... hậu tồn cầu » - Mơn họchọcsinh vận dụng giải tình : mơn Địa lí - Các mơn học tích hợp : Giáo dục cơng dân, Tin học, Hóa học - Thơng tin họcsinh : Họ tên : Bùi Thị Huyền Ngày sinh : 12/05/1999 ... đổi khí hậu với đốitượnghọcsinh khối 10 Thông qua thuyết trình, giúp bạn họcsinh nâng cao nhận thức vấn đề biến đổi khí hậu với nội dung chủ yếu sau : + Hiểu biết họcsinhTHPT vấn đề biến ... công dân , địa lý, hóa học, tin học, tiếng anh,… - Với mơn tiếng anh : phần nhan đề tình ( viết hình thức hiệu song ngữ ) NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VỀ VẤN ĐỀ BIẾN ĐỔI KHÍ...
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI LÝ ẢNH HƢỞNG CỦA GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG TỚI NHẬN THỨC CỦAHỌCSINHTHPTVỀ SỨC KHỎE SINH SẢN (KHẢO SÁT TẠI TRƢỜNG THPT THAN ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn 50 Đặc điểm Trò chơi mơ phương pháp có hiệu nhằm thu hút thamgiahọcsinhHọcsinhhọc vấn đề thơng qua việc tham dự trò chơi ... tới nhận thức họcsinhTHPT sức khoẻ sinh sản” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 20 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục SKSS VTN cho họcsinhTHPT nhà trƣờng...
... IV tỉ lệ họcsinh nam lại cao so với họcsinh nữ , cụ thể là: mức độ III tỉ lệ nam (9,09%) so với nữ (2,80%) cao gấp 3,25 lần, mức độ IV rơi vào họcsinh nam (1,4%) Đối với kết họcsinh nữ có ... chênh lệch rõ: Tỉ lệ họcsinh nam sử dụng game mức III & IV trường THPT Việt Đức cao THPT Nguyễn Thị Minh Khai gấp 1,6 lần tỉ lệ họcsinh nữ THPT Việt Đức cao gấp 3,2 lần so với THPT Nguyễn Thị Minh ... sử dụng I II cao so với họcsinh nam theo nhận định hai nguyên nhân: thứ tỉ lệ nam – nữ lớp học không cân bằng, tổng số số họcsinh nữ (79 HS) cao so với tổng số họcsinh nam (64 HS); thứ hai...
... English Sè sinh viªn häc tiÕng Anh ngày gia tăng Ann hai ngời bạn nói chuyện bóng đá Một sữa có màu vàng Cả va li đôi giày không thích hợp cho chuyến dã ngoại Ba tháng khoảng thời gian dài Cậu ... cause of the students' errors when 56% of them translated sentence " Năm mơi phút không đủ thời gian để làm kiểm tra này" into Vietnamese Their answer was " Fifty minutes *are not enough to finish...
... kiến thức, thái độ, hành vi họcsinhTHPT sức khoẻ sinh sản địa bàn huyện n Khánh, tỉnh Ninh Bình - Mơ tả số yếu tố liên quan tới sức khoẻ hành vi họcsinhTHPT sức khoẻ sinh sản địa bàn huyện Yên ... thức, thái độ hành vi họcsinhTHPT sức khoẻ sinh sản, địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình” Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học - Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi vị thành ... thức, thái độ, hành vi HS THPT Yên Khánh từ đưa số đề xuất, kiến nghị nhằm nâng cao nhận thức HS SKSS Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đốitượng khách thể nghiên cứu - Đốitượng nghiên cứu: Thực...
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI LÝ ẢNH HƢỞNG CỦA GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG TỚI NHẬN THỨC CỦAHỌCSINHTHPTVỀ SỨC KHỎE SINH SẢN (KHẢO SÁT TẠI TRƢỜNG THPT THAN ... trường THPT Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Đốitượng nghiên cứu Ảnh hưởng giáo dục nhà trường tới nhận thức họcsinhTHPT SKSS 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục giới tính cho họcsinh ... chúng tơi nghiên cứu nhóm VTN họcsinhTHPT (tập trung nhóm tuổi 15 - 19), chúng tơi dùng thuật ngữ “Vị thành niên” để nhóm đốitượnghọcsinhTHPT 1.2.1.2 Sức khoẻ sinh sản vị thành niên SKSS...
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI LÝ ẢNH HƢỞNG CỦA GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG TỚI NHẬN THỨC CỦAHỌCSINHTHPTVỀ SỨC KHỎE SINH SẢN (KHẢO SÁT TẠI TRƢỜNG THPT THAN ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn 50 Đặc điểm Trò chơi mơ phương pháp có hiệu nhằm thu hút thamgiahọcsinhHọcsinhhọc vấn đề thơng qua việc tham dự trò chơi ... tới nhận thức họcsinhTHPT sức khoẻ sinh sản” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 20 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục SKSS VTN cho họcsinhTHPT nhà trƣờng...
... cầu họcsinh hình thức tổ chức tham vấn: để tìm hiểu rõ nhu cầu tham khảo bảng số liệu sau Bảng 2: Nhu cầu họcsinh hình thức tổ chức tham vấn Các hình Tham vấn Tham vÊn Tham vÊn Tham vÊn Tham ... biệt có tới 70% họcsinh lựa chọn giáo viên hoá học, 60% họcsinh lựa chọn giáo viên tin học, 57% họcsinh lựa chọn giáo viên thể dục, 50% họcsinh lựa chọn giáo viên địa lý, 49% họcsinh lựa chọn ... lớp học với giáo viên + Giao tiếp họcsinh với giáo viên + Giao tiếp họcsinh với + Những câu hỏi mà họcsinh đặt sống - Phơng pháp điều tra Anket + Sử dụng bảng hỏi (phiếu điều tra với học sinh...
... công lập : 521 họcsinh Khối 11: 10 lớp công lập : 508 họcsinh Khối 12: 11 lớp - 511 họcsinh (396 họcsinh công lập -115 họcsinh bán cơng) Trong Nam: 808 họcsinh Nữ: 732 họcsinh ( Nguồn: ... ngữ: giáo viên Tổ Sinh - Thể: giáo viên • Vềđội ngũ học sinh: Có 31 lớp ( 29 lớp cơng lập, lớp bán công) với tổng số học sinh: 1540 họcsinh 1425 họcsinh cơng lập, 115 họcsinh bán công Khối ... lượng mẫu có đốitượnghọcsinhđốitượng giáo viên trường THPT Ngô Quyền với đặc điểm khác giới tính, khối họcGiả thuyết nghiên cứu • Họcsinh trường THPT Ngơ Quyền có hiểu biết vấn đề GDGT dừng...
... hơn, phổ biến VTN họcsinhTHPT (tập trung nhóm tuổi 15 - 19), dùng thuật ngữ - Nhiều em gái có thai ngồi ý muốn, phải phá thai, bỏ học “Vị thành niên” để nhóm đốitượnghọcsinhTHPT - Nhiều em ... giahọcsinhHọcsinhhọc vấn đề thông qua việc tham dự - Dành thời gian cho vai diễn chuẩn bị cách thể trò chơi Trong chơi, họcsinh bình đẳng cố gắng đạt kết - Bắt đầu diễn xuất (học sinh diễn ... 115 KIẾN CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG TỚI NHẬN THỨC CỦAHỌCSINHTHPTVỀ SỨC KHOẺ SINH SẢN VTN Để góp phần giáo dục tồn diện học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục, xin...
... lầm cho họcsinh giải toán cần phải tạo động học tập sửa chữa sai lầm Họcsinh thấy việc sửa chữa sai lầm nhu cầu cần phải thamgia nh chủ thể cách tự nguyện, say mê hào hứng Tạo cho họcsinh có ... hoạt động học tập họcsinh để làm sở cho trình lĩnh hội tri thức Hơn nguyên tắc phải tập trung vào phát triển hoạt động, rèn luyện kĩ học tập họcsinh 1.2 Những chớng ngại họcsinh Trung học phổ ... mạnh rằng: Không đợc tiếc thời gian để phân tích học sai lầm học sinh. Viện sĩ A N Kôlmôgôrôv viết: Năng lực bình thờng họcsinh trung học đủ để em nắm đợc Toán học nhà trờng phổ thông có hớng...
... Nhiệm vụ Nhiệm vụ Tri thức khoa học: hiểu biết tích lũy cách hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học có mục tiêu, có kế hoạch thực dựa hệ thống phương pháp khoa học Tri thức kinh nghiệm: Từ trình ... nhiên, xã hội, tư NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT Thuật ngữ Thuật ngữ Nghiên cứu khoa học phát chất vật, phát triển nhận thức khoa Trải nghiệm Trải nghiệm học giới; sáng tạo phương Quy trình ... mởn chứng tỏ có thuốc bảo vệ TV Giả thuyết Giả thuyết Chớ cười nhiều muốn trở thành sếp Nhiệm vụ Nhiệm vụ KHÁI NIỆM KHOA HỌC LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT Thuật ngữ Thuật ngữ Trải nghiệm Trải nghiệm Quy...
... viên… Thực trạng động học tập họcsinhTHPT số trường 5.1.Tầm quan trọng việc họchọcsinhTHPT Để điều tra tầm quan trọng việc họchọcsinh THPT, đưa câu hỏi: “Bạn có thích học không?” “Theo bạn ... học 0% (khơng có họcsinh chọn câu trả lời ấy), khác với THPT PVN, tỷ lệ khơng thích học chiếm 11,76% 5.2 Mục đích học tập họcsinhTHPT Qua tìm hiểu mục đích ngun nhân thúc đẩy học tập họcsinh ... trường, tỷ lệ họcsinh thích học gấp khoảng 15 lần tỷ lệ họcsinh khơng thích học có khác biệt trường Ở trường THPT Chuyên KHTN, tổng tỷ lệ họcsinh thích, thích, thích học bình thường cao THPT PVN,...
... viên… Thực trạng động học tập họcsinhTHPT số trường 5.1.Tầm quan trọng việc họchọcsinhTHPT Để điều tra tầm quan trọng việc họchọcsinh THPT, đưa câu hỏi: “Bạn có thích học không?” “Theo bạn ... học 0% (khơng có họcsinh chọn câu trả lời ấy), khác với THPT PVN, tỷ lệ khơng thích học chiếm 11,76% 5.2 Mục đích học tập họcsinhTHPT Qua tìm hiểu mục đích ngun nhân thúc đẩy học tập họcsinh ... trường, tỷ lệ họcsinh thích học gấp khoảng 15 lần tỷ lệ họcsinh khơng thích học có khác biệt trường Ở trường THPT Chuyên KHTN, tổng tỷ lệ họcsinh thích, thích, thích học bình thường cao THPT PVN,...
... viên… Thực trạng động học tập họcsinhTHPT số trường 5.1.Tầm quan trọng việc họchọcsinhTHPT Để điều tra tầm quan trọng việc họchọcsinh THPT, đưa câu hỏi: “Bạn có thích học không?” “Theo bạn ... học 0% (khơng có họcsinh chọn câu trả lời ấy), khác với THPT PVN, tỷ lệ khơng thích học chiếm 11,76% 5.2 Mục đích học tập họcsinhTHPT Qua tìm hiểu mục đích ngun nhân thúc đẩy học tập họcsinh ... trường, tỷ lệ họcsinh thích học gấp khoảng 15 lần tỷ lệ họcsinh khơng thích học có khác biệt trường Ở trường THPT Chuyên KHTN, tổng tỷ lệ họcsinh thích, thích, thích học bình thường cao THPT PVN,...
... cực hoạt động nhận thức họcsinh ……………………………………………………………………… 24 1.2.6.1 Mức độ hoạt động họcsinhhọc ……………………24 1.2.6.2 Sự tập trung ý họcsinhhọc .………………… 25 1.2.6.3 Kết học tập …… …………….………………………… ... …… 21 1.2.3.1.2 Tính tích cực họcsinh có mặt tự phát mặt tự giác ……….21 1.2.4 Vai trò tích cực hố hoạt động nhận thức họcsinh hoạt động nhận thức họcsinh dạy học vật lý…………… ………….22 1.2.5 ... có ý học tập khơng? Có hăng hái thamgia vào hoạt động học tập khơng? + Có hồn thành nhiệm vụ giao khơng? + Có ghi nhớ tốt điều học khơng? + Có hiểu khơng? Có thể trình bày lại nội dung học theo...