nội dung giáo dục đại học
Nội dung Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
... trường đại học Việt Nam đạt đẳng cấp quốc tế IV QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Quản lý giáo dục đại học có hai cấp quản lý nhà nước giáo dục đại học quản lý nhà trường 4.1 Quản lý nhà nước giáo dục đại học ... thông: Tiểu học, Trung học sở, Trung học chuyên ban - Giáo dục chuyên nghiệp: Trung học chuyên nghiệp, Trường đạo tạo nghề - Giáo dục đại học: Cao đẳng, Đại học, Sau đại học - Giáo dục thường ... thống giáo dục đại học II XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN GD ĐH THẾ GIỚI 2.1 Các xu hướng phát triển giáo dục đại học đại Xu hướng đại chúng hóa: Chuyển từ giáo dục tinh hoa (Elite) sang giáo dục đại chúng...
Ngày tải lên: 11/11/2016, 22:41
sử dụng trí thức việt kiều để xây dựng giáo dục đại học
... sau: Niên học Học kỳ Quí Academic year Niên học kéo dài tháng Academic term Niên học có học kỳ Quarter Học kỳ tháng, gồm 10 tuần Học kỳ nửa năm Tín Semester Môn Tiết Course Credit Seminar Học kỳ ... tính khoa học, khả trình bày kết khoa học người NCS Chương trình thạc sĩ Năm thứ • • Kỳ học I: Tạm nhận giáo sư phụ trách Sinh viên nộp kế hoạch học cho GS phụ trách Cuối kỳ học I nhận giáo sư ... học Văn minh nhân loại Triết học: Triết học đông phương Triết học tây phương Lịch sử Việt Nam Ngoại ngữ (viết đọc) Thể thao Chương trình giáo dục tổng quát tự 2 3 2 2 1 chọn 12 Chương trình giáo...
Ngày tải lên: 29/10/2015, 11:01
sáng kiến kinh nghiệm TÍCH hợp nội DUNG GIÁO dục TRẺ học tập và làm THEO tấm GƯƠNG đạo đức hồ CHÍ MINH vào các HOẠT ĐỘNG ở TRƯỜNG mầm NON
... già c Là m t giáo viên m m non mu n góp m t ph n s c l c bé nhỏ c a vào công cu H c t p làm theo t cH u Bác H d y cháu thiế ch giáo dục ng Đ ũ tài TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC TRẺ HỌC TẬP VÀ LÀM ... ki n sinh ho t ngày t i nhóm l - Giáo viên nhi t tình, có trách nhi m, có tinh th n h c hỏi è b Đ ng nghi p, có m ế - Qua nhi ỡng giáo dục cháu tích h p n i dung ụ Khó khăn: -D c thù c a công ... u d ng: Lỏ ch D c su ế ế c(khi c bi ế : * Giáo d c tr t -D cháu ẹ nhi ng khám phá khoa h c D y i0) c có nhi u lo i ằ - cháu ũ ế ụ cháu ế ỏ: ế Đ cháu * Giáo d c tr t - cháu ỡ hoàn thành công vi...
Ngày tải lên: 23/12/2016, 08:38
SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM TÍCH hợp nội DUNG GIÁO dục TRẺ học tập và làm THEO tấm GƯƠNG đạo đức hồ CHÍ MINH vào các HOẠT ĐỘNG ở TRƯỜNG mầm NON
... làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh” để giáo dục cháu làm theo năm điều Bác Hồ dạy cháu thiếu niên nhi đồng Đó lí chọn đề tài “TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC TRẺ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC ... trẻ - Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm - Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục các ... học văn hóa Đồng thời phải giữ toàn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung chúng, làm cho chúng trở nên già cả” Là giáo viên mầm non muốn góp phần sức lực bé nhỏ vào công “Học...
Ngày tải lên: 25/12/2016, 08:56
Nội Dung Cơ Bản Của Luật Giáo Dục Đại Học
... đào tạo cán để khuyến khích sở giáo dục đại học tư thục sở giáo dục đại học có vốn đầu tư nước hoạt động không lợi nhuận; ưu tiên cho phép thành lập sở giáo dục đại học tư thục có vố n đầ u tư ... ̀ danh phó giáo sư, giáo sư sở giáo dục đại học 3) Cơ cấu tổ chức trường cao đẳng, trường đại học, học viện (quy định điều 14) Cơ cấu tổ chức chung trường cao đẳng, trường đại học, học viện công ... công lập trường cao đẳng, đại học tư thục quy định Luật Giáo dục đại học trường cao đẳng, trường đại học, học viện công lập có thêm Hội đồng trường, trường cao đẳng, đại học tư thục có thêm hội...
Ngày tải lên: 17/09/2013, 09:27
Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm
... nhà khoa học thuộc lĩnh vực khác nhau, chuyên môn khoa học khoa học giáo dục, tâm lý học 36 Cơ sở trước tiên quy định ghi Luật Giáo dục Luật Giáo dục năm 2005 nêu rõ: Nội dung giáo dục phải bảo ... GD VSATTP dạy học trường Tiểu học trường Đại học sư phạm, nhận thức kiến thức nội dung VSATTP sinh viên ngành GDTH trường Đại học Vinh 5.3 Tích hợp nội dung VSATTP vào nội dung môn học Cơ sở TN-XH ... 37 1.5.2.1 Tích hợp theo học Tích hợp theo học học có tích hợp kiến thức vấn đề VSATTP vào học theo nội dung học mà không làm ảnh hưởng đến nội dung học Với học có nội dung yêu cầu tích hợp kiến...
Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:58
Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội
... Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đỗ Ngọc Đạt (1998), Tiếp cận đại hoạt động dạy học Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội Tô Xuân Giáp (2001), Phương tiện dạy học Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 10 Lê ... sử sư phạm học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 25 Lê Thị Nhật (1985), Tìm hiểu lực dạy học giáo viên tâm lý – giáo dục, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 26 Phan ... phạm Lịch sử, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 14 Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Minh...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:13
một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục - đại học quốc gia hà nội
... sâu Lịch sử trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, năm thứ tư đào tạo khối kiến thức chuyên ngành, khoa học sư phạm – giáo dục trường Đại học Giáo dục Hiện nay, trường ĐH Giáo dục xây dựng chương ... Luận văn sau đại học tác giả Lê Thị Nhật: “Tìm hiểu lực dạy học giáo viên tâm lý – giáo dục (1985) bước đầu khái quát lực dạy học người giáo viên nói chung giáo viên tâm lý – giáo dục nói riêng ... truyền thông DH : Dạy học DHLS : Dạy học Lịch sử DHTC : Dạy học tích cực ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học ĐHQGHN : Đại học Quốc gia Hà Nội GV : Giáo viên HS : Học sinh KNDH : Kỹ dạy học KTĐG : Kiểm tra...
Ngày tải lên: 20/01/2015, 16:34
Những biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các phòng, ban chức năng của Viện Đại học Mở Hà Nội đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay
... Viện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1 Khái quát chung Viện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ hoạt động Viện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1.2 Cơ cấu, máy quản lý Viện Đại học Mở Hà Nội ... giai đoạn 27 1.4.1 Những yêu cầu phát triển giáo dục đại học 27 1.4.2 Những yêu cầu đổi giáo dục đại học 30 1.4.3 Xu h-ớng phát triển giáo dục mở .33 Ch-ơng 2: Thực trạng đội ... Nội .39 2.1.3 Giáo dục đại học Viện Đại học Mở Hà Nội 41 2.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý phòng ban, chức Viện Đại học Mở Hà Nội 46 2.2.1 Số...
Ngày tải lên: 16/03/2015, 22:36
Nghiên cứu ứng dụng phần mềm cybered trong dạy học các môn khao học tự nhiên bậc trung học phổ thông (Cho sinh viên trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
... đó, có hàng trăm học viên cao học nhiều nghiên cứu sinh học tập trường Đại học Giáo dục Đào tạo giáo viên chất lượng cao, bồi dưỡng chuyên gia giáo dục, truyền bá khoa học giáo dục, mở rộng đào ... thống: người học “thao tác” với nội dung Nội dung dạy học truyền thống kiến thức khoa học 14 chắt lọc “đóng gói” giáo trình, sách giáo khoa chuyển đến người học cách cứng nhắc (người học “tương ... tính đến: mục tiêu học (Người học cần đạt sau kết thúc học, môn học) ; nội dung học (bao nhiêu đủ, đâu nội dung cốt lõi, bản, bổ trợ ?); phương pháp triển khai (người dạy, người học phải làm gì,...
Ngày tải lên: 18/03/2015, 13:53
Hoàn thiện nội dung tổ chức công tác kế toán tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục đại học thuộc đại học quốc gia TP. Hồ Chí Minh
... n pháp quy khác n ho ng Lu t Giáo d c s 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005; Lu t Giáo d i h c s 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012; c : 29 i Lu t Giáo d c s 38/2005/QH11, Lu t Giáo d s 08/2012/QH13 m t s n ... nghi p công l p 1.1.4.1 N i dung qu n lý tài 1.1.4.1.1 Ngu n tài 1.1.4.1.2 N i dung chi 1.1.4.2 qu n lý tài c qu n lý tài 1.2 N i dung t ch c công tác k toán ... hoàn thi n n i dung t ch c công tác k toán t i s nghi p giáo d i h c thu i h c Qu c gia thành ph H Chí Minh 50 3.1 Qua ng hoàn thi n 50 3.1.1 Phù h p v m c a giáo d i h c ...
Ngày tải lên: 08/08/2015, 12:12
Xây dựng nội dung tài liệu quản lý giáo dục đại học và chuyên nghiệp
Ngày tải lên: 22/01/2016, 22:19
Nghiên cứu những cơ sở khoa học nhằm xác định nội dung giáo dục thể chất trong các trường đại học và cao đẳng việt nam theo định hướng nghề nghiệp
Ngày tải lên: 26/01/2016, 11:58
NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỤC VỤ NGƯỜI DÙNG TIN TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI ĐÁP ỨNG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA ĐẤT NƯỚC
... Khóa luận NỘI DUNG Chương Thư viện Đại học Ngoại thương Hà Nội nghiệp đổi giáo dục nhà Trường 1.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội 1.1.1 Quá ... Đại học Ngoại thương Hà Nội đáp ứng nghiệp đổi giáo dục đại học đất nước” làm đề tài Khóa luận góp phần nâng cao hiệu công tác phục vụ người dùng tin Thư viện Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội ... Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội đáp ứng nghiệp đổi giáo dục đại học đất nước” đề tài hoàn toàn cấp độ nghiên cứu Khóa luận Đã có nhiều đề tài viết Thư viện Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội...
Ngày tải lên: 16/07/2016, 17:23
Những biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các phòng, ban chức năng của Viện Đại học Mở Hà Nội đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay
... giai đoạn mới, giáo dục đại học n-ớc ta phải đổi cách mạnh mẽ, toàn diện" Và để phát triển giáo dục đại học cách toàn diện, yếu tố có tính định đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Vì vậy, Chỉ ... phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội phù hợp với phát triển Viện nhằm đáp ứng yêu cầu đổi phát triển giáo dục đại học Danh mục Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo - Ngành Giáo dục - Đào tạo thực ... năm thực Chiến l-ợc phát triển giáo dục, giáo dục đại học n-ớc ta phát triển rõ rệt qui mô, đa dạng hóa loại hình đào tạo" "Tuy nhiên, thành tựu nói giáo dục đại học ch-a vững chắc, ch-a mang...
Ngày tải lên: 17/02/2017, 12:00
Xây dựng và phát triển thương hiệu giáo dục đại học tại Việt Nam.pdf
... 3100 Đại học Nông nghiệp 4060 Đại học sƣ phạm HN 2500 Đại học văn hóa HN 1100 Đại học Luật HN 1800 Đại học Mỏ - địa chất 3250 (hệ đại học cao đẳng) Bảng 4: Chỉ tiêu tuyền sinh số trường đại học ... hiệu giáo dục đại học đem lại Lợi ích kinh tế mà thƣơng hiệu giáo dục đại học mang lại bao gồm lợi ích hữu lợi ích tiềm ẩn Cụ thể: + Lợi ích hữu có đƣợc từ việc xuất dịch vụ giáo dục Khi giáo dục ... XÂY DỰNG THƢƠNG HIỆU GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Ở Việt Nam, khái niệm thƣơng hiệu giáo dục đại học đƣợc nhắc đến thời gian gần Để phát triển đƣợc thƣơng hiệu giáo dục đại học thƣơng hiệu phải...
Ngày tải lên: 25/09/2012, 17:01
Ứng dụng mô hình trong quản lý giáo dục đại học việt nam
... chóng, loại hình đại học đào tạo đa dạng • Trong nỗ lực nhằm nâng cao chất lượng kết quản lý chất lượng giáo dục ĐH, Việt Nam học tinh hoa, ưu việt giáo dục giới ví dụ hệ thống giáo dục Hoa Kỳ • ... 1 Giới thiệu • Mô hình quản lý giáo dục Đại học Việt Nam chuyển từ tập trung bao cấp sang kinh tế thị trường mặt từ năm 1986 • Giáo dục Đại học quan tâm đến quản lý chất lượng đào tạo ... thiệu, Mô hình Malcolm Baldridge Award gì, bối cảnh quản lý giáo dục đại học Việt Nam, phần kết luận triển khai mô hình sở giáo dục đại học Việt Nam 2 Mô hình Malcolm Baldridge Award gì? • Đầu...
Ngày tải lên: 18/01/2013, 14:36
Xây dựng thương hiệu đại học Châu á trong giáo dục đại học toàn cầu
... Sau Đại học Cơ khí Khoa học Sáng tạo Khoa Đào tạo Sau Đại học Cơ khí Khoa học Tiên tiến Khoa Đào tạo Sau Đại học Giáo dục Khoa Đào tạo Sau Đại học Khoa học Nhân văn Khoa Đào tạo Sau Đại học Khoa ... tạo Sau Đại học Kinh tế Khoa Đào tạo Sau Đại học Luật Khoa Đào tạo Sau Đại học Văn chương, Nghệ thuật, Khoa học Khoa Đào tạo Sau Đại học Thương mại Khoa Đào tạo Sau Đại học Cơ khí Khoa học Đại cương ... Khoa học Xã hội Khoa Đào tạo Sau Đại học Châu Á Thái Bình Dương Học Khoa Đào tạo Sau Đại học Viễn thông Thông tin Toàn cầu Khoa Đào tạo Sau Đại học Ngôn ngữ học Nhật Khoa Đào tạo Sau Đại học Thông...
Ngày tải lên: 18/01/2013, 17:28
Một số nội dung giáo dục pháp luật trung tâm học tập cộng đồng
... thời kỳ B NỘI DUNG I Quan điểm lựa chọn nội dung PBGDPL II Một số nội dung PBGDPL trung tâm học tập cộng đồng III Một số vấn đề cần lưu ý tổ chức PBGDPL TTHTCĐ I Quan điểm lựa chọn nội dung PBGDPL ... kê nội dung hình thức công khai để dân biết; nội dung dân bàn định trực tiếp hình thức thực hiện; nội dung dân bàn, biểu hình thức thực hiện; nội dung dân tham gia ý kiến hình thức thực hiện; nội ... định pháp luật Quyền học tập; Quyền nghiên cứu khoa học, kỹ thuật … • Nhận biết ý nghĩa việc học tập; quyền học tập, quyền sáng tạo công dân • Nêu nội dung quyền nghĩa vụ học tập, quyền sáng tạo...
Ngày tải lên: 22/01/2013, 15:15