Tích Hợp Kiến Thức Liên Môn: Toán Học, Anh Văn, Giáo Dục Công Dân Vào Giảng Dạy Môn Tin Học

1 Phiếu thông tin giáo viên dự thi - Sở giáo dục đào tạo tỉnh Bình Định - Phòng giáo dục đào tạo Phù Cát - Trường THCS Cát Khánh - Địa chỉ: Thắng Kiên – Cát Khánh – Phù Cát – Bình Định Điện thoại: 0563690173; Email: thcs _catkhanh2008@yahoo.com.vn - Họ tên: Nguyễn Thị Bích Thơ Ngày sinh: 15/01/1989 Môn: Tin Điện thoại: 0968167116; Email: bichthopc@gmail.com Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên (Kèm theo công văn số 489/PGDĐT-THCS ngày 18 tháng năm 2015) Tên hồ sơ dạy học TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN: TỐN HỌC, ANH VĂN, GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC MÔN: TIN HỌC TIẾT 61: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOGEBRA Mục tiêu dạy học a Mục tiêu chung: - Tin học ngành khoa học nghiên cứu các quá trình sử lý thông tin một cách tự động nhờ sự trợ giúp của máy tính điện tử - Hiện Tin học ở Việt Nam và thế giới phát triển rất nhanh, thay đổi liên tục, với nhiều công nghệ mới, hướng đến sự tiện lợi, dễ sử dụng và đẹp so với các thế hệ trước đó - Kiến thức môn học gắn liền với công nghệ thay đổi nhanh giới Đặc thù làm cho Tin học khác hẳn so với tất môn học có liên quan đến cơng nghệ hay học nghề khác Cơng nghệ Tin học, cụ thể máy tính thay đổi ngày, từng giờ, làm cho cuộc sống của người từng ngày đổi thay Nó đóng vai trò quan trọng ngành, nghề khác Đặc thù cho Tin học trở thành mơn học khó giảng dạy địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ cá nhân đủ kiến thức cập nhật, truyền tải đến cho học sinh, từ đó làm cho người giáo viên tránh tụt hậu so với kiến thức của nhân loại - Đối với học sinh THCS giảng dạy, với kiến thức của bộ môn Tin học đã được học ở trường các em đã biết vận dụng vào cuộc sống hàng ngày như: soạn thảo văn bản, truy cập mạng, giải toán, tiếng anh mạng, - Từ mục tiêu chung trên, mục tiêu học giúp học sinh thông qua tiết học tin học biết vận dụng kiến thức mơn: Tốn học - Anh văn – GDCD - kiến thức đời sống thực tế xã hội có liên quan đến nội dung học để giải câu hỏi, tập mà học thể đó; góp phần giúp cho em nắm vững kiến thức sâu sắc, dần hoàn thiện kỹ cho em b Mục tiêu cụ thể: Kiến thức: - Bộ môn Tin học: Qua nội dung học này, với việc tích hợp kiến thức môn Tin học, nhằm giúp cho em học sinh: + Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ hình: hình tam giác, hình tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường trịn nội tiếp tam giác, đường trịn ngoại tiếp tam giác học chương trình mơn tốn học + Biết sử dụng cơng cụ, đối tượng hình học phần mềm để vẽ hình vẽ theo yêu cầu + Biết sử dụng lệnh ẩn/hiện, thay đổi tên đối tượng, lưu, … để hình vẽ mẫu + Biết ứng dụng phần mềm việc vẽ minh họa đối tượng hình học thiết lập quan hệ tốn học đối tượng - Bộ mơn Toán học: Qua nội dung học này, với việc tích hợp kiến thức mơn Tốn học, nhằm giúp cho em học sinh: + Biết cách vẽ hình tam giác, hình tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội tiếp tam giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác học chương trình mơn tốn học + Biết ứng dụng phần mềm việc vẽ minh họa đối tượng hình học thiết lập quan hệ toán học đối tượng - Bộ môn Anh văn: Qua nội dung học này, với việc tích hợp kiến thức môn Ạnh văn, nhằm giúp cho em học sinh: + Biết đọc dịch từ tiếng anh phần mềm Geogebra + Biết sử dụng kiến thức môn Anh văn để chuyển đổi sang phần mềm Geogebra phiên tiếng anh sang phần mềm Geogebra phiên tiếng việt - Bộ môn Giáo dục công dân: + Biết trách nhiệm học sinh việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng + Hiểu ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư Kỹ năng: - Qua việc tích hợp kiến thức liên mơn môn Tin học với môn học như: Toán học, anh văn, GDCD nhằm rèn luyện em khả tư duy, nhận nhiệm vụ, thu thập thông tin, phân tích đưa cách vẽ hình đúng, vận dụng vẽ hình thực tế - Bộ môn Tin học: + Sử dụng đối tượng hình học phần mềm quan hệ chúng; + Sử dụng nút lệnh ẩn/ đối tượng, thay đổi tên đối tượng + Bước đầu vẽ hình theo yêu cầu thực hành + Vẽ hình đẹp, chính xác + Thao tác chuyển đổi phần mềm sang phiên tiếng Việt - Bộ mơn Tốn học: + Kỹ vẽ hình: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội tiếp tam giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác + Biết cách vẽ hình theo yêu cầu + Vẽ hình xác - Bộ mơn Anh văn: + Củng cố - ôn lại từ vựng học sinh + Đọc – dịch từ tiếng Anh phần mềm sử dụng - Bộ môn Giáo dục công dân: + Thực quy định nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư + Tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư Thái độ: - Nhận thức được vai trò quan trọng của phần mềm là một công cụ hỗ trợ vẽ hình mặt phẳng - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần: tự học hỏi, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu và khám phá - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập - Đồng tình, ủng hộ chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư hoạt động thực chủ trương - Mong muốn nâng cao chất lượng sống gia đình Đối tượng dạy học học - Đối tuợng dạy học học học sinh - Số luợng: 36 em - Số lớp thực hiện: - Khối lớp: - Học sinh phải tìm hiểu cách vẽ hình: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội tiếp tam giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác nhà để học có kết cao Ý nghĩa học Trong thực tế giảng dạy, với dự án đổi giáo dục đào tạo thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào để giải vấn đề mơn học giúp học sinh thiết lập mối quan hệ mơn học cần thiết Qua đó, địi hỏi người giáo viên không nắm vững kiến thức mơn mình, mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, có hiệu Là giáo viên tơi nhận thức vai trò quan trọng ý nghĩa họat động nên tơi trình bày thực học nhỏ môn Tin học Việc kết hợp kiến thức liên môn như: Anh văn, tốn học, GDCD vào mơn tin học quan trọng, giúp cho học sinh tạo mối quan hệ logic mơn học, từ học sinh có sức hút mơn tin học, học sinh có tính ham học hỏi nhiều Như kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh tự học, tiếp nhận kiến thức cách chủ động, tích cực sáng tạo; giáo dục thêm cho học sinh kỹ vẽ hình học phẳng máy tính, từ em vận dụng linh họat cần trình bày hình vẽ trang giấy hay hình máy tính em thực tốt Thiết bị dạy học, học liệu - Thiết bị dạy học: Giáo viên: + Phòng máy vi tính, máy chiếu projecter + Phần mềm trình chiếu Powerpoint, Geogebra, Unikey, … + Bài thực hành mẫu Học sinh: + Ôn lại các công cụ dùng để vẽ hình phần mềm Geogebra phiên tiếng việt + Ôn lại các cách vẽ hình: Tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn ngoại tiếp tam giác, đường tròn nội tiếp tam giác - Học liệu dạy học: + Kiến thức Tin học: Giúp người dạy người học thao tác hình vẽ máy tính + Kiến thức Toán học: Giúp người dạy người học nắm cách vẽ hình: hình tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường trịn nội tiếp, đường tròn ngoại tiếp tam giác + Kiến thức Anh văn: Giúp em đọc dịch phần mềm từ phiên tiếng anh sang phiên tiếng việt + Kiến thức Giáo dục cơng dân: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư + Kĩ giải tình thực tiễn rút từ học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: (Xem giáo án kèm theo) * Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu định hướng học: Hơm nay, lớp tìm hiểu kiến thức thực hành “vẽ hình với phần mềm Geogebra”, để học tốt địi hỏi phải vận dụng kiến thức nhiều môn như: + Toán học: Các cách vẽ hình để chúng ta có thể vẽ được các hình theo yêu cầu thực hành + Anh văn: Nhằm thực hiện lệnh chuyển đổi từ phần mềm Geogebra từ phiên tiếng anh sang phiên tiếng việt Tất kiến thức giáo viên phải cho học sinh nắm thao tác để vẽ hình theo yêu cầu * Tiến trình dạy: Tóm tắt nội dung phần nội dung học mà giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu sau:  Hoạt động 1: Giới thiệu hình vẽ Để giúp học sinh vẽ hình theo yêu cầu máy tính với phần mềm Geogebra, giáo viên cho học sinh quan sát nội dung qua máy chiếu, sử dụng phương pháp vấn đáp, kỹ thuật đặt câu hỏi xử lý câu trả lời đàm thoại, kỹ thuật làm mẫu, làm việc nhóm, tình có vấn đề, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học mơn Tin học, Tốn học, Anh văn, GDCD kiến thức thực tế xã hội học sinh tự tìm hiểu Giới thiệu hình vẽ: Ví dụ: - Tốn học: Cách vẽ hình sau: + Hình tam giác + Hình tứ giác + Hình Thang + Hình thang cân + Đường tròn ngoại tiếp tam giác + Đường tròn nội tiếp tam giác - Anh văn: Chuyển đổi phần mềm từ phiên tiếng anh sang phiên tiếng việt (nếu chưa đổi phần mềm sang tiếng việt) Qua hoạt động 1, học sinh cần đạt yêu cầu: nắm cách vẽ hình, cơng cụ dùng để vẽ hình theo yêu cầu thực hành, chuyển đổi phần mềm sang phiên tiếng việt  Họat động 2: Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức tiến hành vẽ hình theo mẫu - Các phương pháp dạy học sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận nhóm … - Giúp học sinh sử dụng công cụ phù hợp phần mềm để vẽ hình - Học sinh vẽ hình chỉnh sửa cần Mục cần tích hợp xác kiến thức Tin học, tốn học, anh văn sau: + Tin học: Các thao tác mở phần mềm, chọn đối tượng phù hợp để vẽ hình theo yêu cầu,… + Anh văn: Chuyển đổi phần mềm từ phiên tiếng anh sang phiên tiếng việt (nếu chưa đổi) + Toán học: cách vẽ họat động Qua hoạt động 2: Học sinh sử dụng công cụ điểm, đoạn thẳng, đường song song, đường trung trực, đường vng góc, đường trịn biết tâm điểm đường tròn, lệnh ẩn/hiện tên đối tượng, ẩn/hiện đối tượng để có hình vẽ theo yêu cầu  Họat động 3: Hướng dẫn kết thúc - Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư - Kiểm tra, đánh giá kết làm học sinh sau tiết thực hành - Qua trò chơi khắc sâu kiến thức học rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Các em lưu cẩn thận, tắt máy an toàn, vệ sinh chỗ ngồi - Qua tiết học này, các em cần ghi nhớ những kỹ đã vận dụng tiết học để làm hành trang cho mình vẽ hình với phần mềm Geogebra hoặc cần vẽ hình phẳng toán học Qua hoạt động 3: Học sinh củng cố lại kiến thức thực hành, qua giáo dục học sinh: vệ sinh phòng máy sẽ, gọn gang, lối sống văn hóa cộng đồng dân cư Kiểm tra đánh giá kết học tập - Kiểm tra học sinh hình thức kiểm tra thực hành Đề bài: Hãy vẽ hình: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn ngoại tiếp tam giác, đường tròn nợi tiếp tam giác - Tiêu chí: Bài thực hành hình vẽ theo yêu cầu thể nội dung sau: + Hình vẽ dựng theo cách vẽ toán học + Chuyển đổi phần mềm sang phiên tiếng việt + Thực hình vẽ đẹp, thao tác máy nhanh + Thể cách trình bày hình vẽ khoa học - Đánh giá kết học tập học sinh cụ thể sau: 10 Học sinh tạo thực hành máy tính kết đánh sau: Kết Số lượng Tỉ lệ (%) Điểm 10 5.6% Điểm 10 27.8% Điểm 10 27.8% Điểm 22.2% Điểm 6 16.6% Các sản phẩm cụ thể sau: Bài điểm 10 Bài điểm Bài điểm 12 Bài điểm Bài điểm 13 Ngày soạn:29/03/2014 Tiết: 61 Bài dạy: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ hình học chương trình mơn tốn học - Biết ứng dụng phần mềm việc vẽ minh họa đối tượng hình học thiết lập quan hệ toán học đối tượng - Biết sử dụng kiến thức môn Anh văn để chuyển đổi sang phần mềm Geogebra phiên tiếng việt, mơn tốn cách vẽ hình theo u cầu thực hành, môn GDCD kiến thức văn hóa đời sống xã hội Kỹ năng: - Sử dụng đối tượng hình học phần mềm quan hệ chúng; - Vẽ hình đẹp, chính xác Thái độ: - Nhận thức được vai trò quan trọng của phần mềm là một công cụ hỗ trợ vẽ hình mặt phẳng - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần: tự học hỏi, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu và khám phá - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Phòng máy vi tính, máy chiếu projecter - Phần mềm trình chiếu Powerpoint, Geogebra, Unikey, … - Bài thực hành mẫu Chuẩn bị học sinh: - Ơn lại các cơng cụ dùng để vẽ hình phần mềm Geogebra tiếng Việt - Ôn lại các cách dựng hình: Tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn ngoại tiếp tam giác, đường tròn nội tiếp tam giác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ởn định tình hình lớp: (1 phút) - Ổn định trật trự lớp - Kiểm tra sỉ số và tác phong học sinh - Phân nhóm cho HS (2 HS một máy vi tính) Kiểm tra cũ: (5phút) 14 Câu hỏi kiểm tra: Dự kiến phương án trả lời của HS: GV tích hợp giúp HS nhớ lại các kiến thức HS: Nhớ lại kiến thức hình học môn hình học Hỏi: Nêu cách vẽ tam giác bất kỳ? Tứ HS: Cách vẽ tam giác: giác toán học? Trên mặt phẳng, vẽ ba điểm A, B, C không thẳng hàng Dùng thước thẳng vẽ các đoạn thẳng AB, BC, CA ta được tam giác ABC cần vẽ Cách vẽ tứ giác: Lấy điểm A, B, C, D đó không có ba điểm nào thẳng hàng Vẽ các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA ta được tứ giác cần vẽ HS: Hỏi: Vẽ tam giác, tứ giác em sẽ dùng những - Sử dụng công cụ tạo điểm mới công cụ nào phần mềm Geogebra? + Đối với tam giác: Tạo ba điểm mới A, B, C + Đối với tứ giác: Tạo điểm mới A, B, C, D - Sử dụng công cụ đoạn thẳng vẽ đoạn thẳng + Đối với tam giác: Vẽ đoạn thẳng AB, BC, CA + Đối với tứ giác: Vẽ đoạn thẳng AB, BC, CD, DA Hỏi: Hãy vẽ tam giác, tứ giác? HS: Thao tác máy cẩn thận, chính xác để được hình sau Hỏi phụ: Hãy dùng công cụ đường song song vẽ đường song với cạnh BC tam giác ABC? GV: yêu cầu HS cả lớp vẽ hình, vài HS nhận HS: Cả lớp vẽ hình, vài HS nhận xét bổ sung xét, bổ sung (nếu chưa đúng) GV: Nhận xét, bổ sung HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm Giảng mới: * Giới thiệu bài:(2') Em biết cách vẽ tam giác, tứ giác, vẽ hình thang, hình thang cân, vẽ đường tròn ngoại tiếp tam giác, đường tròn nội tiếp tam giác trang giấy, tiết hôm em sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ lại hình hình máy tính nào? Qua tiết hơm tìm hiểu - Yêu cầu: HS vẽ được hình thể hiện nội dung sau: + Hình tam giác 15 + Hình tứ giác + Hình Thang + Hình thang cân + Đường tròn ngoại tiếp tam giác + Đường tròn nội tiếp tam giác Để vẽ được các hình theo yêu cầu, hôm chúng ta cùng tìm hiểu kiến thức của bài thực hành: vẽ hình với phần mềm Geogebra Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn như: + Hình học: Các cách vẽ hình để chúng ta có thể vẽ được các hình theo yêu cầu + Anh văn: Nhằm thực hiện lệnh chuyển đổi từ phần mềm Geogebra từ phiên tiếng anh sang phiên tiếng việt + Giáo dục công dân: Kiến thức văn hóa xã hội * Tiến trình dạy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 7' I Giới thiệu về các hình vẽ HĐ1: Hướng dẫn ban đầu Giới thiệu hình vẽ cần thực hành - GV: chiếu nợi dung giới thiệu các hình vẽ: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội tiếp, đường tròn ngoại tiếp - Tích hợp: Giúp HS nhớ lại các kiến thức mơn hình học cách vẽ hình phẳng theo yêu cầu thực hành, môn Anh văn để chuyển phần mềm sang phiên tiếng việt (nếu chưa đổi) - Kiểm tra HS chuẩn bị cách vẽ hình ở nhà - Quan sát, ghi nhớ hình vẽ cần thực hành - Nhớ lại kiến thức môn: toán học, Anh văn - Trình bày cách vẽ hình vở ghi Chốt lại: HS nắm cách vẽ hình, - HS xác định mục đích, u công cụ dùng để vẽ cầu thực hành hình theo yêu cầu thực hành, chuyển đổi phần mềm sang 16 phiên tiếng việt GV: Chúng ta tiến hành vẽ nào, để hiểu rõ thông qua hoạt động 21’ - Lắng nghe HĐ2: Hướng dẫn thường xuyên Tạo thực hành mẫu II Bài tập thực hành - Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm geogebra - Khi em khởi động phần mềm Geogebra thông thường phần mềm hay phiên tiếng anh, muốn chuyển sang phiên tiếng việt làm nào? - Tích hợp kiến thức về Anh văn: + Hỏi: Opitions có nghĩa là gì? HS và GV nhận xét, bổ sung + Hỏi: Language có nghĩa là gì? GV hướng dẫn HS chuyển đổi sang phiên tiếng việt: Chọn OpiTions Language  R-Z  Vietnamese - GV yêu cầu HS vẽ hình tam giác, tứ giác lúc kiểm tra bài cũ - Tích hợp kiến thức về toán học: Hỏi: Nêu cách vẽ hình thang ABCD? - Khởi động phần mềm - HS suy nghĩ - HS nhớ lại kiến thức anh văn - Dự kiến trả lời: Opitions: các tùy chọn - Nhận xét, bổ sung (nếu sai) - Dự kiến trả lời: Language: Ngôn ngữ - Thao tác máy - Thực hiện giống kiểm Vẽ tam giác, tứ giác tra bài cũ a Vẽ tam giác b Vẽ tứ giác - HS nhớ lại kiến thức toán học - Dự kiến trả lời: Vẽ hình thang + Trên mặt phẳng, vẽ ba điểm 17 A, B, C không thẳng hàng + Vẽ đường thẳng qua A và song song với BC + Trên đường thẳng vừa vẽ lấy điểm D - Lắng nghe Gv: Nhận xét, bổ sung - Dự kiến trả lời: Hỏi: Dựa vào cách vẽ + Sử dụng công cụ tạo điểm hình, em sẽ sử dụng mới để tạo ba điểm A, B, C những công cụ nào để vẽ + Sử dụng công cụ đường hình thang ABCD? song song vẽ đường thẳng qua A và song song với BC + Trên đường thẳng qua A tạo điểm mới D - HS tự kiểm tra bài thực - Kết quả: hành của mình - Thao tác máy - GV yêu cầu HS sử dụng các lệnh ẩn/ đối tượng để được hình thang giống hình mẫu trang 108 sgk - Tích hợp kiến thức về toán học: Hỏi: Nêu cách vẽ hình thang cân ABCD? - HS nhớ lại kiến thức toán học - Dự kiến trả lời: + Vẽ đoạn thẳng BC Vẽ hình thang cân + Vẽ trục đối xứng BC + Lấy A nằm BC + A’ đối xứng với A qua g - Dự kiến trả lời: Hỏi: Dựa vào cách vẽ + Sử dụng công cụ tạo điểm hình, em sẽ sử dụng mới để tạo điểm A, B, C những công cụ nào để vẽ + Sử dụng công cụ đường hình thang cân ABCD? trung trực, vẽ đường trung trực của cạnh BC + Sử dụng công cụ đối xứng, vẽ điểm đối xứng của A qua trục đối xứng 18 - Kết quả: - HS tự kiểm tra bài thực hành của mình - Thao tác máy - GV: Yêu cầu HS sử dụng các lệnh để được hình thang cân giống hình mẫu trang 108 sgk - HS nhớ lại kiến thức toán - Tích hợp kiến thức về học toán học: - Dự kiến trả lời: Hỏi: Nêu cách vẽ đường + Vẽ tam giác ABC Vẽ đường tròn ngoại tiếp tròn ngoại tiếp tam giác? + Tìm điểm giao của hai tam giác: (ba) đường trung trực Điểm đó chính là tâm (O) + Vẽ đường tròn tâm O bán kính OA - Dự kiến trả lời: Hỏi: Dựa vào cách dựng + Sử dụng công cụ tạo điểm hình, em sẽ sử dụng mới, tạo ba điểm A, B, C những công cụ nào để vẽ + Sử dụng công cụ đường đường tròn ngoại tiếp tam trung trực, vẽ đường trung giác? trực của cạnh BC, AC Giao điểm của đường này là tâm O + Dùng công cụ đường tròn vẽ đường tròn tâm O, bán kính OA - HS tự kiểm tra bài thực - Kết quả: hành của mình 19 - HS thao tác máy - GV: Yêu cầu HS sử dụng các lệnh ẩn/ đối tuợng để được đường tròn nội tiếp giống hình mẫu trang 108 sgk - Tích hợp kiến thức về toán học: Hỏi: Nêu cách vẽ đường tròn nội tiếp tam giác? Hỏi: Dựa vào cách vẽ hình, em sẽ sử dụng những công cụ nào để vẽ đường tròn nội tiếp tam giác? - HS nhớ lại kiến thức toán học - Dự kiến trả lời: + Vẽ tam giác ABC Vẽ đường tròn nội tiếp + Xác định giao điểm I của tam giác: hai (ba) đường phân giác của tam giác ABC + Từ I kẻ đường vuông góc với AB, BC, AC + Công cụ đường tròn, vẽ đường tròn tâm I bán kính IG - Dự kiến trả lời: + Sử dụng công cụ tạo điểm mới, tạo ba điểm A, B, C + Dùng công cụ đường phân giác kẻ đường phân giác góc A, góc B, giao điểm là điểm I + Dùng cơng cụ đường vng góc, từ I kẻ đường vuông góc với AB, BC, AC lần lượt cắt ba cạnh của tam giác tại G, H, J + Cơng cụ đường trịn vẽ 20 - Kết quả: đường tròn tâm I bán kính IG nội tiếp tam giác ABC - HS tự kiểm tra bài thực hành của mình - HS thao tác máy - GV: Yêu cầu HS sử dụng các lệnh để được đường tròn nội tiếp giống hình mẫu trang 108 sgk 7’ - HS: Chú ý thực hiện vẽ + Lưu ý cho HS sau đúng yêu cầu quá trình vẽ hình đúng yêu cầu, thì thực hành vẽ hình sử dụng các lệnh: Hiện/ẩn các đối tượng, Hiện/ẩn các tên, đổi tên các điểm để được hình giống hình mẫu trang 108 sgk - HS tự kiểm tra lại kết quả Chốt lại: Nhận xét, đánh thực hiện so với bài mẫu giá và đưa bài thực hành mẫu - HS lắng nghe - GV: để củng cố lại nội dung học, em chuyển sang hoạt động HĐ3: Hướng dẫn kết thúc - Bài tập củng cố: Thông - Thực hiện theo yêu cầu qua trò chơi: + Luật chơi: Lớp chia làm ba nhóm, nhóm chọn câu để trả lời, câu điểm 21 Từ khóa: gồm chữ đuợc xếp theo cột dọc, gồm chữ bôi đen hang ngang, hang ngang có chữ từ khóa, năm nhà có xu hướng vui xuân đón tết nào? Nhóm phát từ khóa, giơ tay để đuợc trả lời, trả lời cộng điểm, sai bị loại khỏi chơi Nhóm thắng em đuợc cộng điểm vào điểm thi đua + Câu hỏi: Đây công cụ dùng để vẽ đối tượng hình học nào? (13 chữ cái) Đây cơng cụ dùng để vẽ đối tượng hình học nào? (13 chữ cái) Đây công cụ dùng để vẽ đối tượng hình học nào? (14 chữ cái) - Dự kiến trả lời: Đuờng phân giác Đường vng góc Đường trung trực Đây cơng cụ Đường tròn biết tâm dùng để vẽ đuờng gì? (41 điểm đường trịn chữ cái) Đây công cụ dung Đoạn thẳng để vẽ đối tuợng hình học nào? (9 chữ cái) Đây công cụ dung Đường song song để vẽ đối tượng hình học nào? (13 chữ cái) 22 Tích hợp: kiến thức giáo - HS nhớ lại bài: “ Góp phần dục cơng dân xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư” Hỏi: Từ khóa từ nào? Dự kiến trả lời: “an tồn” Gv: Nhân dịp năm mới, qua tiết hôm gửi thơng điệp đến em gia đình, người nhà đón tết, vui xn “an tồn”, nhằm góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư - Yêu cầu HS lưu bài lại với tên nhóm – lớp (Gv chấm, đánh giá và ghi điểm cho các nhóm sau tiết thực hành) - Quan sát các em đã thực hiện xong yêu cầu, các em tắt máy an toàn, vệ sinh chỗ ngồi - Qua tiết học này, các em cần ghi nhớ những kỹ đã vận dụng tiết học để làm hành trang cho mình vẽ hình với phần mềm Geogebra hoặc cần vẽ hình mặt phẳng - Hướng dẫn làm tập nhà: Yêu cầu HS chuẩn bị cách vẽ hình: hình thoi, hình vuồn, tam giác đều, vẽ hình đối xứng trục đối tượng cho trước hình, vẽ hình đối xứng qua tâm - HS lắng nghe, vận dụng làm kỹ sống cho - Thực theo yêu cầu - HS tắt máy an toàn, vệ sinh chỗ ngồi - HS vận dụng phần mềm vẽ hình phẳng tốn học - HS ghi vào để nhà chuẩn bị cho tiết học sau 23 đối tượng cho trước hình Dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2 phút) - Xem lại các kiến thức đã thực hiện tiết thực hành này - Xem lại công cụ công cụ, lệnh hiển thị danh sách đối tượng, thay đổi thuộc tính đối tượng - Xem phần thực hành lại mục với câu 6, 7, 8, 9, 10 trang 109 sgk Chuẩn bị cách vẽ hình tương ứng với mỗi câu IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa tin học, 24 Sách giáo khoa toán 8, tập 1,2 Sách giáo viên tin học, Sách Thiết kế giảng tin học, Phần mềm Geogebra Từ điển Anh – Việt Tư liệu tranh, ảnh mạng Internet MỤC LỤC Bìa Trang Phiếu thơng tin giáo viên dự thi Trang Phiếu mô tả dự án dự thi Trang 25 Tóm tắt giáo án Trang Sản phẩm học sinh Trang 10 Giáo án Trang 14 Tài liệu tham khảo Trang 25 Mục lục Trang 26 26 ... Tên hồ sơ dạy học TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN: TỐN HỌC, ANH VĂN, GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC MÔN: TIN HỌC TIẾT 61: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOGEBRA Mục tiêu dạy học a Mục tiêu... mơn học, từ học sinh có sức hút mơn tin học, học sinh có tính ham học hỏi nhiều Như kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh tự học, tiếp nhận kiến thức cách chủ động, tích cực sáng tạo; giáo. .. nhận thức vai trò quan trọng ý nghĩa họat động nên tơi trình bày thực học nhỏ môn Tin học Việc kết hợp kiến thức liên môn như: Anh văn, tốn học, GDCD vào mơn tin học quan trọng, giúp cho học sinh