ki thuat giai he phuong trinh

... Nội dung sáng ki? ??n kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng ki? ??n 4-5 2.3 5-16 Các sáng ki? ??n kinh nghiệm giải pháp sử dụng để thực vấn đề Hiệu sáng ki? ??n kinh nghiệm ... pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm đề tài làm đề ki? ??m tra theo chuẩn ki? ??n thức kĩ để đánh giá tính hiệu việc vận dụng ki? ??n thức phần hệ phương trình Từ sửa đổi bổ sung hồn thiện thiếu ... cho hai phương trình hệ (và giữ nguyên phương trình kia) 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng ki? ??n kinh nghiệm - Học sinh lớp cung cấp ki? ??n thức quy tắc thế, quy tắc cộng đại số để áp dụng

Ngày tải lên: 14/10/2017, 10:29

... thuật giải tương ứng, em tích lũy thành kinh nghiệm - “bí kíp” cho riêng Sau 24 tập, thầy đưa loạt tập tự luyện kèm hướng dẫn giải bám sát cấu trúc đề theo xu để em tự thực hành đối chiếu hướng ... suy luận nhiều thời gian công sức, ta biết x = 2y ⇔ x − 2y = Bây đường cuối ta đổi hướng làm theo ki? ??u “đánh giá”, ý phải “biến đổi ép” để có ( x − 2y ) Thật vậy, từ (1) ta biến đổi sau: Trang ... bài: Điều ki? ??n: x + y ≥ (1) ⇔ − ( x + y ) + x + y + − x + y = ⇔ (1 + x + y )(1 − x − y ) + − 4x − y =0 x + y + + 6x +   ⇔ (1 − x − y )  (1 + x + y ) + =0 x + y + + 6x +   - Do điều ki? ?n x

Ngày tải lên: 11/08/2016, 21:55

... thực đƣợc hành động theo đúng mục đích, yêu cầu…Do ki? ?́ n thƣ́c là sở của ki ̃ tùy theo ki? ?́ n thƣ́c ho ̣c sinh cầ n nắ m đƣơ ̣c mà có nhƣ̃ ng yêu cầ u rèn luyê ̣n ki ̃ tƣơng ƣ́ng Kỹ ... luyện kĩ rút ẩn theo ẩn Nế u ̣ có phƣơng trinh bâ ̣c nhấ t đố i với mô ̣t ẩ n ta có thể rút ẩ n đó theo ẩ n và ̀ thế vào phƣơng trinh còn la ̣i ta đƣơ ̣c phƣơng trinh mô ̣t ẩ n ... cung cấp cho em ki? ??n thức bản, cần thiết để học tập môn học khác giải số toán thực tiễn Theo nhà giáo nhân dân, GS Nguyễn Cảnh Tồn: “Dạy Tốn dạy ki? ??n thức, kĩ năng, tƣ tính cách” , ki ̃ có v ị trí

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

... ï î î . Loại 2: Điều ki? ??n tham số để hệ đối xứng loại (ki? ??u) 1 có nghiệm Phương pháp giải chung: + Bước 1: Đặt điều ki? ??n (nếu có). + Bước 2: Đặt S = x + y, P = xy với điều ki? ??n của S, P và 2 ... phương trình. Giải hệ tìm S, P theo m rồi từ điều ki? ??n (*) tìm m. Chú ý: Khi ta đặt ẩn phụ u = u(x), v = v(x) và S = u + v, P = uv thì nhớ tìm chính xác điều ki? ??n của u, v. Ví dụ 1 (trích đề ... , ) f x y f y x g x y g y x =   =  3.Cách giải: Bước 1: Đặt điều ki? ??n (nếu có). Bước 2: Đặt S = x + y, P = xy với điều ki? ??n của S, P và 2 4S P≥ . Bước 3: Thay x, y bởi S, P vào hệ phương

Ngày tải lên: 02/08/2014, 12:20

... cú th rỳt theo y ho c ng c l i ) r i th vo PT cũn l i trong h . *Lo i th nh t: Trong h cú m t phng trỡnh b c nh t v i n x ho c y khi ú ta tỡm cỏch rỳt y theo x ho c ng ... ù ợ xy x y x y x y y x x y Gi i . i u ki n: 1, 0 x y PT (1) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 0 2 0 - - - + = + - - + =x xy y x y x y x y x y ( t i u ki n ta cú 0 + >x y ) 2 1 0 2 1 ... ỡnh ( ) ( ) 2 2 2 3 4 4 7 1 2 3 ỡ + + + = ù + ù ớ ù + = ù + ợ xy x y x y x x y Gi i . i u ki n : 0+ ạx y HPT ( ) ( ) ( ) 2 2 2 3 3 7 1 3 ỡ + + - + = ù + ù ớ ù + + + - = ù + ợ x y

Ngày tải lên: 11/08/2014, 21:12

... phát triển kinh tế xã hội. Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là đào tạo ra những con người phát triển toàn diện về mọi mặt, không những có ki? ??n thức tốt mà còn vận dụng được ki? ??n thức ... 1.1.1. Kĩ năng + Quan niệm về kĩ năng Theo nghĩa từ điển: “Kĩ năng là khả năng thực hiện có kết quả một hành động nào đó theo một mục trong những điều ki? ??n nhất định; kĩ năng là khả năng vận ... luyện và phát triển kĩ năng cho HS, từ đó làm cơ sở cho việc ki? ??m tra, củng cố lại ki? ??n thức, dần từng bước tiếp thu ki? ??n thức và kĩ năng mới phù hợp với sự phát triển trí tuệ và rộng

Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:34

... cú th rỳt theo y ho c ng c l i ) r i th vo PT cũn l i trong h . *Lo i th nh t: Trong h cú m t phng trỡnh b c nh t v i n x ho c y khi ú ta tỡm cỏch rỳt y theo x ho c ng ... ù ợ xy x y x y x y y x x y Gi i . i u ki n: 1, 0 x y PT (1) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2 2 0 2 0 - - - + = + - - + =x xy y x y x y x y x y ( t i u ki n ta cú 0 + >x y ) 2 1 0 2 1 ... ỡnh ( ) ( ) 2 2 2 3 4 4 7 1 2 3 ỡ + + + = ù + ù ớ ù + = ù + ợ xy x y x y x x y Gi i . i u ki n : 0+ ạx y HPT ( ) ( ) ( ) 2 2 2 3 3 7 1 3 ỡ + + - + = ù + ù ớ ù + + + - = ù + ợ x y

Ngày tải lên: 25/02/2015, 19:32

... 1 4 1 2 0 0 2 x y f x f x x x x x x y = ⇒ =  + = + ⇒ + = + ⇒ − = ⇔  = ⇒ =  Đối chiếu điều ki? ??n ban đầu thấy thỏa mãn, vậy hệ phương trình đã cho có nghiệm là (2;6) và (0;2) Ví dụ 9. ... 1 6 5 0 5 36 =  − = + ⇒ − = − ⇔ − + = ⇔  = ⇒ =  x loai f x f x x x x x x y Đối chiếu điều ki? ??n ban đầu thấy thỏa mãn , vậy hệ phương trình đã cho có nghiệm là ( ) ; (5;36) =x y Ví dụ ... Tham gia các khóa Luyện thi môn Toán tại MOON.VN để hướng đến kì thi THPT Quốc gia 2015 Điều ki? ??n 1; 7 x y ≥ − ≤ . Phương trình thứ nhất của hệ tương đương với ( ) ( ) 3 3 3 3 2 2 x y xy

Ngày tải lên: 09/07/2015, 17:10

... m·n ®iÒu ki? ?n)  x = + Vậy phương trình cho có nghiệm x1 = − 2; x = + Bài 9: Giải phương trình ( x + 1) x + + ( x + ) x + = x + 7x + 12 Phân tích hướng dẫn x + ≥ ⇔ x ≥ −1 x + ≥ + Điều ki? ??n:  ... bài: Điều ki? ??n: x + y ≥ (1) ⇔ − ( x + y ) + x + y + − x + y = ⇔ (1 + x + y )(1 − x − y ) + − 4x − y =0 x + y + + 6x +   ⇔ (1 − x − y )  (1 + x + y ) + =0 x + y + + x +   - Do điều ki? ?n x + ... với điều ki? ??n, nhận y = 3x (*) ⇔ x = + ⇒ y = 12 + - Lấy (2) – (1):  x = + Vậy hệ phương trình có nghiệm   y = 12 +  x + xy + y =  x + xy − x − y + = Bài 120: Giải hệ phương trinh  Hướng

Ngày tải lên: 29/03/2016, 17:46

...  x      x  14  3 x  x   2 x2  x   Sử dụng SHIFT CALC ta thu nghiệm là: x  Ki? ??m tra điều ki? ??n nghiệm kép Xét: X  X  3X   X   1,5 F X     X  14   1,6 X2  X   1,7 ...  3x   x  3x      10 x  x   2x    Sử dụng SHIFT CALC ta thu nghiệm là: x  Ki? ??m tra điều ki? ??n nghiệm kép Xét: X  X  3X   X  X  0,5  3 F X   0,6   2X    0,7 40 F ... phương trình có nghiệm nhất: x  y  Chú ý: Ngoài cách xử lý làm theo cách sau: Cách 2: Do biểu thức Hơn x2  3x khó đánh giá nên giải theo cách 10 x2  x  80 x2  16 x  x  5x  1  x  5x  

Ngày tải lên: 16/05/2016, 21:15

... thuật giải tương ứng, em tích lũy thành kinh nghiệm - “bí kíp” cho riêng Sau 24 tập, thầy đưa loạt tập tự luyện kèm hướng dẫn giải bám sát cấu trúc đề theo xu để em tự thực hành đối chiếu hướng ... suy luận nhiều thời gian công sức, ta biết x = 2y ⇔ x − 2y = Bây đường cuối ta đổi hướng làm theo ki? ??u “đánh giá”, ý phải “biến đổi ép” để có ( x − 2y ) Thật vậy, từ (1) ta biến đổi sau: Trang ... bài: Điều ki? ??n: x + y ≥ (1) ⇔ − ( x + y ) + x + y + − x + y = ⇔ (1 + x + y )(1 − x − y ) + − 4x − y =0 x + y + + 6x +   ⇔ (1 − x − y )  (1 + x + y ) + =0 x + y + + 6x +   - Do điều ki? ?n x

Ngày tải lên: 11/07/2016, 10:07

... chung sáng ki? ??n Tóm tắt sáng ki? ??n Phần 2: Mơ tả sáng ki? ??n Hoàn cảnh nảy sinh sáng ki? ??n Mục đích sáng ki? ??n 3.Cơ sở nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Các giải pháp biện pháp thực 5.1 Ki? ??n thức ... đầu trang bị cho em ki? ??n thức toán năm học THPT MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KI? ??N Sáng ki? ??n nhằm mục đích tập hợp, xếp hệ thống phương pháp thường sử dụng để giải hệ phương trình Chỉ ki? ??n thức hệ phương ... vận dụng vào giải tập có liên quan ki? ?ch thích đam mê học tốn nói chung say mê giải tập hệ phương trình nói riêng Điều ki? ??n để sáng ki? ??n nhân rộng - Sáng ki? ??n áp dụng rộng rãi cho học sinh khối

Ngày tải lên: 19/02/2018, 01:06

... nhằm có nguồn nhân lực để phát triển kinh tế xã hội Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo người phát triển toàn diện mặt, khơng có ki? ??n thức tốt mà vận dụng ki? ??n thức tình cơng việc "Mục tiêu giáo ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Kĩ kĩ giải toán 1.1.1 Kĩ + Quan niệm kĩ Theo nghĩa từ điển: “Kĩ khả thực có kết hành động theo mục điều ki? ??n định; kĩ khả vận dụng tri thức khoa học vào thực tiễn” [21] ... viên, giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm suốt trình học tập Đặc biệt xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục đào tạo Hải Dương, Ban giám hiệu Trường THPT Tứ Kỳ - Hải Dương tạo điều ki? ??n tốt để tơi hồn thành

Ngày tải lên: 10/05/2018, 10:46

... vị trí đƣờng trịn điều ki? ??n tƣơng ứng Hoạt + Giáo viên nhắc lại + Tổng hợp ki? ??n thức cần nhớ động 4: ki? ??n thức cần nhớ lƣu + Nhận phiếu tập làm Củng cố ý sai lầm thƣờng ki? ??n mắc phải thức + Luyện ... b) Ki? ??m tra đánh giá Cho học sinh thực ki? ??m tra 45 phút gồm có 15 câu trắc nghiệm ki? ??n thức cần để thực chuyên đề : giải hệ phƣơng trình bậc nhất, bậc hai thơng qua chủ đề đƣờng trịn 76 ĐỀ KI? ??M ... Dục Hà Nội tạo điều ki? ??n thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập Trƣờng Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giảng dạy mơn Tốn nhiệt tình giảng dạy, trang bị ki? ??n thức tảng nhƣ kinh nghiệm q báu dạy

Ngày tải lên: 08/07/2020, 14:29

... UNDERSTANDING THE PROBLEM o First You have to understand the problem o What is the unknown? What are the data? What is the condition? o Is it possible to satisfy the condition? Is the condition ... solve a part of the problem? Keep only a part of the condition, drop the other part; how far is the unknown then determined, how can it vary? Could you derive something useful from the data? Could ... plan of the solution, check each step Can you see clearly that the step is correct? Can you prove that it is correct? Looking Back o Fourth Examine the solution obtained o Can you check the result?

Ngày tải lên: 25/03/2021, 12:30

... 2y ⇔ x − 2y = Bây đường cuối cùng là ta đổi hướng làm theo ki? ??u “đánh giá”, chú ý phải “biến đổi ép” ... y + x (1)   x + xy + x − y − y = y + (2) Điều ki? ??n: xy + x − y − y ≥ và y ≥ - Với điều ki? ??n trên: ( ) ⇔ ( x − y − 1) + ( ) xy + ... điều ki? ??n, nhận y = 3x (*) ⇔ x = + ⇒ y = 12 + - Lấy (2) – (1):  x = + Vậy hệ phương trình có nghiệm   y = 12 +  x + xy + y = Bài 100: Giải hệ phương trinh

Ngày tải lên: 07/10/2021, 04:48