nhắc lại những u cầu của bài nghị luận về một sự việc hiện tượng của đời sống
BDTD TRONG MON VAN
... Đọc hi u văn Tiếng Việt Làm văn Truyện dân gian Truyện ngắn đại Kí, Văn nhật dụng Thơ đại Từ C u Văn tự Văn mi u tả Truyện ngắn đại Ca dao, tục ngữ Thơ trung đại Văn nghị luận Từ C u Văn bi u cảm ... dung hình thức thể văn Cái hay, đẹp nội dung hình thức thể văn không lặp lại, bi u tối đa chủ đề tư tưởng tác phẩm Ví dụ: +Văn nghệ thuật: truyện Lão Hạc; +Văn nghị luận: * Chi u dời đô; * Chuẩn ... cảm Văn nghị luận (chứng minh) Lớp Truyện đại; Thơ cận đại, đại, Kịch Từ C u Đoạn Văn thuyết minh Văn tường trình Lớp Truyện trung đại; Truyện, thơ, kịch đại; văn nhật dụng Từ Liên kết c u Phân...
- 21
- 195
- 0
SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong việc dạy và học tích cực ở bộ môn Ngữ văn trung học cơ sở.
... khác, y u c u “từ khóa” giáo viên đưa phải ngắn gọn, cụ thể, dễ hi u Một số ví dụ: * Ví dụ 1: Cho từ khóa Truyện Ki u Em vẽ đồ tư giới thi u nguồn gốc, thể loại giá trị “Truyện Ki u Nguyễn Du 16 ... họa sau: Hình 2-Bản đồ tư duy: Tổng kết từ vựng *Ví dụ 2: Sau dạy xong Truyện Ki u Nguyễn Du (Tiết 26, Ngữ văn lớp 9), giáo viên y u c u học sinh nhà vẽ lại BĐTD hệ thống kiến 14 Người thực hiện: ... với học này, có hai nội dung lớn: tác giả Nguyễn Du tác phẩm Truyện Ki u Giáo viên y u c u học sinh vẽ BĐTD riêng biệt nội dung trên, em có vẽ gọp thành BĐTD (y u c u khổ gấy vẽ phải lớn, cỡ...
- 24
- 637
- 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy ngữ văn
... phẩm ti u bi u Nguyễn Du hai thành phần chữ (chữ Hán chữ Nôm) + Thời gian hoàn cảnh sáng tác, nguồn gốc tác phẩm; đồng thời giáo viên gúp học sinh hi u Truyện Ki u có nguồn gốc từ Trung Quốc mà ... hi u quả, mở rộng, đào s u kết nối ý tưởng, bao quát ý tưởng phạm vi s u rộng - Dạy học Bản đồ tư - giải pháp góp phần đổi giáo dục BĐTD tận dụng nguyên tắc trí nhớ si u đẳng: a Sự hình dung: ... Truyện Ki u: Bố cục Truyện Ki u Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn Giáo viên: Trần Văn Quang Trường THCS Thọ Nghiệp 2012 Năm học: 2011 - + Giá trị Truyện Ki u: Giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật...
- 15
- 4,877
- 19
skkn Một số biện pháp sử dụng Bản đồ tư duy trong việc dạy và học môn Ngữ Văn THCS
... Khi dạy Nghị luận việc, tượng đời sống (Tiết 99 lớp 9), sau giới thi u mới, giáo viên ghi cụm từ khóa “NGHỊ LUẬN SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG” lên bảng, bắt đ u tiết học với mục Tìm hi u Giáo ... niệm, y u c u nội dung, y u c u hình thức tương tự bước Cuối bước thứ ba “III LUYỆN TẬP”, cách làm Kết thúc tiết dạy, ta có đồ tư bảng đen sau: Hình 10- đồ tư duy: Nghị luận việc, tượng đời sống ... giới thi u “Truyện Ki u cuả Nguyễn Du” (Tiết 26, lớp 9), sau giới thi u mới, giáo viên ghi cụm từ khóa “TRUYỆN KI U (Nguyễn Du)” lên trung tâm bảng đen Sau đó, giáo viên đưa hệ thống c u hỏi dẫn...
- 30
- 1,057
- 0
sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)
... giúp đỡ suốt thời gian làm luận văn từ bƣớc xây dựng ý tƣởng nghiên c u đề tài, nhƣ suốt trình nghiên c u hoàn thiện luận văn Thầy ủng hộ, động viên hỗ trợ đi u kiện tốt để hoàn thành luận văn ... SỞ LÝ LUẬN VỀ SƠ ĐỒ TƢ DUY 1.1 Cơ sở lý luận (Tài li u tham khảo lấy từ nguồn [6]) 1.1.1 Quá trình dạy học 1.1.1.1 Khái niệm trình dạy học: Theo quan điểm Vƣgotxky L.X (1896 – 1934) nhi u nhà ... thực đề tài C u trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ SƠ ĐỒ TƢ DUY 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quá trình dạy học 1.1.2...
- 85
- 923
- 7
Gián án Sử dụng bản đồ tư duy góp phần dạy học tích cực và hỗ trợ công tác quản lí nhà trường
... y u c u tỉ lệ, chi tiết khắt khe đồ địa lí, vẽ thêm bớt nhánh, người vẽ ki u khác nhau, dùng m u sắc, hình ảnh, cụm từ diễn đạt khác nhau, nội dung người “thể hiện dạng BĐTD theo cách riêng việc ... ĐÀO TẠO Tác giả Tony Buzan -Tony Buzan người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồ tư duy) - Ông nghiên c u chuyên s u não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhi u nhánh, giúp não ghi ... Một số gợi ý tạo đồ tư Bắt đ u từ trung tâm với hình ảnh chủ đề Tại lại phải dùng hình ảnh? Vì hình ảnh diễn đạt ngàn từ giúp ta sử dụng trí tưởng tượng Một hình ảnh trung tâm giúp ta tập trung...
- 39
- 1,696
- 7
skkn âng cao hiệu quả dạy học sinh học 12 bằng sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy sinh học trung học phổ thông
... vi xu hng hi nhp ton cu ũi hi phi o to ngun nhõn lc nng ng, sỏng to, thnh thc cỏc k nng sng, ỏp ng y u cu mi ca xó hi Vỡ vy, i mi phng phỏp dy hc l y u cu tt yu ca ton ngnh Giỏo dc hin Qua quỏ ... ụn luyn nh Theo ỏnh giỏ ca nhiu giỏo viờn v cỏn b qun lý giỏo dc, BTD sau ng dng vo cỏc tit hc ó mang li hiu qu thit thc nh: Giỳp hc sinh thuc bi ti lp, nh nhanh, nh s u v l u nhng ni dung ca ... cần nắm đợc trình hình thành quần thể - N u đợc mối quan hệ cá thể quần thể ý nghĩa sinh thái mối quan hệ đời sống cá thể Kỹ năng: - Rèn luyện số kỹ sau đây: Quan sát, phân tích tổng hợp kiến...
- 29
- 1,252
- 2
Sử dụng bản đồ tư duy góp phần dạy học tích cực và hỗ trợ công tác quản lí nhà trường
... y u c u tỉ lệ, chi tiết khắt khe đồ địa lí, vẽ thêm bớt nhánh, người vẽ ki u khác nhau, dùng m u sắc, hình ảnh, cụm từ diễn đạt khác nhau, nội dung người “thể hiện dạng BĐTD theo cách riêng việc ... trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Tác giả Tony Buzan -Tony Buzan người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồ tư duy) - Ông nghiên c u chuyên s u não, ... Một số gợi ý tạo đồ tư Bắt đ u từ trung tâm với hình ảnh chủ đề Tại lại phải dùng hình ảnh? Vì hình ảnh diễn đạt ngàn từ giúp ta sử dụng trí tưởng tượng Một hình ảnh trung tâm giúp ta tập trung...
- 39
- 1,106
- 11
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12 tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa
... đồ tư mà chuẩn bị sẵn lên bảng y u c u học lên bảng thuyết minh lại đồ tư cho lớp nghe 19 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com L u ý: Mục 2a nội dung giảm tải ... viên sử dụng đồ khuyết sau để hỏi cũ 11 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Sau học sinh lên bảng điền thông tin khuyết xong, giáo viên y u c u học sinh khác ... dụng với oxi nhôm tác dụng với dung dịch NaOH, y u c u HS quan sát, n u tượng viết phương trình giải thích 14 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Bước Giáo viên...
- 28
- 1,419
- 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn hoá học 9 để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... Tinh bột nguồn lương thực quan trọng người - Là nguyên li u sản xuất Glucozơ Rư u etilic - Xenlulozơ nguyên li u sản xuất giấy, vật li u xây dựng, sản xuất vải sợi, sản xuất đồ gỗ, thuốc nổ, phim ... hợp chất h u hóa học h u C u tạo phân tử hợp chất h u Metan Etilen Axetilen Benzen Luyện tập chương 4: Hiđrocacbon - Nhiên li u D u mỏ khí thiên nhiên Nhiên li u CHƯƠNG 5: DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON ... xenlulôzơ đun nóng với dung dịch axit loãng - Y/c HS viết PTHH GV: Cho HS làm thí nghiệm: Nhỏ dung dịch iốt vào hồ tinh bột đun nóng → quan sát, nhận xét tượng GV nhấn mạnh tượng trước sau đun...
- 11
- 2,283
- 0
Kinh nghiệm sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy sinh học THPT
... chi u ? Bài Hệ sinh thái tìm hi u nội dung kiến thức? Đó nội dung nào? HS đứng chỗ trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (n u cần) GV đưa nội dung máy chi u ? N u khái niệm hệ sinh thái ? N u thành ... học… Sử dụng BĐTD Từ đ u năm học, theo định hướng ngành chống đọc chép, giới thi u đến HS ki u ghi chép theo ki u đề mục, ki u trích dẫn, ki u luận đề, ki u tự Thực tế, ki u ghi chép em thực biết ... dụng m u sắc m u sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh, đặc biệt m u sắc thân y u thích + Có thể dùng từ khóa, kí hi u, c u danh ngôn, c u nói gợi ấn tượng s u sắc chủ đề + Không nên đóng khung...
- 36
- 2,282
- 14
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh
... phn ng P N BIU IM Mụn: Hoỏ HK I Phn trc nghim khỏch quan (4 im) Mi c u tr li c 0,5 im C u C C u C C u C C u D C u B C u B C u A C u C II Phn trc nghim t lun (6 im) C u (1 im) m Nhụm ... trc sau T T HO V TấN HS im im KT KT trc sau T T Hong Hi Bỡnh Nguyn Lan Anh 5,5 Nguyn Th Bỡnh Nguyn Hu Bỡnh Trn Trung Hiu Trn Vn Chin 5,5 5,5 8,5 6,5 3,5 5,5 3 Nguyn Trng Ngha 7,5 Phm Thu H Nguyn ... cng y u cu hc sinh nghiờn cu trc ni dung bi hc d dng cho vic nghiờn cu bi tip theo Tuy nhiờn cỏc em khụng cn chun b cỏc dng c nh giy, bỳt mu * Thi gian thc hin gii phỏp thay th: T tun 20 n tun...
- 33
- 4,127
- 3
NCKHSPUD Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh
... phn ng P N BIU IM Mụn: Hoỏ HK I Phn trc nghim khỏch quan (4 im) Mi c u tr li c 0,5 im C u C C u C C u C C u D C u B C u B C u A C u C II Phn trc nghim t lun (6 im) C u (1 im) m Nhụm ... khách quan (4đ) Chọn đáp án c u sau : C u : Cho luồng không khí khô qua bột đồng (d ) nung nóng Khí thu đợc sau phản ứng A Oxi B Hơi nớc C Nitơ D Cacbon dioxit C u : Nhóm công thức sau bi u diễn ... im KT sau trc T Trang: 11 KT sau GV : Lờ Th Hng NCKHSPD Hong Hi Bỡnh T Nguyn Th Bỡnh Nguyn Hu Bỡnh Trn Trung Hiu Trn Vn Chin 5,5 5,5 Ngha 7,5 Phm Thu H 8,5 Sn Nguyn H Mi 6,5 Nguyn Vn Tun 5,5 Lờ...
- 36
- 1,858
- 4
SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Sinh học THCS
... chi u ? Bài Hệ sinh thái tìm hi u nội dung kiến thức? Đó nội dung nào? HS đứng chỗ trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (n u cần) GV đưa nội dung máy chi u ? N u khái niệm hệ sinh thái ? N u thành ... học… Sử dụng BĐTD Từ đ u năm học, theo định hướng ngành chống đọc chép, giới thi u đến HS ki u ghi chép theo ki u đề mục, ki u trích dẫn, ki u luận đề, ki u tự Thực tế, ki u ghi chép em thực biết ... dụng m u sắc m u sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh, đặc biệt m u sắc thân y u thích + Có thể dùng từ khóa, kí hi u, c u danh ngôn, c u nói gợi ấn tượng s u sắc chủ đề + Không nên đóng khung...
- 38
- 1,853
- 6
SKKN Vận dụng bản đồ tư duy trong việc dạy và học môn Lịch sử ở trường THCS
... dạy a/ Bản đồ tư để giới thi u nội dung bài: Khi giới thi u nội dung mới, người thầy có nhi u cách để giới thi u, giới thi u BĐTD cách tương đối đơn giản đạt hi u cao, BĐTD tác động đến học sinh ... điện tử vẽ nhanh bảng đen BĐTD để giới thi u nội dung cho học sinh Bước giới thi u bước tạo khung ban đ u BĐTD, hình dáng BĐTD xuất hiện, nhánh, cành xuất hiện, thầy trò định hướng hình dáng BĐTD ... huy trí lực Muốn học sinh tiếp thu tốt, đồng thời phải huy động nhi u phương pháp tích cực, phát huy trí lực thông qua đồ tư phương pháp thích hợp môn lịch sử II NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP Việc đưa Bản...
- 14
- 2,080
- 9
bước đầu tìm hiểu về sử dụng bản đồ tư duy trong quá trình học
... khuyến nghị liên quan đến tập thể lớp Những khuyến nghị liên quan đến giảng viên Những khuyến nghị liên quan đến nhà trường) Địa bàn nghiên c u Trường Đại học Tây Bắc Phương pháp nghiên c u Trong ... Chưa đặt mục ti u để hướng tới, đặt u tiên cho việc học tập Nhi u sinh viên mục ti u chí học làm gì, mong muốn đi u cho việc học tập, chưa biết u tiên cho việc học tập thể qua việc sinh viên ... đi u tra chọn m u NXB Thống kê Hà Nội 46 L u Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên c u khoa học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Tài li u đồ tư Tony Buzan: - Cuốn sử dụng trí nhớ bạn (use your...
- 50
- 3,144
- 1
BÁO CÁO THỰC TẬP-Sử dụng bản đồ tư duy góp phần dạy học sinh tích cực và hỗ trợ công tác quản lí nhà trường
... Hi u trƣởng qua họp hội đồng giáo dục nhà trƣờng Bản đồ tư quản lý nhà trường BĐTD giúp đổi việc họp tổ nhóm chuyên môn: Một BĐTD thành viên tổ, nhóm thảo luận thiết kế họp phát huy đƣợc trí tuệ ... thông qua BĐTD lớp học , hoạt động cá thể, ôn luyện tập nhà… Kết luận • Qua nghiên c u thực nghiệm giảng dạy số trƣờng phổ thông cho thấy: Sử dụng thành thạo hi u BĐTD dạy học mang lại nhi u kết ... ki u khác nhau, dùng m u sắc, hình ảnh, cụm từ diễn đạt khác nhau, nội dung nhƣng ngƣời “thể hiện dƣới dạng BĐTD theo cách riêng việc lập BĐTD phát huy đƣợc tối đa khả sáng tạo ngƣời u điểm đồ...
- 55
- 414
- 0
- sáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống
- cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống văn mẫu
- những bài văn hay ve mot su viec hien tuong trong doi song
- soạn cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống
- soan cu the ve bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song
- bai soan van lop 9 bai cach lam bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song
- nghị luận vế một sự việc hiện tượng trong đời sống
- soạn mẫu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời ssongs
- phan luyen tap bai cach lam bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song
- soạn bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống
- soan van bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song lop 9
- soan van bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song
- luyen tap cua bai cach lam bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song
- nhung bai van mau ve chu de 4 cach lam bai nghi luan ve mot su viec hien tuong doi song
- nhắc lại những u cầu của bài nghị luận về một sự việc hiện tượng của đời sống
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25