0

môn học giao tiếp liên văn hóa

Giao tiếp đa văn hóa Văn hóa Hoa Kỳ

Giao tiếp đa văn hóa Văn hóa Hoa Kỳ

Kỹ năng giao tiếp

... Tuân thủ chặt chẽ luật lệ nơi công cộng. 9- Quan tâm đến bề ngoài và môi trường Giao tiếp đa văn hóa Văn hóa Hoa Kỳ 1- Yêu thích sự tự do, độc lập và phóng khoáng 2- Thích chan hòa, cởi ... mỏng. Tránh tranh luận và từ chối trực tiếp, thường dùng từ ngữ trung gian để thể hiện ý định của mình Văn hóa Pháp 1- Coi trọng văn hóa trong việc tiếp xúc và trang phục bề ngoài 2- Coi ... khoa học và trật tự với những khuôn khổ được tiêu chuẩn hóa 9- Phụ nữ được quý trọng và bình đẳng trong công việc và trong cuộc sống 10- Thích được phục vụ chu đáo và cởi mở Văn hóa Nhật...
  • 5
  • 940
  • 4
đề thi trắc nghiệm môn học: Giao tiếp trong kinh doanh

đề thi trắc nghiệm môn học: Giao tiếp trong kinh doanh

Tài liệu khác

... Truyền thông giao tiếp nội bộ gồm có:a. truyền thông giao tiếp nghi thức( trang trọng)b. Kênh truyền thông giao tiếp không nghi thức( không trang trọng)c. Kênh truyền thông giao tiếp vừa nghi ... đoạn văn 2. Hãy chọn định nghĩa về “ Truyền thông giao tiếp thích hợp nhấta. Truyền thông giao tiếp là truyền thông tin từ một cá nhân hoặc nhóm đến một người khácb. Truyền thông giao tiếp ... quả8. Truyền thông giao tiếp không lời khác với giao tiếp băng lời là:a. Không tự phátb. Ý thức đượcc. Cấu trúc không chặt, tự phát và vô ý thứcd. Dễ học 9. Truyền thông giao tiếp bằng lời gồm:a....
  • 7
  • 15,906
  • 483
Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo

Giáo dục hành vi giao tiếpvăn hóa cho trẻ mẫu giáo

Mầm non - Tiểu học

... giao tiếp ra làm 3 loại là giao tiếp vật chất, giao tiếp ngôn ngữ và giao tiếp tín hiệu.Căn cứ vào tính chất trực tiếp hay gián tiếp khi giao tiếp mà ngời ta phân giao tiếp ra thành giao tiếp ... vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ mẫu giáo .I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ mẫu giáo1. Hành vi giao tiếpvăn hoá :Để tiến hành giáo dục hành vi giao ... tiếp trực tiếpgiao tiếp gián tiếp. II. Thực tiễn việc giáo dục hành vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ mẫu giáo.Xuất phát từ nhận thức muốn nâng cao chất lợng về hành vi giao tiếp có văn hoá...
  • 28
  • 7,022
  • 44
Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ nhỏ

Giáo dục hành vi giao tiếpvăn hóa cho trẻ nhỏ

Mầm non - Tiểu học

... giao tiếp văn hoá 2.1 ý nghĩa của việc giáo dục hành vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ mẫu giáo. Văn hoá giao tiếp của trẻ mầm non là thể hiện hành vi của trẻ thực hiện các quy định về giao tiếp ... trò chơi đóng vai có chủ đề tồn tại hai dạng giao tiếp: giao tiếp giữa các vai và giao tiếp thực giữa trẻ (giao tiếp khi trẻ ra khỏi trò chơi), giao tiếp giữa các vai nhằm mục đích phát triển ... giao tiếpvăn hoá của trẻ rất quan trọng khi bớc vào trờng phổ thông, nó cần biểu hiện trình độ cụ thể về văn hoá giao tiếp của mỗi con ngời.2.2 Nhiệm vụ giáo dục hành vi giao tiếp có văn...
  • 36
  • 1,521
  • 10
Gíao dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo

Gíao dục hành vi giao tiếpvăn hóa cho trẻ mẫu giáo

Mầm non - Tiểu học

... 4 - 5 tuổi nhu cầu giao tiếp của trẻ là rất lớn, phạm vi giao tiếp đợc mở rộng với bạn bè và mọi ngời xung quanh. Trong quá trình giao tiếp trẻ đợc rèn luyện ngôn ngữ và học đợc nhiều câu ... vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của văn hoá giao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục văn hoá nói, văn hoá giao tiếp cho trẻ.Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp ... góp phần giáo dục văn hoá nói cho trẻ, dạy trẻ giao tiếp với mọi ngời xung quanh đợc tốt hơn. Trẻ phát âm biết sử dụng đúng ngữ pháp, đúng ngữ điệu phù hợp với nội dung giao tiếp hay chuyện kể...
  • 31
  • 1,546
  • 6
Hình thành hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ 5 – 6 tuổi”(tạp chí giáo dục, 2001),

Hình thành hành vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ 5 – 6 tuổi”(tạp chí giáo dục, 2001),

Báo cáo khoa học

... 1.5.2. Mức ñộ biểu hiện hành vi giao tiếp của trẻ CPTTT 1.5.2.1. Hình thức giao tiếp Có hai hình thức giao tiếp ñó là có âm và vô âm. Giao tiếp có âm là giao tiếp trong ñó thông ñiệp ñược chuyển ... hiện sự giao tiếp của con người. Vì vậy ở bất cứ ñâu vẫn thấy có sự xuất hiện của giao tiếp. Giao tiếp giúp con người tồn tại và phát triển. Trẻ em cũng có sự giao tiếp. Các em giao tiếp ñể ... nghiên cứu các biểu hiện hành vi giao tiếp có văn hoá của con người. Các tác giả trên ñều cho rằng, hành vi giao tiếp có văn hoá là biểu hiện trình ñộ giao tiếpvăn hoá của con người, ñược thể...
  • 91
  • 2,591
  • 10
Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa

Giáo dục hành vi giao tiếpvăn hóa

Khoa học xã hội

... quanh nên việc giao tiếp giữa những ngời lớn với trẻ là rất quan trọng. Các hình thức giao tiếp giữa ngời lớn và trẻ em bao gồm:- Giao tiếp xúc cảm trực tiếp: Đây là hình thức giao tiếp đầu tiên ... về giao tiếp nh :+ Đinh Trọng Lạc cho rằng giao tiếp là sự tiếp xúc với nhau giữa cá thể này với cá thể khác trong một cộng đồng xà hội .Căn cứ vào cuộc sống giao tiếp ngời ta phân giao tiếp ... dục hành vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ, giáo viên mầm non phải luôn nâng cao tính tích cực giao tiếp của trẻ, giáo viên tích cực giao tiếp với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ đợc giao tiếp, bộc...
  • 36
  • 1,029
  • 2
Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo  trường mầm non Tân Vinh - Lương Sơn - Hòa Bình

Giáo dục hành vi giao tiếpvăn hóa cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Tân Vinh - Lương Sơn - Hòa Bình

Khoa học xã hội

... đợc- Lomov - nhà tâm lý học ngời Nga trong cuốn Những vấn đề giao tiếp trong tâm lý học coi giao tiếp là phạm trù cơ bản của tâm lý học hiện đại định nghĩa : giao tiếp là mối quan hệ tác động ... giao tiếp ứng xử có văn hoá cho trẻ mẫu giáo .I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá cho trẻ mẫu giáoTrớc hết chúng ta cần tìm hiểu các định nghĩa về giao tiếp ... giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáoXuất phát từ nhận thức muốn nâng cao chất lợng giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ trong độ tuổi mầm non nên năm học 1996 -1997...
  • 30
  • 8,236
  • 33
Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo  trường mầm non Lâm Thao Phú Thọ

Giáo dục hành vi giao tiếpvăn hóa cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Lâm Thao Phú Thọ

Khoa học xã hội

... 4 - 5 tuổi nhu cầu giao tiếp của trẻ là rất lớn, phạm vi giao tiếp đợc mở rộng với bạn bè và mọi ngời xung quanh. Trong quá trình giao tiếp trẻ đợc rèn luyện ngôn ngữ và học đợc nhiều câu ... vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của văn hoá giao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục văn hoá nói, văn hoá giao tiếp cho trẻ.Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp ... góp phần giáo dục văn hoá nói cho trẻ, dạy trẻ giao tiếp với mọi ngời xung quanh đợc tốt hơn. Trẻ phát âm biết sử dụng đúng ngữ pháp, đúng ngữ điệu phù hợp với nội dung giao tiếp hay chuyện kể...
  • 26
  • 2,028
  • 2
GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CÓ VĂN HÓA CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ 4 - 5 TUỔI

GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾPVĂN HÓA CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ 4 - 5 TUỔI

Khoa học xã hội

... vi giao tiếp văn hoá 2.1 ý nghĩa của việc giáo dục hành vi giao tiếpvăn hoá cho trẻ mẫu giáo. Văn hoá giao tiếp của trẻ mầm non là thể hiện hành vi của trẻ thực hiệncác quy định về giao tiếp ... trò chơi đóng vai có chủ đề tồn tại hai dạng giao tiếp: giao tiếp giữa cácvai và giao tiếp thực giữa trẻ (giao tiếp khi trẻ ra khỏi trò chơi), giao tiếp giữacác vai nhằm mục đích phát triển vai ... không gian giao tiếp. Đó là các phơng tiện giao tiếp, giao tiếp đợc thực hiện bằng phơng tiện ngônngữ và phi ngôn ngữ.4.1 Giao tiếp bằng phơng tiện ngôn ngữ : Ngôn ngữ là phơng tiện giao tiếp đặc...
  • 36
  • 9,225
  • 55
GIÁO DỤC HÀNH VI GIÁO TIẾP CÓ VĂN HÓA CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG CAO XÃ LÂM THAO, PHÚ THOK

GIÁO DỤC HÀNH VI GIÁO TIẾPVĂN HÓA CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG CAO XÃ LÂM THAO, PHÚ THOK

Khoa học xã hội

... vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của văn hoá giao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục văn hoá nói, văn hoá giao tiếp cho trẻ.Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp ... để lĩnh hội nền văn hoá dân tộc, để giao lu với những ngời xung quanh, để t duy, tiếp thu khoa học, bồi bổ tâm hồn.Trẻ em tốt nghiệp xong trờng mẫu giáo là đứng trớc một nền văn hoá đồ sộ của ... góp phần giáo dục văn hoá nói cho trẻ, dạy trẻ giao tiếp với mọi ngời xung quanh đợc tốt hơn. Trẻ phát âm biết sử dụng đúng ngữ pháp, đúng ngữ điệu phù hợp với nội dung giao tiếp hay chuyện kể...
  • 31
  • 1,303
  • 3
Giao tiếp đa văn hóa potx

Giao tiếp đa văn hóa potx

Kỹ năng giao tiếp

... nền văn hóa giao tiếp bạn nhé!Lưu ý:1. Màu xanh: minh họa cho lối sống, văn hóa giao tiếp của phương Tây2. Màu đỏ: minh họa cho lối sống, văn hóa giao tiếp của phương ĐôngSự khác biệt về văn ... Giao %ếp liên văn hóa là gì?Là một quá trình giao %ếp trong đó thành viên của một cộng đồng văn hóa giao %ếp trực%ếp với thành viên đến từ cộng đồng văn hóa khác, từ đó những khác biệt về văn ... khác việt về văn hóa giao tiếp củangười Việt Nam so với các quốc gia trong khu vực, chúng ta hãy thử cùng tìm hiểu nhé. Văn hóa giao tiếp của người Việt Nam đó là vừa thích giao tiếp, vừa rụt...
  • 41
  • 1,339
  • 3
VẤN đề GIAO TIẾP đa văn hóa

VẤN đề GIAO TIẾP đa văn hóa

Cao đẳng - Đại học

... thống riêng và phong cách giao tiếp riêng. Chọn lựa, chắc lọc và tiếp thu những phong cách giao tiếp khác, hoà nhập và tạo ra phong cách riêng của mình, hợp xu thế giao tiếp của thời đại công ... vậy. Rất cần một bản lĩnh văn hoá khi cảm thụ văn hoá là thế. Bài đọc thêm: BÀI THAM KHẢO THỨ NHẤT: ĐỒNG VÀ DỊ TRONG GIAO TIẾP Mỗi dân tộc có một nền văn hoá riêng, truyền thống ... kinh doanh sẽ mặc nhiên được đối tác phục vụ chu đáo chuyện đi lại, giao tiếp . Dưới con mắt người phương Tây, thì văn hoá giao tiếp của người Nhật rất mơ hồ. Thực tế, “một nhà kinh doanh Nhật...
  • 19
  • 627
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008