năng lực giải toán

... lại giữa các phân môn của môn Toán với nhau. Với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông tôi chọn đề tài “Rèn luyện năng lực giải toán chứng minh bất đẳng thức ... Nguyên trờng trung học phổ thông đồng hỷ sáng kiến kinh nghiệm Tê n đề t à i: Rèn luyện năng lực giải toán chứng minh bất đẳng thức đại số cho học sinh ptth bằng phơng pháp lợng giác hoá Ngi ... bài toán chứng minh bất đẳng thức đại số thành việc chứng minh bất đẳng thức lượng giác. Phương pháp này tuy không phải là chiếc chìa khoá vạn năng để có thể chứng minh được cho mọi bài toán...

Ngày tải lên: 26/06/2013, 01:26

Ngày tải lên: 12/09/2013, 18:50

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:28

Ngày tải lên: 18/12/2013, 14:59

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:53

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:54

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:58

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:05

... a x xyz         Ta có bài toán mới dễ làm hơn. Năng lực 4: Năng lực tìm mối quan hệ giữa các đại lượng. Để tìm được lời giải bài toán thì năng lực tìm ra quan hệ giữa các điều kiện ... nhằm rèn luyện năng lực giải toán cho HS giỏi về toán lớp 9 THCS. Năng lực giải toán chỉ có thể hình thành và phát triển trong quá trình hoạt động của HS. Giải bài tập toán học là một trong ... dụng tốt các HĐT xuất hiện trong bài toán giúp chúng ta thấy được bài toán rất quen thuộc, lời giải ngắn gọn. Năng lực 3: Năng lực “nhìn” đối tượng (của bài toán) theo cách khác. Ví dụ: Cho a,...

Ngày tải lên: 14/02/2014, 23:20

... chắc chắn giải được, hãy khẳng định bài tập đó thuộc dạng nào và đánh dấu lại (dùng kí hiệu có tính gợi nhớ: x) để sau đó có thể tiến hành giải luôn. - Gặp bài tập chưa chắc chắn giải được, ... có tính gợi nhớ: ?) để tiếp tục suy nghĩ giải tiếp sau khi đã thực hiện xong các bài tập chắc chắn giải được. - Gặp bài tập chưa định hướng được cách giải, thì hãy bỏ qua sau khi đã thuộc được ... chắc chắn giải được vào giấy thi; trong thời gian này HS cần tập trung cao độ và đừng băn khoăn về những bài tập chưa giải được để đảm bảo sự chính xác cao nhất của các bài tập đã giải. 3....

Ngày tải lên: 15/02/2014, 03:20

... khi giải toán , nhằm nghiên cứu các sai lầm phổ biến của học sinh phổ thông khi giải toán, đồng thời đề xuất các biện pháp sư phạm để hạn chế và sửa chữa các sai lầm nhằm rèn luyện năng lực giải ... nhiều sai lầm khi giải toán. * Tình huống 4: Trang bị phương pháp giải các bài toán cơ bản như thế nào để tránh sai lầm của học sinh khi giải toán? Có thể nói rằng các loại toán cơ bản trong ... lựa chọn phương pháp giải tối ưu để giải quyết bài toán cụ thể. Từ lời giải một bài toán cụ thể, giáo viên cần gợi ý cho học sinh tìm ra phương pháp giải cho một lớp bài toán. Biện pháp này...

Ngày tải lên: 05/03/2014, 18:20

... nhiều đến năng lực giải toán cho học sinh tìm nhiều cách giải, sáng tạo ra bài toán mới. II. Về phía HS Khả năng tính toán của các em chưa linh hoạt, chưa vận dụng hợp lí các phương pháp giải, ... tích, khả năng tính toán, khả năng tư duy, khả năng lập luận một cách chính xác và logic, khả năng sáng tạo, hứng thú và say mê học toán hơn. Công việc bồi dưỡng năng lực giải toán cho các em cần ... pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh. Trường THCS Phù Ủng 2. Nội dung của biện pháp HS rèn kĩ năng đưa những bài toán lạ về những bài toán quen thuộc đã biết cách giải. Từ đó rèn...

Ngày tải lên: 03/05/2014, 16:09

... văn). - Năng lực phân tích bài toán và xác định các phép toán có thể áp dụng để giải. - Năng lực khái quát hóa toán học. 1.1.3.Lí luận về năng lực giải toán của học sinh a) Năng lực giải toán của ... hiệu. - Năng lực theo dõi một hướng suy luận hay chứng minh. - Năng lực xây dựng một chứng minh. - Năng lực giải một bài toán đã toán học hóa. - Năng lực giải một bài toán chưa toán học hóa (toán ... tổ hợp năng lực toán học với triết học, toán học với ngoại ngữ a) Năng lực toán học Được hiểu theo hai ý nghĩa, hai mức độ: Một là, theo ý nghĩa năng lực học tập (tái tạo) tức là năng lực đối...

Ngày tải lên: 13/05/2014, 16:32

... luyện năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị (C) y = f(x) cho học sinh THPT theo định hướng TDST". 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của tiểu luận này là rèn năng lực giải toán ... bài toán trong SGK theo định hƣớng phát triển năng lực tƣ duy sáng tạo 1.5.1. Lập bài toán tƣơng tự với bài toán ban đầu 1.5.2. Lập bài toán đảo của bài toán ban đầu 1.5.3. Thêm vào bài toán ... bài toán, xem xét các khía cạnh khác nhau của một bài toán) . Chủ đề bài toán tiếp tuyến với đồ thị hàm số y=f(x) chứa đựng nhiều tiềm năng to lớn trong việc bồi dƣỡng và phát huy năng lực...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 02:20

... Đại số và giải tích 11- Nhà xuất bản giáo dục. 2. Sách giáo viên Đại số và giải tích 11 - Nhà xuất bản giáo dục. 3. Những sai lầm khi giải toán - Trần Phng 4. Sai lầm phổ biến khi giải toán Nguyễn ... Giới hạn (Đại số và giải tích 11), cũng nh chỉ đa ra đc một số phơng pháp giảng dạy. Nh- ng tôi hy vọng sẽ góp một phần nào đó giúp học sinh tránh c những sai sót khi giải toán. Cụ thể giúp học ... lý, để vận dụng hợp lý trong từng trng hợp, từng bài toán cụ thể và phát triển sự sáng tạo, thông minh, cần cù để tìm ra lời giải của bài toán. Đồng thời giúp các thầy cô giáo lựa chọn đợc phơng...

Ngày tải lên: 14/12/2012, 10:00

... toán sau giải bằng cách “tìm ngược từ cuối lên”. Trao đổi kinh nghiệm Hình thành và bồi dưỡng năng lực giải bài toán có lời văn Đặt vấn đề Toán học giúp con người giải quyết các bài toán ... chưa biết phân biệt phân loại bài toán: 25% 3. Học sinh giải bài toán sai: từ 25%-30% Vì vậy một vấn đề đặt ra là: “Hình thành và bồi dưỡng năng lực giải bài toán có lời văn”cho học sinh để ... một tiêu chỉ để phân loại bài toán có lời văn. Các bài toán có cùng phương pháp giải dẫn đến cùng một mô hình toán học tứ là cùng một dạng bài toán – ngoài các dạng toán điển hình được giới thiệu...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 17:15

... năng lực 1.3.1.2. Mô hình cấu trúc năng lực trong dạy học phátm triển năng lực 1.3.1.3. Nội dung dạy học định hướng phát triển năng lực 1.3.1.4. Phương pháp dạy học định hướng phát triển năng ... cnh thc t Mô hình toán hc Kt qu toán hc Thực tế Toán học Bài toán thực tế Mô hình toán học Dự đóan Kết luận toán học Công thức Kiểm tra Giải Phân tích 8 Câu ... (Mathematical competence) Năng lực toán là t hp các k m bo thc hin các hong toán hc. Bm ca ba c c toán hc Cấp độ của năng lực Đặc điểm...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59