... di truyền? - Nhờ hoạtđộng tự nhân đơi ADN Vậy chức ADN gì? -ADN nơi lưu giữ thơng tin di truyền -ADN truyền đạt thơng tin di truyền qua hệ tế bào thể BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 2: Một phân tử ADN tự ... thành cặp? Sự hình thành mạch ADN diễn nào? Có nhận xét cấu tạo ADN ADN mẹ? Trả lời Câu hỏi 1 .Hoạt động ADN bắt đầu tự nhân đơi? Trả lời Phân tử AND bất đầu tháo xoắn, mạch đơn tách dần 2.Q trình ... nhân đơi AND THẢO LUẬN NHĨM ( bàn nhóm) Thời gian phút Hồn thành phiếu học tập sau Câu hỏi 1 .Hoạt động AND bắt đầu tự nhân đơi? 2.Q trình tự nhân đơi diễn mạch ADN? 3.Trong q trình tự nhân đơi,...
... cho học sinh Một phương pháp, kĩ thuật phương pháp thảo luận nhóm kĩ thuật đồ tư Đây phương pháp kĩ thuật dạy học hiệu phát huy tính tích cực, chủ động học sinh * Việc áp dụng phương pháp, kĩ thuật ... dân cần tâm huy t với môn để từ quan tâm đến việc củng cố bổ sung kiến thức chuyên môn Vì có kiến thức chuyên môn vững vận dụng phương pháp giảng dạy phù hợp, linh hoạt đem lại hiệucao cho giảng ... Thực giảng dạy theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Bước 1; Ổn định tổ chức Bước 2; Giới thiệu Bước 3; Tổ chức cho HS học Bước 4; Hoạtđộng củng cố Bước 1; Hoạtđộng nối tiếp Kiểm chứng...
... dịch vụ từ 38% tăng lên 39,1% Góp phần nângcao đời sống vật chất tinh thần nhân dân ta Đa dạng hoá hình thức sở hữu góp phần quan trọng vào việc nângcao đời sống vật chất tinh thần nhân dân ta ... chóng, chất lượng sống nhân dân không ngừng nângcao Tuổi thọ bình quân từ 65,2 tuổi tăng lên 68,3 tuổi Biểu thứ hai là, trình độ dân trí, chất lượng nguồn nhân lực tính động xã hội nâng lên đáng ... tạo phát minh để làm phát triển sống làm tăng suất chất lượng sản phẩm từ mà kinh tế phát triển Đồng thời tiến tới mục đích cao xã hội nângcao chất lượng đời sống người dân Nhưng “ sở hữu tư...
... Câu 21 : Một tế bào chứa gen có chi u dài gen A gen B Gen A chứa 1500 nuclêôtit Tế bào chứa hai gen nói nguyên phân liên tiếp lần Trong tất tế bào con, tổng số liên kết hiđrô gen B 33.600 Số nuclêôtit ... 530, X= G = 550 Câu 18 : Mạch đơn gen có X = 10% ½ số Nu loại G mạch Gen có T = 420 Khi gen nhân đôi số liên kết hóa trị hình thành 8386 Thì tổng số liên kết hiđrô hình thành lần tái : A.9066 liên ... 1350 Câu 16 : Hai gen I II dài 3060A Gen I có A = 20% 2/ 3số G gen II Cả gen nhân đôi số đợt môi trường cung cấp tất 1620 Nu tự loại X Số lần nhân đôi gen I gen II : A.1 B.1 C.2 D.2 Câu 17 : Gen...
... Câu 21 : Một tế bào chứa gen có chi u dài gen A gen B Gen A chứa 1500 nuclêơtit Tế bào chứa hai gen nói ngun phân liên tiếp lần Trong tất tế bào con, tổng số liên kết hiđrơ gen B 33.600 Số nuclêơtit ... X = 600 Nu Câu 13 : Một gen có số liên kết hiđrơ 3450, có hiệusố A với loại Nu khơng bổ sung 20% Gen nói tự nhân đơi liên tiếp đợt số lượng loại Nu mơi trường cung cấp cho q trình tự nhân đơi ... 1350 Câu 16 : Hai gen I II dài 3060A Gen I có A = 20% 2/ 3số A gen II Cả gen nhân đơi số đợt mơi trường cung cấp tất 1620 Nu tự loại X Số lần nhân đơi gen I gen II : A.1 B.1 C.2 D.2 Câu 17 : Gen...
... nhân sơ) 2.1 Tổng quát Sợi khuôn có chi u 3/ 5/ Sao chép kéo dài liên tục Cơ chế tự ADN I Cấu trúc chức ADN II Cơ chế tự nhân đôi ADN 2.1 Tổng quát Sợi khuôn có chi u 5/ 3/ Tổng hợp đoạn (Ôkazaki) ... chức ADN II Cơ chế tự nhân đôi ADN 2.2 Chi tiết Quá trình tổng hợp Okazaki sợi khuôn chậm Cơ chế tự ADN I Cấu trúc chức ADN II Cơ chế tự nhân đôi ADN 2.2 Chi tiết Các enzim thao gia tự ADN * ADN-pôlimeraza ... I Cấu trúc chức ADN II Cơ chế tự nhân đôi ADN 2.2 Chi tiết Các enzym tham gia Cơ chế tự ADN I Cấu trúc chức ADN II Cơ chế tự nhân đôi ADN 2.2 Chi tiết Các giai đoạn Trình tự ADN: - Tháo xoắn...
... Gen điều hoà: tạo s.phẩm kiểm soát hoạtđộng gen khác Ví dụ: gen điều hoà R tạo prôtêin kiểm soát hoạtđộng gen cấu trúc opêrôn Lac vi khuẩn - Gen nhảy: di chuyển từ nơi đến nơi khác.Ví dụ: gen ... mà mạch đơn đợc tổng hợp liên tục dựa vào mạch khuôn cũ có chi u Còn mạch đơn thứ đợc tổng hợp theo đoạn (gián đoạn) mạch khuôn cũ có chi u Từng đoạn gọi đoạn Okazaki Mỗi đoạn Okazaki đợc tổng ... định bởi: A Số lợng nuclêôtit B Thành phần loại nutham gia C Trật tự xếp loại nu D Cấu trúc không gian ADN E Tất Quá trình nhân đôi ADN đợc gọi là: I Tự II Sao mã III Tái sinh IV Giải mã V Sinh...
... lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A số cặp nhiễm sắc thể B số cặp nhiễm sắc thể C số toàn cặp nhiễm sắc thể D một, số toàn cặp nhiễm sắc thể 111 Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc ... truyền, điều hoà hoạtđộng gen giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào B điều hoà hoạtđộng gen thông qua mức xoắn cuộn nhiễm sắc thể C điều khiển tế bào phân chia vật chất ... lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn nhiễm sắc thể C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn 89 Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn...
... C, H, O, P D C, H, N, P, Mg Điều nói đặc điểm cấu tạo củaADN là: A Là bào quan tế bào B Chỉ có động vật, thực vật C Đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn D Cả A, B, C Đơn vị cấu tạo nênADN ... ribônuclêic B Axit đêôxiribônuclêic C Axit amin D Nuclêôtit Bốn loại đơn phân cấu tạoADN có kí hiệu là: A A, U, G, X B A, T, G, X C A, D, R, T D, U, R, D, X ...
... với mạch khuôn Có tham gia nhân tố đặc hiệu : + TOPOISOMERASE + PRIMASE + HELICASE + ADN POLYMERASE + SSB PROTEIN + ADN LIGASE TOPOISOMERASE Mô hình hoạtđộng Topoisomerase Cấu trúc 3D Topoisomerase ... trúc 3D enzyme Helicase Chức : cắt đứt liên kết H2, tạo nên chạc ba tái hai bên điểm gốc hoạtđộng suốt chi u dài ADN dọc theo mạch khuôn PROTEIN SSB Chức : làm căng mạch tạo điều kiện cho việc ... mạch khuôn ADN Pol tổng hợp theo chi u từ 5’ 3’ (mạch mới) hay theo chi u từ 3’ 5’ mạch khuôn mẫu (template strand).Tốc độ bổ sung nu vi khuẩn : 500nu/s, động vật có vú : 50nu/s Mạch sớm...
... Ngang Bà Huy n Thanh Quan Hoạtđộng thầy trò Nội dung học * Hoạtđộng *Tớch hp mụn lch s: - HS đọc thích * ?Da vo chỳ thớch nờu vi nột v tỏc gi? -HS da vo chỳ thớch tr li -GV b xung:B huyn Thanh ... hp liờn mụn:Ng * Hoạtđộng 1:( Giới thiệu bài) Đèo Ngang thuộc dãy núi Hoành Sơn phân chia danh giới tỉnh Hà Tĩnh Quảng Bình địa danh tiếng nớc ta Nhiều nhà thơ lấy ... cõu th ny? õy cũn xut hin NT no na? + NT n d: Mn ting chim t lũng ngi: t/g mợn chuyện vua Thục nớc hoá thành chim cuốc kêu hoài nhớ nớc âm chim đa đa để bộc lộ tâm trạng (nh thng triu i ó qua...
... phương pháp có hòa quyện vào hoạt động, mục đích chi m lĩnh nội dung tri thức định Trong hoạtđộng PPTLN hỗ trợ cho PPTQ phát huycao độ ưu điểm, khắc phục hạn chế ngược lại Nhằm đem lại kết caochi m ... phương pháphoạtđộngchi m lĩnh tri thức cách hiểu có phần chưa Thực chất việc kết hợp PPTLN PPTQ hòa quyện hai phương pháp hành độngnhằmchi m lĩnh tri thức PPTLN nắm vai trò chủ đạo hoạtđộng ... Bằng, huy n Hoằng Hóa, Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu đề giảipháp khả thi đem lại hiệucao việc dạy học phần Công dân với việc hình thành TGQ, PPL khoa học trường THPT Lương Đắc Bằng, huy n...
... nhóm phương pháp học tập có hiệuqủa việc tổ chức hoạtđộng nhận thức cho học sinh Phương pháphoạtđộng nhóm gọi phương pháp Semi na Đây hình thức dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng ... vào đối tượng học sinh để đưa hình thức, biện pháphoạtđộng nhóm cho phù hợp mang lại hiệucao sử dụng phương phápHoạtđộng thảo luận nhóm hoạtđộng làm việc theo nhóm hai hình thức dạy học ... quen làm việc theo nhóm Thầy tổ chức hoạtđộng tốt, trò học tốt, chắn hiệuhoạtđộng thảo luận theo nhóm đạt hiệucaoHoạtđộng thảo luận nhóm xem phương pháp mà thời gian thực chưa nhiều, mà...
... phương pháp thảo luận nhóm cần thiết, nhằmnângcao chất lượng dạy tạo điều kiện học sinh tiếp thu bày tốt - Các thành viên nhóm không nhiều làm loảng nhóm số em hoạtđộng - Trong thời gian hoạtđộng ... Trên là: Mộtsố kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức lớp 4,5” mặt dù số kinh nghiệm phương pháp dạy học nay, phần góp phần nângcao chất lượng giáo dục cho huy n nhà ... cần phát triển nângcao yêu cầu nhiệm vụ Để trách xảy tượng nhóm hoàn thành trước ngồi nói chuyện làm việc riêng Sau số ví dụ để chứng minh phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả: Ví dụ 1: Đạo...
... TRÚC SKKN A Đặt vấn đề I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn Đối với giáo viên Đối với học sinh B Giải vấn đề: I Các hình thức thảo luận nhóm, sử dụng trò chơi dạy học môn văn Hình thức thảo luận...
... kiến: MỘTSỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM gồm phần: + Phần mở đầu bao gồm lý chọn đề tài, nguyên nhân dẫn đến việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm chưa hiệu + Phần biện phápgiải ... tốt Tôi chọn đề tài: MỘTSỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM với mong muốn nângcao chất lượng dạy học nhà trường Tiểu học nói chung thực tốt việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm ... có trật tự hoạtđộng nhóm diễn có chất lượng cao Học sinh nhận lệnh tự giao nhiệm vụ cho không tình trạng học sinh ngồi chơi, ngồi nhìn bạn nói Vấn đề chốt lại để hoạtđộng nhóm có hiệu giáo viên...
... đến việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm chưa hiệu + Phần biện phápgiải vấn đề bao gồm biện pháp cụ thể nhằm giúp giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm có hiệu + Phần kết luận nêu ... Sáng kiến MỘTSỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM - Giáo viên phân chia nhiệm vụ cho học sinh thảo luận nhóm chưa rõ ràng - Mộtsố giáo viên quan niệm hiểu muốn đổi phương pháp dạy ... tốt Tôi chọn đề tài: MỘTSỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM với mong muốn nângcao chất lượng dạy học nhà trường Tiểu học nói chung thực tốt việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm...