mức độ phát triển tư duy rèn trí thông minh
Sử dụng bài phát triển tư duy, rèn trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường THPT
... thống tập biện pháp phát triển tư duy, rèn trí thơng minh 31 2.3.1 Rèn lực quan sát 31 2.3.2 Rèn thao tác tư 41 2.3.3 Rèn lực tư độc lập 56 2.3.4 Rèn lực tư linh hoạt, sáng ... 1.6 Thực trạng sử dụng tập để phát triển tư duy, rèn trí thơng minh trường THPT .23 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP HOÁ HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ THƠNG MINH CHO HỌC SINH THPT ... việc phát triển lực tư duy, rèn trí thơng minh cho học sinh THPT; đồng thời làm phong phú thêm hệ thống tập hoá học nay, chúng tơi chọn đề tài “SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ THÔNG...
- 20
- 216
- 0
Sử dụng bài tập để rèn luyện phát triển tư duy, rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường Trung học phổ thông (THPT)
... dụng phát triển tư duy, rèn trí thông minh Cụ thể sau: 25 Bảng 1.1 Kết đánh giá mức độ phát triển tư hệ thống tập Mức độ phát triển tư duy, rèn trí thơng Hệ thống tập minh Rất cao cao Bài tập rèn ... chất tư duy, tư khoa học, tư hoá học, dấu hiệu đánh giá phát triển tư Trí thơng minh: Định nghĩa, đo trí thơng minh, cách rèn trí thơng minh Mối quan hệ tập hoá học việc phát triển tư duy, rèn trí ... lao động khoa học Sơ đồ làm rõ mối quan hệ việc giải tập hoá học phát triển tư duy, rèn trí thơng minh 23 Sơ đồ Quan hệ hoạt động giải tập việc phát triển tư duy, rèn trí thơng minh BTHH HOẠT ĐỘNG...
- 168
- 3,152
- 19
Sử dụng bài tập nhằm phát triển tư duy, rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hoá học THPT
... thức Rèn kỹ giải tập Rèn tư trí thông minh Nâng cao hiệu dạy học Xin ý kiến đánh giá quý Thầy/Cô mức độ phát triển tư rèn trí thơng minh hệ thống tập nêu sau Mức độ phát triển tư duy, rèn trí ... đề phát triển tư duy: Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa học, tư hoá học, dấu hiệu đánh giá phát triển tư 2 Trí thơng minh: Định nghĩa, đo trí thơng minh, cách rèn ... việc phát triển tư lên bước cao CHƯƠNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HOÁ HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ THƠNG MINH CHO HỌC SINH THPT 2.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN, XÂY DỰNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ...
- 150
- 229
- 0
Nghiên cứu trình độ phát triển tư duy trực quan hình tượng trẻ em cuối mẫu giáo, sắp bước vào lớp 1
... khác hoạt động nhận thức: từ tri giác đến tư khái niệm Ở trẻ nhỏ, sản phẩm q trình tư biểu tư ng, hình ảnh, mức độ khác Sự phát triển biểu tư ng số phát triển trí tuệ nói chung phát triển tư nói ... loại tư Có nhiều cách phân loại tư Nếu vào chất lượng tư duy, ta có tư chưa lơgic, tư kinh nghiệm tư lí luận Nếu vào trình độ phát triển xã hội, ta có: tư ngun thuỷ, tư nơng nghiệp, tư duy lí, tư ... đốn phát triển trí tuệ trẻ em mẫu giáo, tác giả xây dựng trắc nghiệm nhằm đánh giá mức độ phát triển trí tuệ tất dạng hoạt động nhận thức khác nhau, có tư trực quan - hình tư ng mức phát triển...
- 126
- 4,495
- 9
Nghiên cứu trình độ phát triển tư duy trực quan hình tượng trẻ em cuối mẫu giáo, sắp bước vào lớp 1
... t- khoa học, có khả tiếp cận với văn minh phát triển cao (văn minh công nghệ thông tin, hay gọi văn minh trí tuệ) Những ng-ời trẻ em hôm Trong trình phát triển trẻ em, giai đoạn từ sinh đến tuổi ... việc tìm hiểu trình độ phát triển tduy trực quan - hình t-ợng trẻ em tuổi, tr-ớc b-ớc vào lớp độ tuổi này, t- trực quan - hình t-ợng đặc biệt phát triển mạnh Tuy nhiên, phát triển ch-a phải đồng ... định rằng: trình độ phát triển t- trực quan - hình t-ợng trẻ em tuổi, b-ớc vào lớp không đồng nguyên nhân khác Nếu hiểu rõ thực trạng nguyên nhân đó, có biện pháp tác động phát triển t- em ph-ơng...
- 11
- 402
- 2
SKKN rèn luyện và phát triển tư duy học sinh thông qua giải bài tập peptit hoá học 12 THPT
... để áp dụng làm theo mà quên mục đích cuối việc học rèn luyện phát triển tư Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài Rèn luyện phát triển tư học sinh thông qua giải tập peptit- Hố học 12 THPT” Với đề ... đến phát triển xã hội Để hệ trẻ, người chủ tư ng lai đất nước có đủ lực để đáp ứng yêu cầu xã hội yếu tố định giáo dục Dù với vị trí, cơng việc ngành nghề tư ng lai trình lao động làm việc cần tư ... dục môi trường thông qua giảng dạy mơn hố học, lớp 10 trường THPT - Sử dụng kiến thức lịch sử hoá học vào giảng dạy mơn Hố 10 Tên SKKN: RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI...
- 27
- 243
- 0
Phát triển tư duy học sinh thông qua phương pháp giá trị trung bình
... phương pháp giá trị trung bình để phát triển tư cho học sinh hạn chế, đề tài nghiên cứu vấn đề Với lí với thực tế dạy học hóa học trường THPT chọn đề tài: “ Phát triển tư học sinh thơng qua phương ... với tư để làm tập cách có hiệu - Sử dụng phương pháp giá trị trung bình q trình dạy học số dạng tốn chương trình hóa học 11 theo hướng phát triển tư cho học sinh - Đánh giá tính khả thi thông ... lớp 11 mà học sinh chưa tìm cách giải có tính tư cao - Đề xuất cách giải sử dụng phương pháp giá rị trung bình nhằm nâng cao lực nhận thức phát triển tư cho học sinh Phần 2: NỘI DUNG Cơ sở lí luận...
- 16
- 262
- 0
SKKN Rèn luyện và phát triển tư duy học sinh thông qua giải bài tập peptit Hoá học 12 THPT
... để áp dụng làm theo mà quên mục đích cuối việc học rèn luyện phát triển tư Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài Rèn luyện phát triển tư học sinh thông qua giải tập peptit- Hoá học 12 THPT” Với đề ... để áp dụng làm theo mà quên mục đích cuối việc học rèn luyện phát triển tư Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài Rèn luyện phát triển tư học sinh thơng qua giải tập peptit- Hố học 12 THPT” ... dục môi trường thông qua giảng dạy mơn hố học, lớp 10 trường THPT - Sử dụng kiến thức lịch sử hoá học vào giảng dạy mơn Hố 10 2 Tên SKKN: RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI...
- 55
- 289
- 1
LUẬN văn sư PHẠM vật lý góp PHẦN PHÁT TRIỂN tư DUY và TRÍ TUỆ học SINH KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG 4 từ TRƯỜNG vật lí 11 NÂNG CAO
... lí………………………………… 16 Chương II Phát triển tư trí tuệ học sinh dạy học Vật lí…………………….30 2.1 Phát triển tư trí tuệ HS…………………………………………………………30 2.1.1 Tại phải phát triển tƣ trí tuệ HS ? …………………….………………… ... tạo - Tư trí tuệ phát triển có lợi mặt nhận thức Nó dẫn đến kết nhận thức quan trọng đuờng ngắn nhất, tốn sức nhất, phạm sai xót - Tư trí tuệ phát triển kết hoạt động mạnh lại hiệu Tư trí tuệ ... phổ thông tạo nhiều khả để tích cực hóa tư trí tuệ HS q trình DH - Bằng việc phát triển tư trí tuệ HS, người GV thực nhiệm vụ đào tạo người phát triển tồn diện, làm chủ đất nước, có lực, thơng minh...
- 105
- 185
- 0
PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VÀO GIẢNG DẠY CHƯƠNG
... nghiên cứu trực tiếp Vì mà ta nói tư có tính gián tiếp @ Tính trừu tư ng khái quát tư duy: Tư không phản ánh vật tư ng cách riêng lẽ Tư có khả sâu vào nhiều vật, tư ng vạch thuộc tính chung Những ... hóa: Khái quát hóa hoạt động tư tiếp sau hoạt động tư khác (phân tích, tổng hợp, trừu tư ng hóa…) nhằm đưa kết luận chung nhất, chất đối tư ng nghiên cứu Nếu hoạt động tư không khái quát hóa vấn ... thấy suất điện động cảm ứng xuất mạch biến thiên từ thông mạch gây c Khái niệm tư ng tự cảm: Hiện tư ng tự cảm tư ng xuất suất điện động cảm ứng mạch điện biến thiên từ thông mạch gây Độ tự cảm ống...
- 46
- 666
- 2
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm rèn tư duy và trí thông minh cho học sinh trong dạy học phần phi kim chương trình nâng cao ở trường THPT
... phần phát triển lực tư rèn trí thơng minh HS lên mức cao Chương II CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY VÀ RÈN TRÍ THƠNG MINH CHO HỌC SINH II.1 Người học sinh cần phải làm để phát triển tư rèn ... phát triển lực tư duy: Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa học tự nhiên, tư hóa học dấu hiệu đánh giá phát tư duy, mối quan hệ BTHH việc phát triển lực tư Vấn đề rèn ... khác Trí thơng minh đỉnh cao phát triển trí tuệ - tổng hợp nhiều yếu tố yếu tố quan trọng thao tác tư phải rèn luyện phát triển Rèn thao tác tư nhanh nhạy, linh hoạt, sáng tạo rèn trí thơng minh...
- 139
- 614
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập rèn tư duy và trí thông minh cho học sinh trong dạy học phần kim loại thuộc chương trình nâng cao trường THPT
... hoạt động t trình tìm kiếm lời giải giúp cho HS - Có phơng pháp tự học tốt - Phát triển lực giải vấn đề - Phát triển lực t hóa học - Rèn luyện tính độc lập hành động, phát triển t trí thông minh ... đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập rèn t trí thông minh cho học sinh phần kim loại thuộc chơng trình nâng cao trờng THPT nhằm mục đích phát triển t trí thông minh cho HS Đề tài hội tốt giúp cho ... vấn đề từ thấp đến cao Đó biện pháp quan trọng để tăng mức độ hoạt động trí lực chủ động tích cực HS phát triển t sáng tạo cho HS 1.2 Hoạt động nhận thức Nhận thức ba mặt đời sống tâm lý ngời (nhận...
- 122
- 518
- 0
Phát triển tư duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông pdf
... đem cô cạn thu chất rắn mang nung nhiệt độ cao thấy giải phóng chất khí hyđrocacbon 22 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn, mang nung nhiệt độ cao thấy sinh khí hyđro 23 Tạo chất...
- 4
- 510
- 1
Phát triển tư duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông potx
... đem cô cạn thu chất rắn mang nung nhiệt độ cao thấy giải phóng chất khí hyđrocacbon 22 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn, mang nung nhiệt độ cao thấy sinh khí hyđro 23 Tạo chất ... Zn(OH)2, AgCl… · Một số hyđroxit kim loại không bền AgOH, Hg(OH)2 dễ bị phân hủy nhiệt độ thường thành oxit tư ng ứng Ag2O HgO · Phản ứng bazơ mạnh đẩy bazơ yếu NaOH đẩy anilin khỏi muối · Phản...
- 5
- 492
- 1
skkn phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác một bài toán
... đối chứng qua kiểm tra - Độ lệch chuẩn hệ số biến thiên lớp thực nghiệm nhỏ so với lớp đối chứng Điều chứng tỏ mức độ phân tán khỏi điểm trung bình lớp thực nghiệm nhỏ mức độ phân tán lớp đối chứng ... giá kiểm tra Mục đích kiểm tra để: - Kiểm tra nội dung kiến thức - Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức - Kiểm tra mức độ vận dụng toán d.2 Kết thực nghiệm Bảng 1: Phân phối tần số: số học sinh ... hoạt động nhận thức học sinh qua việc khai thác toán nâng cao kết học tập mơn Tốn lớp KHTN Thiết kế đo lường 4.1 Chọn nhóm tư ng đương, xác định tác động + Nhóm (lớp 10a7): Tích cực hóa hoạt động...
- 23
- 1,006
- 2
LUẬN VĂN THẠC SỸ: TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BT HÓA HỌC VÔ CƠ CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN TƯ DUY VÀ TRÍ THÔNG MINH CHO HS Ở TRƯỜNG THPT ppt
... t- duy: óc suy nghĩ độc lập sáng tạo, trí thông minh b Những biểu trí thông minh - Trí thông minh phẩm chất cao lực t- nhằm giải vấn đề cách nhanh chóng sáng tạo Đặc tr-ng trí thông minh tính độc ... óc khả độc lập suy nghĩ, giúp cho thông minh họ làm việc, phát triển giúp cho họ có trí nhớ Phải có trí nhớ nh-ng chủ yếu giúp cho họ phát triển trí thông minh sáng tạo Do nh trường phổ thông ... đề phát triển lực t- duy: Định nghÜa, phÈm chÊt cđa t- duy, rÌn lun c¸c thao tác t- duy, hình thức t- duy, t- hóa học phát triển t- hóa học cho HS Vấn đề rèn trí thông minh: Định nghĩa, biểu trí...
- 141
- 392
- 0
Phát triển tư duy cho HS thông qua hệ thống bài tập phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11
... sắc GV biết khai thác triệt để tập để rèn luyện tư cho HS (rèn lực quan sát, rèn thao tác tư duy, rèn lực tư độc lập, linh hoạt, sáng tạo ) lực tư HS phát triển VIII Đóng góp đề tài - Góp phần ... thao tác tư duy, tổng hợp, khái quát hóa thường xuyên rèn luyện phát triển - Đối với cách dạy thơng thường cần tổ chức cho HS hoạt động tìm đáp số toán Để phát triển tư rèn trí thơng minh cho ... tài bao gồm: + Tư vấn đề phát triển tư cho HS: Đi từ khái niệm, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất, thao tác, hình thức tư duy, tư khoa học tự nhiên, tư hóa học, vấn đề phát triển tư hóa học cho...
- 169
- 791
- 13
Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu của hàm số mũ - lôgarit và hàm lượng giác
... Nguyễn Xuân Ôn Phát triển tư học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu hàm số mũ - lơgarit hàm số lượng giác XUẤT PHÁT TỪ NHẬN XÉT a) Từ tính đơn điệu hàm số mũ lơgarit x Ví dụ Xuất phát từ hàm ... Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Phát triển tư học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu hàm số mũ - lơgarit hàm số lượng giác Chứng minh : tan A B C + tan + tan ≥ − 2 XUẤT PHÁT TỪ NHẬN XÉT Ví dụ ... THPT Nguyễn Xuân Ôn Phát triển tư học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu hàm số mũ - lôgarit hàm số lượng giác Bài 5: Cho x, y, z số dương thỏa mãn x + y + z = Chứng minh rằng: a) x x...
- 32
- 709
- 3
Phát triển tư duy học sinh thông qua bài toán tỉ lệ thể tích lớp 12
... tích đáy, h độ dài đường a) Thể tích khối chóp V = Bh, B diện tích đáy, h độ dài đường cao cao 2.4 Nội dung vấn đề: 2.4.1 Vấn đề đặt ra: Hiện cách dạy phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo ... nhiều với dạng tốn q trình học tiết lý thuyết ( thời gian ít), khả tư nhìn chung thấp nên thấy lạ với nhiều tốn - Học sinh chịu tư duy, lập luận khơng có tính lơgic, thiếu tính cần cù, kiên nhẫn ... gián tiếp thường ngắn gọn, dễ hiểu Chính lý nêu mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm Phát triển tư học sinh qua việc khai thác toán tỉ lệ thể tích khối chóp tam giác” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN...
- 18
- 272
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25