mục tiêu của đánh giá trên lớp học

... khăn đánh giá kết hoạt động học tập theo tiếp cận lực • Nhiệm vụ 4: Theo thầy cô, làm để tháo gỡ khó khăn đó? Loại hình đánh giá phi truyền thống: Đánh giá xác thực hoạt động học tập người học Đánh ... thức học sinh tiêu chí đánh giá dùng để đánh giá chéo Cung cấp điểm chuẩn để đo lường chứng minh tiến Trao đổi thảo luận Hãy xây dựng nhiệm vụ đánh giá xác thực cụ thể thiết kế phiếu đánh giá ... đánh giá điểm Cho phép kiểm tra khách quan ổn định Định hướng giáo viên làm rõ tiêu chí đánh giá phần kiến thức Xác định rõ ràng cho học sinh hoạt động họ đánh cần đạt kết Cung cấp phản hồi giá...

Ngày tải lên: 10/08/2015, 15:51

... tham gia vào NLTH theo tiêu chí rõ ràng (4) NLTH - 35 10] Theo Grant Viggins [120 câu g 10], [55] + + + 10], [55], [120] 36 1: mô hình TT giá giá theo Hình dung Xây GV SV gián sinh viên (10%) ... viii 4.1 -1 -1 128 129 B ng 4.3 So sánh giá tr trung bình ( X m NLTH c a l p TN- -1 130 - -1 131 2) 4.5 KQHT -1 -1 132 133 B ng 4.7 So sánh giá tr trung bình KQHT ( X ) c a l 134 ... based approach) giáo - NLTH) 87] 1.3 [1 (GV) - - (SV) 1.4 - ) theo GV 3.1 3.2 Quá trình 5.1 5.2 5.3 NLTH NLTH 5.4 ài NLTH - i dung : - - Xuân Hòa, - - Các - i - - - Ngh - ng -C tiêu ình giúp...

Ngày tải lên: 28/04/2015, 11:13

... dạy học, công nghệ thông tin hợp lí hỗ trợ … Ba là: Đổi cách kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học nhằm tiếp cận lực Chuyển từ đánh giá tổng kết sang đánh giá trình; từ đánh giá ... chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Cần chuẩn bị tốt phương pháp ... nhà nước giáo dục: Đánh giá công tác tổ chức, quản lý giáo dục; đánh giá kết toàn hệ thống giáo dục, dư luận xã hội, phản ánh sở người học, cách thức tuyển sinh nhằm giúp quan quản lý giáo dục...

Ngày tải lên: 12/04/2016, 14:37

... động dạy học HĐDH Chương trình CT Giáo dục GD Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Kiểm tra đánh giá KTĐG Phương pháp dạy học PPDH Quản lý giáo dục QLGD Sách giáo khoa SGK Trung học sở ... việc dạy học Trong đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo hướng tiếp cận lực cần ý đánh giá lực vận dụng tri thức học sinh vào tình thực tiễn nhằm mục tiêu phát triển lực người học 30 ... phân tích học vào tiêu chí cụ thể sau: Nội dung Tiêu chí Kế hoạch tài liệu dạy học Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội...

Ngày tải lên: 19/04/2016, 16:13

... 1.4.3.2 Quy trình đánh giá ngư i học theo lực Bước 1: Xây dựng tiêu chí đánh giá - Tiêu chí đánh giá ch đ nh k t qu c a s th c hi năđ căxácăđ nh t iăn iălƠmă vi c - Tiêu chí đánh giá đ Ch tăl căxácăđ ... ch đánh giá đ nh kỳ,ăđ ki mătraăđ nh kỳ, phi u đánh giá bƠiăki mătraăđ nh kỳ,ăcácăđi u ki năđ ki m tra đánh giá Bước Kiểm tra đánh giá kết thúc đánh giá tổng kết - Chu n b b ng k ho ch đánh giá ... tra - đánh giá: Đánh giá d y h c tích h pălƠ đánh giá nĕngăl c (trongăđóăbaoăg m đánh giá ki n th c, kỹ nĕngăvƠăbi u hi nătháiăđ ) Vi c đánh giá ph iă đ c ti n hành sau m i h că vƠă đánh giá ...

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... trình HĐDH CT Giáo dục GD Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Học sinh Kiểm tra đánh giá HS KTĐG Phương pháp dạy học PPDH Quản lý giáo dục QLGD Sách giáo khoa SGK Trung học sở Trung học phổ thông ... dạy học định hướng phát triển lực, khái niệm lực sử dụng sau: • Năng lực liên quan đến bình diện mục tiêu dạy học: mục tiêu dạy học môn học mô tả thông qua lực cần hình thành; • Trong môn học, ... Đảnh giá kết thực nhiệm vụ học tập: nhận xét trình thực nhiệm vụ học tập học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận học sinh; xác hóa kiến thức mà học sinh học...

Ngày tải lên: 19/06/2016, 20:02

... GIO DC - O TO TRNG I HC S PHM H NI NG QUC HNG qUảN Lí HOạT ĐộNG ĐáNH GIá KếT QUả HọC TậP CủA HọC SINH theo tiếp cận lực TR-ờng trung học phổ thông huyện cẩm khê, TỉNH PHú THọ Chuyờn ngnh: Qun lý...

Ngày tải lên: 05/09/2016, 16:30

... hình, mục tiêu, phương pháp đặc điểm loại hình đánh giá; quy trình đánh giá cho hai loại hình đánh giá đánh giá lớp học đánh giá qua thi cử; chủ chương quy định liên quan đến công tác đánh giá giáo ... chí đánh giá sang công khai; từ đánh giá kĩ riêng lẻ, kiện sang kĩ tổng hợp; từ đánh giá bên sang tự đánh giá; đánh giá dựa thông tin sang đánh giá dựa nhiều thông tin đa dạng b ĐGKQHT giới Trên ... kỹ người học sau: 23 Tiêu chí so sánh Mục Đánh giá NL Đánh giá kiến thức, kỹ Đánh giá khả HS vận dụng kiến Xác định việc đạt kiến thức, kỹ đích chủ thức, kỹ học vào giải vấn đề theo mục tiêu chương...

Ngày tải lên: 09/09/2016, 15:45

... 1.2.2.2 Đổi mục tiêu, ND môn thực hành KT theo tiếp cận NLTH a) Đổi mục tiêu môn học: chuyển hớng mục tiêu ngời học phải nắm vững có khả sang mục tiêu ngời học phải có NLTH sở đạt tiêu chuẩn thực ... phần đánh giá xác nhận NLTH 1.2.1.3 Sự khác dạy học theo NLTH dạy học truyền thống Đề tài so sánh hai hình thức dạy học mặt: sở trình dạy học; mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; tổ chức dạy học; ... trình môn học) ; làm đợc tốt nh mong đợi (việc đánh giá kết qủa học tập ngời học dựa vào mục tiêu tiêu chuẩn thực nghề) b) Hai thành phần chủ yếu đào tạo theo NLTH: 1) Thành phần dạy học NLTH 2)...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 21:41

... việc tiêu chí hàng đầu - Đánh giá NL SV thông qua tiêu chí chuẩn đầu - Đánh giá kết đầu ra, trọng lực nghề SV, chiếm 50% - Tổ chức đánh giá thường xuyên, đánh giá trình chiếm 50%, bao gồm: đánh giá ... nhóm + Xêmina theo lớp + Xêmina liên lớp 1.3.3 Tổ chức xêmina dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực 1.3.3.1 Môn Giáo dục học trường đại học Giáo dục học khoa học nghiên cứu người, ... hai vào trình dạy học đại học 1.3.1.2 Đặc điểm dạy học theo tiếp cận lực * Mục tiêu dạy học theo tiếp cận lực Mục tiêu dạy học theo TCNL dựa NL người học, phát triển khả người học theo hướng phát...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 00:56

Ngày tải lên: 03/10/2014, 10:58

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:02

... trình chuẩn bị xêmina, đánh giá báo cáo, đánh giá trình tranh luận, đánh giá NL SV - Quan điểm đánh giá: đánh giá NL SV tổ chức xêmina dạy học theo tiếp cận NL dựa tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn đầu ... toàn lớp - Tổ chức hoạt động tự học, tự nghiên cứu chủ đề xêmina dạy học GDH theo tiếp cận NL 10 * Đánh giá kết tổ chức xêmina dạy học môn GDH theo tiếp cận NL - Nội dung đánh giá: đánh giá trình ... Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực 1.3.3.1 Môn Giáo dục học trường đại học Giáo dục học khoa học nghiên cứu người, định hướng phát triển nhân cách người xã hội Ở trường sư phạm, GDH môn học...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:03

... bánh r ng ánh giá khe h gi a bánh r ng Trong ng h p hai bánh r ng tiêu chu n L 200 khe h Khi c c h ang ch n kh p có c h s ang ch bánh r ng c i l ng ánh giá c ng c a bánh r ng Giá tr c nh , ... M ms i u n Hình 0.13: Bài toán i u n h truy n ng qua bánh r ng M c tiêu nghiên c u Trên c s nhi m v nh v y, lu n án ã t m c tiêu: Xây d ng mô hình tính toán ng l c h c i v i m t h truy n ng c ... i ta ã làm nh sau: ng pháp Lyapunov gián ti p cho vi c t ng h p b i u (1.22) Tr c tiên ta gi s ã có tham s h ng b t nh Khi ó v i ph i u n GAS t Lyapunov gián ti p ta tìm hàm CLF V (x , , t )...

Ngày tải lên: 09/10/2014, 17:05

... (2002), Đánh giá chất lượng giáo dục đại học Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đỗ Tiến Đạt (2011), Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA – Môn toán Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 7.Vũ Cao Đàm (2007), Giáo ... đánh giá học sinh đổi kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận lực”, Tạp chí khoa học – Trường ĐHSP TP.HCM (50) Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng Giáo viên thực chương trình, sách giáo ... theo tiếp cận lực”, chưa có phân tích, đánh giá việc đánh giá theo tiếp cận lực với đánh giá theo tiếp cận nội dung Trên sở tiếp cận cách kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực, Luận văn có cách...

Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:33

... thực mục tiêu đào tạo, nhà trƣờng bộc lộ điểm hạn chế nhƣ: chƣa có khảo sát cụ thể mức độ đạt mục tiêu khóa học, năm học, kỳ học phù hợp chƣa phù hợp với yêu cầu xã hội Chƣa xây dựng tiêu chí đánh ... với nhà trƣờng, giáo viên, học sinh nhằm chuyển biến nhân cách, chuyên môn học sinh theo mục tiêu nội dung xác định Ví dụ nhƣ phƣơng pháp dạy - học, phƣơng pháp giáo dục, rèn luyện học sinh phẩm ... giúp đỡ, khuyến khích học sinh phát huy mặt mạnh, hạn chế yếu tố tiêu cực để học sinh biến đổi nhân cách, có kết học tốt Quản lý học sinh quản lý hoạt động học lớp hoạt động tự học, tự đào tạo, tự...

Ngày tải lên: 04/02/2015, 21:06

... tiếp cận lực thực cho sinh viên s- phạm kỹ thuật 105 3.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2010 105 3.1.1 Mục tiêu chung 105 3.1.2 Mục tiêu cụ thể 106 3.1.3 Ph-ơng h-ớng xây dựng phát triển ... 1.4 Nội dung quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 1.4.1 Khái quát quản lý dạy học thực hành 1.4.2 Nội dung quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 1.5 Dạy học thực hành theo tiếp ... MC LC Trang ph bỡa Lời cam đoan Mục lục Những cụm từ viết tắt luận án Danh mục bảng Danh mục sơ đồ, biểu đồ, đồ thị Mở đầu Ch-ơng - Cơ sở lý luận quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận lực thực...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 18:09

... lch s nghiờn cu quản lý dạy học theo lực thực 1.2 Mt s khỏi nim c bn 1.2.1 Dy hc thc hnh 1.2.2 Dy hc thc hnh ngh 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận lực thực ... nng t tỡm vic lm, t to vic lm hoc hc lờn trỡnh cao hn, ỏp ng yờu cu ca s nghip CNH HH t nc Mục tiêu cụ thể (Tên nghề, quy mô T, trình độ T, thời gian ĐT) Bng 2.1: Thc trng quy mụ o to nm ( ... mụn cho SV gn lin tng b mụn, chuyờn hoc liờn mụn nhm hỡnh thnh nng lc thc hnh ngh SV 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận lực thực Thut ng Dy hc theo tip cn NLTH khụng phi l mi m hn 30 nm trc õy nú...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 18:19

... tiếp cận lực thực cho sinh viên s- phạm kỹ thuật 105 3.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2010 105 3.1.1 Mục tiêu chung 105 3.1.2 Mục tiêu cụ thể 106 3.1.3 Ph-ơng h-ớng xây dựng phát triển ... 2.3.7 Quản lý kiểm tra, đánh giá kỹ thực hành DHTH 100 2.4 Những yếu nguyên nhân 101 2.4.1 Những yếu 101 2.4.2 Nguyên nhân 102 Ch-ơng - Các giải pháp Đổi quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận ... 111 3.3 Các giải pháp đổi quản lý DHTH theo tiếp cận NLTH 111 3.3.1 Giải pháp 1: Đổi quản lý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình DHTH theo tiếp cận NLTH 113 3.3.2 Giải pháp 2: Đổi quản lý ph-ơng...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:45