... bàitoánhìnhhọckhônggianlớp11. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI1. Cơ sở lý luận:Hiện nay, các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc học toán, đặc biệt đối với phần hìnhhọckhông gian. ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học : 2 011- 2012–––––––––––––––––Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thực hành ứng dụng Cabri 3D v2 vào giải mộtsốbài toán hìnhhọckhônggianlớp 11 Họ và tên tác giả: Nguyễn ... ĐỒNG NAIĐơn vị : THPT XUÂN THỌ Mã số : ……………………………….SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTHỰC HÀNH ỨNG DỤNG CABRI 3D v2 VÀO GIẢI MỘTSỐBÀITOÁN HÌNH HỌCKHÔNGGIANLỚP 11 Người thực hiện: Nguyễn Bá TuấnLĩnh...
... cho học sinh trong dạy học giải ToánHìnhhọckhông gian. 6. Dự kiến kết quả nghiên cứu và ý nghĩa của nó Phát hiện mộtsố ƣu nhƣợc điểm của việc dạy học giải các bàitoánHìnhhọckhông gian ... tiêu dạy học, nội dung dạy học giải bài tập Toán Chương III Hìnhhọc11 “Vec tơ trong không gian. Quan hệ vuông góc trong khônggian . 3.2. Mộtsố giáo án cụ thể Giáo án số 1. BÀI TẬP VỀ ... gian lớp11 ở phổ thông. Trình bày rõ cơ sở khoa học của việc kích thích năng lực tƣ duy sáng tạo cho học sinh nói chung và trong dạy học giải các bàitoánHìnhhọckhônggianlớp11 ở phổ...
... thuyết 2 2. Các dạng toán thường gặp 4 3. Dấu hiệu nhận biết mộtbàitoánHìnhhọckhônggian giải bằng phương pháp tọa độ hóa 4 4. Các bước giải mộtbàitoánHìnhhọckhônggian bằng phương ... giải quyết mộtsốbàitoánhìnhhọckhông gian lớp 12, từ đó giúp học sinh thấy được sự hấp dẫn, thú vị trong việc kết hợp giữa hình học và đại số, khắc phục những khó khăn và sai lầm của học sinh, ... dẫn học sinh lớp 12 sử dụng phương pháp tọa độ hóa để giải quyết mộtsốbàitoánhìnhhọckhônggian tôi đã thu được nhũng kết quả sau: - Đa sốhọc sinh hứng thú trong việc tiếp thu bài học...
... và họcmộtsốbàitoánhìnhhọckhông gian. GVHD: Th.S Trần Anh Tuấn SVTH: Nguyễn Thị Thơm 50 Chương 3 ỨNG DỤNG CỦA PHẦN MỀM GEOSPACE TRONG DẠY VÀ HỌC MỘT SỐBÀITOÁNHÌNHHỌCKHÔNG ... trong dạy và họcmộtsốbàitoánhìnhhọckhông gian. GVHD: Th.S Trần Anh Tuấn SVTH: Nguyễn Thị Thơm 11 + Standard view with oyz as front plane (F7): Cách nhìn hình với tia nhìn hình vuông ... thẳng vào ô số (1). Điền tên của ñường tròn vào ô số (2). Điền tên của hai giao ñiểm vào ô số (3), tên ứng dụng của phần mềm Geospace trong dạy và họcmộtsốbàitoánhìnhhọckhông gian. ...
... Cho hình lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ có đáy là một tam giác vuông tại B, 060 ,BAC AC=a; A’A=2a. CHỦ ĐỀ 12. MỘTSỐBÀITOÁNHÌNHHỌCKHÔNGGIAN GIẢI BẰNG PP TOẠ ĐỘ (Sẽ gặp các loại hình ... BẰNG PP TOẠ ĐỘ (Sẽ gặp các loại hình chủ yếu: 1/ Hình Lập phương, 2/ hình Hộp Chữ nhật, 3/ hình Chóp, 4/ hình Lăng trụ, 5/ Tứ diện) Bài 1. Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ cạnh a. Gọi I là tâm ... và hình lập phương. Bài 3. Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ có đáy là hình vuông cạnh a, chiều cao bằng b. Gọi M là trung điểm của CC’. 1/ Tính VBDA’M. 2/ Tính abđể (A’BD)(MDB). Bài...
... 6x-8y+z +11= 0 Bài 2: Lập phương trình đường thẳng đi qua điểm M(-1, 2, -3), vuông góc với vectơ (6;2; 3)a và cắt đường thẳng: Vũ Ngọc Vinh 1 PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘTSỐBÀITOÁN HÌNH HỌC ... Vũ Ngọc Vinh 1 PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘTSỐBÀITOÁN HÌNH HỌCKHÔNGGIAN GIẢI TÍCH ĐIỂN HÌNH PHẦN I. BÀITOÁN VÀ PHƯƠNG PHÁP 1.BÀI TOÁN 1: Lập phương trình đường thẳng d qua A vuông góc với ... Vinh 3 ( )xy Bz Chú ý: Nếu không tồn tại B. Kết luận bàitoán vô nghiệm Nếu có vô số nghiệm. Kết luận bàitoán có vô số nghiệm, đó chính là chùm đường thẳng chứa (d)...
... PHÁP TOẠ ĐỘ ĐỂ GIẢI MỘTSỐBÀITOÁNHÌNHHỌC KHÔNG GIAN Người viết: Nguyễn Viết HưngNăm học 2009 – 2010I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hình họckhônggian thuần túy là một môn học đòi hỏi nhiều về ... trình toán phổ thông, học sinh tiếp xúc với môn học này hầu suốt cả năm họclớp11 và học kì 1 lớp 12. Nói chung, đa sốhọc sinh đều nhận xét đây là một phần khó so với các phần khác, dần dần hình ... lí “e ngại hìnhhọckhônggian . Và vì vậy, một phương pháp khác đơn giản hơn để giúp học sinh giải quyết các bàitoánkhônggian là rất cần thiết cho học sinh.Với ý tưởng đặt một hệ tọa độ...
... AA/C/C là hình chư õ nhật. Bài 21: Cho hình nón có đường cao h. Một mặt phẳng ( α) đi qua đỉnh S của hình nón tạo với mặt đáy hình nón một góc 600, đi qua hai đường sinh SA, SB của hình nón ... của hình trụ, hai đỉnh còn lại nằm trên đường tròn đáy thứ hai của hình trụ. Mặt phẳng hình vuông tạo với đáy của hình trụ một góc 450. Tính diện tích xung quanh và thể tích của hình trụ đó. Bài ... tieumai03/www.maths.vn1TUYỂN TẬP CÁC BÀITOÁN THỂ TÍCH HÌNHKHÔNGGIAN Bài 01: Cho lăng trụ tư ù giác đều ABCD.A/B/C/D/ có chiều cao bằng a và góc của hai mặt bên kề nhau phátxuất tư ø một đỉnh là.a)...
... THPT LÊ LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀIDẠY HỌC GIẢI MỘTSỐBÀI TẬP HÌNHHỌCKHÔNGGIAN CHO HỌCSINH THÔNG QUA PHƯƠNG THỨC KHAI THÁC CÁC BÀI TOÁN. Người thực hiện: Lê Thị Ngọc Chức vụ: Giáo ... BOACA’C’HB’ Bàitoán 2: Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ có AB = AA’ = a, AC’= 2a. Tính khoảng cách từ điểm D đến mặt phẳng (ACD’). (Bài 32, T117 Sgk hình học 11- Nâng cao) Bàitoán 3: ... phương ántriển khai dạy học giải bài tập hìnhhọc KG thông qua phương thức khai thác bài toán. 2. Nội dung và kết quả kiểm tra.* Bài kiểm tra : (thời gian 45’). Bài 1: Cho hình lăng trụ đều ABC.A1B1C1,...
... động khai triển các yếu tố khônggian lên trên cùng một mặt phẳng, chuyển bàitoánkhônggian về bàitoánhìnhhọc phẳng, gắn kết bài toán phẳng và bàitoánkhông gian. a. Các ví dụ minh họa:Ví ... tốt hìnhhọckhônggian sẽgóp phần phát triển tư duy sáng tạo từ đó góp phần học tốt các chủ đề khác, cácmôn học khác.- Đa sốhọc sinh ít chủ động tư duy khi giải toánhìnhhọckhông gian, một số ... quyết các bàitoánhìnhhọckhônggianhọc sinh gặp phải nhiềukhó khăn hơn so với các bàitoánhìnhhọc phẳng như: Việc tưởng tượng, hình 4dung để tìm các mối liên hệ giữa các yếu tố hìnhhọc (...
... là một ý tưởng không mới nhưng chưa được nhiều giáo viên và học sinh chúý. Sử dụng phương pháp tọa độ giải bàitoánhìnhhọckhông gian, đôi khi ta cóthể biến mộtbàitoán khó thành mộtbàitoán ... BẢNTrước khi giải các bàitoánhìnhhọckhônggian bằng phương pháp tọa độ, chúngta cần nắm cách diễn đạt mộtsố khái niệm hìnhhọckhônggian bằng "ngôn ngữ" hình học giải tích. Từ đó, ... phần hìnhhọckhônggian tổng hợp ở học kì 2 lớp11 và học kì 1 lớp 12,vì đây là môn học khó đòi hỏi trí tưởng tượng, óc thẩm mỹ và tính tư duy cao, không phải học sinh nào cũng có thể học tốt...