kiểm tra 1 tiết về oxit và axit

... 11 Kiểm tra học kì I (hết tuần 19 ) 11 Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp Ứng dụng oxi 11 Oxit 11 Điều chế oxi Phản ứng phân hủy .11 Bài luyện ... 13 Luyện tập: Tính chất hoá học oxit axit 14 Thực hành Tính chất hoá học oxit axit 14 Kiểm tra tiết oxit axit 14 Tính chất hoá học bazơ .14 Tính ... 11 Kiểm tra học kì I (hết tuần 19 ) 11 Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp Ứng dụng oxi 11 Oxit 11 Điều chế oxi Phản ứng phân hủy .11 Bài luyện...

Ngày tải lên: 06/12/2015, 11:11

... P3, P4, X1, nhóm trước) X5, C1 - Thảo luận, phản hồi tích cực - Nêu khái niệm lực phản lực K1, K2, K3 - Các đặc điểm lực phản lực Kiểm tra, đánh giá trình dạy học 5 .1 Hình thức kiểm tra, đánh ... cụ kiểm tra, đánh giá: 1. 1 .1: NHẬN BIẾT Câu 1: Quán tính gì, đặc trưng đại lượng vật lý nao? Lấy ví dụ tính quán tính vật [K1, K2,] Câu 2: Phát biểu viết biển thức định luật II Niutown? [K1] ... dụng kiến thức - Nhiều GV chưa vận dụng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên kiểm tra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểm tra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm...

Ngày tải lên: 10/08/2016, 11:48

... tới 1. 5 Các định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học 1. 5 .1 Tóm tắt định hướng dạy học 1. 5 .1. 1 Một số định hướng từ nhà khoa học giáo dục 1. 5 .1. 2 Một số định hướng từ sách chương trình giáo dục 1. 5.2 ... chứng cho học sinh 1. 3 .1. 3 Tăng cường liên hệ với thực tiễn góp phần rèn luyện phát triển lực trí tuệ 1. 3 .1. 4 Tăng cường liên hệ Toán học với thực tiễn để thấy ý nghĩa tri thức 1. 3 .1. 5 Tăng cường ... Hình học 12 Ban Nâng cao Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Phạm trù thực tiễn 1. 1 .1 Thuật ngữ “thực tiễn” số tài liệu ngôn ngữ khoa học Theo từ điển Tiếng việt:...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... tham gia thi đấu 10 x tất có 11 x em tham gia thi đấu Do đấu có tất 11 x 11 x  1 trận có điểm thắng Khi số điểm học sinh lớp là: 11 x. 11 x  1  4,5    4,5 x 11 x  1 5,5    10 x học sinh lớp ... hàng thứ (kể thuế VAT 10 %) VAT 8%) 11 0 x (triệu đồng), cho loại hàng thứ hai (kể thuế 10 0 10 8 y 10 0 Ta có phƣơng trình 11 0 10 8 x y  2 ,17  1, 1x  1, 08 y  2 ,17 (1) 10 0 10 0 Khi thuế VAT cho hai ... có tập (trang 15 9)  Đại số 10 nâng cao + Trong Chƣơng 1:  Bài 1: có ví dụ 1, ví dụ (trang 4) ví dụ (trang 5)  Bài 2: có tập 18 (trang 14 ) tập 21 (trang 15 )  Bài 3: có tập 26 (trang 21)  Bài...

Ngày tải lên: 31/10/2014, 09:21

... tử kẽm: m= 65 = 10 ,792 .10 -23 g 23 6,023 .10 Ta có : m = V.d = 10 ,792 .10 23 .R d → d = 3 ,14 1, 38 .10 8   = 9, 81 g/cm3 b) d thực = 72,5%.d đo đƣợc = 72,5 9, 81 = 7 ,11 g/cm3 10 0 VD4: Công ty ... 46 Hình 2 .10 Thanh sắt 46 Hình 2 .11 Lon sữa 49 Hình 2 .12 Đèn hình nón 51 Hình 1. 13 Sơ đồ liên hệ kiến thức Chủ đề với thực tiễn 51 Hình 2 .14 Quả cầu sinh ... dụng toán học vào Vật lí” [10 , tr2 71] Vì hội nghị diễn với thảo luận nhƣ: - Hội nghị Toán học ứng dụng (ICMA 2 011 ) diễn Đại học Kinh tế - Luật (ĐH QG Hồ Chí Minh) từ 20 /12 – 22 /12 /2 011 Hội nghị...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:10

... lớp 11 - Mẫu khảo sát: Các lớp 11 B8, lớp 11 B9,lớp 11 B6, Trường THPT Trần Nguyên Hãn Giáo viên tổ toán trường THPT Trần Nguyên Hãn 7.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Dạy thực nghiệm, kiểm tra ... m tra cos x  có phải nghiệm phương trình cho hay không ? x x 2t 1 t2 + Nế u cos  đặt t  tan , ta có sin x  ;cos x  1 t2 1 t2 2 Phương trình (1) trở thành: 2t 1 t2 a b c 1 t2 1 ... đề 2 .1. 4 Một số biện pháp rèn luyện tư sáng tạo số dạng phương trình lượng giác đơn giản 2 .1. 4 .1 Rèn luyện tư sáng tạo việc giải phương trình lượng giác theo thành phần tư sáng tạo 2 .1. 4 .1. 1 Rèn...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... tập Phần trăm 2,22% 4,44% T3 Rút gọn phân số 5 ,19 % T4 Qui đồng mẫu số hai phân số 11 8 ,15 % T5 So sánh hai phân số 17 12 ,59% 5 ,19 % 10 7, 41% 2,22% 12 8,89% 2,22% 4,44% 2,22% T6 T7 Sắp xếp dãy phân ... cho T10 phân số Trừ phân số cho số tự nhiên T 11 Nhân hai phân số Nhân số tự nhiên với T12 phân số Nhân phân số với số tự nhiên T13 Tìm phân số số 4,44% T14 Chia hai phân số 10 7, 41% 1, 48% 29 21, 48% ... số phần T1, T5,T6, T7, T8, T9, T10 toàn thể, cách tiếp cận độ đo Loại Tiếp cận dựa tia số Không có Loại Cách tiếp cận dựa phép chia T 11, T12, T13, T14, T15 Loại Cách tiếp cận dựa tỉ số T16 Loại...

Ngày tải lên: 22/08/2014, 11:49

... 1. 2 Tư sáng tạo 1. 3 Một số yếu tố đặc trưng tư sáng tạo 13 1. 3 .1 Tính mềm dẻo 13 1. 3.2 Tính nhuần nhuyễn 14 1. 3.3 Tính độc đáo 15 1. 3.4 Tính ... lớp 11 - Mẫu khảo sát: Các lớp 11 B8, lớp 11 B9,lớp 11 B6, Trường THPT Trần Nguyên Hãn Giáo viên tổ toán trường THPT Trần Nguyên Hãn 7.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Dạy thực nghiệm, kiểm tra ... đơn giản lớp 11 (ban nâng cao) chương Hàm số lượng giác phương trình lượng giác 1. 10 .1 Đặc điểm chương 24 25 26 26 1. 10.2 Yêu cầu, mục tiêu dạy học chương trình 27 1. 10.3 Nội dung...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:00

... cos x  10 10 10    Đặt:      cos  10  sin 10 46 k  Z Phương trình trở thành sin(2 x   )  2m  10 (*)   2m   10  m   10  2m  1   Nếu 10  2m   1  10  m ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Tư và tư sáng tạo 1. 2 Tư sáng tạo 1. 3 Một số yếu tố đặc trưng tư sáng tạo 13 1. 3 .1 Tính mềm dẻo 13 1. 3.2 Tính ... 11 B6, lớp 11 B8,lớp 11 B10, lớp 11 B 11 Trường THPT Trần Nguyên Hãn Giáo viên tổ toán trường THPT Trần Nguyên Hãn 7.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Dạy thực nghiệm, kiểm tra kết quả trước...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:00

... quặng boxit có chứa 50% nhôm oxit Nhôm luyện từ oxit chứa 1, 5% tạp chất Khối lượng nhôm thu luyện 0,5 quặng boxit bao nhiêu? ( Hiệu suất phản ứng 10 0%) A 13 2,4 kg B 13 4,386 kg C 250 kg D 67 ,19 3 ... 23,2%; D Không xác định Bảng kết Câu Đáp án 16 D 17 A 18 C 19 B 20 B III.VẬN DỤNG THẤP Câu 21 Một học sinh làm thí nghiệm đổ nhầm dung dịch đồng (II) sunfat vào kẽm sunfat Để làm muối kẽm sunfat, ... thu 1, 08 gam nước Phần trăm khối lượng Ag hỗn hợp ban đầu : A B C D A 60,3% B 61, 3 % C 63,3% D 64,3 % Câu 24: Cho 22,2 g hỗn hợp gồm nhôm sắt hòa tan hoàn toàn dung dịch axit clohiđric Thu 13 ,44...

Ngày tải lên: 16/03/2016, 16:55

... văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Năng lực 1. 1.2 Năng lực vận dụng kiến thức Toán học vào thực tiễn 1. 1.3 Một số quan điểm ... định hướng phát triển lực 14 1. 1.4 Vai trò việc phát triển lực vận dụng toán học vào thực tiễn 16 1. 1.5 Dạy học ứng dụng kiến thức Toán học vào thực tiễn biện pháp có hiệu quả, nhằm ... kĩ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn” Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2 011 - 2020 ban hành kèm theo Quyết định 711 /QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2 012 Thủ tướng Chính phủ, quan điểm...

Ngày tải lên: 09/11/2016, 16:50

... .10 3 4.4.4 Phõn tớch a posteriori cỏc bi toỏn thc nghim 11 1 4.4.4 .1 Ghi nhn ban u 11 1 4.4.4.2 Phõn tớch chi tit 11 1 4.4.5 Kt lun 11 5 4.5 Kt ... S 31 3 .1 Algorit v tham s cỏc chng trỡnh 31 3 .1. 1.Chng trỡnh CCGD 19 90 32 3 .1. 1 .1 V algorit 32 3 .1. 1.2 V tham s 34 3 .1. 2 Chng trỡnh CLHN ... 1. 1 Khỏi nim algorit 1. 1 .1 Mt s mụ t v algorit 1. 1.2 Cỏc c trng ca khỏi nim algorit 1. 2 Khỏi nim tham s v phng trỡnh cha tham s 10 1. 2 .1 Mt s mụ...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 14:22

... dạy liên tục lớp 10 , 11 , 12 cụ thể sau 33 2 .1. 2 Nội dung chủ đề hàm số chương trình 2 .1. 2 .1 Theo chương trình chuẩn Lớp 10 : Chương II: Hàm số bậc bậc hai ( tiết ) Bài 1: Hàm số ( tiết ) Bài 2: Hàm ... −2 x + < x < y’ =  y’ = ⇔ x = Tại x =1 hay x = hàm số đạo hàm Bảng biến thiên : x -10 y' - + - 10 + 13 2 Y 72 0 Max f(x) = 13 2 x = -10 [ 10 ;10 ] Min [ 10 ;10 ] f(x) = x = hay x = Bài : y = x + ... tiến hành hoạt động 1. 3 Thực trạng vận dụng quan điểm hoạt động dạy học toán trường trung học phổ thông 1. 3 .1 Các số liệu điều tra, khảo sát Điều tra thực tiển sử dụng kiểm tra 45 phút để đánh...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:19

... 1 Hoạt động gợi động mở đầu trung gian dạy học toán 1. 1 Hoạt động dạy học toán thành tố sở phơng pháp dạy học 1. 1 .1 Hoạt động dạy học toán 1. 1 .1. 1 Các thành tố sở hoạt động dạy học toán 1. 1.2 .1 ... động 1. 1.2.3 Phân bậc hoạt động trình dạy học 1. 2 Gợi động dạy học toán 1. 2 .1 Thế gợi động hoạt động 1. 2.2 Các cách thờng dùng để gợi động 1. 2.2 .1 Gợi động mở đầu 1. 2.2.2 Gợi động trung gian 1. 2.2.3 ... minh 2 .1 Một số phơng án gợi động mở đầu nhằm hình thành khái niệm phát định lý 2 .1. 1 Phơng án 1: Gợi động xuất phát từ thực tế 2 .1. 2 Phơng án 2: Gợi động xuất phát từ môn khoa học khác 2 .1. 3 Phơng...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:55

... 33 13 26 26 30 23 20 38 43 20 11 51 18 30 A 49 B 27 Ghi 49 C D A B C D A B C A B C D 13 11 30 42 11 16 21 11 68 13 34 42 11 Bảng 2 .1 Bảng tổng hợp kết điều tra ∗ Nhận xét: - PPDH sử dụng nhiều ... nhằm kiểm tra kết học tập: kiểm tra cá nhân, nhóm, thi vấn đáp, kiểm tra thực hành, kiểm tra lí thuyết, kiểm tra tập… b Hệ thống phân loại phương pháp dạy học theo Scatkin – l.la.Lecne Căn vào ... LUẬN .5 1. 1 Phương pháp dạy học 1. 1 .1 Khái niệm phương pháp dạy học 1. 1.2 Phân loại phương pháp dạy học 1. 1.3 Cơ sở lựa chọn phối hợp phương pháp 1. 2 Phương pháp...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

... Plus DH mụn Toỏn 11 trng THPT 1. 4 Thc trng DH ch PP ta mt lp 10 THPT vi 18 s h tr ca phn mm hin 1. 5 Kt lun chng Chng DY HC CH PP TA TRONG MT 38 13 39 PHNG CHNG TRèNH HèNH HC 10 NNG CAO VI S ... lc Giỏo ỏn dy th nghim tit dy ng trũn Ph lc Hng dn s dng phn mm Cabri II Plus 10 2 10 3 10 4 10 5 11 3 M U Lý chn ti 1. 1 Ngy giỏo dc c xem l ng lc ca s phỏt trin xó hi vic bi dng v o to ngun nhõn ... VD Vớ d MC LC Trang DANH MC CC T VIT TT M U Chng C S Lí LUN V THC TIN 1. 1 Xu hng ng dng cụng ngh thụng tin DH mụn Toỏn 11 trng ph thụng 1. 2 S dng phn mm DH mụn Toỏn trng ph thụng 1. 3 S dng phn...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:08

... cỏch gii quyt bi toỏn Vớ d 1: Ta ó bit cỏch gii phng trỡnh 315 x 313 x 311 x 309 x + + + +4 =0 10 1 10 3 10 5 10 7 Hóy gii phng trỡnh sau: x +1 x + x + x + + = + 65 63 61 59 *Khỏi quỏt húa Khỏi ... lun v thc tin 1. 1 nh hng i mi phng phỏp dy hc trng THCS 1. 1 .1 nh hng chung 1. 1.2 Nhng nh hng i mi phng phỏp dy hc mụn toỏn hin 1. 2 Cỏc thnh t c s ca phng phỏp dy hc mụn Toỏn 1. 2 .1 Hot ng ca hc ... 3) x + ( x + 1) ( x 3) (1) Phng phỏp gii : - KX ca phng trỡnh l x -1 v x - Quy ng mu hai v v kh mu : x( x + 1) + x( x 3) 4x = 2( x + 1) ( x 3) 2( x + 1) ( x 3) T ú ta suy x(x +1) + x(x-3) =...

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:19

... động nhóm… IV) Tiến trình thực hiện: Ổn định, kiểm diện sĩ số Ngày 11 B2 45 26 /11 /2 012 11 B4 45 27 /11 /2 012 Lớp Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ, tiếp cận kiến thức TG Hoạt động ... PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1. 1 Dạy học phát giải vấn đề 1. 1 .1 Vài nét phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1. 1 .1. 1.Lịch sử ... học 1. 1.3 Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề 1. 1.4 Những hình thức cấp độ dạy học phát giải vấn đề 1. 1 4 .1 Người học độc lập phát giải vấn đề 1. 1.4 Người học hợp tác phát giải vấn đề 1. 1.4.3...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... động nhóm… IV) Tiến trình thực hiện: Ổn định, kiểm diện sĩ số Ngày 11 B2 45 26 /11 /2 012 11 B4 45 27 /11 /2 012 Lớp Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ, tiếp cận kiến thức TG Hoạt động ... PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1. 1 Dạy học phát giải vấn đề 1. 1 .1 Vài nét phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1. 1 .1. 1.Lịch sử ... học 1. 1.3 Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề 1. 1.4 Những hình thức cấp độ dạy học phát giải vấn đề 1. 1 4 .1 Người học độc lập phát giải vấn đề 1. 1.4 Người học hợp tác phát giải vấn đề 1. 1.4.3...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 19:20