... triển thêm vốn từcho HS - Không riêng HS giỏi mà kể HS yếu.Qua tự cố lại kiến thức để làm tảng cho năm học sau Vì vậy, trước phát triển từvựng mới, vốn từcho HS thường cố vốn từcho em với nhiều ... thực phươngpháp trên, thu kết khả quan - Lớp họcsinh động - Họcsinh dễ tiếp thu - Họcsinhhọc thuộc từø dễ không “sợ” môn tiếng Anh - Một số họcsinh ham học mạnh dạn vận dụng kiến thức học vào ... điều cần thiết Tuy nhiên cần có lựa chọn có tác dụng giúp Hs hiểu sâu thêm từ học, phát triển thêm vốn từ em, đặt biệt phải mang tính giáo dục em B/ PHÁT TRIỂN TỪVỰNGCHOHỌC SINH: Muốn thực...
... +Unit 5-part C2 ( chủ đề thứ ngày tu n): giáo viên sử dụng lịch thật để giới thiệu ngày tu n : Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday +Unit –part C1,2 ( chủ đề phương ... bar of soap A tube of toothpaste A box of chocolates b.7 Viết tính từ mơ tả thích hợp cho danh từ: Ví dụ : Unit –mơ tả phận thể người: 15 Một vài phươngphápdạytừvựngchohọcsinh lớp mơn Tiếng ... vựngchohọcsinh lớp mơn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo 31 Một vài phươngphápdạytừvựngchohọcsinh lớp mơn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo 32 Một vài phươngphápdạytừvựngchohọcsinh lớp...
... học sinh; nhằm tạo khả nhận biết giải vấn đề cho em, hướng họcsinh chủ thể hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo, mạnh dạn giao tiếp sử dụng tốt ngoại ngữ việc đọc nghiên cứu Để nghiên cứu đề ... tiết học phù hợp với đối tượng họcsinh đồng thời giáo viên dễ thực III- Các phươngpháp cụ thể Kỹ thuật dạytừvựng khác tu theo trình độ lứa tu i người họctu vào lĩnh vực từvựng thuộc loại ... Anh họcsinhtiểuhọc việc học nhớ nghĩa từ điều vô quan trọng việc học tiếng Vì người dạy không nên cho ngưòi học ngồi lặp lại từ nhiều lần điều dễ làm cho em chán không đem lại hiệu cho việc...
... - Nghiên cứu ph ơng pháp Picture a Picture e Picture h Picture c Picture f Picture b Picture d Picture j Picture g b.Noughts and crosses: T.sticks all the picture on the board (9 picture)and ... cao, họcsinh thích học , học gây hứng thú chohọc sinh. Học snh nắm đợc từ lớp Chính lần dạy cố gắng tìm tòi, tìm thêm hoạt động khác cho tiết dạytừvựng để vận dụng vào dạychohọcsinh có hứng ... Students: How you spell it? T P-E-N-C-I-L-S students: Do with the teacher? School bags Notebooks Pencil boxes pens books rulers b.Picture drill: To pre-teach vocabulary C2.P.38-39 T use pictures...
... bảng chohọcsinh nhìn vào để đọc Chohọcsinh đọc lớp, đọc cá nhân sửa lỗi chohọcsinh tới chừng mực mà bạn cho đạt yêu cầu - Bước 4: “viết”, sau họcsinh đọc từ cách xác bạn yêu cầu họcsinh ... giúp chohọcsinh bạn có thói quen họctừ cách tốt nhất: - Bước 1: “nghe”, bạn chohọcsinh nghe từ cách đọc mẫu - Bước 2: “nói”, sau họcsinh nghe ba lần bạn yêu cầu họcsinh nhắc lại Khi cho ... thiết cho việc hiểu văn không ? + Từ có khó so với trình độ họcsinh không ? - Nếu từ cần thiết cho việc hiểu văn phù hợp với trình độ học sinh, thuộc nhóm từ tích cực, bạn phải dạychohọc sinh...
... họcsinh nhắc lại , bạn cần ý cho lớp nhắc lại trước, sau gọi cá nhân - Bước 3: “đọc”, bạn viết từ lên bảng chohọcsinh nhìn vào để đọc Chohọcsinh đọc lớp, đọc cá nhân sửa lỗi chohọcsinh ... giúp chohọcsinh bạn có thói quen họctừ cách tốt nhất: - Bước 1: “nghe”, bạn chohọcsinh nghe từ cách đọc mẫu - Bước 2: “nói”, sau họcsinh nghe ba lần bạn yêu cầu họcsinh nhắc lại Khi cho ... thiết cho việc hiểu văn không ? + Từ có khó so với trình độ họcsinh không ? - Nếu từ cần thiết cho việc hiểu văn phù hợp với trình độ học sinh, thuộc nhóm từ tích cực, bạn phải dạychohọc sinh...
... Cambrige university press Giao trinh giao hocphap (Tụ ngoai ng Khoa ngụn ng va hoa Anh - Mi - Uc Trng hoc quục gia Ha Nụi) 4.Phng phapday tiờng Anh Trung hoc phụ thụng (Nguyờn Hanh Dung) 14 Ph ... in teaching, observing and drawing out experiences Subjects of the study The subjects in this study are pupils in Lao Cai High Chool No They have to acquire English well enough to be able to communicate ... flashcards, pictures, charts, + The teachers themselves: The teachers can use gestures, facial expressions, and actions to help show the meaning of words and to inllustrate situation Most action...
... at Dinh Tien 20 Hoang primary school Students can base on the actual situation in the class to choose the answers Those questions can help me to know the real situation of learning and teaching ... form students at Dinh Tien Hoang primary school Besides, this chapter also deals with the students‟ attitudes toward some techniques being applied 2.1 Description of the subjects of the study ... primary school children through stories.” Aims of the study This research is conducted to: Find primary school students‟ perceived difficulties in learning English vocabulary Investigate primary school...
... lớp giáo viên hướng dẫn chohọcsinh nhà tập đặt câu đơn giản với từTừhọcsinh nhớ từ cụm từ cách đơn giản Với phươngpháphọcsinh sử dụng từ vị trí luyện chohọcsinh có khả sử dụng ngữ pháp ... dạytừvựngchohọcsinh Biện pháp đề xuất Người giáo viên phải xác định rõ nhiệm vụ việc dạyhọctừvựng tiếng Anh, phải xác định dạychohọcsinhhọctừvựng tiếng Anh giúp chohọcsinh thực ... dạy hướng dẫn họcsinh luyện từvựng theo phươngphápchohọcsinh khối trường THCS BuP’răng Phổ biến rộng rãi cho em , vừa giảng dạy trực tiếp lớp, vừa hướng dẫn chohọcsinh khối khác thực...
... teachers were chosen for the study Three of them are at Tran Can School, of them in Muong Luon School, in Dien Bien District School, in Dien Bien Boarding School, in Thanh Chan School Most of ... III.3.1 the students' background The researcher chose 40 ethnic minority students in Upper-Secondary Schools in Dien Bien for the subjects of this study They are both male and female students aged ... Have you met culture shocks when you teach these students? Most of them answered that they have met culture shock; only one of them did not meet, because he is Thai Do your students often have...
... xe cứu thương - emergency (n) : ca cấp cứu - unconcious (n) : bất tỉnh - bleed (v) : chảy máu Với lời dẫn cụ thể sau: Giáo viên chohọcsinh xem tranh hỏi “what’s this?” Họcsinh trả lời: Xe cứu ... gây nhàm chán chohọcsinh Song ta cần ý đến đối tượng học sinh, trình độ nhận thức họcsinh nhanh hay chậm để đảm bảo việc kiểm tra thực thường xuyên với họcsinh Đối với họcsinh khá, tiếp ... vật thật, ví dụ, tình Giới thiệu từdạy tiếng Anh Chohọcsinh nghe lần Họcsinh lặp lại từ (đồng 2-3 lần) Họcsinh lặp lại cá nhân (2-3 học sinh) Giáo viên trình bày từdạy lên bảng Kiểm tra...
... sinh ó nghe c ba ln bn mi yờu cu hc sinh nhc li Khi cho hc sinh nhc li , bn cn chỳ ý cho c lp nhc li trc, sau ú mi gi cỏ nhõn - Bc 3: c, bn vit t ú lờn bng v cho hc sinh nhỡn vo ú c Cho hc sinh ... cn thit cho vic hiu bn khụng ? + T ú cú khú so vi trỡnh hc sinh khụng ? - Nu t ú cn thit cho vic hiu bn v phự hp vi trỡnh ca hc sinh, thỡ nú thuc nhúm t tớch cc, ú bn phi dy cho hc sinh - Nu ... Form + Meaning + Use i vi t ch ng ta ch cho hc sinh bit ch vit v nh ngha nh t in thỡ cha , cho hc sinh bit cỏch dựng chỳng giao tip, giỏo viờn cn cho hc sinh bit cỏch phỏt õm, khụng ch t riờng...
... họcsinh nhắc lại , bạn cần ý cho lớp nhắc lại trước, sau gọi cá nhân - Bước 3: “đọc”, bạn viết từ lên bảng chohọcsinh nhìn vào để đọc Chohọcsinh đọc lớp, đọc cá nhân sửa lỗi chohọcsinh ... giúp chohọcsinh bạn có thói quen họctừ cách tốt nhất: - Bước 1: “nghe”, bạn chohọcsinh nghe từ cách đọc mẫu - Bước 2: “nói”, sau họcsinh nghe ba lần bạn yêu cầu họcsinh nhắc lại Khi cho ... thiết cho việc hiểu văn không ? + Từ có khó so với trình độ họcsinh không ? - Nếu từ cần thiết cho việc hiểu văn phù hợp với trình độ học sinh, thuộc nhóm từ tích cực, bạn phải dạychohọc sinh...
... nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc - Ra cho hc sinh lm trờn lp, k c bi lm nh Giỏo viờn chm bi, cha li cho hc sinh cn thn, y ng thi nờu nhng hn ch ca tng hc sinh Giỳp cỏc em ... dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc -Tng hp lý lun thụng qua cỏc ti liu,sỏch giỏo khoa v thc tin bi dng hc sinh gii Ting Anh tiu hc -Tin hnh kho sỏt cht lng hc sinh qua cỏc t thi hc sinh ... Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc chia s mt s ý kin , suy ngh ca mỡnh qua sỏng kin: Mt s kinh nghim v bi dng hc sinh gii ting Anh cho hc sinh Tiu hc 2.Mc ớch nghiờn...
... are only three primary schools using Tieng Anh 3, including Du Hang Kenh Primary School Although I know that choosing all three schools for my study is a better choice, my study focuses only on ... primary schools, the school authority can choose one of three ways of teaching the textbook They can choose to teach two or three or four class hours per week At Du Hang Kenh school, students ... Part A: Introduction Rationale Aims of the study Methods of the study Scope of the study Design of the study Part B: Development Chapter 1: Literature Review Introduction Vocabulary in language...
... 1.2 Aims of the Study 1.3 Objectives of the Study 1.4 Scope of the Study 1.5 The Significance of the Study CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Characteristics ... natural setting This descriptive research uses qualitative in nature because its objective means to answer some questions naturally concerning with the current status of the subject of this study ... current status of the subject of this study is the teacher‟s techniques in teaching English vocabulary at the third grade of Dien Bien Primary school 3.3 Subjects The subjects of the study are students...
... bảng chohọcsinh nhìn vào để đọc Chohọcsinh đọc lớp, đọc cá nhân sửa lỗi chohọcsinh tới chừng mực mà bạn cho đạt yêu cầu - Bước 4: “viết”, sau họcsinh đọc từ cách xác bạn yêu cầu họcsinh ... giúp chohọcsinh bạn có thói quen họctừ cách tốt nhất: - Bước 1: “nghe”, bạn chohọcsinh nghe từ cách đọc mẫu - Bước 2: “nói”, sau họcsinh nghe ba lần bạn yêu cầu họcsinh nhắc lại Khi cho ... thiết cho việc hiểu văn không ? + Từ có khó so với trình độ họcsinh không ? - Nếu từ cần thiết cho việc hiểu văn phù hợp với trình độ học sinh, thuộc nhóm từ tích cực, bạn phải dạychohọc sinh...
... gian nói giáo viên họcsinhcho hợp lí có lợi chohọc sinh, tạo điều kiện để họcsinh luyện tập từ vừa học thông qua việc nhắc lại tự đặt câu Bước cuối việc dạytừ giúp họcsinh luyện tập cách sử ... khuyến khích họcsinh mạnh dạn nói mà không sợ mắc lỗi điều không tránh khỏi học ngoại ngữ Vai trò giáo viên làm mẫu để học sinhlàm theo, đồng thời người tổ chức, tạo điều kiện chohọcsinh thực hành ... hiệu Nó vừa tạo sinh động cho học, vừa tạo gần gũi thân thiện giáo viên họcsinh + Ví dụ, với từ "to count", "to circle"(Unit 4, English 11), giáo viên thực hành động đếm số họcsinh lớp, vẽ đường...
... hiệu quả, vừa có tác dụng khiến chohọc thêm sinh động, tạo hứng thú chohọc sinh, vừa tăng vốn từ khả nhớ lâu lượng từ cách dễ dàng chohọcsinhhọc hát tiếng Anh Tuy nhiên, GV cần chọn hát có ... họcsinh - Họcsinh đứng thành nhiều hàng - Giáo viên đưa chohọcsinh đứng đầu hàng phiếu tranh đồ vật - Họcsinh phải gọi tên hình ảnh đồ vật, chuyển phiếu đồ vật cho người đứng sau - Họcsinh ... giúp chohọcsinh nhớ từvựng lâu hơn, gần giống “What and Where” nhiên cần áp dụng thay cho để tránh nhàm chán chohọcsinh - Sau viết số từhọc nghĩa chúng lên bảng, giáo viên chohọc sinh...