giáo dục: Bằng trí tuệ phẩm hạnh mình, người Th y giáo Phật học phải huấn luyện đào tạo cho Tăng Ni sinh tự giáo dục ... phát triển giáo dục 19 Trong đường giáo dục (giáo dục thông qua d y học; giáo dục thông qua tổ chức hoạt động thực tiễn trị - xã hội; giáo dục thơng qua sinh hoạt tập thể; giáo dục thông qua tự tu ... tự giáo dục giáo dục đại học 11 1.1 Tự giáo dục nội dung tự giáo dục giáo dục đại học 11 1.1.1 Giáo dục tự giáo dục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáo dục giáo dục...
  • 100
  • 1,012
  • 0
DSpace at VNU: Xây dựng ý thức tự giáo dục cho sinh viên Trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay

DSpace at VNU: Xây dựng ý thức tự giáo dục cho sinh viên Trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay

Tài liệu khác

... tự giáo dục giáo dục đại học 11 1.1 Tự giáo dục nội dung tự giáo dục giáo dục đại học 11 1.1.1 Giáo dục tự giáo dục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáo dục giáo dục ... Tầm quan trọng y u cầu việc x y dựng ý thức tự giáo dục giáo dục đại học 26 1.2.1 Tầm quan trọng ý thức tự giáo dục giáo dục đại học 26 1.2.2 Một số y u cầu việc x y dựng ý thức tự giáo ... 2.1.2 Thực trạng x y dựng ý thức tự giáo dục cho sinh viên Trường Đại học Hùng Vương năm qua (2003 đến 2007) 41 2.2 Những giải pháp nâng cao ý thức tự giáo dục cho sinh viên Trường Đại học...
  • 15
  • 209
  • 1
Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo hướng phát triển năng lực (LA tiến sĩ)

Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo hướng phát triển năng lực (LA tiến sĩ)

Tài liệu khác

... cầu nguyên tắc việc áp dụng mơ hình d y học kết hợp d y học địa lí cho sinh viên ngành GDTH 84 2.1.1 Những y u cầu việc áp dụng mơ hình d y học kết hợp d y học địa lí cho sinh viên ngành GDTH ... tượng d y học, giáo dục; NL thiết kế hoạt động d y học, giáo dục; NL tổ chức thực kế hoạch d y học, giáo dục; NL giám sát, đánh giá kết hoạt động d y học, giáo dục NL giải vấn đề n y sinh thực ... đào tạo từ niên chế sang học chế tín Đổi hình tức đào tạo giáo viên từ niên chế sang học chế tín chủ trương lớn ngành giáo dục, nhiệm vụ trọng tâm giáo dục đại học năm gần đ y, nhằm mục tiêu...
  • 170
  • 229
  • 0
Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo hướng phát triển năng lực (tt)

Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo hướng phát triển năng lực (tt)

Quản lý nhà nước

... LEARNING) TRONG D Y HỌC ĐỊA LÍ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Những y u cầu nguyên tắc việc áp dụng mơ hình d y học kết hợp (Blended Learning) d y học ... d y học địa lí cho sinh viên ngành GDTH 2.1.1 Những y u cầu việc áp dụng mô hình d y học kết hợp (Blended Learning) d y học địa lí cho sinh viên ngành GDTH 2.1.1.1 Áp dụng mơ hình d y học kết hợp ... DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG TRONG D Y HỌC ĐỊA LÍ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Những vấn đề đổi đào tạo giáo viên Việt Nam theo định hướng...
  • 24
  • 205
  • 0
Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo hướng phát triển năng lực

Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo hướng phát triển năng lực

Tiến sĩ

... thực tiễn liên quan đến việc giáo dục đạo đức, giáo lực dục giới tính, giáo dục kĩ sống cho học sinh giáo tiểu học dục lối - Có lực tổ chức hoạt động giáo dục lối sống sống cho học sinh tiểu học ... cầu nguyên tắc việc áp dụng mơ hình d y học kết hợp d y học địa lí cho sinh viên ngành GDTH 84 2.1.1 Những y u cầu việc áp dụng mơ hình d y học kết hợp d y học địa lí cho sinh viên ngành GDTH ... tượng d y học, giáo dục; NL thiết kế hoạt động d y học, giáo dục; NL tổ chức thực kế hoạch d y học, giáo dục; NL giám sát, đánh giá kết hoạt động d y học, giáo dục NL giải vấn đề n y sinh thực...
  • 167
  • 234
  • 0
Quy trình rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mần non, trường đại học vinh

Quy trình rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mần non, trường đại học vinh

Khoa học xã hội

... ngành giáo dục Mầm non, trường Đại học Vinh - Phương pháp trò chuyện: trò chuyện với sinh viên giáo viên giảng d y môn giáo viên chủ nhiệm… nhằm tìm hiểu đối tượng giao tiếp sinh viên ngành giáo ... sinh viên năm thứ ba, nhận thức sinh viên năm thứ hai, năm thứ thấp b Nhận thức vai trò giao tiếp sư phạm sinh viên ngành giáo dục Mầm non thể bảng Bảng 1: Nhận thức sinh viên ngành giáo dục mầm ... chủ y u sinh viên khoá 49 mầm non (1,0%) sinh viên khoá 50 mầm non (2,9%) - Có 96,1% sinh viên ngành giáo dục Mầm non cho giao tiếp sư phạm quan trọng hoạt động d y học Như v y, tất sinh viên...
  • 83
  • 3,586
  • 20
báo cáo nghiên cứu khoa học  ' xác định các giá trị nghề nghiệp cần giáo dục cho sinh viên sư phạm tiểu học hiện nay'

báo cáo nghiên cứu khoa học ' xác định các giá trị nghề nghiệp cần giáo dục cho sinh viên sư phạm tiểu học hiện nay'

Báo cáo khoa học

... 5(28).2008 Xác định GTNN cần giáo dục cho SVSPTH nước ta Xác định giá trị để giáo dục cho học sinh, sinh viên công việc phức tạp, giá trị cần giáo dục vô số, y u cầu giáo dục lại đòi hỏi phải lựa ... Việc giáo dục giá trị cho học sinh, sinh viên trách nhiệm đội ngũ giáo viên nhà trường cấp học, bậc học, ngành học Ở bậc tiểu học, người giáo viên có trách nhiệm to lớn hơn, bậc học n y, giáo viên ... văn hóa phẩm chất đạo đức nhà giáo Tuy nhiên, chương trình đào tạo, th y đề cập đến GTNN có tính đặc trưng người giáo viên đại Bên cạnh đó, hệ thống GTNN cần giáo dục cho sinh viên chưa xác định...
  • 9
  • 1,017
  • 12
PHÁT TRIỂN kỹ NĂNG GIAO TIẾP sư PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO dục mầm NON TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội

PHÁT TRIỂN kỹ NĂNG GIAO TIẾP sư PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO dục mầm NON TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội

Giáo dục học

... nơi để giảng viên sinh viên triển khai thí điểm mơ hình giáo dục cho trẻ mầm non thơng qua d y thực nghiệm đảm bảo nguyên tắc giáo dục gắn lý thuyết với thực hành Bên cạnh đó, việc x y dựng trường ... ứng xử với trẻ, g y nên dư luận khơng tốt hình ảnh người giáo viên mầm non Vì v y, trình đào tạo giáo viên mầm non trường sư phạm trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm cho giáo viên cần phải trọng ... thơng qua tri thức giáo trình, tốt chút qua quan sát video giảng viên sưu tầm Đ y tồn không nhỏ hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, việc d y “chay” không tạo hội cho sinh viên thực đủ bước...
  • 8
  • 1,209
  • 14
RÈN LUYỆN kĩ NĂNG lựa CHỌN KIẾN THỨC để học tập và vận DỤNG KIẾNTHỨC đã học vào THỰC TIỄN CHO SINH VIÊN NGÀNH sư PHẠM LỊCH sử QUA VIỆC học tập và làm THEO tấm GƯƠNG đạo đức hồ CHÍ MINH

RÈN LUYỆN kĩ NĂNG lựa CHỌN KIẾN THỨC để học tập và vận DỤNG KIẾNTHỨC đã học vào THỰC TIỄN CHO SINH VIÊN NGÀNH sư PHẠM LỊCH sử QUA VIỆC học tập và làm THEO tấm GƯƠNG đạo đức hồ CHÍ MINH

Sư phạm sử

... hợp với lực thân y u cầu ngành học Ví dụ, sinh viên xác định mục đích cao học để trở thành giáo viên d y lịch sử, cần nắm rõ tiêu chuẩn cần thiết giáo viên lịch sử (về lực chuyên môn, lượng kiến ... để học tập vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cho sinh viên ngành cao đẳng sư phạm lịch sử” qua việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Qua việc học tập học kinh nghiệm Bác kĩ lựa chọn ... số y u cầu, biện pháp để rèn luyện kĩ lựa chọn kiến thức để học tập vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cho sinh viên ngành Cao đẳng sư phạm Lịch sử sau: 3.1 Y u cầu - Một là, nhằm đảm bảo cho...
  • 9
  • 884
  • 0

Xem thêm