luân văn sư phạm hóa học

... GIBNG D3Y HÓA H5C D TR12NG TRUNG H5C PHE THƠNG LuFn văn Tt nghip Ngành: S1 PH3M HĨA H5C 123o viên h45ng d6n: Sinh viên th7c hi8n: Th.s.GVC Phan Thành Chung Nguy9n Trúc Linh L5p: S4 phAm Hóa K32 ... ch2nh hn Tt c5 q thDy b mơn Hóa, Khoa S3 Ph8m, tr37ng Đ8i h9c CDn Th nhi4t tình giúp đ tơi t lúc tìm tài li4u cho đFn hoàn thành đ1 tài Các b8n lp S3 ph8m Hóa khóa 32, thành viên ca phịng ... viên sut th7i gian thc hi4n lun văn NHN XÉT CA GIÁO VIÊN H1NG DN Đ tài: HOÀN CH9NH TH1 VIAN PHIM BNH DÙNG CHO GIÁO DCC MÔI TR12NG TRONG GIBNG D3Y HÓA H5C D TR12NG TRUNG H5C PHE THÔNG

Ngày tải lên: 08/04/2018, 21:47

... THI8T K8 TRANG WEB HÓA H4C L9P 12 Tên đ7 tài: THI8T K8 TRANG WEB HÓA H4C L9P 12 LuAn văn TBt nghiCp Ngành: SD phEm Tên ngành: Hóa hFc LuAn văn TBt nghiCp Ngành: SD phEm Tên ngành: Hóa hFc GV h12ng ... Hóa h7c l8p 12 - Thi6t k6 trang web hóa h7c l8p 12 v8i n1i dung: l!ch s hóa h7c, n1i dung hóa h7c, flash hóa h7c, hố h7c đ2i sDng, trang gii trí v8i nhng thơng tin t li4u v5 l!ch s nhà hóa ... trang chF, trang n1i dung hóa h7c, trang l!ch s hóa h7c, trang flash hóa h7c, trang hóa h7c- đ2i sDng, trang gii trí tng t3 nh ti6n hành đDi v8i trang l!ch s hóa h7c GV h43ng d5n: ThS.GVC

Ngày tải lên: 08/04/2018, 21:51

... thực nghiệm sư phạmThực nghiệm sư phạm nhằm mục đích: Đánh giá chất lượng học sinh trước và sau khi thử nghiệm phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực mô hình hóa Toán học cho học sinh lớp ... thực nghiệm sư phạmTHỤ• C NGHIỆM • sư PHẠM• 3.1 Mục đích thực nghiệm SU’ phạmThực nghiệm sư phạm nhằm mục đích: Đánh giá chất lượng học sinh trước và sau khi thử nghiệm phương pháp dạy học nhằm ... dạy học dựa trên các điếm đặc trưng của tình huống học tập hỗ trọ ’ đánh giá năng lực mô hình hóa toán học của học sinh cấp trung học cơ sở Dựa trên cơ sở lý luận về năng lực mô hình hóa toán học

Ngày tải lên: 04/07/2024, 14:20

... (2005) cho rằng: “Phân hóa dạy học thực chất là tạo ra những khác biệt trong nội dung , phương thức hoạt động của học trịnh (tổng thể hoặc ở từng cấp học, bậc học, môn học, bài học) bằng cách thiết ... nghiệm sư phạm NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA DỰA TRÊN TRÌNH ĐỘ NHẬN THỨC NHẰM PHÁT TRIỂN 11 NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH ... nền học. .. Năng lực chuyên môn: Khả năng học các nội dung môn học, có kiến thức môn học - Năng lực phương pháp: Khả năng học cách thức làm việc, có phương pháp học,

Ngày tải lên: 27/11/2014, 09:25

... học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn Tin học cấp Trung học phổ thơng Nguyễn Chí Trung (Chủ biên) (2015), Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ –Tin học 10 THPT, Nhà xuất Đại học Sƣ phạm ... ĐIỀU HÀNH TRONG TIN HỌC LỚP 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Sƣ phạm Tin học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS LƢU THỊ BÍCH ... chương Nhóm NITO- Hóa học NÂNG CAO 11 Luận văn Thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nguyễn Công Khanh, Đào Thị Oanh, Lê Thị Mỹ Dung(2014) Kiểm tra đánh giá giáo dục Nhà xuất Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nguyễn

Ngày tải lên: 13/09/2019, 20:29

... Dạy học văn ca dao theo đặc trưng thi pháp thể loại 32 2.1 Văn văn bn hc 32 Hoàng Ngọc Hà Khoa Ngữ Văn 2.1.1 Vn bn 32 2.1.2 Vn bn hc 33 2.1.3 Văn văn học tác phẩm văn học 35 2.2 Hoạt động dạy học ... phẩm văn học 35 2.2 Hoạt động dạy học văn văn học trường THPT 37 2.2.1 Đặc trưng văn văn học trường THPT 37 2.2.2 Dạy học văn văn học trường THPT 37 2.3 Tổ chức học sinh tiếp nhận ca dao theo đặc ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA: NGỮ VĂN ********** HOÀNG NGỌC HÀ DẠY HỌC CA DAO THEO ĐẶC TRƯNG THI PHÁP THỂ LOẠI KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Ngữ văn H NI

Ngày tải lên: 28/06/2020, 14:37

... thành môn Ngữ văn Phần tiếng Việt bố trí xen kẽ với tri thức đọc hiểu văn học tạo lập văn Làm văn Và phong cách chức ngôn ngữ tiếng Việt bố trí vậy, tạo điều kiện cho việc dạy học phong cách ... lời văn hoa mĩ bàn thuật hùng biện diễn thuyết Có thể coi mơn học gợi ý sơ giản để sau hình thành nên ngành phong cách học Theo “Từ điển tu từ - phong cách thi pháp học? ?? “Phong cách học khoa học ... Yến K32C - Ngữ văn Trường ĐHSP Hà Nội Kho¸ ln tèt nghiƯp Chương Dạy học “Phong cách ngơn ngữ báo chí” trường phổ thơng Chương Thực nghiệm Sư phạm Kết luận Ngun ThÞ Yến K32C - Ngữ văn Trường ĐHSP

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... khoa học sử dụng phi cá thể ngôn ngữ phi cá thể Ngôn ngữ văn khoa học, đặc biệt văn khoa học chuyên sâu, văn khoa học giáo khoa hạn chế sử dụng biểu đạt có tính chất cá nhân Do từ ngữ câu văn văn ... K32A Văn Như Như đoạn văn nói đoạn vấn đề khoa học Câu văn nói vấn văn mang đơn vị thông đề khoa học Câu tin, đơn vị phán đoán văn mang đơn vị xác, chặt chẽ lơgíc thơng tin đơn vị Đoạn văn thể ... nghĩa trào lưu văn học, đối tượng môn lịch sử văn học Nhưng trình bày phương pháp sáng tác, tức ngun tắc phản ánh có tính chất tư tưởng – nghệ thuật trào lực văn học ” ( Lí luận văn học, Nxb Giáo

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... luận" để bàn phân tích văn học Sau đưa khái niệm phân tích văn học, tác giả sâu vào cách làm kiểu phân tích văn học, như: Phân tích tác phẩm văn học Phân tích vấn đề văn học Trường ĐHSP Hà Nội ... quan, khoa học Giá trị phân tích văn học đem lại hiểu biết đắn, xác thực, cụ thể tượng văn học Yêu cầu lí tưởng phân tích phải có phát giá trị văn học Về hình thức, phân tích văn học phải trình ... nét khái quát kiểu phân tích văn học Cụ thể, sau đưa định nghĩa "phân tích văn học" , tác giả đà nêu yêu cầu chung phân tích văn học Song, theo tác giả phân tích văn học có yêu cầu sau:  Kh«ng

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... có trái tim nồng nhiệt Cũng thế, học làm văn nghị luận công việc, yêu cầu quan trọng việc học văn nhà trường Văn nghị luận đặt vấn đề tư tưởng học thuật đòi hỏi học sinh phải giải quyết, từ giúp ... liệt" ( Thương tiếc nhà văn Nguyên Hồng) [8;114] Đoạn văn đánh giá, nhận xét vai trò, vị trí nhà văn Nguyên Hồng nghiệp văn học dân tộc, tư tưởng giá trị tác phẩm ông Chỉ đoạn văn ngắn, người viết ... Phương pháp dạy học văn NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 1996 Nguyễn Huy Quát - Hoàng Hữu Bội Một số vấn đề phương pháp dạy học văn nhà trường " NXB Giáo dục Nguyễn Quốc Siêu Kỹ làm văn nghị luận phổ

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường §HSP Hµ Néi 3.2 Ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn Với tiện ích dạy học nói chung dạy học Ngữ văn nói riêng sử dụng CNTT dạy học Ngữ văn, giới thiệu phần việc học ... K31B Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Trang Ngữ văn: HS vào trang để đến với văn văn học chương trình học Trang ny cú hỡnh thc nh sau: Đặng Thị Thảo 57 K31B Ngữ văn Khóa luận ... vai trò to lớn CNTT vào dạy học để đạt kết cao 3.1.3 CNTT dạy học văn Khơng dạy học nói chung mà dạy học văn, CNTT có khả đóng góp lớn lao Với CNTT học khơng cụ thể hóa bảng đen, phấn trắng mà

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... pháp dạy học cho mơn học nói chung mơn Ngữ văn nói riêng Dạy học dạy học tích cực mà trọng tâm học việc tìm hướng hoạt động học tập cho học sinh Học sinh chủ thể hoạt động học Nghĩa học sinh ... tự học học sinh Trong dạy học Ngữ văn nay, nội dung chương trình SGK phân chia theo thể loại Hoạt động học tập học sinh phải xếp theo trình tự hợp lí (quy trình) để học sinh tự đọc – hiểu văn ... xây dựng quy trình học tập mơn văn có phải làm tính văn chương khơng? Điều đứng phương diện nhà nghiên cứu văn học Vì vai trò nhà nghiên cứu văn học tìm tri thức cho xã hội Còn học sinh, làm nhiệm

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... K31B Khoa Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trang chủ có hình thức sau: 55 Bùi Thị Thảo K31B Khoa Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp (1) Ngữ văn: HS vào trang để đến với VB văn học chương trình học Trang có ... học tập định Trong học tập, Bùi Thị Thảo K31B Khoa Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp HS nhận thức giới thông qua tài liệu học tập, chọn lọc từ thành văn minh nhân loại xếp theo chương trình Việc học ... Do DH văn phải hiểu tầm đón HS nâng dần tầm đón lên 1.1.7 Đổi DH Ngữ văn Đổi DH xác định Ngữ văn môn học công cụ (khác với vị trí xác định trước mơn học nghệ thuật môn khoa học xã hội nhân văn) ,

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... _ Ngữ văn Trường ĐHSP Hà Nội Khóa Luận Tèt NghiÖp 1.4 Là sinh viên sư phạm, việc nghiên cứu vấn đề dạy học văn văn học không giúp cho người nghiên cứu có đường tiếp cận văn học đắn, khoa học mà ... Phương pháp dạy học văn (tập 1) NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 15 Phan Trọng Luận (2007), Thiết kế học Ngữ văn 10, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Phương Lựu (chủ biên) (1995), Lí luận văn học, NXB Giáo dục, ... dựa vào kiện học? CH: Em rút học cho riêng sau học văn tác phẩm Tấm Cám? Củng cố dặn dò - Nắm vững nội dung học - Đọc kĩ lại văn tác phẩm Tấm Cám - Chuẩn bị học Miêu tả biểu cảm văn tự KhuÊt

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... Khoa học sư phạm số 5, Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 10 Nguyễn Trọng Hoàn (2005), Đọc hiểu văn Ngữ văn 9, NXB Giáo dục 11 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, NXB Hội nhà văn ... Giáo dục Đào tạo), việc đổi phương pháp dạy học Ngữ văn thực theo quan điểm tích hợp trọng tâm yêu cầu dạy học phần Văn đọc hiểu văn (văn nghệ thuật, văn nhật dụng) Lý thuyết đọc hiểu, đặc biệt ... pháp dạy học văn trường phổ thông 1.2 Sau bốn năm triển khai giảng dạy thí điểm, năm học 2006 2007 năm học SGK Ngữ văn THPT phân ban thí điểm đưa vào giảng dạy học đại trà Thực tiễn dạy học trường

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:31

... thơ văn Tức học Văn cần tích lũy thật nhiều kiến thức Quan niệm 2: Không cần đọc nhiều sách, không cần thuộc nhiều thơ văn cần luyện nhiều tư duy, cách nói, cách viết học giỏi môn Văn Tức học Văn ... ban Khoa học xã hội nhân văn, 1, tập 2, Ngữ Văn 11, NXB Giáo dục 10 Vương Tất Đạt (1993), Lôgic hình thức, Trường Đại học sư phạm Hà Nội 1, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2007), SGK Ngữ Văn 11 ... Đậu 73 K32D - Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khãa luËn tèt nghiÖp kiến quan điểm cần bác nhiều kiến thức bỏ: + Quan niệm 2: Học Quan niệm 1: Muốn Văn cần học rèn học giỏi môn Văn luyện cách tư duy,

Ngày tải lên: 30/06/2020, 20:07