... động ứngdụngCNTTdạyhọc đội ngũ GV công tác quản lý ứngdụngCNTT Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Đồng Nai - Đề xuất biện pháp thực nghiệm số biện pháp quản lý hoạt động ứngdụngCNTTdạyhọc ... VIỆC ỨNGDỤNGCNTT 1.3.1 Chức quản lý hiệu trưởng a Kế hoạch hoá hoạt động ứngdụngCNTT b Tổ chức hoạt động ứngdụngCNTT c Chỉ đạo hoạt động ứngdụngCNTT d Kiểm tra hoạt động ứngdụngCNTT 1.3.2 ... động ứngdụng công nghệ thông tin 12 1.2.8 Hoạt động ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc 1.2.9 Quản lý hoạt động ứngdụngCNTTdạyhọc 1.3 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG...
... Kết luận: Ứngdụng LMS/ LCMS Web-based course vào dạyhọc giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú học tập học sinh, góp phần đổi phương pháp dạyhọcHọc sinh hứng thú học tập ... sở cung cấp nộidunghọc tập mà không hỗ trợ quản lý khóa học, học viên không hỗ trợ việc tổ chức khóa học thời gian học LMS hỗ trợ xếp, tổ chức quản lý học tập, ví dụ hỗ trợ đăng ký học, đưa danh ... sử dụng áp dụng phần mềm dạyhọc Như vậy, phủ nhận vai trò tầm quantrọng việc ứngdụngCNTTdạy học, nghiên cứu Đây việc làm cần thiết tất yếu Bài giảng giáo viên sinh động, hấp dẫn với nội dung...
... - Nhng ni dung chớnh cn hoch nh thc hin Trong cỏc ni dung u t iu kin ng dng cụng ngh thụng tin qun lý v dy hc trng THCS , - Lờ Xuõn Long Bng Trng THCS Bng óử taỡi : BặẽC ệU ặẽNG DUNG CNG NGH ... nghip v nhng ngi trc tip vi ni dung ca ti - ỏnh giỏ kt qu vic ỏp dng ti da trờn kt qu cú c t thc t cụng tỏc qun lý v ging dy ca trng THCS Bng Bng B- PHN NI DUNG TI Ni dung ti ngoi phn m u, kt ... dung v nhng gii phỏp ch yu t chc thc hin vic ng dng cụng ngh thụng tin qun lý v dy hc CHNG I NHNG VN NHN THC - Lờ Xuõn Long Bng Trng THCS Bng óử taỡi : BặẽC ệU ặẽNG DUNG CNG NGH THNG TIN TRONG...
... by s 4: Ni dung: Ni dung: Tiờu trang trỡnh by s 5: Tiờu trang trỡnh by s 6: Ni dung: Ni dung: â2007 D ỏn phỏt trin giỏo dc THCS II B Giỏo dc v o to 35 Ti liu hun ng dng CNTT dy hc Vt lớ trng ... ó thc hin i tr ton cp hc, nhiu ni dung bi hc c xõy dng theo hng khuyn khớch giỏo viờn ng dng cụng ngh hin i cng nh CNTT vo gi ging nõng cao hiu qu ca tit hc Trong nhng nm va qua, kh nng ng dng ... liu Tp hun ng dng CNTT dy hc Vt lớ trng THCS phc v cho cụng tỏc bi dng giỏo viờn Vt lớ c biờn son vi nhng ni dung c la chn cú tớnh thit thc, phự hp i vi giỏo viờn THCS Nhng ni dung chớnh ca ti...
... 1.1 PPDH tích cực môn Toán THPT 1.2 Dạyhọc định lí Toán học 11 1.3 ỨngdụngCNTTdạyhọc Toán 26 Chương ỨngdụngCNTTdạyhọc khái niệm quan hệ song song trường phổ thông ... Thông qua học tập định lí Toán họchọc sinh biết nhìn nhận nộidung môn Toán góc độ phát giải vấn đề đồng thời rèn luyện khả 1.2.2 Các đường dạyhọc định líTrong việc dạyhọc định lí Toán học, người ... chất lượng hiệu dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu Hoạt động dạyhọc giáo viên hoạt động họchọc sinh theo phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp sử dụng số phần mềm chuyên dụngdạyhọc môn toán...
... Thông qua học tập định lí Toán họchọc sinh biết nhìn nhận nộidung môn Toán góc độ phát giải vấn đề đồng thời rèn luyện khả 1.5.2 Các đường dạyhọc định líTrong việc dạyhọc định lí Toán học, người ... đoán nộidung định lí phát biểu nộidung định lí Chứng minh định lí: + Hướng dẫn cho học sinh tìm đường lối chứng minh định lí cách trình bày chứng minh định lí đặc biệt ý tới việc gợi động chứng ... môi trường dạyhọc thay đổi, tác động mạnh mẽ tới trình quản lý, giảng dạy, đào tạo học tập dựa hỗ trợ phần mềm ứng dụng, website hạ tầng CNTT kèm Việc ứngdụngCNTT vào trình dạyhọc góp phần...
... giỏc ca gúc xOy SVTH: Nguyn Th Lan 26 Lp K33C-Toỏn Khúa lun tt nghip Trng HSP H Ni Chng ứngdụngCNTTdạyhọc khái niệm quan hệ vuông góc tr-ờng phổ thông 2.1 Phng phỏp s dng phn mm tin hc dy hc ... ng dng CNTT Vic nghiờn cu ng dng thnh tu ca CNTT i mi PPDH cha c nghiờn cu k, dn n vic ng dng nú khụng nhiu Vic ỏnh giỏ mt tit dy cú ng dng CNTT cũn lỳng tỳng, cha xỏc nh hng ng dng CNTT dy ... cỏc cp mi cú ng dng CNTT Nhiu tit dy hc toỏn ng dng CNTT thng d lm dng, ú din cú vic trỡnh chiu ton b ni dung bi ging, nờn dn ti vic t hiu qu khụng cao Cỏc kin thc, k nng v CNTT mt b phn giỏo...
... viên nhà trờngCNTT 18 Xây dựng chế quản lý vận hành việc triển khai ứngdụngCNTT nhà trờng 19 Tích cực trang bị tài liệu tin học cho th viện tổ chức huấn luyện kỹ sử dụng tin học cho giáo viên, ... hiệu dạyứngdụngCNTTNối mạng Internet cho toàn trờng Xây dựng hệ thống Th viện điện tử , thiết lập cổng thông tin điện tử- website nhà trờng: Thờng xuyên tổ chức hội thảo, thi ứngdụngCNTTdạy ... THPT Tnh Tuyờn Quang HC VIN QUN Lí GIO DC - LP BI DNG CN B QUN Lí GIO DC PTDTNT - KHO 16 PHN NI DUNG CHNG C S Lí LUN V C S PHP Lí CA CễNG TC QUN Lí NG DNG CNTTTRONG DY HC TI TRNG THPT I C s lý...
... thông tin dạyhọc Địa lí lớp trường THCS đến phương pháp dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc địa lí THCS, tài liệu Lý luận dạyhọc địa lí, Tâm líhọc sư phạm, Tâm líhọc lứa tuổi … để làm sở lí luận đề ... ứngdụng công nghệ thông tin vào dạy học: Ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc có nghĩa sử dụng lĩnh vực công nghệ thông tin phục vụ cho trình dạyhọc * Ứngdụng công nghệ thông tin vào dạyhọc ... Thơm SKKN: Ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Địa lí lớp trường THCS thành công trình dạy - học Việc ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học đem lại hiệu cao cho người dạy người học Tuy nhiên,...
... viên nhà tr-ờng CNTT 18 Xây dựng chế quản lý vận hành việc triển khai ứngdụngCNTT nhà tr-ờng 19 Tích cực trang bị tài liệu tin học cho th- viện tổ chức huấn luyện kỹ sử dụng tin học cho giáo viên, ... nhà tr-ờng: 26 Th-ờng xuyên tổ chức hội thảo, thi ứngdụngCNTTdạyhọc 27 Định h-ớng cụ thể, chi tiết việc sử dụng thiết bị CNTT phục vụ dạyhọc PHN KT LUN 30 Bi hc kinh nghim 30 Kt lun 30 Kin ... THPT Tnh Tuyờn Quang HC VIN QUN Lí GIO DC - LP BI DNG CN B QUN Lí GIO DC PTDTNT - KHO 16 PHN NI DUNG CHNG C S Lí LUN V C S PHP Lí CA CễNG TC QUN Lí NG DNG CNTTTRONG DY HC TI TRNG THPT I C s lý...
... Bản thân học sinh trải nhiệm ứngdụng tin học trình dạy học, điều có tác dụng gợi động cho việc học tập nộidung tin học Vả lại thân ứngdụng tin học công cụ tin họcnộidung giáo dục tin học Đổi ... ngược trình dạyhọc Do đó, việc sử dụng phần mềm dạyhọc máy tính dẫn đến kiểu dạyhọc mới, chẳng hạn dạyhọc cá thể hoá dạyhọc từ xa Tạo điều kiện thực ý tưởng giáo dục học nơi, học lúc, học suốt ... trưng phần mềm dạyhọc Phần mềm dạyhọc Đặc trưng phần mềm dạyhọc III Phát triển phần mềm dạyhọc Phát triển phần mềm dạyhọc Multimedia Phát triển phần mềm dạyhọc Word wide web Dạyhọc công nghệ...
... nghiệm ứngdụngCNTT giảng dạy môn toán trờng THCS dụng, kết hợp tốt phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm để ngời học tiếp thu cách chủ động sáng tạo có hiệu Một phơng tiện đại ứngdụngCNTT vào ... học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng cao chất lợng dạy Để áp dụngCNTT vào dạyhọc có hiệu qủa đòi ... biết sử dụng phần mềm MS Powerpoint để thiết kế giảng điện tử; Vận dụng kĩ vào việc soạn tổ chức hoạt động dạyhọc cho học sinh + Về thài độ: Chủ động tự tin việc sử dụng phơng tiện CNTTdạy học; ...
... sử dụngCNTT để đổi phương pháp dạyhọc chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứngdụng không chỗ, không lúc Nhiều lạm dụng • Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụngCNTT lúng túng, chưa xác định hướng ứng ... tính chất, quy luật • Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học sinh yếu hoạt động tốt môi trường học tập Phần mềm dạyhọc sử dụng nhà nốidày cánh tay GV đến gia đình HS thông ... túng, chưa xác định hướng ứngdụngCNTTdạyhọc Chính sách, chế quảnlí chưa đồng thực • Công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ Gv dừng lại việc xoá mù tin học nên Gv chưa đủ kiến thức,...
... tác dụng việc ứngdụng CNTT& TT trờng phổ thông Đánh giá kỹ tổ chức hoạt động học tập học sinh Đổi phơng pháp dạy học: Trong tình dạyhọc có sử dụng PMDH, giáo viên phải có kỹ tổ chức hoạt động học ... để ứngdụng công nghệ thông tin truyền thông (CNTT& TT) Trong toàn chơng trình , chủ đề ứngdụng CNTT& TT Trongtrờng hợp chủ đề dạyhọc cần tới thiết bị truyền thống dứt khoát không sử dụng CNTT& TT ... phải chủ đề dạyhọc cần tới GAĐT Chủ đề dạyhọc thích hợp chủ đề dùng BGĐT để hỗ trợ dạyhọc tạo hiệu dạyhọc tốt sử dụng thiết bị dạyhọc truyền thống Có thể số trờng hợp sau: Khi dạy khái niệm,...
... sâu rộng có nhiều ứngdụng tin học Việc ứngdụng tin học nhà trường đa dạng phong phú, tin họcdạyhọc tiếp cận nhiều phương diện, cơng cụ tiện ích mơn học Trên giới ứngdụngCNTT vào giáo dục trở ... • Học sinh dựa đề án, tự học, tự tìm hiểu, tự quản lý có trách nhiệm chất lượng học tập • Vì mở rộng khơng gian học tập phạm vi ngồi lớp học. Giúp học sinh tích cực chủ động khơng thụ động học ... kiến thức học tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi cách bổ ích • Tạo tình có vấn đề đoạn phim ngắn, kích thích tính tò mò học sinh, đặt nhiệm vụ theo dõi học để giải tình • Trong q trình dạy nên...