... từ môn học khác để phục vụ có hiệu dạyhọcTập làm văn lớp Dự giờ, kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh trình họctập phân mơn Từ đề xuất số biện pháp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọcTập làm ... đa chohọc sinh giao tiếp (giao tiếp giáoviên với học sinh, giao tiếp học sinh với học sinh) Thông qua giao tiếp, giáoviênchohọc sinh nhận thấy đúng, sai để bổ sung sửa chữa nhằmnângcaochất ... pháp tiến hành thử nghiệmdạyhọcTập làm văn lớp thời gian qua Với biện pháp này, bước đầu đem lại kết khả thi chấtlượngdạygiáoviênchấtlượnghọc sinh 27 V THỰC NGHIỆMDẠYHỌC SINH LỚP Sau...
... "biện pháp cụ thể giúp học sinh học tốt Tập làm văn lớp 4” để bổ trợ cho trình dạyhọcgiáoviênhọc sinh tơi thấy bước đầu có hiệu Chấtlượng môn Tập làm văn lớp phụ trách nâng lên rõ rệt Cụ thể: ... tượng học sinh giáoviên cần phải tìm biện pháp hữu hiệu có tính riêng biệt.Tuy mang tính hỗ trợ cho q trình dạy - học lại góp phần tích cực việc tiếp thu kiến thức nângcaochấtlượngdạyhọccho ... kiến kinh nghiệm: Nhìn vào kết học sinh, tơi khẳng định để nângcaochấtlượng phân môn Tập làm văn lớp việc giáoviên phải tổ chức xây dựng hệ thống phương pháp, hình thức tổ chức linh hoạt, dạy...
... nhiều họcchất hóa học, luyện tập, ơn tập, thực hành - Giờ luyện tập, ôn tập GV sử dụng đa dạng phương pháp dạyhọctập hóa học, đàm thoại, dạyhọc cộng tác nhóm nhỏ, graph dạy học, algorit dạy học, ... trò thí nghiệmdạyhọc hố học - Thí nghiệm giúp HS dễ hiểu hiểu sâu sắc - Thí nghiệm giúp nângcao lòng tin học sinh vào khoa học phát triển tư HS - Thí nghiệm giúp nângcao hứng thú họctập mơn ... chơi học tập, kết hợp trò chơi họctập với hoạt động khác nhằm tăng hứng thú họctập môn - Những họckinhnghiệm việc vận dụng phương pháp dạyhọc phức hợp, cách tổ chức học nhóm cho lớp học có...
... trình bản, đồng thời đề biện pháp sử dụng tậpnhằmnângcaochấtlượngdạyhọc môn Chương : XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬPNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM LỚP 10 B 2.1 Tổng quan ... cải cách giáo dục người giáoviên Trong trình dạy học, người giáoviên sử dụng nhiều phương pháp kết hợp với phương tiện dạyhọcnhằm đạt hiệu cao Bài tập hoá học xem phương pháp dạyhọc cụ thể, ... dụng tậpdạyhọc hóa học [47] B Các nhà nghiên cứu lý luận dạyhọc hóa học khẳng định: GV sử dụng tập cơng đoạn q trình dạyhọc thấy giúp thoả mãn nhiệm vụ mục đích dạyhọc [42, tr.53] Khi dạy học...
... nângcaochấtlượng dạy- học thầy-trò trường THPT 1.1 Chấtlượng dạy- học phụ thuộc vào trình dạyhọc “Quá trình dạyhọc trình tương tác giáoviênhọc sinh tác động chủ đạo tổ chức,điều khiển giáo ... lĩnh vực: + Dạyhọc + Bồi dưỡng giáoviên + Quản lý hồ sơ văn giáoviênhọc sinh Tuy nhiên để nângcaochấtlượng dạy- học nhà trường đề tài đề cập vấn đề là: + Dạyhọc + Bồi dưỡng giáoviên PHẦN ... dè việc traođổihọctậpkinhnghiệmlẫn nhau, sẵn sàng đem hết tài cống hiến cho nghiệp giáo dục họ góp phần đưa chấtlượngdạyhọc nhà trường nâng lên Bên cạnh đó, hiệu cơng việc giáoviên phải...
... pháp kinh tế sư phạm tâm lý xã hội nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc 2.1.4 Người dạy người học hai thành tố trình dạy học, lực người dạy có vai trò quan trọng Vì để nângcaochấtlượng trình dạy học, ... giá chấtlượngdạyhọcgiáoviênhọc sinh lớp 4.4 Việc đạo đổi phương pháp dạyhọc phải gắn với phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt" giáoviênhọc sinh để phát huy sức mạnh tập thể sư phạm tập ... quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội thời kỳ hội nhập WTO phương pháp dạyhọc quản lý học sinh, họctậpđổi chương trình sách giáo khoa, học tin học - Chi...
... lí nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc đơn vị cơng tác sau: Nângcao nhận thức cán quản lý, giáoviên cán công nhân viên cần thiết phải nângcaochấtlượngdạyhọc Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... với dạyhọc tích cực hóa hoạt động họctậphọc sinh Việc khai thác sử dụng đồ dùng dạyhọc để nângcaochấtlượngdạyhọc chưa thật thường xuyên, kĩ hướng dẫn số giáoviên hạn chế - Cơ sở vật chất ... đạo đổi phương pháp dạyhọc - Chỉ đạo thực phong trào "thi đua dạy học, học tốt" Người dạy người học hai thành tố q trình dạy học, lực người dạy có vai trò quan trọng Vì để nângcaochất lượng...
... pháp kinh tế sư phạm tâm lý xã hội nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc 2.1.4 Người dạy người học hai thành tố trình dạy học, lực người dạy có vai trò quan trọng Vì để nângcaochấtlượng trình dạy học, ... giá chấtlượngdạyhọcgiáoviênhọc sinh lớp 4.4 Việc đạo đổi phương pháp dạyhọc phải gắn với phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt" giáoviênhọc sinh để phát huy sức mạnh tập thể sư phạm tập ... quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội thời kỳ hội nhập WTO phương pháp dạyhọc quản lý học sinh, họctậpđổi chương trình sách giáo khoa, học tin học - Chi...
... sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, tài - Tổ chức kiểm trá, đánh giá kết dạyhọc 1.2.5 Chấtlượngdạyhọc quản lý chấtlượngdạyhọc a Chấtlượngdạyhọc Nói đến chấtlượngdạyhọc ... đích dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, giáoviênhọc sinh, kết dạyhọc … thành tố quan hệ phụ thuộc lẫn thúc đẩylẫn trình dạyhọc b Quản lý trình dạyhọc Quản lý hoạt động dạyhọc ... tiến PPDH cho phù hợp với đối tượng Dạy thử, rút kinhnghiệm sau giáoviên thực dạy Hướng dẫn giáoviên quy trình soạn giáo án, bước nângcaochấtlượng lên lớp Tổ chức chogiáoviêntraođổi tìm...
... lý nhằmnângcaochất lợng dạyhọc trờng THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên 3.1 Nângcao nhận thức cán quản lý, giáoviên cán công nhân viên cần thiết phải nângcaochất lợng dạyhọc Để nângcaochất ... Tạo điều kiện chogiáoviênhọc để chuẩn hoá trình độ đại học, năm cử đồng chí giáoviên theo học chơng trình caohọc 3.5.4 Chỉ đạo việc nângcao trình độ giáoviên để dạy bồi dỡng học sinh giỏi: ... động viêngiáoviên giỏi tìm kiếm tài liệu, traođổikinh nghiệm, tự họctậpnângcao trình độ, vơn tới trình độ bồi dỡng học sinh giỏi tầm cao - Phân công bồi dỡng phần, chuyên đề chogiáo viên...
... pháp kinh tế sư phạm tâm lý xã hội nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc 1.1.4 Người dạy người học hai thành tố q trình dạy học, lực người dạy có vai trò quan trọng Vì để nângcaochấtlượng trình dạy ... TỈNH THÁI NGUYÊN 3.1 Nângcao nhận thức cán quản lý, giáoviên cán công nhân viên cần thiết phải nângcaochấtlượngdạyhọc Để nângcaochấtlượngdạyhọc trước hết phải tạo tập thể sư phạm nhà ... đạo việc nângcao trình độ giáoviên để dạy bồi dưỡng học sinh giỏi: - Giao nhiệm vụ, khuyến khích, động viêngiáoviên giỏi tìm kiếm tài liệu, traođổikinh nghiệm, tự họctậpnângcao trình độ,...
... sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, tài - Tổ chức kiểm trá, đánh giá kết dạyhọc 1.2.5 Chấtlượngdạyhọc quản lý chấtlượngdạyhọc a Chấtlượngdạyhọc Nói đến chấtlượngdạyhọc ... đích dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, giáoviênhọc sinh, kết dạyhọc … thành tố quan hệ phụ thuộc lẫn thúc đẩylẫn trình dạyhọc b Quản lý trình dạyhọc Quản lý hoạt động dạyhọc ... tiến PPDH cho phù hợp với đối tượng Dạy thử, rút kinhnghiệm sau giáoviên thực dạy Hướng dẫn giáoviên quy trình soạn giáo án, bước nângcaochấtlượng lên lớp Tổ chức chogiáoviêntraođổi tìm...
... dạyhọc chạy theo thành tích tồn suy nghó không giáoviênhọc sinh Tất vấn đề gây trở ngại không nhỏ đến tiến trình họctậphọc sinh việc giảng dạygiáoviên Chính để đạt hiệu cao việc dạyhọc ... bổ sung thiếu sót trình giảng dạy Đa số em học sinh chăm ngoan có ý thức họctập tốt Được quan tâm hội cha mẹ học sinh Bản thân giáoviên không ngừng học hỏi kinhnghiệm từ đồng nghiệp Khó khăn: ... văn có vò trí quan trọng việc đánh giá kết họctậphọc sinh Là người giáoviên đứng lớp, nghó phải làm việc để góp phần nângcaochấtlượngdạy Ngữ văn, nhằm đáp ứng yêu vầu Môn ngữ văn nhà trường...
... thú họctậpchohọc sinh Để đạt mục tiêu đòi hỏi người giáoviên phải đổi phương pháp dạyhọcĐổi cách tổ chức lớp học làm cho häc sinh cã phong c¸ch häc tËp míi , phong cách họctập mà học ... sử dụng GAĐT vào dạyhọc thấy hiệu học tăng lên rõ rệt Năm học 2006 2007 Tôi thể chuyên đề Sử dụng giáo án điện tử nhằmnângcaochất lư ợng dạythông qua tiết luyện tập Năm học Tôi tiếp tục ... pháp : - Dạyhọc đặt giải vấn đề - Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ - Khi dạy khái niệm định lí, tính chất theo phư ơng pháp dạyhọc cũ , chủ yếu G/ viên dùng phương pháp thuyết trình làm chohọc sinh...
... chung học sinh nói riêng Đề xuất số biện pháp dạyhọc vẽ tranh chân dung chohọc sinh lớp Nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc mĩ thuật nói chung chấtlượng vẽ học sinh trường nói riêng Là giáoviêndạy ... vị giáoviêndạy mĩ thuật trường tiểu học, qua năm giảng dạy tơi tự nhận thấy vài vưóng mắc dạy vẽ tranh chân dung, nên qua thực tế mạnh dạn đưa vài biện pháp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc ... vị giáoviêndạy môn Mĩ thuật mạnh dạn đề số biện pháp cụ thể nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc vẽ tranh chân dung Tôi thực dạy vẽ tranh chân dung lớp khối 10 Chương III: Đề xuất số biện pháp dạy...
... 2.1.1.4 Đảmchocho phục vụ yêu cầu đổi phơng pháp dạyhọc Yêu cầu đổi phơng pháp dạyhọcđổi cách thức hoạt động giáoviên việc đạo, tổ chức hoạt động nhận thức HS nhằm đạt đợc mục tiêu dạyhọc ... giảng dạygiáoviên Tiến hành dự traođổi với giáoviên phổ thông, thăm dò phiếu test nhằm tìm hiểu thực trạng trang bị sử dụng phơng tiện dạyhọc có tranh dạyhọc tìm hiểu hiểu biết giáoviên ... mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp PTDH (PTTQ) Hình thức tổ chức dạyhọc Ngày bên cạnh kiểu dạyhọc truyền thống có thầy giáo tồn kiểu dạyhọc thầy giáo Mặc dù...
... thần vợt khó khăn, nângcao trình độ chuyên môn nh trợ cấp thêm chogiáoviên học, đề nghị nâng lơng sớm chogiáoviên có trình độ cao Đại học, khen thởng giáoviên có kết họctập tốt Trong công ... trí giáoviên Vật Lý dạy môn dẫn đến hiệu cha cao, nh cha có giáoviên môn dạy nghề nên việc dạy nghề phổ thông giáoviên môn khác phải kiêm nhiệm: Giáoviên môn KTNN dạy nghề trồng lúa, giáoviên ... quản lý hoạt động nângcaochất lợng họckinhnghiệm 42 Qua vấn đề nêu mục trên, qua bảng biểu mẫu thống kê, thấy chất lợng dạyhọc công tác quản lí nhằmnângcaochất lợng dạyhọc trờng THPT Huyện...
... nhằmnângcaochất lợng dạyhọc hoá học, góp phần tích cực vào việc đổi phơng pháp dạyhọc hoá học trờng trung học phổ thông Khách thể đối tợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu : Quá trình dạy ... phạm giáoviên Hoạt động dạyhọc thống với nhờ cộng tác Dạyhọc trình hai chiều giáoviênhọc sinh tham gia làm tăng giá trị lợi ích Vì thế, tơng tác giáoviênhọc sinh tồn tất yếu trình dạyhọc ... hỗ trợ lẫnhọctập 29 Dạyhọc theo nhóm cách dạyhọchọc sinh đợc chia thành nhóm nhỏ, nghiên cứu, giải vấn đề mà giáoviên đặt từ giúp học sinh tiếp thu đợc số ý kiến định Trên sở dạyhọc theo...
... 1.2.5.2 Chất lợng dạyhọcChất lợng dạyhọc mức độ đạt đợc kiến thức, kỹ thái độ học sinh so với mục tiêu dạyhọc Các yêu cầu chất lợng giáo dục, chất lợng dạyhọc nhà trờng THPT: - Làm chohọc sinh ... PPDH - ViÕt SKKN, trao ®ỉi kinhnghiệm cá nhân tập thể 29 Tổng kết rút họckinhnghiệm để tiếp tục triển khai năm học 1.2.5 Chất lợng chất lợng dạyhọc 1.2.5.1 Khái niệm chất lợng Chất lợng khái ... quản lý, chất lợng, chất lợng dạy học, chất lợng dạyhọc môn tiếng Anh quản lý chất lợng dạyhọc môn tiếng Anh trờng trung học phổ thông 7.2 Làm rõ thực trạng quản lý chất lợng dạyhọc môn tiếng...