... thời kì phát triển ) Bài 1: Nêu yêucầu _Yêu cầu đọc thầm cho biết Cây Gạo miêu tả theo trình tự nào? Bài 2: Nêu yêucầu - Treo tranh ảnh số loaiï ăn - Yêucầu lập dàn ý : Tả tùng phận thời kì ... miêu tả cối -Nêu yêucầu đề Bài 1:Đọc ngô Xác đònh đoạn văn nội dụng Đọc Bãi ngô Xác đònh đoạn văn đoạn nội dungđoạnĐoạnĐoạn 1: Từ đầu … mạnh mẽ, nõn nà Đoạn 2: Trên … áo mỏng óng ánh Đoạn ... dẫn viết từ khó - Theo dõi -Yêu cầu tìm từ khó viết dễ lẫn: sáng, rõ, lời ru, rộng - Nhớ viết vào - Luyện đọc từ khó tìm Viếttả Hướng dẫn cách trìnhbày - Soát lỗi HS nhớ viết vào - Nêu yêu cầu...
... 57 Bài t p ký âm t p v ti t t u 58 Bài t p xư ng âm gi ng C-dur, G-dur, D-dur, F-dur 59 2.1 Bài t p xư ng âm gi ng C-dur 59 2.2 Bài t p xư ng âm gi ng G-dur 63 2.3 Bài ... t p xư ng âm gi ng F-dur 64 2.4 Bài t p xư ng âm gi ng D-dur 67 Bài t p xư ng âm gi 3.1 Bài t p xư ng âm gi 3.2 Bài t p xư ng âm gi 3.3 Bài t p xư ng âm gi ng a-moll, e-moll d-moll ... Quãng ngh ch có âm không th hoà h p v i nhau, nghe khó ch u Nh ng quãng ngh ch ñòi h i ph i ñư c chuy n ñ n m t quãng thu n Trong th c t n u ch ngheriêng m t quãng s khó nh n bi t ñư c thu n hay...
... ting c Trong mt cuc kho cu, nhng tr sinh thiu thỏng c cho nghe bi hỏt ru ny phỳt, ln mi ngy thỡ rừ rng l ln nhanh hn nhng tr tng t m khụng c nghe (theo Chapman, 1975) Opus 57 ca Frộdộric Chopin l ... hng operetta c in ó gp phi nhiu khú khn i vi ngi nghe nhc ph thụng, libretto cú l cn phi c hin i húa, loi b nhng in tớch khú hiu vi cụng chỳng nghe nhc ngy Tuy nhiờn i vi nhng khỏn gi hiu bit ... loi tỏc phm Lullaby Lullaby (bi hỏt ru) l mt th loi nh nhng quan trng nhc, thng c hỏt cho tr em nghe trc chỳng ng Quan nim õy l bi ca c hỏt bng mt ging hay v thõn thuc vi s ru i vo gic ng Nhng...
... vốn có từ lâu đời phong phú dân tộc Việt Nam Một cảnh “Huyền Trânvương” Một cảnh “Mộng bá công chúa” Mặt nạ tuồng NHÃ NHẠC CUNG ĐÌNH HUẾ Hình in tem củangày xưa Đội nhãdiễn Festival Huế Biểu nhạc ... 15, loại ca cung đình yêu thích Ca trù công nhận di sản phi vật thể cần bảo vệ khẩn cấp TUỒNG Tuồng gọi hát bội, môn nghệ thuật cổ điển bác học bậc Việt Nam, loại văn nghệtrình diễn cổ truyền ... vào dịp hội làng Nó gắn liền với tục kết bạn nam nữ, kết nghĩa hai làng khác Hát quan họ hát đôi, trình tự hát vừa theo nội dung vừa theo điệu, đối lời kèm theo đối giọng CA TRÙ Ca trù môn nghệ...
... ting c Trong mt cuc kho cu, nhng tr sinh thiu thỏng c cho nghe bi hỏt ru ny phỳt, ln mi ngy thỡ rừ rng l ln nhanh hn nhng tr tng t m khụng c nghe (theo Chapman, 1975) Opus 57 ca Frộdộric Chopin l ... hng operetta c in ó gp phi nhiu khú khn i vi ngi nghe nhc ph thụng, libretto cú l cn phi c hin i húa, loi b nhng in tớch khú hiu vi cụng chỳng nghe nhc m nhc c in Page 42 ngy Tuy nhiờn i vi nhng ... Lullaby (bi hỏt ru) l mt th loi nh nhng quan trng nhc, thng c hỏt cho tr m nhc c in Page 16 em nghe trc chỳng ng Quan nim õy l bi ca c hỏt bng mt ging hay v thõn thuc vi s ru i vo gic ng Nhng...
... hợp, nhòp biến đổi ? Đảo phách ? Trìnhbày dạng đảo phách ? Nghòch phách ? Trìnhbày dạng nghòch phách ? Như gọi tiết tấu ? Như gọi phân chia trường độ tự ? 10 Trìnhbày giá trò trường độ dạng chùm ... âm nhạc có đoạn kết Khi gặp dấu Coda người biểu diễn bỏ hẳn đoạn nhạc từ dấu Coda thứ trở mà đàn hát tiếp vào đoạn nhạc từ dấu Coda thứ hai trở hết *Lưu ý : Nếu nhạc có sử dụng dấu viết tắt dấu ... số nhòp ? Nhòp đơn loại nhòp ? Trìnhbày đònh nghóa, tính chất cách gõ nhòp, đánh nhòp loại nhòp đơn tiêu biểu nhòp 2 3 , , , , ? 8 Nhòp kép loại nhòp ? Trìnhbày đònh nghóa, tính chất, cách...
... a/ Trìnhbày hát học hát việc dành riêng cho giáo viên b/ Trìnhbày hát học hát việc dành riêng cho học sinh c/ Trìnhbày hát học hát việc không dành riêng cho giáo viên mà dành cho học sinh BÀI ... diện để trìnhbày trước tập thể lớp Nhiệm vụ 3: Đại diện nhóm thảo luận trìnhbày trước lớp Saunghe đại diện nhóm trình bày, sinh viên khác nêu câu hỏi chất vấn vấn đề vừa trìnhbàynghe đại ... với mụcđích “Học sinh thể cảm xúc mình” yêucầu là: “Dạy cho em trìnhbày tự nhiên, diễn cảm hát sở rung cảm thực với nội dung tác phẩm kĩ ca hát định” - Ô trống thứ hai, tương ứng với mục đích...
... Ví dụ 28: 23 Khi nhạc viết hình thức ba đoạn, có đoạn (hay phần) thứ ba nhắc lại nguyên xi đoạn thứ nhất, để tránh phải viết lại toàn đoạn thứ người taviết ô nhịp cuối đoạn thứ chữ Fine (nghĩa ... Hết) ô nhịp cuối đoạn thứ hai chữ sau: Da capo al fine (viết tắt là: D.C al Fine) Có nghĩa là: trìnhbày từ đầu chữ Fine Ví dụ 29: trích đoạn nhạc W.A Mozart Nếu không nhắc lại đoạn (hay phần) ... ghi dấu viết vào cuối đoạn (hay phần) thứ hai chữ: Dal segno al fine, có nghĩa trìnhbày từ dấu Segno đến chữ Fine Khi cần kết thúc sớm chỗ kết thúc đoạn nhạc (hay phần nhạc) nhắc lại viết là:...
... quãng đơn b quãng ghép c quãng diatonic d quãng cromatic 85 Quãng nghịch gồm quãng sau a đúng, đúng, đúng, b trưởng, thứ, trưởng, thứ c trưởng, thứ, trưởng, thứ quãng tăng, quãng giảm d Cả ba ... CĐSP Đồng Nai 27 Các nốt nhạc Mi, La, Fa, Do, Sol, Si, Ré viết khuông nhạc khóa Sol là: a b c d 28 Các nốt nhạc Mi, La, Fa, Do, Sol, Si, Ré viết theo chữ La tinh là: a E, A, F, C, G, B, D b E, A, ... La giáng viết theo chữ Latinh là: a Ces, Eis, Feses, His, Ais b Cis, Es, Fisis, Hes, As c Cis, Es, Fisis, B, Aes d Cis, Es, Fisis, B, As 30 Các nốt nhạc Sol, Mi, Ré, La, Fa, Si, Do viết khuông...
... nhạc vui tươi sôi hay - HS lắng nghe nhẹ nhàng êm dịu - Giáo viên nhận xét ngắn gọn ca khúc trích đoạn, đoạn nhạc vừa nghe - HS trả lời - Giáo viên cho học sinh nghe lại bane nhạc lại lần - HS ... câu chuyện ông tuổi? + Ông viết lại nhạc khác + Lúc ông - Giáo viên đọc lại câu chuyện cho học sinh ghi nhớ tuổi * Hoạt động 2: Nghe nhạc - Giáo viên cho học sinh nghe số nhạc nhạc sĩ Môza - ... Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1: Kể chuyện “Môza thần đồng âm nhạc” - Giáo viên đọc chậm diễn cảm câu chuyện - HS lắng nghe - Chi học sinh xem ảnh nhạc...