Ứng dụng phần mềm violet và powerpoint vào giảng dạy môn Sinh học ở trường THCS

Con ngời mà nhà trờng đào tạo phải có nhân cách tích cực, phải tự lực, năng động và sáng tạo mới có thể thích ứng với những đổi thay của khoa học và cộng nghệ.Chính vì vậy ứng dụng công

I Phần mở đầu.

I.1/ Lý do chọn đề tài.

Trớc sự đổi mới nền kinh tế đất nớc nhà trờng phải đổi mới mục tiêu đào tạo Con ngời mà nhà trờng đào tạo phải có nhân cách tích cực, phải tự lực, năng động và sáng tạo mới có thể thích ứng với những đổi thay của khoa học

và cộng nghệ.Chính vì vậy ứng dụng công nghệ tin học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng vào hoạt động giảng dạy, học tập đang đợc sự quan tâm

đặc biệt của ngành giáo dục Thực tế đã chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn trong quá trình dạy học GV tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin làm cho giờ học trở nên thú vị và hấp dẫn, học sinh hứng thú và tích

cực tham gia hoạt động tìm tòi học hỏi Đó chính là lí do tôi chọn đề tài: “ứng

dụng phần mềm violet và powerpoint vào thiết kế và giảng dạy bộ môn Sinh học”

I.2/ Tính cần thiết của đề tài.

Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là một yêu cầu trong

đổi mới phơng pháp dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh với

sự trợ giúp của các phơng tiện dạy học hiện đại

ở trờng THCS công nghệ thông tin đợc sử dụng vào giảng dạy các môn nh: toán, lí, hoá, sinh, văn, sử với các phần mềm: Autocad, Powerpoint, Proshow Tuy nhiên một số tranh ảnh minh hoạ trong sách giáo khoa không nhiều, khó quan sát.Vì vậy để khắc phục tình trạng trên giáo viên phải chuẩn

bị, su tập tranh ảnh, đồ dùng dạy học minh hoạ rất vất vả mà hiệu quả cha đợc cao

I.3/ Mục đích nghiên cứu.

Qua thực tế giảng dạy môn sinh học lớp 6 và 7, tôi không khỏi băn khoăn, suy nghĩ: “Làm thế nào để xây dựng đợc một giờ dạy Sinh học tốt nhất vừa đáp ứng đợc yêu cầu của môn học, vừa phù hợp với học sinh của mình để các em có hứng thú khi học môn này, yêu Sinh học và tìm thấy niềm say mê

đối với bộ môn”?

Nhờ sự giúp đỡ của phòng giáo dục huyện Đông Triều cũng nh của nhà trờng, tôi đã đợc tham dự lớp bồi dỡng tin học do phòng giáo dục tổ chức

Từ những điều đã tiếp thu đợc, tôi nhận thấy cần mạnh dạn ứng dụng công nghệ tin học vào thiết kế và giảng dạy bộ môn Sinh học với sự hỗ trợ của các phần mềm trong đó có phần mềm powerpoint, Violet, kết hợp với máy vi tính, máy chiếu projector để làm cho giờ học hấp dẫn và mới mẻ hơn Cách làm này còn có tác dụng thực sự cho việc nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS

Giáo viên nghiên cứu: Vũ Thị Duyên trờng THCS Mạo Khê II 1

I.4/ Đối t ợng, phạm vi, kế hoạch, thời gian nghiên cứu.

4.1 / Đối t ợng nghiên cứu: HS lớp 6

Đề tài này đợc tôi thử nghiệm và thực hành trong chơng trình Sinh học 6 với những bài cung cấp kiến thức mới, những bài thực hành có những thí nghiệm trờng diễn, không thể tiến hành trên lớp, lại rất khó có kết quả nh mong muốn cần sử dụng đến các thí nghiệm ảo

4.2 Phạm vi nghiên cứu:

Đề tài này tôi đã thử nghiệm trong 2 lớp 6A5 và 6A6 tại trờng THCS Mạo Khê

4.3 Thời gian nghiên cứu:

Tôi đã thử nghiệm đề tài này trong năm học 2007- 2008 và đây là năm học thứ 2 2008 – 2009

I.5/ Đóng góp mới về mặt lý luận thực tiễn.

Qua thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài của mình tôi nhận thấy sử dụng phần mềm powerpoint, Violet vào giảng dạy bộ môn với giáo viên và học sinh đây là cách tiếp tận công nghệ thông tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trong nhà trờng của cả GV và HS

* Với giáo viên:

- Chủ động tìm tòi, sáng tạo nhiều hình thức khác nhau để thiết kế bài giảng cho phù hợp với nhận thức của học sinh

- Tích cực su tầm, chọn lựa các tài liệu hỗ trợ cho bài dạy ngày phong phú

- Mạnh dạn sử dụng tin học trong mọi lĩnh vực công tác chuyên môn

- Yêu nghề và tâm huyết với nghề

* Với học sinh:

- Thích thú đợc học bộ môn

- Không khí lớp học sôi nổi, hào hứng Các em mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình

Dới sự định hớng của giáo viên, học sinh chủ động phát hiện kiến thức, nắm bắt kiến thức Giờ dạy thật thoải mái, nhẹ nhàng Học sinh tiếp thu đợc bài

và vận dụng tốt vào thực hành

Đặc biệt với sự phát triển của khoa học kỹ thuật việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học sẽ giúp các em học sinh không chỉ dừng lại ở việc

cầm bút nữa mà các em có thể trao đổi bài học của mình với nhiều học sinh khác thông qua mạng Internet

II Phần nội dung

II.1/ Thực trạng vấn đề.

II.1.1/ Sơ l ợc về tr ờng THCS Mạo Khê II.

*/ Thuận lợi:

- Đối với trờng:

+ Trờng THCS Mạo Khê II nằm ở trung tâm thị trấn Mạo Khê, một thị trấn công nghiệp, có nền kinh tế phát triển nhiều thành phần

Năm học 2008 -2009 nhà trờng có tổng số lớp là 28( mỗi khối 7 lớp ) với 1018 HS và 66 cán bộ giáo viên Nhà trờng nhiều năm liên tục đạt tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh và năm 2003 đã đợc UBND Tỉnh công nhận là trờng đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn 2001- 1010, đã đợc nhận nhiều bằng khen của UBND Tỉnh, bộ giáo dục Năm 2006-2007 nhà trờng đợc thủ tớng chính phủ tặng bằng khen

+ Nhà trờng đã mua sắm thiết bị dạy học tơng đối đầy đủ

+ Nhà trờng đã có phòng học bộ môn riêng

+ Ban giám hiệu nhà trờng luôn quan tâm chỉ đạo và khuyến khích việc làm chuyên đề ở các bộ môn trong trờng

- Đối với HS : Có điều kiện thuận lợi tiếp cận các thông tin văn hoá, phần lớn

HS là con em công nhân viên nhà nớc, phụ huynh học sinh có nhiều sự quan tâm tới việc học tập của con em họ

- Đối với GV: Đã đợc dự các lớp tập huấn đổi mới phơng pháp giảng dạy do

Sở, Phòng Giáo dục- Đào tạo tổ chức Đặc biệt GV đã đợc tham dự lớp bồi d-ỡng tin học do phòng giáo dục tổ chức

- Với bộ môn: Thực vật là đối tợng nghiên cứu của sinh học 6 – một đối t-ợng gần gũi với học sinh

*/ Khó khăn:

- Đối với trờng: Tuy đã đợc trang bị máy chiếu, máy vi tính nhng còn cha

đủ cho các phòng học

- Đối với giáo viên: Trình độ tin học còn cha cao

- Với học sinh:

+ Phần lớn là nhận thức của các em về bộ môn còn yếu, khả năng t duy của các em cha cao, nhiều em còn coi đây là môn phụ trong các môn học nên việc đầu t thời gian cho việc học môn này còn ít, vì vậy các em có ít say mê đối với môn học

Giáo viên nghiên cứu: Vũ Thị Duyên trờng THCS Mạo Khê II 3

Mặt khác khả năng tiếp thu của HS còn cha đồng đều trong một lớp học, một số em còn lời học do vậy ảnh hởng lớn đến chất lợng bộ môn

+ Việc đầu t của phụ huynh học sinh cho việc học của con em mình về

bộ môn Sinh học còn ít

- Với bộ môn:

Nội dung kiến thức Sinh học 6 bao gồm những kiến thức về cấu tạo cơ thể cây xanh từ cơ quan sinh dỡng (rễ, thân, lá) đến cơ quan sinh sản (hoa, quả, hạt) trong mối quan hệ với chức năng của chúng và với môi trờng; những kiến thức về vai trò của cây xanh đối với đời sống con ngời; đặc biệt là những kiến thức về các cơ chế, quá trình nh: Sự lớn lên và phân chia tế bào, sự hút

n-ớc và muối khoáng ở rễ, sự vận chuyển nn-ớc và muối khoáng trong thân, quang hợp, hô hấp, sự thụ tinh kết quả và tạo hạt, Đây là những kiến thức trừu t ợng gây khó khăn cho quá trình dạy và học của giáo viên và học sinh, nhất là đối với đặc điểm tâm lí nhận thức của lứa tuổi học sinh lớp 6 Đặc biệt hơn nữa là các kiến thức về các cơ chế, quá trình đó lại phải đợc rút ra từ việc quan sát các thí nghiệm Trong đó, có nhiều thí nghiệm là những thí nghiệm trờng diễn, không thể tiến hành trên lớp, lại rất khó có kết quả nh mong muốn

II.1.2/ Một số thành tựu đã đạt đ ợc khi ứng dụng phần mềm violet, powerpoint vào giảng dạy bộ môn Sinh học.

Trớc đây trong các tiết dạy Sinh học khi cha ứng dụng các phần mềm vào dạy học thì một số thí nghiệm, tranh ảnh minh hoạ trong sách giáo khoa không nhiều, khó quan sát nên học sinh cha thực sự chú ý vào bài giảng nhng

từ khi nghiên cứu và ứng dụng các phần mềm dạy học tôi nhận thấy giờ học trở nên sống động, thu hút sự chú ý của học sinh vào bài dạy

VD: khi dạy tiết 23: “Quang hợp” GV cho học sinh xem thí nghiệm ảo

về quá trình quang hợp ở cây xanh – hình ảnh sinh động, dễ quan sát, dễ hiểu( chỉ có thể có trên máy tính) thu hút sự chú ý của học sinh kể cả học sinh yếu,

l-ời học

Thông qua các phần mềm dạy học đã củng cố kiến thức đã học cho HS một cách đầy đủ hệ thống thông qua các bài tập đợc xây dựng trên Violet, powerpoint

Việc sử dụng phơng tiện hiện đại một cách hợp lý, khoa học đã rút ngắn khoảng cách giữa lý thuyết với thực hành và làm cho quá trình nhận thức của học sinh đợc cụ thể hơn, các em lĩnh hội tri thức một cách đầy đủ chính xác hơn đồng thời củng cố, mở rộng, khắc sâu và nâng cao kiến thức cơ bản cho các em

Năm học 2007 -2008 tôi đã ứng dụng phần mềm violet, powerpoint vào thiết kế và giảng dạy và đã đạt đợc kết quả bớc đầu nh trên nên năm học 2007 – 2009 tôi tiếp tục đi sâu nghiên cứu và thử nghiệm đề tài này

II.1.3/ Một số tồn tại và nguyên nhân khi ứng dụng phần mềm violet và powerpoint vào thiết kế và giảng dạy môn Sinh học:

* Với giáo viên:

- GV cha phát huy đợc nhiều tính năng của các phần mềm do trình độ tin học cha cao

- Chuẩn bị một tiết bằng giáo án điện tử đòi hỏi giáo viên phải đầu t nhiều công sức

- Trong quá trình giảng dạy nhiều khi sự cố máy tính xảy ra GV không khắc phục đợc do cha hiểu nhiều về máy tính

* Với học sinh:

- ứng dụng CNTT vào dạy học là một hình thức dạy học mới nên một số học sinh cha thích ứng đợc

- Sự thu hút thái quá của những hình ảnh âm thanh với một số HS khi theo dõi bài giảng

* Khách quan:

- Khi ứng dụng phần mềm violet, powerpoint vào trong giảng dạy thì đôi khi tiết học không thực thiện đợc hoặc bị gián đoạn do mất điện

- Việc lắp đặt máy tính, máy chiếu mất nhiều thời gian do các loại máy này cha đợc trang bị đầy đủ ở các phòng học

II.1.4/ Một số vấn đề đặt ra khi ứng dụng phần mềm violet và powerpoint vào thiết kế và giảng dạy môn Sinh học:

- ứng dụng CNTT – phần mềm dạy học nh một phơng tiện dạy học

- GV cần đi sâu tìm hiểu các tính năng của phần mềm Violet, powerpoint

- GV cần tìm hiểu nội dung bài dạy Viết kịch bản s phạm cho việc thiết

kế bài giảng và thể hiện trên máy

- GV cần xem xét và dạy thử để điều chỉnh các sai sót về kỹ thuật trên máy tính Dạy thử để hiểu đợc các công đoạn trình chiếu thể hiện nội dung bài giảng, kết hợp với việc sử dụng phơng tiện dạy học khác nh bảng, phấn một cách phù hợp

II.2/áp dụng trong giảng dạy.

II.2.1/ Các b ớc tiến hành.

Khi thiết kế bài giảng Sinh học trong violet, cũng nh powerpoint tôi đã tiến hành các bớc nh sau:

Giáo viên nghiên cứu: Vũ Thị Duyên trờng THCS Mạo Khê II 5

* B ớc 1 Tạo trang bìa:

Tạo trang bìa giới thiệu bài giảng (chứa tiêu đề bài giảng, tên giáo viên giảng dạy Vào đầu tiết học, phần mềm bài giảng hiện trang bìa khi tiết dạy bắt đầu chỉ cần click chuột lúc đó nội dung bài giảng sẽ hiện ra

Bài 18, tiết 18

Biến dạng của thân

Giáo viên:

Trờng :

Việc thiết kế trang bìa giáo viên có thể sử dụng các file hình ảnh, âm thanh có sẵn, sử dụng tranh vẽ có trong sách giáo khoa làm nền cho trang bìa

* B ớc 2 Nội dung bài giảng

Tuỳ theo môn dạy để xây dựng bài giảng theo các hoạt động:

+ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ giới thiệu bài mới

+ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

+ Hoạt động 3: Củng cố + Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà và chuẩn bị bài sau

- Ví dụ: Hoạt động 1

Kiểm tra bài cũ

* Sử dụng kiểu bài "điền khuyết” để kiểm tra lý thuyết

- Ví dụ: Hãy chọn từ, cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu sau:

Thỏ là động vật hằng nhiệt, ăn cỏ, lá bằng cách , hoạt động về ban đêm Đẻ con, bằng sữa mẹ Cơ thể phủ Cấu tạo ngoài, các giác quan, chi và cách thức di chuyển của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính kẻ thù

* Hoặc sử dụng kiểu bài trắc nghiệm “ ghép đôi”

Ví dụ: Hãy kéo mỗi ý ở cột phải đặt vào 1 dòng tơng ứng sau mỗi ý ở cột trái

để cho kết quả đúng

1 Ong mật

2 Tằm

3 Ruồi

4 Muỗi

5 Ong mắt đỏ

a Làm thuốc chữa bệnh

b Làm thực phẩm

c Thụ phấn cho cây trồng

d Làm thức ăn cho động

vật khác.

e Diệt các sâu hại

d Làm hại hạt ngũ cốc

* Giới thiệu bài mới: giáo viên có thể sử dụng hình ảnh có liên quan đến nội

dung bài học, đó là những tranh ảnh, phim động cho học sinh xem, quan sát từ

đó giới thiệu nội dung bài mới

VD: Khi dạy bài: “ Thực vật bảo vệ đất và nguồn nớc”( Sinh học 6, tiết 56 ) Tôi đã sử dụng cảnh phim, hiện tợng ngập lụt trên quốc lộ 1, kết hợp với âm nhạc phù hợp cho HS quan sát, sau đó đặt câu hỏi gợi dần vào bài

Hình ảnh trực quan sinh động giúp vào bài mới tự nhiên hơn và đặc biệt gây hứng thú cho HS đi vào tìm hiểu bài

Ví dụ: Hoạt động 2: Khi dạy phần 1 tiết 23 sinh học 6: Quang hợp

Phần này tôi link vào một đoạn phim mô tả về quá trình quang hợp thực hiện trên đối tợng lá khoai lang Khi dạy tôi chỉ cần click trỏ chuột vào đoạn phim thì đoạn phim sẽ hiện trên màn hình, GV đa ra yêu cầu, HS xem đoạn phim và nêu ý kiến, GV nhấn chuột chạy hiệu ứng, những nội dung chính của bài qua việc xem đoạn phim mô tả sẽ nhấp nháy và lần lợt đổi mầu theo sự phát hiện của HS Nhờ đó kiến thức đợc khắc sâu một cách thật dễ dàng Bài học trở nên dễ hiểu, dễ nhớ, thu hút học sinh, tạo tâm lý cho các em tiếp thu, lĩnh hội kiến thức dễ dàng hơn

Ví dụ Hoạt động 3 (Tổng kết, củng cố):

* Tổng kết: GV có thể đa ra các dạng bảng biểu, bảng sơ đồ tổng hợp

lên màn hình để HS tiện theo dõi từ đó rút ra nội dung ghi nhớ

Ví dụ: Dạng bảng biểu, sơ đồ: Khi dạy sinh 6 bài 43 : Phân loại thực vật

- GV yêu cầu HS nhắc lại các ngành thực vật đã học sau đó giáo viên đa ra sơ

đồ để học sinh khác dễ hình dung lại kiến thức đã học

Thực vật bậc thấp Thực vật bậc cao

Rễ giả Rễ thật

Có bào tử Có hạt

Giáo viên nghiên cứu: Vũ Thị Duyên trờng THCS Mạo Khê II 7

Giới thực vật

Ngành rêu

Ngành dơng xỉ Ngành tảo

Ngành hạt trần Ngành hạt kín

* Củng cố:

Có thể dùng các kiểu bài tập để kiểm tra việc nắm bắt nội dung bài của học sinh Kiểu bài tập ô chữ sẽ tạo ra không khí vui vẻ cuối giờ học cho HS và

có tác dụng củng cố, khắc sâu, nhớ lâu kiến thức

Khi tạo bài tập này GV phải biết trớc về ô chữ hàng dọc và ô chữ ở hàng ngang

Ví dụ: Dãy tìm từ trong ô chữ hàng dọc.

1 Nhóm sinh vật lớn nhất có khả năng tự tạo ra chất hữu cơ ngoài ánh sáng?( 7 chữ cái )

2 Một thành phần của tế bào, có khả năng điều khiển mọi hoạt động sống của

tế bào? ( 9 chữ cái )

3 Một thành phần của tế bào chứa dịch tế bào? ( 8 chữ cái )

4 Bao bọc chất tế bào? ( 12 chữ cái )

5 Chất keo lỏng có chứa nhân, không bào và các thành phần khác

Khi làm bài tập này ta chỉ cần click vào câu hỏi, trên màn hình hiện ra ô nhập liệu Sau khi lựa chọn câu trả lời click vào enter đáp án đúng sẽ hiện ra trên ô chữ, nếu đáp án sai thì màn hình thông báo bạn sai rồi phải làm lại

* B ớc 3 Đóng gói bài giảng

Thiết kế bài giảng xong giáo viên thực hiện thao tác đóng gói bài giảng xuất bài giảng ra thành một th mục chứa file.exe coppy vào USB hoặc đĩa CD

để thuận lợi cho việc sử dụng trên mọi máy vi tính

* Lu ý:

Khi thiết kế bài giảng nên sử dụng kiểu chữ, font chữ, màu nền hoặc thêm các hình ảnh minh hoạ cho phù hợp với bài dạy nhằm mục đích nhấn vào những nội dung quan trọng của vấn đề, qua đó khắc sâu kiến thức cơ bản Lựa chọn kiểu hiệu ứng chuyển động cho chữ viết và hình ảnh thêm sinh động hấp dẫn

Với cách chuẩn bị nh trên tôi thấy giờ dạy luôn đạt hiệu quả cao, còn giáo viên chủ động lựa chọn nội dung thích hợp để đổi mới phơng pháp dạy học

II.2.2/ Bài dạy minh hoạ

Ví dụ: Khi giảng dạy tiết 50 Lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm“ ”

I Mục tiêu

1 Kiến thức.

- Phân biệt một số đặc điểm hình thái của cây thuộc lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm ( về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn cứ vào các đặc điểm để có thể nhận dạng nhanh một cây thuộc lớp hai lá mầm hay một lá mầm

2 Kỹ năng

Rèn kỹ năng quan sát, thực hành

3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh

- Phần mền hỗ trợ: Violet, powerpoint

IiI Chuẩn bị của gv- hs

1 Học sinh:

- Học bài cũ

- Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu vật: Cây lúa, hành, hoa huệ, lá hoa dâm bụt, cây bởi con có rễ

- Kẻ phiếu học tập :

Đặc điểm Lớp Hai lá mầm Lớp Một lá mầm

Kiểu rễ

Kiểu gân lá

Số cánh hoa

Số lá mầm của phôi ở

trong hạt

Dạng thân

IV tiến trình giờ dạy.

1 ổ n định tổ chức : kiểm tra sĩ số.(1phút)

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài mới

1 Kiểm tra bài cũ:(3phút)

Giáo viên nghiên cứu: Vũ Thị Duyên trờng THCS Mạo Khê II

II Yêu cầu bài dạy

1 Về kiến thức của HS

a Kiến thức về CNTT

- HS biết điều khiển chuột máy tính, sử dụng phần mềm Mcrosoft word

b Kiến thức chung về môn học.

- Nắm đợc đặc điểm chung của cây hạt kín

2 Trang thiết bị ĐDDH:

- Máy chiếu, máy tính

2 Giáo viên

- Chuẩn bị giáo án điện tử

9

GV chiếu Slide 1: câu hỏi trắc nghiệp trên máy và gọi 1 học sinh đọc và

1 học sinh trả lời, yêu cầu HS khác nghe và bổ sung

Câu 1.Các đặc điểm nào dới đây của cây Hạt kín khác với cây Hạt trần?

a Cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt

b Lá noãn khép kín thành bầu, noãn nằm trong bầu

c Sự thụ phấn và thụ tinh, bầu phát triển thành quả, noãn phát triển thành hạt trong quả

d Cả a, b và c

Câu 2 Đặc điểm nào dới đây của cây Hạt kín giúp nó phát triển đa dạng phong phú nh ngày nay?

a Cơ quan sinh dỡng có mạch dẫn phát hoàn thiện

b Có hoa, quả, hạt đợc bảo vệ trong quả

c Môi trờng sống đa dạng

d Cả a và b

Sau khi HS trả lời GV nhận xét và chiếu đáp án ( Câu 1: d; Câu 2:d )

2 Giới thiệu bài mới: (1phút)

Cây hạt kín khác nhau cả về cơ quan sinh sản lẫn cơ quan sinh dỡng Để phân biệt các cây Hạt kín với nhau, các nhà khoa học đã chia chúng thành các nhóm nhỏ hơn, đó là lớp, họ Thực vật Hạt kín gồm 2 lớp: Lớp 2 lá mầm và lớp

1 lá mầm -> GV chiếu Slide 2: Lúc này trên màn hình hiện lên trang bìa của

bài giảng

Bài 42: Tiết 50

Lớp Hai lá mầm và lớp một lá mầm

Giáo viên:

Trờng:

Hoạt động 2 1) Tìm hiểu cây Hai lá mầm và cây Một lá mầm (14phút)

* Mục tiêu: Nắm đợc các đặc điểm phân biệt cây Hai lá mầm và cây

Một lá mầm