một số quan điểm dạy học hiện đại

... 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC 30 2.1. Vận dụng LLDH hiện đại thiết kế bài học để nâng ... theo... tượng dạy học trong quá trình dạy học truyền thống và dạy học hiện đại như sau: Dạy học truyền thống Dạy học hiện đại Học sinh Giáo viên Học sinh Giáo ... quan điểm dạy học hiện. .. trong thiết kế bài học 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu về chất lượng dạy học -Nghiên cứu quan điểm dạy học hiện đại -Vấn đề dạy

Ngày tải lên: 20/11/2014, 19:52

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ YẾN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THPT ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ... QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC 33 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế học để nâng cao chất lượng dạy ... 1.1.4 Chất lượng dạy học phổ thông [24] 16 1.2 Hoạt động dạy học dạy học đại [29] 17 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 17 1.3 Kiểm tra đánh giá dạy học vật lí [21]

Ngày tải lên: 15/01/2015, 20:32

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ YẾN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THPT ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC ... lượng dạy học phổ thông 11 1.2 Hoạt động dạy học dạy học đại 12 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 12 1.2.2 Chức hoạt động dạy họat động học dạy học đại 14 ... Chƣơng 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC 30 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế học để nâng cao

Ngày tải lên: 25/03/2021, 10:18

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ YẾN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THPT ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC ... lượng dạy học phổ thông 11 1.2 Hoạt động dạy học dạy học đại 12 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 12 1.2.2 Chức hoạt động dạy họat động học dạy học đại 14 ... Chƣơng 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC 30 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế học để nâng cao

Ngày tải lên: 18/10/2023, 14:26

... chọn một số phương pháp dạy học hiện đại để ứng dụng vào dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10, bài “ Tình yêu – Hôn nhân – Gia đình”. 2. Lý luận về phương pháp dạy học hiện đại a. Dạy học giải ... hiện phương pháp dạy học hiện đại đã tiến hành Trong tiết học GDCD lớp 10 trên, giáo viên đã sử dụng phương pháp dạy học hiện đại là: Dạy học theo nhóm nhỏ, Dạy ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ- GIÁO DỤC HỌC PHẦN: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HIỆN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI GVHD: TS. NGÔ ĐÌNH QUA SVTH:

Ngày tải lên: 01/04/2015, 16:48

... tự lực học sinh 1.2 Quan điểm dạy- học dạy học đại .15 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 15 1.2.2 Chức hoạt động dạy họat động học dạy học đại 17 ... KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƢƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC

Ngày tải lên: 15/05/2018, 13:27

... lực học sinh 1.2 Quan điểm dạyhọc .15 dạy học đại 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 15 1.2.2 Chức hoạt động dạy họat động học dạy học đại 17 1.3 Tổ ... THPT MIỀN NÚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2014 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƯƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƯƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH THPT

Ngày tải lên: 27/02/2019, 12:43

... trung học phổ thông đối mặt với khó 14 Một số quan điểm dạy học thống kê trường trung học phổ thông khăn việc giúp học sinh học tập môn học Qua thực tiễn nhiều năm giảng dạy, thấy thực trạng dạy học ... thống kê cho học sinh Thứ sáu, số giáo viên giảng dạy không hào hứng chưa đào tạo chuyên sâu môn học 2.2 Một số quan điểm dạy học thống kê trường trung học phổ thông 2.2.1 Quan điểm 1: Số liệu thống ... đời sống kinh tế - xã hội Việt Nam; Một số hạn chế thống kê biên soạn sách giáo khoa Đại số 10; Thực trạng dạy học thống kê trường trung học phổ thơng Từ chúng tơi đề xuất số quan điểm dạy học

Ngày tải lên: 25/11/2020, 22:46

... tự lực học sinh 1.2 Quan điểm dạy- học dạy học đại .15 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 15 1.2.2 Chức hoạt động dạy họat động học dạy học đại 17 ... KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƢƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC

Ngày tải lên: 25/03/2021, 10:18

... dạy học có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng phương pháp Webquest kết hợp số phương pháp dạy học đại nhằm phát triển lực học sinh, thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, ... trình thực 1.1.1 Năng lực Hiện nay, định nghĩa lực nhà nghiên cứu lĩnh vực xã hội học, GD học, triết học, kinh tế học đưa Theo quan điểm nhà tâm lí học, lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí ... phương pháp WebQuest kết hợp số phương pháp dạy học đại khác xem xét áp dụng linh hoạt vào dạy học mơn văn nói riêng mơn khác nói chung để học nhà trường có hiệu cao Một số kiến nghị đề xuất Từ kết

Ngày tải lên: 21/05/2021, 22:09

... dạy học có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng phương pháp Webquest kết hợp số phương pháp dạy học đại nhằm phát triển lực học sinh, thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, ... trình thực 1.1.1 Năng lực Hiện nay, định nghĩa lực nhà nghiên cứu lĩnh vực xã hội học, GD học, triết học, kinh tế học đưa Theo quan điểm nhà tâm lí học, lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí ... phương pháp WebQuest kết hợp số phương pháp dạy học đại khác xem xét áp dụng linh hoạt vào dạy học mơn văn nói riêng mơn khác nói chung để học nhà trường có hiệu cao Một số kiến nghị đề xuất Từ kết

Ngày tải lên: 24/05/2021, 18:05

... dạy học có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng phương pháp Webquest kết hợp số phương pháp dạy học đại nhằm phát triển lực học sinh, thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, ... trình thực 1.1.1 Năng lực Hiện nay, định nghĩa lực nhà nghiên cứu lĩnh vực xã hội học, GD học, triết học, kinh tế học đưa Theo quan điểm nhà tâm lí học, lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí ... phương pháp WebQuest kết hợp số phương pháp dạy học đại khác xem xét áp dụng linh hoạt vào dạy học mơn văn nói riêng mơn khác nói chung để học nhà trường có hiệu cao Một số kiến nghị đề xuất Từ kết

Ngày tải lên: 25/05/2021, 12:09

... dạy học có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng phương pháp Webquest kết hợp số phương pháp dạy học đại nhằm phát triển lực học sinh, thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, ... trình thực 1.1.1 Năng lực Hiện nay, định nghĩa lực nhà nghiên cứu lĩnh vực xã hội học, GD học, triết học, kinh tế học đưa Theo quan điểm nhà tâm lí học, lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí ... phương pháp WebQuest kết hợp số phương pháp dạy học đại khác xem xét áp dụng linh hoạt vào dạy học mơn văn nói riêng mơn khác nói chung để học nhà trường có hiệu cao Một số kiến nghị đề xuất Từ kết

Ngày tải lên: 25/05/2021, 13:27

... dạy học có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng phương pháp Webquest kết hợp số phương pháp dạy học đại nhằm phát triển lực học sinh, thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, ... trình thực 1.1.1 Năng lực Hiện nay, định nghĩa lực nhà nghiên cứu lĩnh vực xã hội học, GD học, triết học, kinh tế học đưa Theo quan điểm nhà tâm lí học, lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí ... phương pháp WebQuest kết hợp số phương pháp dạy học đại khác xem xét áp dụng linh hoạt vào dạy học mơn văn nói riêng mơn khác nói chung để học nhà trường có hiệu cao Một số kiến nghị đề xuất Từ kết

Ngày tải lên: 08/01/2022, 20:53

... dụng số phương pháp dạy học đại dạy học truyện ngắn lãng mạn Việt Nam 1930-1945 theo định hướng phát triển lực học sinh THPT Dạy học theo định hướng phát triển lực Một số phương pháp dạy học theo ... VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN LÃNG MẠN VIỆT NAM 1930 -1945 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔ THƠNG Mơn Ngữ văn NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN ... hệ, ph ương pháp lấy người thầy, người dạy học trung tâm Còn đối v ới ph ương pháp dạy học đại lại khác hoàn toàn Phương pháp dạy học đại phương pháp dạy cho học sinh chủ động suy nghĩ, tư hành

Ngày tải lên: 03/07/2022, 07:37

... dạy học có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng phương pháp Webquest kết hợp số phương pháp dạy học đại nhằm phát triển lực học sinh, thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, ... trình thực 1.1.1 Năng lực Hiện nay, định nghĩa lực nhà nghiên cứu lĩnh vực xã hội học, GD học, triết học, kinh tế học đưa Theo quan điểm nhà tâm lí học, lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí ... phương pháp WebQuest kết hợp số phương pháp dạy học đại khác xem xét áp dụng linh hoạt vào dạy học mơn văn nói riêng mơn khác nói chung để học nhà trường có hiệu cao Một số kiến nghị đề xuất Từ kết

Ngày tải lên: 03/11/2022, 09:51

...  tài này, chúng tơi sẽ  đưa một số  phương pháp dạy   học hiện đại nhằm hướng đến sự phát triển năng lực của học sinh THPT 1.2 Khái niệm về phương pháp dạy học hiện đại Phương pháp dạy học hiện đại hay cịn có tên gọi khác là phương pháp ...  tạo sự  hấp dẫn, hứng thú  cho học sinh khi tiếp cận một tác phẩm văn học hiện đại. Vậy xin trình bày đề  tài Vận dụng một số phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học truyện ngắn   lãng mạn Việt Nam 1930 – 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ... này sẽ  lấy người thầy, người dạy học là trung tâm. Cịn đối với phương pháp  dạy học hiện đại lại khác hồn tồn. Phương pháp dạy học hiện đại là phương   pháp dạy cho học sinh chủ  động trong suy nghĩ, tư

Ngày tải lên: 29/11/2022, 16:16

... thấy việc vận dụng số phương pháp dạy học đại vào dạy học Lịch sử quan trọng Khi dạy học Lịch sử, việc người giáo viên vận dụng phương pháp dạy học đại khác vào học giúp cho buổi học trở nên thú ... TIỂU LUẬN VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐÃ HỌC ĐỂ THIẾT KẾ MỘT KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRONG SGK LỚP THUỘC BỘ SÁCH "KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG" Sinh viên thực hiện: Vang Thị Kim Yến; ... pháp dạy học đại có bước tiến hành, bước công đoạn quan trọng để dẫn dắt học sinh đến nắm học tốt nhất, qua việc vận phương pháp dạy học đại vào dạy, người giáo viên nâng cao hiệu khâu tổ chức dạy

Ngày tải lên: 08/12/2022, 09:45

... pháp dạy học đóng vai trị quan trọng Với phạm vi để tài này, đưa số phương pháp dạy học đại nhằm hướng đến phát triển lực học sinh THPT 1.2 Khái niệm phương pháp dạy học đại Phương pháp dạy học đại ... dụng số phương pháp dạy học đại dạy học truyện ngắn lãng mạn Việt Nam 1930-1945 theo định hướng phát triển lực học sinh THPT Dạy học theo định hướng phát triển lực 12 Một số phương pháp dạy học ... mục đích học tập đời sống - Giáo viên cần vận dụng kết hợp phương pháp dạy học khác dạy học tích hợp, sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học đại Đồng thời phát huy ưu điểm phương pháp dạy học truyền

Ngày tải lên: 11/12/2022, 03:29

... pháp dạy học đóng vai trị quan trọng Với phạm vi để tài này, đưa số phương pháp dạy học đại nhằm hướng đến phát triển lực học sinh THPT 1.2 Khái niệm phương pháp dạy học đại Phương pháp dạy học đại ... dụng số phương pháp dạy học đại dạy học truyện ngắn lãng mạn Việt Nam 1930-1945 theo định hướng phát triển lực học sinh THPT Dạy học theo định hướng phát triển lực Một số phương pháp dạy học theo ... VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN LÃNG MẠN VIỆT NAM 1930 -1945 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔ THƠNG Mơn Ngữ văn NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN

Ngày tải lên: 28/12/2022, 19:54