... 2.Hng dn HS lm bi Bi - Gi HS nờu yờu cu - Gi HSlờn bng lm mu - Cho HS lm vo nhỏp Hot ng ca HS - HS nờu yờu cu - HSlờn bng lm mu - Lp lm nhỏp - 3HS lờn bng gch di t ng ch s vt kh th Tay em ỏnh ... Khi lp cú bao nhiờu HS - Lm tớnh tr -1 HSlờn bng lm bi , lp lm nhỏp - HS nờu yờu cu bi + Hi giỏ tin ca mt tem th - HS tr li - HSlờn bng lm , c lp lm vo v Gii Gớa tin mt tem th 200 + 600 = 800 ... + Vỡ hai bn tay em c so sỏnh + Vỡ hai bn tay ca nh , xinh vớ hoa u cnh ? nh mt bụng hoa + Vỡ núi mt bin nh mt tm thm + u phng , m v p khng lụ?Mt bin v tm thm cú gỡ ging ? + Mu ngc thch l mu th...
... t m tũi v lũng say m tht s i vi b m n Vỡ th chỳng ta phi lm nh th no thc s to cho cỏc em s say m , thớch thỳ hc vi b m n Vỡ ó t lõu n tng i vi m n lch s khụng c tt p cho lm Phn ln quan nim ... Phn m u : gii thiu nhng bi hc chung, s lc v m n lch s - Phn mt: Lch s th gii, gii thiu lch s th gii cn i t gia th k XVI n nm 1917 - Phn hai : Lch s Vit Nam, gii thiu lch s Vit Nam t nm 1858 n nm ... hi v vic i mi cụng tỏc giỏo dc bc THCS i vi cỏc m n hc núi chung v m n lch s núi riờng Trong s nghip i mi giỏo dc vic i mi phng phỏp dy hc l nhim v quan trng, mt yờu cu bc thit nhm gúp phn o...
... Xét MTA MBT cóM chung; MTA = TBM ( góc nội tiếp góc tạo tia tiếp tuyến dây cung chắn cung AT) MTA ~ MBT MT MA = MT = MA.MB MB MT (đpcm) Đây hai toán đơn giản song kết luận toán quan trọng ... minh tích MA.MB không phụ thuộc vào vị trí cát tuyến Chứng minh: Qua đi mM kẻ tiếp tuyến MT với đờng tròn (O) Theo kết toán Ta có: MTA ~ MBT MT MA = MT = MA.MB MB MT T M A O Do Mcố định ... E n m K F ) Gọi M giao đi m OK BC Chứng minh tứ giác EMOF nội tiếp đờng tròn Hớng dẫn học sinh t m lời giải F Để tứ giác EMOF nội tiếp ta cần chứng minh F1 = M1 muốn ta KME ~ KFO cần có th m KE...
... chất khô Hoặc HS dựa vào bậc thang m u biểu lược đồ biết vùng địa hình thấp (được biểu m u nhạt hơn) n m lọt vùng địa hình cao (được biểu m u đ m hơn) tạo thành bồn địa Hoặc HS dựa vào m u sắc biểu ... l m cho HSdễ tiếp thu trình nhận thức, sau giáo dục th m mĩ cho em M t hình vẽ đẹp, m hình cân đối, gam m u hợp lí tạo nên rung c m đa dạng t m hồn trẻ thơ Kênh hình giúp cho nhận thức c m ... đối chuẩn xác rõ ràng đểHS l m việc với loại kênh hình nh m lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ địa lí -GV cần giúp HS n m trình tự bước l m việc với loại phương tiện để t m kiến thức, rèn luyện...
... tức = MA MA MB MB MA - MA MB = = k MB (với k > 0) hay MA A MB B M = MB MA - Khi Mthuộc đoạn thẳng AB tức MB.MA= - MA.MB MB MA = MA MB MB MA - MA MB = A M = MB B MA ... hệ số = OM m OP i i =0 i thoả m n m i i =0 = với đi m O tuỳ ý ta có: m P0 Pm i R , i 0) Chứng minh Khi M = (với i=0 mm i MPi = i =0 m i (OPi OM) = i =0 m OM m = i OPi ... m + đi m độc lập m đi mM cho với đi m O tuỳ ý OM = i OPi i= ợc gọi m- đơn hình với đỉnh Khi M S( P0 , P1 , , Pm ) OM = m OM = i (OM + MPi ) với i =0 m MP i=0 i i = với P0 , P1 , , Pm...
... CToolTipCtrl l m công vi c x lý thông i p cho tooltip BOOL CToolTipDlg::PreTranslateMessage(MSG* pMsg) { if (m_ pToolTip!=NULL) { m_ pToolTip->RelayEvent(pMsg); } return CDialog::PreTranslateMessage(pMsg); ... m_ pToolTip->AddTool(pWnd,"Bam vao day de thoat",rect,1); } - B c : Th m vào l p CTamDlg h m PreTranslateMessage, h mcó tác d ng x lý thông i p tr c g i n c a s Thông i p ph i c a n cho tooltip control tr c Dùng h m ... Tham s th nh t : tr ch n it ng c n th m tooltip Tham s th hai : Chu i th hi n tooltip Tham s th ba : Hình ch nh t bao quanh tooltip Tham s th t : S hi u cu tool tooltip control (IDTool) */ m_ pToolTip->AddTool(pWnd,"Bam...
... c m mạnh m , bồi dưỡng cho học sinh quan đi m c m xúc th m mỹ Bằngquansátcó chủ định với hình ảnh rõ ràng, sinh động từ kênh hình cộng với lời nói truyền c m giáo viên tạo em dung động th m ... Song m n Lịch sử có ưu riêng m không m n có giáo dục tư tưởng, tình c m, đạo đức, th m mỹ cho học sinh Những người việc l m khứ có sức thuyết phục, có rung c m mạnh m với hệ trẻ Những gương anh ... luận xã hội người phải “giật m nh” hàng n m số thí sinh tham dự kì thi cóm n Lịch sử có đi m trung bình lớn Theo thống kê từ đi m thi trường đại học cho thấy “đi m thi m n Lịch sử hầu hết trường...
... cuối kỳ : 80% CHƯƠNG H M Nội dung chương 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Khái ni m h m Khai báo h m Đối số h m – Đối số tham trị Kết trả h m Nguyên m u h m H mđệ quy Khái ni m h m -H m đoạn chương trình ... h m Khai báo h m Định nghĩa h m: Cú pháp 1: kieu ten_ham(danh_sach_khai_bao_doi_so) { khai_bao_bien_cuc_bo; lenh; } Khai báo h m Định nghĩa h m: Cú pháp 2: kieu ten_ham(danh_sach_doi_so) khai_bao_doi_so; ... định - H m chia cắt việc lớn nhiều việc nhỏ Nó giúp cho chương trình sáng sủa, dễ sửa, chương trình lớn Khai báo h m G m phần: + Khai báo nguyên m u h m đầu chương trình + Định nghĩa h m (định...
... bạn cần m thư m c để thưởng thức lại hình lưu m Lưu ý: Khi bạn kéo hình vào thư m c, phía trỏ chuột có dấu cộng (+) có nghĩa bạn lưu hình, ngược lại dấu m i tên nhỏ trang web chứa hình m (không ... trái thể thư m c bình thường Tiếp theo, bạn tạo th m thư m c để lưu hình ảnh theo loại, sau dùng chuột b m giữ hình cần lưu (trong cửa sổ thể trang web bên phải) kéo vào thư m c m bạn muốn bên cửa ... dễ dàng chọn lọc m không cần dùng th m chương trình lưu hình khác: - Đầu tiên, bạn m Windows Explorer (b m Start > Programs > Accessories > Windows Explorer đơn giản nhấn ph m tắt Windows +...