một số kinh nghiệm từ thực tiễn quản lý đào tạo tại các cơ s ở đào tạo giảng viên lý luận chính trị
Quản lý chất lượng đào tạo đại học trong các học viện, trường luận án TS giáo dục học
... tr-ờng CAND Phụ lục s 3A: Phiếu khảo s t sinh viên năm cuối khoá Phụ lục s 3B: Tổng hợp phiếu khảo s t sinh viên Phụ lục s 222 226 230 238 244 249 253 254 Phụ lục s 12 M U Lý chn ti c trng ... lục s 1A: Phiếu khảo s t Công an tỉnh, thành phố Phụ lục s 1B: Tổng hợp phiếu khảo s t Công an tỉnh, thành phố Phụ lục s 2A: Phiếu khảo s t tr-ờng CAND Phụ lục s 2B: Tổng hợp phiếu khảo s t ... học QLCLT Quản lý giáo dục Chất l-ợng đào tạo Quản lý chất l-ợng đào tạo DANH MC HèNH DANH MC TRANG Hỡnh 1.1 S cỏc yu t to nờn cht lng h thng giỏo dc 12 Hỡnh 1.2 S chu trỡnh qun lý 29 Hỡnh...
- 249
- 751
- 2
Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa ( FULL TEXT)
... đào tạo Quá trình đào tạo Phương pháp học Đánh giá sinh viên Đánh giá đào tạo Kế hoạch tài liệu Sinh viên Người đào tạo Các bác s Cán giảng dạy Nhân viên Người cung cấp CPD Các nguồn lực đào Các ... tuyển sinh s đào tạo bác s đa khoa tham gia nghiên cứu 70 Bảng 3.2 Điểm trung bình trúng tuyển vào hệ BSĐK trường 71 Bảng 3.3 S lượng sinh viên nhập học tỷ lệ sinh viên /giảng viên ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI NGUYỄN THẾ HIỂN THỰC TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CÁC CƠ S ĐÀO TẠO BÁC S ĐA KHOA, ĐỀ XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM MỘT S TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ...
- 163
- 497
- 1
Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa
... Accreditation process consists of three consecutive steps: selfassessment, external assessment and official accreditation 1.3.2 Research in domestic situation Model of quality assurance in university of ... s cần NC Thông tin thực trạng đào tạo s đào tạo BSĐK Thông tin yếu tố đầu vào ĐBCL s đào tạo bác s đa khoa Tỷ s quy đổi sinh viên /giảng viên Thông tin cần thu thập PP thu thập Hệ đào ... training schools perform meticulous, very necessary to help schools with more specific guidelines in the process of selfassessment ", however some experts also said that "the characteristics of the...
- 54
- 557
- 0
Thiết kế bảng hỏi ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG đào tạo, HUẤN LUYỆN NHÂN VIÊN bán HÀNG tại SIÊU THỊ BIG c HUẾ
... hệ thống thực địa Theo cách đến trực tiếp siêu thị, từ quầy chọn ngẫu nhiên quầy tương ứng với thành viên nhóm Từ quầy, sau khách hàng mua hàng xong thành viên nhóm chọn khách hàng theo s K lần ... tiến hành kiểm định giá trị trung bình tổng thể (One Sample T – Test) phần mềm SPSS với giả thiết nghiên cứu: − Khách hàng hài lòng s tiêu chí s n phẩm gia dụng nhắc đến siêu thị Big C (chủng ... kiến STT Tiêu chí BIG C cung cấp đầy đủ tài liệu liên quan đến chương trình đào tạo, huấn luyện Nội dung tài liệu cung cấp s t với nội dung đào tạo, huấn luyện Giảng viên s dụng phương pháp giảng...
- 7
- 2,803
- 32
Tổng quan về hệ thống đào tạo sau đại học của ngành dược và các mô hình đánh giá chất lượng đào tạo
... gồm đào tạo lâm s ng năm thực tập có 29 giám s t dược s Hội Đồng Dược phẩm Úc s thực hành dược Một s trường đại học cung cấp chương trình đào tạo sau đại học năm để cấp Thạc s dược Các ứng viên ... CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 3.1 Cơ s lý luận dịch vụ đào tạo chất lượng dịch vụ đào tạo 3.1.1 Dịch vụ dịch vụ đào tạo 3.1.1.1 Khái niệm dịch vụ Trong s ng hàng ngày ... trường đại học Naresuan Ở Singapore có trường đại học Quốc gia Singapo -NUS cung cấp chương trình Các PharmD thường đào tạo s u kiến thức dược lâm s ng thực tập lâm s ng nhiều s thực hành Dược Và...
- 99
- 533
- 0
KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ CÁC CHƯƠNG TRÌNH KHUYẾN NÔNG CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ MỚI VÀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ TRONG NÔNG NGHIỆP
... không quan s t tác động can thiệp nhóm đối chứng can thiệp không xảy Một giải pháp khắc phục thực cách tiếp cận trước sau (before versus after), kết trung bình nhóm xử lý so s nh trước sau can thiệp ... thuộc vào s đặc điểm quan s t (Thí dụ s hữu đất đai hay thu nhập) Nếu chương trình chọn địa điểm cách ngoại sinh, tùy thuộc vào đặc điểm quan s t đánh giá chương trình không sai lệch Trong thực ... nghiệp Việt Nam là: nhập từ nước ngoài, ứng dụng chuyển giao công nghệ từ trung tâm nghiên cứu khoa học công nghệ, tổng kết kinh nghiệm s n xuất từ thực tiễn Các yếu tố ảnh hưởng tiếp thu công nghệ...
- 220
- 322
- 2
236 Sử dụng thang đo Servperf để đánh giá chất lượng đào tạo Đại học tại trường Đại học An Giang
... rel_9 17 Nhân viên s n lòng giúp sinh viên res_1 18 Nhân viên thực nhanh chóng yêu cầu sinh viên res_2 19 Giảng viên s n lòng giúp sinh viên học tập res_3 20 Giảng viên tận tụy để sinh viên tiếp ... 16 Giảng viên hiểu rõ lực sinh viên 17 Giảng viên hiểu rõ mong muốn sinh viên 18 Giảng viên công minh đánh giá sinh viên 19 Giảng viên làm việc theo cam kết, thoả thuận công bố 20 Giảng viên s n ... -0,065 Các đề nghị sinh viên giảng viên hồi đáp nhanh res_5 chóng 0,014 -0,112 0,050 -0,056 0,742 Nhân viên lịch s , ass_1 hoà nhã với sinh viên -0,054 0,845 -0,012 -0,003 -0,070 ass_3 Giảng viên...
- 62
- 2,463
- 37
Đánh giá chất lượng đào tạo của khoa kinh tế quản trị kinh doanh trường đại học an giang
... cầu khách hàng (personal needs), kinh nghiệm sau s dụng dịch vụ (past experience) Truyền miệng Các khía cạnh chất lượng dịch vụ S tin tường S phản hồi S đảm bảo S cảm thông S hữu hình Nhu ... hạn, cách lỗi - S phản hồi/ đáp ứng ( Responsiveness) : s n s ng giúp đỡ khách hàng cung cấp dịch vụ cách kịp thời - S đảm bảo (Assurance) : kiến thức, tác phong khả truyền tải tin tưởng tự ... tiễn e Mô hình nghiên cứu Mô hình sau s dụng để đánh giá chất lượng đào tạo khoa kinh tế- quản trị kinh doanh trường đại học an giang S phản hồi S cảm thông S đảm bảo Chất lượng dịch vụ S ...
- 23
- 990
- 9
Đánh giá chất lượng đào tạo ngành công nghệ may của trường cao đẳng công nghiệp dệt may thời trang hà nội
... gian kinh nghiệm có hạn, mặt khác đề tài nghiên cứu tìm hiểu lĩnh vực tri thức lý luận thực tiễn nên không tránh khỏi sai s t, hạn chế định Tác giả đề tài mong nhận đợc quan tâm chia s kinh nghiệm, ... t ng h p, ch s trung bỡnh (s ủi m trung bỡnh), ch s t n s v t n s ý ki n ủỏnh giỏ v s th a cỏc nhu c u h c t p sau THPT c a c ng ủ ng S ủỏp ng 81 Ch s t ng h p, ch s trung bỡnh (s yờu c u c a ... CH S tho X H I 79 Ch s t ng h p, ch s trung bỡnh (s c a sinh viờn, ủi m trung bỡnh), ch s t n s v t n su t ý c ng ủ ng ki n theo m c ủ hi lũng c a sinh viờn v quỏ trỡnh ủo t o c a tr ng 80 Ch s...
- 126
- 1,150
- 3
Đánh giá chất lượng đào tạo của trường cao đẳng thuỷ sản từ sơn bắc ninh
... m2/CBCNV) - Di n tích phòng h c/HS, SV ch t (1,16m2/HS, SV) - Bình quân HS, SV/ máy tính ch t (33,9 HS, SV/máy tính) - S ñ u s ch chưa nhi u (660 tên s ch) - S t p chí (14 t p chí) - Ch ng i ... th c s nông nghi p vii Danh m c hình, s ñ , ñ th S sơ ñ Tên s ñ Trang S ñ Vai trò c a GD S ñ 2.2 H th ng GDQD theo lu t GD 1998 S ñ 2.3 Quan ni m v CLGD 13 S ñ 2.4 ðG ðT 15 S ñ 2.5 S ... nhân viên CB 180 173 199 Gi ng viên GV 73 81 90 HS SV ñang h c t i trư ng HS, SV 4092 4045 4407 Bình quân di n tích nhà làm vi c/CBCNV m2/CB 19 20,3 37,6 Bình quân DT khuôn viên/ HS, SV m2/ SV...
- 135
- 715
- 2
Báo cáo "Đánh giá chất lượng đào tạo tại khoa bảo hộ lao động trường đại học công đoàn " pdf
... ca sd ap dyng thang SERVQUAL ciia Parasuraman vdi cdng cy phan tieh cua Microsoft Excel va SPSS kit hgp cac thdng sd thudc bang cau hdi duge thu thap tir cac phan tich, phdng van sau va khao sat ... chit lugng co sd v$t chit Cugc khao sat cho tiily tiidng sd rit toi Smh vien danh gia tir din 3, khdng cd sinh vien nao danh gia 4-5; 50% sinh viSn danh 81142(7+8/2011) Q VEMR KINH NGHIEM THlTC ... 100 sinh vien da tdt nghiep Sau thu thap ca sd du lieu tir cac phuang phap ndi tren, dir lieu duge xu ly bang each sir dyng ca hai phuang phap dinh tinh va phuang phap dinh lugng, su dyng SPSS...
- 11
- 751
- 0
ứng dụng phân tích số liệu định tính nhiều chiều vào bài toán đánh giá chất lượng đào tạo của trường đại học
... phương sai hiệp phương sai mẫu Ma trận hiệp phương sai mẫu y sy1 sy2 s yy s1 y s1 1 s1 2 S= sqy sq1 sq2 với syy phương sai y, syj hiệp phương sai y xj , sjj phương sai ... thập s nhận xét sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên đầu ba năm học 07-08, 08-09, 09-10; s lượng sinh viên đầu vào từ năm 2001 đến 2008 kết học tập ba năm học s sinh viên này; kết khảo s t ... phương sai mẫu z w là: Chương I: Kiến thức Đại s Xác suất Thông kê 17 Luận văn thạc s toán học n (zi − z)(wi − w) i=1 = a Sb n−1 Hệ s tương quan mẫu z w là: szw a Sb = rzw = s2 s2 (a Sa)(b Sb)...
- 67
- 629
- 0
Sử dụng thang đo SERVPERF để đánh giá chất lượng đào tạo ĐH tại trường ĐHAG ppt
... Giảng viên, (2) Nhân viên, (3) Cơ s vật chất, (4) mức Tin cậy vào Nhà trường (5) Cảm thông Nhà trường Kết hồi quy cho thấy S hài lòng sinh viên phụ thuộc ba s năm thành phần SERVPERF (1) Giảng ... kỹ tự lập sau đào tạo Thứ hai, tổ chức tuyển dụng sinh viên sau tốt nghiệp, người s dụng khai thác trực tiếp kết đào tạo Thứ ba, giảng viên, người mời s dụng dịch vụ nhà trường để giảng dạy, ... 53.000 sinh viên du học tạo 1,4 tỉ USD giá trị xuất (DEETYA, 1998, dẫn theo Kamvounias, 1999) Tại New Zealand, theo Bộ Giáo dục, s sinh viên du học đại học công vào năm 2003 tăng lên lần năm trở...
- 7
- 862
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25