... vàng, chúng có ánh kim cứng đồng HèNH HèNH HèNH HèNH HèNH Nêu tên số đồ dùng đồng trờn đây? A B Hình Hình Hình Hình Hình Chuông Mộtsố đồ để thờ cúng Mâm Cửu đỉnh Kèn Quaởng ủong Thứ t ngày 10 tháng ... dễ uốn, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập b, Sắt có màu trắng xám, có ánh kim c, Cả hai ý Câu 2: Mộtsố đồ dùng thờng làm từ gang thép Dao Nón Rổ Kéo Trò chơi khởi động Gọi tên vật có hình Thứ t ... Khoa học: Bài 24 Bạn cần biết Đồng kim loại đợc sử dụng rộng rãi Đồng để làm đồ điện, dây điện, số phận ô tô tàu biển Các hợp kim đồng đợc dùng để làm đồ dùng gia đình nh: nồi, mâm, nhạc cụ...
... mun hiu xung t truyn ci cú c im ntn? Chỳng ta cn hiu xung t l gỡ? - T in thut ng hc (GD, 19 97, tr.2 97) : Xung t l s i lp s mõu thun c dựng nh mt nguyờn tc xõy dng cỏc mi quan h tng tỏc gia cỏc ... tỏc gi Xavier Roegiers (Nxb Giỏo dc 1996 o Trng Quang v Nguyn Ngc Nh dch - khuụn kh d ỏn VNM 1 37- 3000/94/096 - 01 ca Liờn hip Chõu u) Trong cụng trỡnh ny, ngi vit ó ch giỏ tr lý lun v ni dung ... thc hin chc nng phờ phỏn, chõm bim, kớch cỏi xu v mua vui gii trớ õy l loi truyn k ngn gn nht (5 -7 cõu, di 15 - 20) cú m u, din bin v kt thỳc cõu chuyn, cú nhõn vt, phn ln nhõn vt cú nột khú quờn...
... giả: Về nguồn gốc vấnđề nội dung tác phẩm đặt ra, thân tác giả, vị trí vấnđề lĩnh vực khoa học, văn học, thân nội dung tác phẩm, giá trị tư tưởng nghệ thuật Nó nêu lên ý kiến, quan niệm người đề ... nêu lên ý kiến, quan niệm người đề tựa vấnđề tác phẩm đề cập tới, cảm nghĩ người với tư cách người thưởng thức, hay đẹp tác phẩm, tài tác giả Trong Mấy vấnđề thi pháp văn học trung đại Việt Nam ... Đọc- hiểu văn Phần này, GV dẫn dắt HS phân tích vấn đề: + Hệ thống lập luận chặt chẽ tượng thơ văn bị thất truyền + Nỗi lòng tác giả tuợng thơ văn bị thất truyền + Giá trị nội dung nghệ thuật tác...
... mun hiu xung t truyn ci cú c im ntn? Chỳng ta cn hiu xung t l gỡ? - T in thut ng hc (GD, 19 97, tr.2 97) : Xung t l s i lp s mõu thun c dựng nh mt nguyờn tc xõy dng cỏc mi quan h tng tỏc gia cỏc ... tỏc gi Xavier Roegiers (Nxb Giỏo dc 1996 o Trng Quang v Nguyn Ngc Nh dch - khuụn kh d ỏn VNM 1 37- 3000/94/096 - 01 ca Liờn hip Chõu u) Trong cụng trỡnh ny, ngi vit ó ch giỏ tr lý lun v ni dung ... thc hin chc nng phờ phỏn, chõm bim, kớch cỏi xu v mua vui gii trớ õy l loi truyn k ngn gn nht (5 -7 cõu, di 15 - 20) cú m u, din bin v kt thỳc cõu chuyn, cú nhõn vt, phn ln nhõn vt cú nột khú quờn...
... lượng C số Z, số A B số Z, khác số A D số A 15 Số prôtôn nơtron hạt nhân C A 15 B 15 C D 27 Số nuclôn 13 Al ? A 13 B 14 C 27 D 40 27 Số nơtron hạt nhân 13 Al ? A 13 B 14 C 27 D 40 Bản chất lực ... tử số C khối lượng nguyên tử B số khối D số đồng vị Các đồng vị nguyên tố có A số prôtôn C số nuclôn B số nơtron D khối lượng nguyên tử Đồng vị nguyên tử mà hạt nhân: A có khối lượng C số Z, số ... gian Một mạch dao động LC lí tưởng gồm : tụ điện có điện dung 120 pF cuộn cảm có độ tự cảm mH Chu kì tần số riêng mạch dao động : A 3 ,77 .10-6 s ; 0,265 106 Hz C 7, 97. 10-6 s ; 0,125 106 Hz B 3 ,77 .10-3...
... mun hiu xung t truyn ci cú c im ntn? Chỳng ta cn hiu xung t l gỡ? - T in thut ng hc (GD, 19 97, tr.2 97) : Xung t l s i lp s mõu thun c dựng nh mt nguyờn tc xõy dng cỏc mi quan h tng tỏc gia cỏc ... tỏc gi Xavier Roegiers (Nxb Giỏo dc 1996 o Trng Quang v Nguyn Ngc Nh dch - khuụn kh d ỏn VNM 1 37- 3000/94/096 - 01 ca Liờn hip Chõu u) Trong cụng trỡnh ny, ngi vit ó ch giỏ tr lý lun v ni dung ... thc hin chc nng phờ phỏn, chõm bim, kớch cỏi xu v mua vui gii trớ õy l loi truyn k ngn gn nht (5 -7 cõu, di 15 - 20) cú m u, din bin v kt thỳc cõu chuyn, cú nhõn vt, phn ln nhõn vt cú nột khú quờn...
... thường xuyên trao đổi học tập kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệpđể tìm biện pháp hữu hiệu để giúp em học tập tốt 3/ Nội dung vấn đề: 3.1/ Vấnđề đặt ra: Sử dụng phương pháp câu hỏi thường xuyên giáo ... học môn GDCD; tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn GDCD; sốvấnđề đổi phương pháp dạy học môn GDCD; SGK GDCD 9; SGV GDCD 9; thực hành GDCD số tài liệu khác có liên quan Điều tra, tìm hiểu đối tượng ... cần thực số yêu cầu sau: Về phía giáo viên : Nắm nội dung chương trình (Gdcd gồm có sử dụng ảnh: Bài 4,5,6 17) Xác định rõ kiến thức nội dung mà học sinh cần lĩnh hội qua ảnh Chuẩn bị số câu hỏi...
... tr .75 ] 1.1.2.2 Tích hợp dọc Tích hợp dọc (tích hợp theo vấn đề) “sự tích hợp đơn vị kiến thức kỹ học trước theo nguyên tắc đồng trục Tích hợp theo vấnđề tập trung khai thác sâu rộng vấnđề nội ... loại ngôn ngữ 2.2 Những công trình nghiên cứu đến vấnđề tích hợp dạy học Đặc điểm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết Từ năm 70 kỷ XX, nước ta đưa vấnđề đổi giáo dục, đổi phương pháp dạy học Điều Cố ... cứu vấnđề 2.1 Những công trình nghiên cứu ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết Ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết nội dung quan trọng ngôn ngữ học Bởi vậy, có nhiều công trình nghiên cứu vấnđề Có thể nhắc tới số...
... DC NGI HNG DN KHOA HC: TS HONG HU BI THI NGUYấN - 20 07 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn Vit thuờ lun thc s Luanvanaz@mail.com - 0 972 .162.399 http://www.lrc-tnu.edu.vn A - PHN M U Lí ... nhõn vt ca truyn chõm bim u c t vo cựng mt loi tỡnh hung, ú l tỡnh sinh hot 17 Vit thuờ lun thc s Luanvanaz@mail.com - 0 972 .162.399 i thng Th nhng, ch khỏc ca hai loi nhõn vt ny l tớnh cht ca hnh ... hoỏ ngh thut TPHCM -19 97, V Tin Qunh (Biờn son), tr.120 vit: Th loi l hỡnh thc in hỡnh ca ton b tỏc phm, ca ton b s hiu bit 20 Vit thuờ lun thc s Luanvanaz@mail.com - 0 972 .162.399 ngh thut Do...
... VIT Mó s: 60.14.10 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC NGI HNG DN KHOA HC: TS HONG HU BI THI NGUYấN - 20 07 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn A - PHN M U Lí DO CHN TI ... tỏc gi Xavier Roegiers (Nxb Giỏo dc 1996 o Trng Quang v Nguyn Ngc Nh dch - khuụn kh d ỏn VNM 1 37- 3000/94/096 - 01 ca Liờn hip Chõu u) Trong cụng trỡnh ny, ngi vit ó ch giỏ tr lý lun v ni dung ... thc hin chc nng phờ phỏn, chõm bim, kớch cỏi xu v mua vui gii trớ õy l loi truyn k ngn gn nht (5 -7 cõu, di 15 - 20) cú m u, din bin v kt thỳc cõu chuyn, cú nhõn vt, phn ln nhõn vt cú nột khú quờn...
... chứng nghiệm chứng Số HS 17/ 45 10/45 23/45 27/ 45 5/45 8/45 Tỉ lệ% 37, 7 22,2 51,1 60 11,1 17, 7 Đạt yêu cầu Yếu Thể Đối Thể Đối Thể Đối nghiệm chứng nghiệm chứng nghiệm chứng Số HS 16/45 9/45 26/45 ... 87 Gợi dẫn 4: Tiến sĩ Hoàng Đức Lương làm Trích diễm thi tập nào? Kết sao? - Bởi mà ông có ý thức, trách nhiệm, thực tâm huyết với di sản thơ văn dân tộc Ông không nêu vấn đề, bàn luận vấnđề ... đại Lí, Đề cao danh tiếng, ban chức tước, cấp bậc (trạng nguyên, thái học sinh, tiến http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 76 77 sĩ),...
... hiệu biện pháp đề xuất cuối đợt thực nghiệm 3.6 Kết thực nghiệm KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC 24 26 26 26 27 27 27 29 36 36 36 37 37 37 37 37 47 48 51 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Tích ... lực việc học tập độc lập giải vấnđề Vai trò giáo viên tạo điều kiện để từ vấnđề phát triển, có phương tiện nguồn lực sẵn sàng cho học sinh, giúp em nhận dạng vấn đề, phát biểu giả thuyết chứng ... trình học tập, trao đổi thảo luận vấnđề giáo viên đưa ra, hiểu biết vận dụng tri thức thu vào giải vấnđề thực tiễn 1.1.2 Đặc điểm phương pháp dạy học tích cực Về chất phương pháp dạy học tích...