... mạch kiến thức, kỹ số môn học: tíchhợp kỹ nghe, nói, đọc, viết kiếnthức văn hoá, xã hội, tự nhiên, tíchhợppháttriển lực sử dụng ngôn ngữ với pháttriển nhân cách môn Tiếng Việt; tíchhợp ... GD-ĐT Mức độ tíchhợp tùy theo môn học, nộidung để lựa chọn mức độ tích hợp, môn tíchhợpnộidung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh mức độ tíchhợp từ liên hệ ( khai thác nộidung học ... kiếnthức học - Nộidungtíchhợp phải phùhợp với đối tượng học sinh khối lớp thông qua môn học hoạt động giáo dục khác - Tránh áp đặt, giúp học sinh pháttriển lực 2 .Các nộidung cần tích hợp...
... (nội dungtích hợp) 33 Ổ sinh thái (nội dungtích hợp) 34 Bước 2: Xác định mối quan hệ nộidungkiếnthức nghiên cứu với kiếnthức môn học khác Nghĩa phân tích sở kiếnthức dựa kiếnthức có người ... để sử dụngkiếnthứctíchhợpphù hợp, không dàn trải Theo nguyên tắc này, nộidungkiếnthứctíchhợp đưa vào học phải có hệ thống, xếp hợp lý làm cho kiếnthức môn học thêm phong phú, sát với ... DANH MỤCCÁC BẢNG Bảng So sánh dạy học tíchhợp dạy học truyền thống Bảng 2.1 Những nộidungkiếnthức phần Sinh thái học tíchhợpkiếnthức Sinh học chuyên khoa Bảng 2.2 Nộidungtíchhợp 35...
... (nội dungtích hợp) 33 Ổ sinh thái (nội dungtích hợp) 34 Bước 2: Xác định mối quan hệ nộidungkiếnthức nghiên cứu với kiếnthức môn học khác Nghĩa phân tích sở kiếnthức dựa kiếnthức có người ... để sử dụngkiếnthứctíchhợpphù hợp, không dàn trải Theo nguyên tắc này, nộidungkiếnthứctíchhợp đưa vào học phải có hệ thống, xếp hợp lý làm cho kiếnthức môn học thêm phong phú, sát với ... DANH MỤCCÁC BẢNG Bảng So sánh dạy học tíchhợp dạy học truyền thống Bảng 2.1 Những nộidungkiếnthức phần Sinh thái học tíchhợpkiếnthức Sinh học chuyên khoa Bảng 2.2 Nộidungtíchhợp 35...
... 2.3 Các bƣớc tíchhợpkiếnthức giảng Sinh học Error! Bookmark not defined 2.4 Xác định nộidungtíchhợp Error! Bookmark not defined 2.5 Bố cục giảng thiết kế theo phƣơng pháp tíchhợpkiến ... dạy học tíchhợp - Nghiên cứu thực trạng dạy học Sinh học 12 nóichung phần Sinh thái học nói riêng theo quan điểm tíchhợp - Phân tích mối liên hệ nộidungkiếnthức Sinh thái học nộidung chuyên ... quan điểm tíchhợp dạy học Trong đề tài Dạy học tích hợp, tác giả Trần Bá Hoành (1993) đƣa số khái niệm tảng sƣ phạm tích hợp, quan điểm mụctiêu sƣ phạm tích hợp, điều kiệntriển vọng để triển khai...
... internet… - Tích hợp: Tíchhợp điều biết, học, kiếnthức liên môn với thực tế đời sống - Phân tích, đánh giá: phân tích cụ thể tác động vai trò VHDG, bày tỏ quan điểm vấn đề c/Tổng hợp nghiên ... biết lời, pháttriển trí tuệ Hát ru quan trọng trình hình thành pháttriển nhân cách người Từ hát mẹ, đứa trẻ có sức khỏe thể chất, ổn định tâm lý Ngoài ra, hát ru mã hóa kiếnthức giới, người Tác ... lực: Conngườipháttriển không toàn diện dẫn đến thiếu hụt nhân cách, dần nhân tính Bạo Lực học đường mầm mống tội phạm, nguyên tạo biến đổi xã hội, Chủ thể gây bạo lực không pháttriển nhân cách...
... xã hội, kinh tế sinh tạo hội cho pháttriểnngười Rõ ràng, việc kết hợp chế tác động từ BĐKH đến pháttriểnngười khác nước nước Page Nghiên cứu tíchhợpnộidung ứng phó với biến đổi khí hậu ... đề tổchức hoạt động dạy học hóa học có lồng ghép nộidung giáo dục môi trường nhằm nâng cao hứng thú học tập nhận thức giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Page Nghiên cứu tíchhợpnộidung ... quy mô đe dọa đem lại thách thức chất lượng •Công tác thích ứng giới nước pháttriểnCác cấp quyền nước pháttriển vạch chiến lược cho trình thích ứng với mụctiêuchung bảo vệ nhân dân, sở vật...
... Tờn dung dch v ca tng cht to c im ca dungdung dch dch * GV theo dừi & nhn xột *H : H c lp : - GV cho HS tho lun cỏc cõu hi: - todung dch cn cú nhng iu kin gỡ? - Dung dch l gỡ? K tờn mt s dung ... Toán ( TH): LUYN TP I .Mục tiêu : Giúp học sinh : - Rèn luyện kĩ vận dụng công thức tính diện tích hình thang (kể hình thang vuông) tình khác - Vận dụng công thức tính diện tích hình thang để giải ... lp phú ngy Hc sinh sinh viờn VTM 4.Vui ngh: GV: Nguyễn Thị Thuỳ Trâm Giáo án Lớp NH: 2009 - 2010 Th ba/5/1/2010 Tiếng việt (TC): ễN LUYN T V CU: CU GHẫP I .Mục tiêu : - Củng cố cho HS kiến thức...
... 105/177 PGS Đặng Quốc Bảo tổng hợp từ Báo cáo pháttriểnngười năm từ 1990 đến 2007 UNDP Báo cáo pháttriểnngười năm 2007/2008 LHQ cho thấy, Việt Nam có số pháttriểnngười HDI hạng trung bình, ... đạt số pháttriểnngười tương đương Đây coi thành tựu đáng kể việc pháttriểnngười Việt Nam Điều chứng tỏ, tăng trưởng kinh tế Việt Nam hướng vào pháttriểnngười - vừa chủ thể, vừa mục tiêu, ... tổng hợp từ Báo cáo pháttriểnngười năm từ 1990 đến 2007 UNDP Còn theo số liệu UNDP năm 2009 Như vậy, ta thấy Việt Nam nước trọng vào việc ưu tiên pháttriểnngười Mặc dù GDP bình quân đầu người...
... … Tíchhợp ngoại khóa : Kết hợp với tổ chuyên môn , tổng phụ trách Đội đưa nộidung giáo dục ngoại khóa phòng chống ma túy chất gây nghiện cho học sinh vào tháng 12/2010 tháng 04/2011 VI TỔCHỨC ... hoạch thựctíchhợp giảng dạy nộidungphòng chống ma túy chất gây nghiện vào chương trình nội ngoại khóa nhà trường Tất tổ chuyên môn , giáo viên giảng dạy môn liên quan đến nộidung giáo dục ... nghiêm túc - Việc tíchhợp phải thể giáo án giảng lên lớp cụ thể - Phó Hiệu trưởng , tổ khối chuyên môn quản lý , đạo , kiểm tra giáo viên thựcNơi nhận : - Phòng GD (b/c) - Cáctổ trưởng : Theo...
... ,u ihn i yaht b gnôhk gn ht n yurt c h nôm àl m i u óc yàn hcáC r gnêir nôm b a c gn n k ,c ht n ik gn d n v hnis c h u c uêy yàn hc cáC ná d gn hn gn d i d íl a àv s hc L nôm i v i ,8 p l c ub ... óc n v gn hn i m c h nôm hnàht uahn i v c h nôm s t m t k nêil hcác gn b i m c h nôm gn d yâX 31 | CỌH UỂIT Ở CỤD OÁIG GNUD IỘN CÁC PỢH HCÍT CỌH YẠD HCẠOH ẾK PẬL 9.rt ,6002 ,c d oáiG BXN ,)o t ... gnorT : s hc L nôm àv íl a nôM * gnêir n ih ht hcác óc nôm nâhp i m gn hn ,m i hc v c hp u c h v n t m gnort nôm nâhp 51 | CỌH UỂIT Ở CỤD OÁIG GNUD IỘN CÁC PỢH HCÍT CỌH YẠD HCẠOH ẾK PẬL ,yâ n g m...
... -Lắng nghe tích cực chuyện kiến -Đặt mụctiêu tham gia -Kiên định KNS: Luyện tập Tập -Thể tự tin trao đổi ý làm -Lắng nghe tích cực kiến với văn -Thương lượng người thân -Đặt mục tiêu, kiên định ... BVMT: -Gián tiếp dungnội -Trực tiếp dungnội -Liên hệ -Đóng vai -Trò chơi vấn -Dự án -Bộ phận -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Liên hệ -Liên hệ * Kiếnthức: Biết: Tập ... định giá trị -Tự nhận thức thân -Đặt mụctiêu -Quản lí thời gian KNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Đặt mụctiêu -Kiên định KNS: -Thể tự tin -Tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực TKNL: Những...
... -Lắng nghe tích cực chuyện kiến -Đặt mụctiêu tham gia -Kiên định KNS: Luyện tập Tập -Thể tự tin trao đổi ý làm -Lắng nghe tích cực kiến với văn -Thương lượng người thân -Đặt mục tiêu, kiên định ... định giá trị -Tự nhận thức thân -Đặt mụctiêu -Quản lí thời gian KNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Đặt mụctiêu -Kiên định KNS: -Thể tự tin -Tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực TKNL: Những ... ý kiến cá nhân -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Đóng vai -Gián tiếp dungnội -Gián tiếp dungnội -Liên hệ -Liên hệ -Đóng vai -Thảo luận -Dự án -Trình bày phút...
... IMR VKHTK PPP PTTH TCTK Tổng sản phẩm quốc gia Chỉ số pháttriểnngười Báo cáo pháttriểnngười Văn phòng Báo cáo pháttriểnngười Chỉ số nghèo tổng hợp Chỉ số pháttriểnngười có điều chỉnh bất ... tính nhân văn (phát triển người) , cần phải có số tổng hợp, số pháttriểnngười (HDI) Chương trình Pháttriển Liên hợp quốc (UNDP) với quan chuyên trách Văn phòng Báo cáo pháttriểnngười (HDRO) ... lường thành tựu pháttriển người, từ năm 1990 chương trình pháttriển Liên hợp quốc đưa phương pháp tính Chỉ số pháttriểnngười Đây số tổng hợp phản ánh trình độ pháttriển người, đồng thời...
... Đổi theo hướng tích cực Xác định mục tiêu: Xác định mục tiêu: - Mụctiêu giảng dạy - Mụctiêu học tập - Mụctiêu mong muốn, đạt tới - Mụctiêupháttriển - Mụctiêu phân hóa - Mụctiêu khả thi ... BÀI HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCHHỢP A Giới thiệu tổng quan: Gồm nộidung - Khái niệm chung lập kế hoạch - Các bước thiết kế - Cách triển khai xây dựngkiếnthức - Cách triển khai luyện tập - Thực ... dục kĩ sống Thực tế triển khai dạy học tíchhợp - Giáo viên thaýa kèm nhiều việc, đưa vào dạy nhiều nộidung khác vào môn học Nhưng tíchhợpkiếnthức thiết kế nộidungtổchức hoạt động khác...
... dẫn tiêu chuẩn lao động khu vực Sáu là, ASEAN tăng cường hợp tác bên Đối thoại với tổchức quốc tế khác giới Tổchức lao động quốc tế tổchức xã hội dân quốc tế… Tóm lại, pháttriểnngườimụctiêu ... khu vực công ASEAN tăng cường hợp tác công vụ quốc gia thành viên Thực tiễn pháttriểnngười ASCC: Một là, Đông Nam Á có hai tổchứchợp tác giáo dục hoạt động là: tổchức Bộ trưởng giáo dục Đông ... việc pháttriển sách chế hỗ trợ hợp tác tích cực nghiên cứu, pháttriển khoa học công nghệ, chuyển giao thương mại hóa công nghệ thiết lập mạng lưới vững chức sở khoa học công nghệ với tham gia tích...
... DẠY HỌC TÍCHHỢP (CÓ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ KÈM THEO) ĐỀ TÀI: TÍCHHỢPKIẾNTHỨC LỊCH SỬ, VĂN HỌC , ĐỊA LÍ TRONG VIỆC TỔCHỨC NGOẠI KHÓA TÌM HIỂU LÀNG TRANH DÂN GIAN ĐÔNG HỒ I MỤCTIÊUVềkiến thức: Giúp ... án: TÍCHHỢPKIẾNTHỨC LỊCH SỬ, VĂN HỌC , ĐỊA LÍ TRONG VIỆC TỔCHỨC NGOẠI KHÓA TÌM HIỂU LÀNG TRANH DÂN GIAN ĐÔNG HỒ Mụctiêu dạy học * Vềkiến thức: Giúp học sinh nắm - Quá trình hình thành phát ... làm tranh Tổchức thảo luận lớp để rút kiếnthức làng tranh dân gian Đông Hồ Hoạt động thầy trò Kiếnthức học sinh cần nắm HĐ 1: Gv nêu nộidung buổi thảo luận: Vị trí địa lí trình pháttriển làng...
... quốc tế - Phát hành toán thẻ ghi nợ nội địa 21 2.1.5 Cơ cấu tổchức Ngân hàng TMCP Pháttriển TP Hồ Chí Minh - Phòng Giao Dịch Duy Tân 2.1.5.1 Bộ máy hoạt động Ngân hàng TMCP Pháttriển TP Hồ ... vay, ứng vốn… Mỗi khối chức đƣợc phân chia rõ rệt theo định hƣớng khách hàng thực nhiệm vụ chuyên môn riêng mụctiêuchung ngân hàng, nhằm đảm bảo phát huy tối đa kiến thức, kỹ kinh nghiệm đội ... theo mụcđích vay Ngân hàng TMCP Pháttriển TP Hồ Chí Minh Phòng - Giao Dịch Duy Tân giai đoạn 2012 – 2014 Bảng 2.3: Tình hình dƣ nợ cho vay khách hàng cá nhân theo mụcđích vay Ngân hàng TMCP Phát...
... dạy 1- ổn định tổchức (1) 2- Kiểm tra cũ (5) ? Đọc thuộc lòng phân tíchnộidung nghệ thuật tiêu biểu câu tục ngữ nói thiên nhiên? ?) Đọc thuộc lòng phân tíchnộidung nghệ thuật tiêu biểu câu ... ph- Tìm sách báo địa phơng ơng Nộidung - GV nêu yêu cầu nội - Nói sản vật, di tích, thắng cảnh danh nhân, dung, cách su tầm, thời gian tích, từ ngữ địa phơng Cách su tầm - Chép vào sổ tay văn ... hiểu ý nghĩa tục ngữ? - cách Nghĩa đen Nghĩa bóng Nộidungkiếnthức I Khái niệm tục ngữ Hình thức: Là câu nói ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có hình ảnh, nhịp điệu Nội dung: Những kinh nghiệm...
... bộ) Mụctiêu dạy học: Học xong chủ đề học sinh có khả năng: 2.1 Kiến thức: Học sinh hiểu được: - Dân ca Nam phongphú thể loại như: Hò, Lí, Hát ru, Nói thơ, Nói vè, …trong có hai thể loại tiêu ... Nam - Nhận xét, đánh giá số tác phẩm nghệ thuật kiến trúc nghệ thuật Di Oc Eo Những kiếnthức cần đạt sau thực giảng: 16 - Việc tíchhợpkiếnthức liên môn Lịch sử, Địa lý , Văn học, Mỹ thuật ... Eo” có diện tích rộng tới 450 Việc sưu tầm, lưu giữ, nghiên cứu bảo tồn di tích- di vật văn hóa Óc Eo góp phần làm sáng tỏ trình khai phá, mở mang pháttriển vùng đất Nam cách xác thựcNội hàm Văn...
... internet… - Tích hợp: Tíchhợp điều biết, học, kiếnthức liên môn với thực tế đời sống - Phân tích, đánh giá: phân tích cụ thể tác động vai trò VHDG, bày tỏ quan điểm vấn đề c/Tổng hợp nghiên ... biết lời, pháttriển trí tuệ Hát ru quan trọng trình hình thành pháttriển nhân cách người Từ hát mẹ, đứa trẻ có sức khỏe thể chất, ổn định tâm lý Ngoài ra, hát ru mã hóa kiếnthức giới, người Tác ... lực: Conngườipháttriển không toàn diện dẫn đến thiếu hụt nhân cách, dần nhân tính Bạo Lực học đường mầm mống tội phạm, nguyên tạo biến đổi xã hội, Chủ thể gây bạo lực không pháttriển nhân cách...