... pháp kiểmtra - đánhgiá truyền thông Cần sử dụng lúc chỗ phối hợp phương pháp kiểmtra - đánhgiáđểđánhgiá khách quan, cơng xác kết học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc 11 2.4 ĐÁNH ... pháp kiểmtra trắc nghiệm tự luận (TNTL), thời gian ngắn kiểmtra số lượng lớn học sinh Kết kiểmtra thước đo khách quan kiến thức học sinh vấn đề thuộc phạm vi câu hỏi - Quakiểmtra giáo viên đánh ... liệu tạo nên nội dung không đánhgiá cách diễn đạt không đánhgiá ngôn ngữ viết học sinh II SỬ DỤNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH [2], [5], [12] 2.1...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập ... soạn đềkiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtrađánhgiátrìnhtổchức hoạt động dạyhọc lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Các hoạt động đánhgiá định kỳ, đánh...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập ... pháp dạyhọckiểmtrađánhgiá - Một số giáo viên vận dụng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá tích cực dạy học; kĩ sử dụng thiết bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông tổ chức...
... chương trình hành; Nghiên cứu tài liệu định hướng DH KTĐG phát triển lực học sinh; Nghiên cứu tài liệu lực chung chuyên biệt môn; Xác định lực hình thành phát triển cho học sinh dạyhọcchủđề ... dạyhọcchủđề nêu Xác định loại câu hỏi/bài tập đánhgiá lực học sinh Xác định loại câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ/dự án sử dụng đểđánhgiá lực học sinh theo đặc trưng môn; Đối với loại, mô tả ... mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cần đạt theo hướng trọngđánhgiá kĩ thực học sinh Biên soạn câu hỏi/bài tập Biên soạn câu hỏi/bài tập minh họa cho mức độ mô tả...
... ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNH GI TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Phần II DẠYHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Phần III KIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG ... truyền thụ tri thức, dạyhọc trung tâm trìnhdạyhọcHọc sinh tiếp thu thụ động tri thức quy định sẵn Chương trình định hướng lực - Giáo viên chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ học sinh tự lực tích ... học động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải dạyhọc nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạyhọcĐánhgiá kết học tập hs Tiêu chí đánhgiá Tiêu chí đánh...
... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập ... pháp tổchức hoạt động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểm ... quy trình biên soạn đềkiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtrađánhgiátrìnhtổchức hoạt động dạyhọc lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Các hoạt động đánh...
... Thế kiểmtrađánhgiá lực? Tại phải kiểm tra, đánhgiá lực? Làm đểkiểmtrađánhgiá lực dạyhọc môn Công nghệ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Đánhgiá lực gì? Năng lực thể thống gồm: kiến thức, kĩ thái độ Đánh ... phương -Đánh giá tự đánhgiá tiến hành tiến trìnhdạyhọc DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC II DẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Biện pháp tổchứcdạyhọc ... biệt đánhgiá lực người họcđánhgiá KT-KN người học Tiêu chí so sánh Nội dung đánhgiáĐánhgiá KT-KN Đánhgiá lực - Những KT, KN, - Những KT, KN, thái độ thái độ ở nhiều môn học, nhiều môn học...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập ... pháp dạyhọckiểmtrađánhgiá - Một số giáo viên vận dụng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá tích cực dạy học; kĩ sử dụng thiết bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông tổ chức...
... sau: Kiểmtrađánhgiá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh khâu quan trọngtrìnhdạyhọc Xét theo cách thức thực hệ thống khâu trìnhdạy học, kiểmtrađánhgiá xem xét nhóm phương pháp dạyhọc [19,tr258] ... vào trình tiến hành đánhgiá chia thành loại kiểmtrađánh giá: * Đánhgiátrình quan trọngtrình phát triển hoạt động họchọc sinh Nó tiến hành thường xuyên trìnhdạyhọc nhằm xác định trình ... giáTrong giáo dục, khái niệm kiểmtra thu thập liệu, thông tin làm sở cho việc đánhgiáQuátrìnhkiểmtra cho phép làm rõ đặc trưng số lượng chất lượng thực trạng giáo dục, kiểmtrađánh giá...
... tiến trìnhhọc tập nội dung học tập, trọng khả vận HS dụng tình thực tiễn PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCDạyhọc phát giải vấn đề Triết lí dạy học: Dạyhọc phân hóa Hình thức tổchứcdạy học: • Dạyhọc ... Khoa học theo chuẩn PISA 14 PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Đánhgiá kết đánhgiátrìnhĐánhgiá kết Đánhgiátrình Thường sử dụng kết thúc chủđềhọc ... kết học tập với KTĐG trìnhhọc tập Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạyhọc • Chương trìnhdạyhọc truyền thống gọi chương trình giáo dục ”định hướng nội dung” dạyhọc hay ”định hướng...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... pháp tổchức hoạt động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc - giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểm ... tra, đánhgiá hoạt động học tập học sinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh tập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánhgiá kết học tập cuối mơn học, khóa học (đánh giá tổng...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá q trìnhhọc tập ... pháp dạyhọckiểmtrađánhgiá - Một số giáo viên vận dụng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá tích cực dạy học; kĩ sử dụng thiết bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông tổ chức...
... KHÁI QUÁT VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Ở TIỂU HỌC 1.1 Khái quát kiểm tra, đánhgiá 1.2 Mục đích, ý nghĩa kiểmtrađánhgiá kết giáo dục Tiểu học 1.3 Chứckiểmtra ... kiểmtrađánhgiá kết giáo dục Tiểu học 1.2.1 Mục đích kiểmtrađánhgiá kết học tập Ở cấp độ khác có chủ thể đánhgiá khác Đánhgiáhọc sinh trách nhiệm trực tiếp giáo viên Trong khuôn khổ học ... dung kiểmtrađánhgiá kết giáo dục Tiểu học - Chương 3: Nguyên tắc kiểmtrađánhgiá kết giáo dục Tiểu học - Chương 4: Phân loại kiểmtrađánhgiá kết giáo dục Tiểu học - Chương 5: Kỹ thuật kiểm...
... 2.4.1 Quy trình biên soạn đềkiểmtra - đánhgiá Bước Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùng đểđánhgiá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, chƣơng, học kì, lớp hay cấp học nên ... kiểmtra - đánh giá: 1) Kiểmtra - đánhgiá thƣờng xuyên; 2) Kiểmtra - đánhgiá định kỳ Kiểmtra - đánhgiá thƣờng xuyên hoạt động giáo viên sử dụng kĩ thuật đánhgiá khác hình thức tổchức ... với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin đểđánhgiáđánhgiá thông qua kết kiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểmtra - đánhgiá 1.1.2 Quan niệm kiểmtrađánhgiádạyhọc Địa lý trường THPT Kiểm...