Kiến Thức Liên Môn Trở Về Cội Nguồn Dân Tộc Tìm Giải Pháp Phát Triển Con Người Toàn Diện

Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Sở Giáo Dục Đào tạo tỉnh Hưng Yên Trường THPT Triệu Quang Phục Địa chỉ: xã Yên Phú- huyện Yên Mỹ- tỉnh Hưng Yên Điện thoại: 03213965015 Email: C3trieuquangphuc.hungyen@moet.edu.vn Thông tin nhóm: Nguyễn Phương Nhung: Ngày sinh:15-4-2000 Vũ Thị Thu Hiền Ngày sinh:14-12-2000 §Ò tµi: TRỞ VỀ CỘI NGUỒN DÂN TỘC TÌM GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TOÀN DIỆN Hưng Yên, tháng 01 năm 2016 Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Vũ Thị Thu Hiền học sinh lớp 10A2, Nguyễn Phương Nhung học sinh lớp 10D1 Trường THPT Triệu Quang Phục- Yên Mỹ - Hưng Yên TRỞ VỀ CỘI NGUỒN DÂN TỘC TÌM GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TOÀN DIỆN 1/ TÊN TÌNH HUỐNG: NGHIỆN GAME, LƯỜI HỌC VÀ HẬU QUẢ KHÔN LƯỜNG Câu chuyện xảy lớp học… Hôm ấy, phòng học lớp 10a2, sau củng cố kiến thức cô dặn: tuần sau lớp có tiết kiểm tra Văn tập trung Các em nhà ôn tập phần văn học dân gian Bài kiểm tra đề cập câu hỏi với mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp vận dụng cao… Trước kiểm tra môn Ngữ văn, tất bạn chăm ôn lại nhóm bạn có Quang, Tuấn Hùng ngồi đùa nghịch, tán gẫu với Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện - Quang nói: sau kiểm tra Văn mà chẳng thể học chơi game nhiều quá… - Tuấn tiếp lời: Ôi dào, có văn mà cậu căng thẳng thế? Tôi chơi game suốt, vừa quán phô tô có 5.000 đồng…chỉ cần xem đề xong là…có tất… Hùng trố mắt nhìn: Chúng mày cổ lỗ sĩ! Tao chơi game thời đại sử dụng thứ ấy? Phô tô đề không phong phú đâu Vừa nói, Hùng vừa vào điện thoại tay Tuấn Giờ kiểm tra cần search hỏi ông Google ok! Thế rồi, bạn ung dung ngồi Vào kiểm tra, tất bạn chuẩn bị sẵn sàng Các bạn khác với thái độ làm nghiêm túc nên làm tốt kiểm tra văn Quang vắt óc nghĩ làm trung thực để không bị điểm khó…! Tuấn Hùng cẩn thận giấu điện thoại túi để chép tài liệu Giờ kiểm tra Văn vừa đọc đề, bạn loay hoay sử dụng tài liệu Mấy phút đầu, bạn loáy ngoáy không làm được, sau lợi dụng lúc thầy giáo không ý, bạn liền mở điện thoại iphone có kết nối mạng để chép Nhưng bạn không ngờ rằng, chép vài dòng bị thầy giáo phát đánh dấu bạn, vậy, thầy giáo tịch thu điện thoại báo cáo chuyện lên hội đồng nhà trường Sau kiểm tra, bạn ấm ức bị bắt bài, nóng giận quay sang đổ lỗi cho nhau, Hùng quát to: -Tất mày, bảo chép phao lại chép ngu, giấu cho cẩn thận lại để thầy bắt được, lại bị báo cáo lên hội đồng trường có mà hạnh kiểm yếu Tuấn mặt đỏ bừng, nói to: -Mày tưởng tao dễ chịu à, tao thiệt mày Tao bị thu điện thoại Vòi mãi, mẹ tao mua cho Bây này, bố mẹ tao mà biết nước xách dép đường mà Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Hai bạn đôi co qua lại hồi, không giữ bình tĩnh, từ động chuyển qua động thủ Kết hai bạn phải mời phụ huynh đến trường để gặp cô giáo ban giám hiệu tội coi cóp đánh Câu chuyện Chúng ta thờ với vấn đề lười tư duy, sống ỷ lại, kỹ sống chưa quan tâm Thái độ nghiêm túc học tập, rèn luyện thân, thi cử tượng bạo lực học đường gia tăng Những vụ thảm sát gia tăng trẻ chưa quan tâm giáo dục cần thiết Qua câu chuyện trên, hiểu thêm tầm quan trọng vai trò văn học đời sống người Đặc biệt với học sinh, văn học giúp hình thành lối tư đắn, nhân cách lành mạnh, kỹ đáp ứng yêu cầu thời đại Vậy VHDG có ý nghĩa tác động đến sống chúng ta? Tại học sinh ngày thường không yêu thích VHDG? Từ đó, nên tìm phương pháp để đưa VHDG vào học đường 2/ MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Thứ nhất:Trước hết, phải Quang Hùng hiểu tác hại bạo lực, biết tầm quan trọng VHDG, từ yêu thích thái độ học tập Thứ hai: Nhằm hiểu sâu kiến thức môn Lịch sử, Toán học, Địa lí, Công nghệ thông tin đặc biệt hiểu rõ môn GDCD, Ngữ văn Thứ ba: Tạo thành tuyên truyền rộng lớn thông qua nhà trường phương tiện thông tin đại chúng để giúp học sinh hiểu rõ VHDG Việt Nam, tác hại thói quen lười tư duy, đồng thời rèn nhiều kĩ sống, nâng cao ý thức cho học sinh tác hại bạo lực học đường… 3/ TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG a/Thành lập nhóm nghiên cứu: Gồm 02 thành viên: Nguyễn Thị Phương Nhung - học sinh lớp 10D1, Vũ Thị Thu Hiền - học sinh lớp 10A2 b/ Tiến hành nghiên cứu: Bằng phương pháp: Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện - Thu thập thông tin, tìm hiểu tư liệu liên quan: Tìm hiểu thông tin qua sách báo, mạng xã hội Đưa hiểu biết VHDG vai trò VHDG đời sống người - Thống kê: thống kê số lượng yêu thích số lượng không yêu thích VHDG, đồng thời xu hướng mà giới trẻ quan tâm ngày nay: chơi game kích động, đọc truyện tranh không lành mạnh, internet… - Tích hợp: Tích hợp điều biết, học, kiến thức liên môn với thực tế đời sống - Phân tích, đánh giá: phân tích cụ thể tác động vai trò VHDG, bày tỏ quan điểm vấn đề c/Tổng hợp nghiên cứu đề giải pháp : -Vận dụng kiến thức liên môn để nghiên cứu giải tình huống: + Môn Ngữ Văn: tuyên truyền nâng cao ý thức thực rèn kĩ sống, giải trí qua văn học dân gian, sử dụng từ ngữ, phương thức biểu đạt phù hợp cho văn + Môn Giáo dục công dân: tìm hiểu tâm lí trẻ em, tâm lý tuổi vị thành niên quy định, điều lệ trường phổ thông + Môn Lịch sử: Biết nguồn gốc đời VHDG Kế thừa phát huy giá trị to lớn mà ông cha ta để lại + Môn Toán: Số liệu thống kê số lượng yêu thích không yêu thích VHDG, tình hình nghiện game, truyện tranh… tác hại với tâm hồn trẻ thơ + Môn Địa lí: vẽ biểu đồ tình hình nghiện game, sách,… + Môn Mĩ thuật, môn Âm nhạc: Một tranh, hát tiết mục biểu diễn thời trang góp phần tuyên truyền, kêu gọi người có nhận thức vai trò văn học dân gian đời sống góp phần giảm thiểu tệ nạn xã hội đặc biệt bạo lực học đường + Ứng dụng công nghệ thông tin: tìm kiếm thông tin, vẽ biểu đồ, tìm kiếm Google Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện d/ Nội dung nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc giải tình - Tình hình thực tế học sinh nay: Biẻu đồ: Tỉ lệ nghiện game theo độ tuổi Ngày nay, công nghệ thông tin vô phát triển Một số trò chơi vô hấp dẫn, tiện ích rẻ tiền Nhưng không lường trước hậu mà để lại, điển vấn đề sức khỏe tâm lí như: biến dạng ngón tay, hội chứng nintendo, wii xbox gây co giật, tệ gây nghiện, gây hành vi bạo lực, ảnh hưởng đến thần kinh tượng ảo giác lâu ngày, ảnh hưởng đến thị lực vô số vấn đề sức khỏe, chí dẫn đến tử vong Hiện tượng bạo lực học đường games mà Theo thống kê số vụ, tỉ lệ phần trăm bạo lực học đường năm 2013 lên đến số 70 %, chí hai năm gần đây, số vụ án thảm khốc ảo giác từ trò chơi điện tử mà đối tượng học sinh độ tuổi cắp sách đến trường Nếu biện pháp ngăn chặn kịp thời hậu để lại lớn Nếu không nghiện game đọc sách không tốt, không phù hợp với lứa tuổi làm thời gian học tập, lao động, làm suy thoái đạo đức, ảnh hưởng đến sống học tập Tại Việt Nam, thiếu niên có độ tuổi từ 13-18 tuổi chiếm 60 % tỉ lệ thích đọc truyện tranh hay sách không lành mạnh chiếm 15 % , tỉ lệ thích chơi game 20%, lại tỉ lệ yêu thích ca dao tục ngữ chiếm 10 % Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Ngày xưa, tâm hồn trẻ thơ nuôi dưỡng lời hát ru, câu ca dao câu truyện cổ tích Nhưng ngày nhịp sống đại, có nhiều thứ phải lo toan nên người dần đánh giá trị truyền thống tốt đẹp Những đứa trẻ ngày không yêu thích tác phẩm VHDG hay sân khấu, thay phim hấp dẫn, truyện tranh hay hát internet theo xu hướng ngày Theo thống kê năm 2015, từ khóa Vợ người ta giới trẻ tìm kiếm nhiều mạng Việt Nam Vì khả diễn đạt kĩ sống học sinh ngày câu từ không chuẩn xác, chí có phần lệch lạc, không phù hợp với truyền thống người Việt Nam Ngày xưa, chàng trai cô gái yêu nhau, họ sẵn sàng bày tỏ với qua lời hát đối, thách cưới, dù nghèo lạc quan Còn học sinh ngày nay, tâm lí lúc bị bó hẹp, lúc tự ti, tự kỉ Trẻ bị tự kỉ phần biến đổi gen gặp đột biến liên quan đến bệnh tự kỉ yếu tố môi trường ảnh hưởng đến phát triển não trẻ sau Do đó, môi trường sống yếu tố quan trọng tác động đến phát triển hình thành nhân cách người Nếu sống môi trường tốt, gia đình xã hội quan tâm, đặc biệt hơn, sống sống êm đềm, tuổi thơ gắn liền với câu chuyện, thơ, câu đố chắn bước đệm thuận lợi cho bước đầu hình thành nhân cách tốt chuẩn mực xã hội người công dân tốt cần phải có Nhưng sống không êm đềm tốt đẹp, bị ảnh hưởng không tốt từ phía gia đình, ảnh hưởng tiêu cực từ xã hội không vượt qua cám dỗ: game, internet, truyện tranh, sách báo không lành mạnh dễ sa ngã vào đường tội lỗi: ( nhẹ nói dối bố mẹ, trộm cắp để có tiền chơi game, sau sa vào ma túy, ảo giác giết người…) Những hành động ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc hình thành nhân cách, tương lai học sinh Không có vậy, vấn đề lớn mà xã hội ngày quan tâm việc sử dụng ngôn ngữ giới trẻ Thay sử dụng ngôn ngữ thông Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện thường, ngôn ngữ mẹ đẻ họ lại sử dụng kí hiệu, từ ngữ không phù hợp với truyền thống người Việt nam Nhìn vào dòng chữ mà họ viết lên mạng( facebook) hay qua tin nhắn với nhau, không nghĩ đoạn hội thoại Với chữ cái, kí hiệu khiến cho người đọc cảm thấy nhức mắt đọc hay hiểu họ viết Những vấn đề cần giải sớm tốt chậm trễ, gây tác động xấu cho xã hội, đặc biệt ảnh hưởng không tốt đến hình ảnh đất nước truyền thống văn hóa, văn hiến lâu đời đậm đà sắc dân tộc Việt Nam - Hậu nghiêm trọng từ bạo lực học đường: Biểu đồ: So sánh tình trạng bạo lực học đường Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Bạo lực học đường ngày gia tăng gây nhiều hậu vô đáng sợ Nó không ảnh hưởng tới nạn nhân bạo lực học đường mà ảnh hưởng nghiêm trọng tới hình thành phát triển nhân cách người gây tình trạng bạo lực học đường * Đối với nạn nhân: Ảnh hưởng trực tiếp đến học tập, tâm lý, thể xác lẫn tinh thần với chấn động nặng nhẹ phụ thuộc vào mức độ bạo lực Người bị bạo lực phải chịu phí tổn vật chất trả sau bị đánh để tiến hành dưỡng thương Ngoài tạo tâm lí hoang mang, lo lắng người thân, bạn bè tạo nên tính bất ổn, thiếu trật tự, kỉ cương xã hội * Đối với người gây bạo lực: Con người phát triển không toàn diện dẫn đến thiếu hụt nhân cách, dần nhân tính Bạo Lực học đường mầm mống tội phạm, nguyên tạo biến đổi xã hội, Chủ thể gây bạo lực không phát triển nhân cách lành mạnh, làm ảnh hưởng xấu tới học tập, gây nguy hại cho xã hội Người gây bạo lực bị cô lập người xa lánh, căm ghét *Đối với xã hội: Tình trạng bạo lực học đường ảnh hưởng lớn tới xã hội Nó tạo thành “trào lưu” mới: bắt nạt bạn bè quay tung lên mạng để “nổi tiếng” dùng để “dằn mặt” đối phương, …Tình trạng khiến cho trật tự xã hội nhiều bị thay đổi… Quan trọng làm giảm sút học tập học sinh ảnh hưởng tới giáo dục nhà trường - Ảnh hưởng to lớn văn học dân gian đời sống người: “Văn học dân gian cội nguồn, bầu sữa mẹ nuôi dưỡng tâm hồn dân tộc Việt Nam" Và nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc ( Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh,….) tiếp thu có kết văn học dân gian để sáng tạo nên tác phẩm văn chương ưu tú Chúng ta nhận dân gian mối liên quan chặt chẽ với văn nghệ, văn hoá dân gian đời sống thực tiễn giúp Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện đưa yếu tố văn hoá khác như: (âm nhạc, nhảy múa, diễn xướng, tâm linh…) làm cho đời sống người thêm phong phú đậm đà sắc Chính khả dễ đọc, dễ tiếp thu, ca dao vào đời sống nhân dân cách tự nhiên hoàn cảnh Trong có miền quê, quê hương cánh đồng lúa thơm ngát, luỹ tre xanh trải dài dọc bờ đê, hình ảnh thân thương sống người Qua ca dao dân ca hình ảnh miền quê trở nên gần gũi hơn, lung linh nhờ ca từ đầy hình ảnh Khi nói đến dân ca, quên lời ru thiết tha trìu mến, qua tiếng mẹ ru con, hình ảnh miền quê yêu dấu biển rộng non cao, gió Lào cát cháy, người mẹ năm tháng tảo tần nắng hai sương nuôi dạy khôn lớn Những lời hát ru mẹ hòa đồng với tâm hồn trẻ thơ, vừa đằm thắm nhẹ nhàng không phần trầm tư sâu lắng Vì lí nên nhà đại thi hào Macxingocki nhận định: "con người sống mà không vui sướng Họ phải biết cười đùa, họ sáng tạo nên hát vui tươi, họ thích nhẩy múa" Bởi vậy, ca dao dân ca sản phẩm văn hoá tinh thần cần thiết dân tộc, người…là thần dược quí giá để người biết sống, biết trở cội nguồn Đó tài sản vô văn học dân gian đem đến cho người Việt - Vai trò hát ru tâm lý nhân cách người: Các chuyên gia nói rằng: người tuổi thơ không nghe hát ru, thành công sống có nhiều khả bị rối loạn tâm thần Tâm lý học tiến hành nghiên cứu quan sát hai nhóm trẻ em: Trẻ em từ nhóm bà mẹ hát ru, nhóm trẻ em thứ hai, thay đơn giản hát ru bao gồm âm nhạc yên tĩnh Kết thật đáng ngạc nhiên ấn tượng Trẻ em nhóm bình tĩnh hơn, biết lời, phát triển trí tuệ Hát ru quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách người Từ hát mẹ, đứa trẻ có sức khỏe thể chất, ổn định tâm lý Ngoài ra, hát ru mã hóa kiến thức giới, người Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 10 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện đánh thức nhớ di truyền Trẻ em có nhớ di truyền "đánh thức", nhiều khó khăn để thích nghi với sống xã hội Tác giả phát thuộc Tiến sĩ Ngữ văn từ Tyumen Irina Karabulatovoy, lâu nghiên cứu hát ru dân tộc Siberia Bác sĩ người Đức, người nghiên cứu hát ru từ vị trí họ, cho bệnh nhân trước phẫu thuật để lắng nghe hát ru, liều thuốc cần thiết gây mê giảm nửa Các chuyên gia thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Nga y tế phát bà mẹ hát ru cho cái, cải thiện cho bú sau thành lập mối quan hệ gần gũi với họ Nếu mẹ thường xuyên hát ru , sinh non phát triển nhanh nhiều đạt sức mạnh Các bà mẹ bắt đầu hát hát ru cho họ, trước sinh tạo điều kiện tốt trình mang thai Các dân Siberia, theo quan sát Irina Karabulatovoy, qua hát ru, lý tưởng đạo đức từ hệ này, sang hệ khác Yếu tố khoa học giải thích số liệu thống kê, theo người say sưa giấc ngủ nhờ hát ru, đến tuổi trưởng thành có nhiều thành công so với người không nghe hát ru 4/ GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Để giải tình cần có nhiều giải pháp sâu rộng, toàn diện Nhóm chúng em xin đề nghị số giải pháp sau: * Nhà trường: - Nhà trường tổ chức cho học sinh thi kiến thức dạng câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi nhanh, việc vừa giúp thầy cô kiểm tra kiến thức học sinh vừa giúp học sinh rèn kỹ nghe, phân tích câu hỏi thời gian ngắn, giúp bạn rèn cho khả tư nhạy bén Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 11 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Thi kiến thức với nhiều dạng câu hỏi: trắc nghiệm chọn sai, điền khuyết, đuổi hình bắt chữ… - Ngoài nhà trường nên tạo điều kiện cho học sinh tham gia buổi ngoại khóa hát múa, đối đáp ca dao dân ca, diễn kịch vừa kiểm tra kiến thức học sinh tìm kiếm khơi nguồn tài định hướng cho học sinh vừa thúc đẩy phong trào Đoàn trường Đặc biệt bạn nữ, bạn hóa thân thành người bà, người mẹ, hát lên lời ru hời giúp bạn có trải nhiệm đầy thú vị khơi gợi lại kỉ niệm tuổi thơ tươi đẹp Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 12 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Trò chơi dân gian: Rồng rắn lên mây Kịch: Xã Trưởng - Mẹ Đốp - Phát động thi vẽ tranh theo cảm nhận nhân vật văn học qua tác phẩm dân gian như: hình ảnh An Dương Vương, Mị Châu, Trọng Thủy, người trai dẫn cưới, người gái thách cưới… - Đối với nhà trường, thực vận động thi sáng tác ca dao theo chủ đề mô tuýp quen thuộc như: Chiều chiều…, Trèo lên…, Thân em…, Học sinh dựa cốt truyện cổ tích dựng tình bám sát thực mang tính thời Đối tượng không khác bạn học sinh để giúp bạn thêm hiểu có hứng thú với ca dao, tục ngữ, Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 13 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Việt Nam Để làm bước đầu cần thực tốt công tác tuyên truyền, vận động, sau cần hiểu nắm rõ nội dung cần phải làm thân hiểu vai trò ca dao, tục ngữ đời sống người nói chung học sinh nói riêng - Câu lạc văn học sinh hoạt theo chủ đề toán hay, khoa học hữu ích giúp thực mơ ước gia đình nhà trường: truyền đạt kiến thức, phát triển tư duy, rèn kỹ giao tiếp, kỹ sống, cho học sinh có hiệu giúp chúng em có sân chơi lành mạnh tránh xa tệ nạn xã hội giảm đáng kể bạo lực học đường * Gia đình: - Loại bỏ thói quen sử dụng nhạc sàn, nhạc chế với công xuất lớn kích động vô có hại cho thính giác trẻ thơ từ nhỏ Ngày nay, bùng nổ phương tiện thông tin, loại hình giải trí, nghệ thuật, hát ru có nguy bị mai đời sống đại Từ thành thị đến nông thôn, hình ảnh người mẹ ẵm con, cất tiếng hát ru ngày thiếu vắng Thay vào đó, ca khúc có nội dung ca từ không phù hợp trẻ thơ hát thu sẵn băng đĩa Nhiều bà mẹ hát ru không thuộc dù hát ru Thậm chí, nhiều gia đình vợ chồng trẻ có xu hướng “hiện đại”, từ mang thai đến nuôi trẻ cho nghe nhạc cổ điển, nhạc không lời với quan điểm giúp trẻ phát triển trí não, thông minh Mặt khác, chế thị trường, bận rộn công việc, nhiều ông bố, bà mẹ, thời gian ru con, muốn ngủ mau, không người tìm cách rung, lắc, quát tháo làm tình cảm thân thương, tình mẫu tử cao đẹp truyền thống gia đình Việt Nam… - Các bà, mẹ kể truyện cổ tích , hát ru cho nghe tối trước ngủ Giai điệu ru thường êm êm, đều man mác buồn, có nội dung lời ru vẽ hình ảnh, việc sống động, kể câu chuyện hay, bé thả hồn vào giai điệu hát miên man dẫn em vào giấc ngủ lúc không hay Nội dung lời đồng dao hát ru thực chất loại hình văn học dân gian truyền từ hệ qua hệ Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 14 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện khác, sáng tạo tập thể nhân dân Do vậy, mang đặc điểm văn học, phản ánh giới xung quanh theo cảm nhận trẻ thơ, hướng em biết nhận thực điều tốt đẹp sống, bồi dưỡng nhân cách ngôn ngữ tập tư duy, phát triển ngôn ngữ *Xã hội: - Thông qua quan truyền thông tăng cường giáo dục, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho người hiểu ưu điểm cội nguồn ca dao dân ca đến với tâm hồn người Đồng thời, cho học sinh hiểu tác hại bạo lực học đường đến sức khoẻ nhân cách người - Đưa vấn đề sinh hoạt văn hóa dân gian vào buổi hội họp tổ chức đoàn thể thôn, xã -Vận động hội đặc biệt hội phụ nữ đưa chương trình sinh hoạt, thi hát ru đợt sinh hoạt văn nghệ quần chúng 5/ THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: *Sử dụng tư liệu tham khảo sau: Sách giáo khoa cấp THPT môn: Toán, Ngữ Văn 10, GDCD10, 11, 12, Âm nhạc, Mỹ thuật … Dương Viết Á (1986), Lòng mẹ qua tiếng hát ru, Báo nhân dân số 11791 Lê Giang – Lư Nhất Vũ (2005), Hát ru Việt Nam, Nxb Trẻ Nguyễn Thụy Loan, Âm nhạc cổ truyền Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm Bùi Huyền Nga (1996), Tìm hiểu hát ru dỗ ngủ người Việt, Luận văn thạc sĩ Nghệ thuật học, Nhạc viện Hà Nội Tú Ngọc (1994), Dân ca người Việt, Nxb Âm nhạc Các trang mạng xã hội: Face book, Google,… *Các phương pháp thực hiện: + Phương pháp trực quan (chụp hình ảnh hoạt động để tuyên truyền) + Phương pháp hợp tác: đoàn kết hợp tác, tìm kiếm chia sẻ thực hiện,… Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 15 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện + Phương pháp đề nghị: Đề nghị cấp có thẩm quyến, đề nghị nhà trường, gia đình + Phương pháp tuyên truyền: tuyên truyền mạng, tuyên truyền trường lớp + Phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin: soạn nội dung tuyên truyền, sử dụng mạng internet để tuyên truyền, vẽ biểu đồ *Tiến trình thực hiện: Tình Tuấn Hùng coi cóp dẫn đến tình trạng đánh giải pháp đề nghị vượt khả chúng em Đồng thời mong muốn mang tới thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, chúng em có ý tưởng giải vấn đề xin trình bày việc làm mang tính giải pháp phù hợp lứa tuổi điều kiện sau: Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích văn học dân gian Hoạt động 2: Điều tra thực tế nhận thức người tác hại bạo lực Hoạt động 3: Đến nhà bạn Tuấn Hùng cho gia đình bạn biết nguyên nhân coi cóp dẫn đến tình trạng bị bắt điện thoại, đánh làm ảnh hưởng đến tình bạn văn minh trường học Hoạt động 4: Vận động lớp tuyên truyền với gia đình tác hại bạo lực để gia đình giáo dục, xây dựng môi trường thân thiện Hoạt động 5: Vận động lớp sinh hoạt sáng tác thơ văn, cổ động tuyên truyền cho bạn lợi ích học tập nói chung học văn học dân gian nói riêng thấy tác hại bạo lực Kêu gọi bạn tham gia sinh hoạt câu lạc văn học định kỳ theo tháng… Hoạt động 6: Tích cực tham gia sinh hoạt văn nghệ Đoàn trường, lớp tổ chức Hoạt động 7: Đề nghị hội đồng trường tạo điều kiện cho nhóm thực tuyên truyền trường cấp 1, cấp để em nhỏ tuổi biết hay đẹp văn học dân gian - cội nguồn dân tộc tác hại không lường đánh nhau- bạo lực học đường Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 16 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Hoạt động 8: Viết đưa tin lên mạng Face book cá nhân, Face book trường, trang webhttp:// Cổng thông tin điện tử Trường THPT Triệu Quang Phục - Hưng Yên để lưu lại hình ảnh, tuyên truyền quảng bá hoạt động trường, in đĩa VCD,… 6/ Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Bạo lực học đường, thiếu trung thực thi cử vấn đề nóng bỏng, cấp thiết sống khó giải tận gốc khó thống kê kết cụ thể Tuy nhiên, thực giải pháp này, nâng cao ý thức học sinh nhằm cải thiện chất lượng giáo dục, góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, xây dựng gia đình xã hội văn minh Sau nhà trường, gia đình xã hội giải tình giải pháp nêu học sinh hiểu có hoạt động trải nghiệm phong phú, chủ nhân tương lai thay đổi thân theo hướng tích cực Những hoạt đông giúp tuổi trẻ có sân chơi giao lưu lành mạnh bổ ích lớp, trường, trang mạng cộng đồng Qua biết ứng dụng công nghệ thông tin mạng vào đời sống cách thiết thực, hiệu Đồng thời giúp học sinh có kĩ sống: tự lập, sáng tạo, hợp tác, đoàn kết, trình bày, chia sẻ trở thành tuyên truyền viên giỏi, có kinh nghiệm Qua việc sáng tác theo chủ đề rèn khả học văn nhiều hình thức không nhàm chán, phát huy khả sáng tác thơ, văn, ca dao, kịch bản… vào việc làm hữu ích Việc làm giúp học sinh, gia đình, nhà trừơng tìm kiếm tài năng, tư vấn cho chúng em chọn trường phù hợp… Việc kết hợp kiến thức liên môn Toán, Sử, Địa … vào thuyết trình quan trọng, giúp cho thuyết trình bao quát, đầy đủ ý có sức thuyết phục Vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề thực tế tạo điều kiện cho học sinh chủ động tìm hiểu vấn đề, phát huy tính tích cực, sáng tạo để giải vấn đề Ngoài còn: Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 17 Trở cội nguồn dân tộc tìm giải pháp phát triển người toàn diện Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đôi với hành"; Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào công tác giáo dục Không thể phủ nhận rằng: văn hóa phong phú đậm đà sắc dân tộc Kết khẳng định sớm chiều không phủ nhận được: năm tháng trường THPT sống hoài sống phí Những trải nghiệm tuyệt vời hành trang thiếu người thành đạt Vì tương lai Văn học dân gian Việt nam, phát triển chủ nhân tương lai đất nước, mong bạn học sinh hiểu vai trò to lớn Văn học dân gian ngày yêu thích Văn học dân gian Một môi trường động, học sinh có nhiều kỹ tuyệt vời qua sân chơi bổ ích hấp dẫn không mà chắn thú vị tương lai Các bạn ơi! Chúng ta học lúc, nơi! Hãy khám phá thân nhiều góc độ! Chúng ta làm chủ đời đầy tươi đẹp! Tác giả: Nguyễn Phương Nhung – Vũ Thị Thu Hiền – Trường THPT Triệu Quang Phục 18 ... nhân cách người - Đưa vấn đề sinh hoạt văn hóa dân gian vào buổi hội họp tổ chức đoàn thể thôn, xã -Vận động hội đặc biệt hội phụ nữ đưa chương trình sinh hoạt, thi hát ru đợt sinh hoạt văn nghệ... HUỐNG a/Thành lập nhóm nghiên cứu: Gồm 02 thành viên: Nguyễn Thị Phương Nhung - học sinh lớp 10D1, Vũ Thị Thu Hiền - học sinh lớp 10A2 b/ Tiến hành nghiên cứu: Bằng phương pháp: Tác giả: Nguyễn Phương... sau: * Nhà trường: - Nhà trường tổ chức cho học sinh thi kiến thức dạng câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi nhanh, việc vừa giúp thầy cô kiểm tra kiến thức học sinh vừa giúp học sinh rèn kỹ nghe, phân