... tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạyhọc phần Sinhhọc Vi sinh vật”. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc rèn năng lực tự học của HS5.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận ... tự học SGK của GV: Qua điều tra việc sử dụng các phương pháp hướng dẫn HS tự học và tình hình sử dụng CH, BT trong dạyhọcsinhhọc với 50 GV sinhhọc đã và đang trực tiếp giảng dạysinhhọc ... người học (Tài liệu dành cho học viên sau đại học) . [39 ]+ PGS. TS Lê Đình Trung: chuyên đề: “Câu hỏi, bài tập trong dạyhọc sinh học (Tài liệu dành cho học viên sau đại học) . [45]+ Luận...
... quả của hoạt động dạy học. 1.4.6.4. Các phương pháp dạyhọc tích cực Dạy học theo mục tiêu; Dạyhọc theo dự án; Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc tích hợp; PP Seminar; PP dạyhọc theo chủ đề; PP ... dạyhọc hóa học 1: Lýluậndạyhọc hóa học đại cương. Số đơn vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15). - Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1) - Chương II: Nhiệm vụ dạy ... đất nước. Để học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về việc dạy và học đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy và học thụ động sang dạy và học tích cực. Học không chỉ...
... cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luậndạyhọc ). 1.3.1. Triết học duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin ... sở không thể thiếu của Lí luậndạyhọc Vật lí Tâm lí học Sư phạm mở ra các quy luật của hoạt động tâm lí của họcsinh trong quá trình dạy học, nó chỉ ra cho họcsinh thế giới bên ngoài như ... lí của họcsinh Sự phối hợp hoạt động của giáo viên và họcsinh trong quá trình dạyhọc Vật lí có ý nghĩa quyết định đến hiệu quả dạy học. Muốn thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Vật...
... số liệu học viên học nghề năm học 2004 - 2005 thể hiện ở bảng 2. 2. Bảng 2. 2. Số liệu học viên học nghề năm học 2004– 2005 Tổng số học viên Số người đủ điều kiện học nghề Số người học nghề ... dạy nghề cho học viên Các lựa chọn Tần số Tỉ lệ M S học nghề là cần thiết 155 56.98% học nghề tùy theo sở thích 59 21,69% học nghề để quản lý học viên 44 16,18%không cần thiết học ... nghiêm trọng. 1. 2. 7. Một số yếu tố tâm lý ảnh hưởng tới hoạt động dạy nghề cho học viên cai nghiện + Tâm lý cán bộ quản lý Cán bộ quản lýhọc viên cai nghiện là những người có ý thức...
... triển theo sự vận động và trưởng thành về tâm sinh lí của họcsinh THCS. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinhTHCS ở các lớp đầu cấp (6,7) khác với họcsinh ở các lớp cuối cấp (8,9) ý thức tự quản ... quản của lứa tuổi THCS cũng không xuất hiện đồng đều ở tất cả học sinh. Đó là một trong những nguyên nhân khiến họcsinh này làm lớp trưởng, họcsinh kia làm lớp phó, họcsinh khác chỉ là tổ ... nghiên cứu: Họcsinh khối 6, khối 9 ở Trường THCSLý Thường Kiệt – Thành phố Long Xuyên. 2. Đối tượng nghiên cứu: Ý thức và năng lực tự quản V. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Tuổi họcsinhTHCS là...
... sinh nghỉ học trong học kỳ I. Tổng số họcsinh cuối năm học = Đếm tổng số họcsinh đầu năm học trừ đi tổng số họcsinh nghỉ học trong học kỳ I và học kỳ II.- Nếu tính tổng số họcsinh nữ ta ... Năm học 2008 - 2009Đếm tổng số họcsinh đầu năm học trong cột thứ tự.=COUNT(A4:A13)Tương tự ta có:Tổng số họcsinh cuối học kỳ I = Đếm tổng số họcsinh đầu năm học trừ đi tổng số họcsinh ... hồ sơ họcsinh một cách có hệ thống và khoa học: - Từ khi được tuyển sinh vào trường ở đầu bậc học. - Họcsinh chuyển đi hàng năm .- Họcsinh chuyển đến hàng năm.- Họcsinh thôi (nghỉ) học hàng...
... TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào phương pháp ... dẫn dắt họcsinh nhận thức ngắn nhất. - Đối tượng nghiên cứu mơn sinhhọc sẵn có trong thiên nhiên. Học sinh dễ kiếm, dễ quan sát, dễ thực nghiệm. 3. u cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng ... vấn đề trên cần lưu ý rèn luyện cho họcsinh quan sát giúp cho họcsinh có hướng tích cực hóa hoạt động học tập phối hợp các phương pháp khác theo lýluậndạyhọc hiện đại. * Đối với phương pháp...
... lýluận chung - lýluậndạysinh học. Cơ sở phương pháp đổi mới phát huy tính tích cực của học sinh. Ta cần xây dựng thiết kế một hệ thống hoạt động học tập - hoạt động tổ chức của người dạy ... giúp cho họcsinh mối quan hệ tìm ra bản chất đi đến kết luận. * Phương pháp thực hành thí nghiệm: là dạng yêu cầu cao đối với học sinh. Giáo viên gợi ý cho họcsinh chủ động, học sinh chủ ... rễ, các loại thân lớp sinh vật 6 khi dạy ta có thể cho họcsinh quan sát tất cả - họcsinh so sánh để phân loại. Các kiểu bài dạng lý thuyết, kiểu thực hành cần cho học sinh quan sát, khái quát...
... trong Học bạcủa học sinh. + Diễn biến quá trình dạyhọc của giáo viên và kết quả học tập của học sinh. + Nắm bắt kịp thời tình hình học tập của họcsinh và chất lượng giáo dục củamỗi môn học, ... lượng học sinh Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu, Kém của mỗi lớp và của toàn trường.+ Trích lọc danh sách họcsinh đạt danh hiệu thi đua: họcsinh Giỏi, học sinh Tiên tiến.+ Trích lọc danh sách họcsinh ... kiến kinh nghiệm – Năm học 2008 - 2009+ Quản lý việc đánh giá kết quả học tập của giáo viên đối với từng học sinh xuyên suốt mỗi học kỳ và cả năm học. + Thông qua việc quản lý điểm để:- Kiểm tra,...
... HUYỆN NÚI THÀNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM HIỆP CÔNG TRÌNH TẬP THỂ TỔ TỤ NHIÊN I ************************ GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT TOÁN VÀ VẬT LÍ CHƯƠNG TRÌNH THCS QUA CÁC BUỔI NGOẠI KHOÁ ... hành như sau: Bố trí cho mỗi lớp từ 3 đến 5 họcsinh vào một bàn lớn có đầy đủ chuông điện và micro .Khi bố trí xong người dẫn chương trình cho học sinh bắt đầu chơi *Phần khởi động:Cho các ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NÚI THÀNH *********************************** GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT TOÁN VÀ VẬT LÍ CHƯƠNG TRÌNH THCS QUA CÁC BUỔI NGOẠI KHOÁ THÁNG 3 NĂM 2005 II/VƯT CHƯỚNG NGẠI VẬT...
... liệu tham khảo:1. Tập bài giảng Lýluậndạyhọc – Ts Ngô Thu Dung.2. Đề cương môn họcLýluậndạy học. 3. Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/20044. Dạy và học ngày nay - số 10 năm 20085. “Những ... Thảo luận nhóm là một hình thức tổ chức dạy học trong đó giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, trao đổi với nhau về một chủ đề nào đó (liên quan đến nội dung học tập), từ đó họcsinh ... 1. Dạy kèm là gì ?1. Dạy kèm là gì ?Hình thức tổ chức dạy học Quan hệ thầy tròTương tác trực tiếp Dạyhọc cá nhânMột thầy, một trò/nhóm học sinh ...
... tự học của họcsinh khi dạyhọc bài 12, 13, 14, 16 - Sinhhọc 6 - THCS Xây dựng CH theo hớng phát huy năng lực tự lực của họcsinh trong dạy học bài 12, 13, 14, 16 Sinhhọc 6 ở Tr ờng Trung học ... lớp sinh - k229Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy năng lực tự học của họcsinh khi dạyhọc bài 12, 13, 14, 16 - Sinhhọc 6 - THCS Trong dạyhọc ngời ta thờng sử dụng các câu hỏi để ngời học ... phơng pháp giảng dạy thích hợp để nâng caochất lợng giờ học. 2. Kiến nghị. Qua quá trình học tập nghiên cứu cơ sở lýluậndạyhọc nhất là ch-ơng trình Sinhhọc nói chung và Sinhhọc lớp 6 nói...
... trong hoạt động dạyhọc cũng là một yêu cầu trong đổi mới phơng pháp dạyhọc nhằm tích cực hoá các hoạt động của họcsinh với sự trợ giúp của các phơng tiện dạyhọc hiện đại.ở trờng THCS công nghệ ... để xây dựng đợc một giờ dạySinhhọc tốt nhất vừa đáp ứng đợc yêu cầu của môn học, vừa phù hợp với họcsinh của mình để các em có hứng thú khi học môn này, yêu Sinhhọc và tìm thấy niềm say ... ứng dụng phần mềm violet, powerpoint vào giảng dạy bộ môn Sinh học. Trớc đây trong các tiết dạySinhhọc khi cha ứng dụng các phần mềm vào dạy học thì một số thí nghiệm, tranh ảnh minh hoạ trong...
... tâm sinhlýhọcsinh + Những kinh nghiệm xây dựng hệ thống các nguyên tắc DH7II. BẢN CHẤT CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC? Bản chất của quá trình dạyhọc là gì? Tại sao?- Bản chất của quá trình dạy ... hoạt động dạy là:a. Người tổ chức quá trình dạyhọc b. Người điều khiển quá trình dạyhọc c. Người giữ vai trò chủ đạo trong quá trình dạyhọc d. Người lãnh đạo quá trình dạyhọc Câu hỏi ... thức tổ chức dạyhọc phù hợp với mục đích giáo dục, với nhiệm vụ dạyhọc và với những tính quy luật của QTDH. 2. Hệ thống các nguyên tắc dạyhọc - Cơ sở để xây dựng nguyên tắc dạyhọc + MĐ...
... phần đổi mới PPDH sinhhọc hiện nay.3. Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp sử dụng hợp lí CH, BT để hướng dẫn HS tự học SGK Sinh học 10 THPT qua dạyhọc phần Sinhhọc Vi sinh vật” sẽ chẳng ... tự học SGK Sinhhọc 10 THPT cho HS qua dạyhọc phần Sinhhọc Vi sinh vật”. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc rèn năng lực tự học của HS5.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận ... Vi sinh vật””.2. Mục đích nghiên cứu Xác định NLTH SGK Sinhhọc 10 THPT cần có ở HS và biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện NLTH SGK Sinhhọc 10 THPTcho HS qua dạyhọc phần Sinhhọc Vi sinh...