kiểm định sử dụng test t so sánh 2 giá trị trung bình với p lt 0 05 có ý nghĩa thống kê
Khảo sát tổ chức, cơ sở vật chất và quy mô đào tạo của trường đại học điều dưỡng nam định năm 2011 2013
... Phó giáo sư Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ BSCKII Thạc sĩ 10 20 10 20 11 20 12 201 3 SL 21 0 % 100 SL 23 8 % 100 SL 23 1 % 100 SL 25 0 % 100 0 0 .0 0 .0 0 .0 0 0. 0 0. 0 0. 0 0 0 .0 0 .0 0 .0 0 0. 0 0. 0 0. 0 36 0. 4 0. 4 ... theo chức ho t động nhà trường t năm 20 10 đến 20 13 sau: Số người 20 0 194 1 80 173 1 70 1 60 1 60 1 40 1 20 100 85 82 75 80 68 60 78 58 56 50 40 20 Năm Năm 20 10 Năm 20 11 Năm 20 12 HCPV GVKN GV Năm 20 13 ... nhà trường t năm 20 10 đến 20 13 sau : Số người 328 3 30 325 3 20 313 315 313 3 10 305 300 29 5 29 5 29 0 28 5 28 0 27 5 Năm 20 10 Năm 20 11 Năm 20 12 Năm 20 13 Năm Biểu đồ 3 .2 Số lượng cán viên chức trường Đại...
- 100
- 722
- 1
quy định mức thu, quản lý học phí ở các cơ sở giáo dục và đào tạo công lập trên địa bàn tỉnh Bình Thuận
... : 20 .00 0 đồng/học sinh/tháng : 10. 000 đồng/học sinh/tháng Trung học phổ thông: a) Khu vực thành phố, thị xã, thị trấn : 35 .00 0 đồng/học sinh/tháng b) Khu vực lại : 25 .00 0 đồng/học sinh/tháng Trung ... nghi p : 100 .00 0 đồng/học sinh/tháng Cao đẳng :1 50. 000 đồng/sinh viên/tháng Đối với trường thuộc địa bàn xã Tiến Thành, Tiến Lợi, Thiện Nghi p, Phong Nẫm phường Phú T i (thành phố Phan Thi t) , xã T n ... lại: - Nhà trẻ : 20 .00 0 đồng/học sinh/tháng - Mẫu giáo : 15 .00 0 đồng/học sinh/tháng - Mẫu giáo bán trú : 20 .00 0 đồng/học sinh/tháng Trung học sở: a) Khu vực thành phố, thị xã, thị trấn b) Khu...
- 4
- 846
- 0
Những vấn đề pháp lý liên quan đến chuyển đổi cơ sở đào tạo công lập thành công ty cổ phần tại việt nam
... mục tiêu gia t ng t lệ sinh viên, cao đẳng/số dân t 1 20 lên dần mức 4 50 sinh viên/ 100 0 dân năm 20 20 T i năm 20 06 , Quy t định 122 / 20 06 /QĐ- TTg ngày 29 /5 / 20 06 cho ph p 19 trường đại học dân l p ... triển GDĐH t i năm 20 20 Được ghi nhận thức Quy t định 711/QĐ-TTg năm 20 12 phê duy t "Chiến lược ph t triển giáo dục 20 11 - 20 20" Thủ t ớng Chính phủ ban hành 3.1 .2. 2 Yêu cầu quán tri t tƣ t ởng đạo ... hướng toàn cầu quản trị đại học - John Fielden http://lypham.net/joomla/index.php?option=com_content&task=view&id =25 9&Itemid =2 Báo cáo số 7 60/ BC-BGD T ngày 29 / 10 / 20 09 ph t triển hệ thống giáo...
- 17
- 524
- 0
giải pháp thúc đẩy triển khai cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm ở các đơn vị sự nghiệp đào tạo công lập (qua thực tiễn một số cơ sở đào tạo đại học công lập)
... 123 26 ,1 401 ,7 53 1999 - 20 00 131 27 ,1 521 ,4 55 20 00 - 20 01 178 32, 4 5 52, 5 71 20 01 - 20 02 191 35,9 579 ,2 74 20 02 - 200 3 20 2 38,7 604 ,4 76 20 03 - 20 04 21 4 40, 0 653,7 81 39 20 04 - 20 05 23 0 47,6 729 ,4 89 20 05 - 20 06 ... năm 20 07 Bảng 2. 2: Chi ngân sách nhà nớc cho giáo dục đại học, cao đẳng Năm 20 01 20 02 200 3 20 04 20 05 20 06 20 07 T ng chi NSNN cho giáo dục (t đồng) 15. 609 20 . 624 22 .795 32. 7 30 41.6 30 55. 300 66.7 70 ... 165.4 60 39. 400 400 1 .00 0 115.875 35. 128 7. 8 20 27 . 308 707 .578 Năm 20 06 773.354 425 . 724 375 .22 4 50. 500 347.6 30 301 .3 90 44.8 40 400 1 .00 0 135.141 45.836 9.1 50 36.686 954.331 Năm 20 07 894.615 514 .05 5...
- 111
- 1,391
- 3
LUẬN VĂN: Giải pháp thúc đẩy triển khai cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm ở các đơn vị sự nghiệp đào tạo công lập (qua thực tiễn một số cơ sở đào tạo đại học công lập doc
... 1989-19 90 19 90- 1991 1991-19 92 19 92- 1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 25 5 23 0 21 4 20 2 191 178 300 20 05 - 20 06 20 04 - 20 05 20 03 - 20 04 131 123 1 10 25 0 20 02 - 200 3 20 01 - 20 02 200 0 - 20 01 1999 - 20 00 1998-1999 ... 20 01 - 20 02 191 35,9 579 ,2 74 20 02 - 200 3 20 2 38,7 604 ,4 76 20 03 - 20 04 21 4 40, 0 653,7 81 20 04 - 20 05 23 0 47,6 729 ,4 89 20 05 - 20 06 25 5 48,6 7 52, 4 91 Ngun: Tng cc thng kờ, Vit Nam 20 nm i mi v ph t trin ... 1997-1998 96 103 1987-1988 1996-1997 100 1986-1987 20 0 20 04 - 20 05 20 02 - 200 3 35.9 32. 4 27 .1 26 .1 23 6.3 600 20 00 - 20 01 1998-1999 173.1 136.9 400 24 .0 23 .5 22 .8 21 .7 122 .9 116.9 90. 0 93 .0 300 1996-1997...
- 98
- 641
- 3
nghiên cứu soạn thảo tài liệu hướng dẫn thực hành, giáo án điện tử và xây dựng mô hình đào tạo công nhân tại chỗ đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp sản xuất giầy trong nước
... xu t giai đoạn 20 07 đến 20 10 nêu bảng đây: XU T KHẨU GIẦY D P T NĂM 20 07 – 20 10 Đơn vị t nh: triệu đôla Mỹ; triệu đôi 20 07 Mục 20 08 20 09 20 10 Số lượng Giá trị Số lượng Giá trị Số lượng Giá trị ... nhân (t i thời điểm khảo s t) 500 400 700 100 100 0 600 400 600 500 500 33 Đề t i thực sở h p đồng số: 04 . 10/ RDBS/HĐ-KHCN ngày18 /05 / 20 10: “Nghiên cứu so n thảo t i liệu hướng dẫn thực hành, giáo ... nước” Thuộc Chương trình trọng điểm c p Bộ/Chuyên mục (nếu có) : Thời gian thực hiện: 02 năm (T tháng 01 / 20 10 đến tháng 12 / 20 11) Kinh phí: 3 50. 000 .00 0 đồng + Năm 20 10: 20 0. 000 .00 0 đồng;...
- 226
- 854
- 1
luận văn tài chính ngân hàng Lý luận chung về cơ chế tự chủ tài chính tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục đào tạo công lập tại Việt Nam
... a2 Khoa học t nhiên; kỹ thu t, công nghệ; 4 20 4 90 5 70 500 600 700 29 0 3 40 3 80 3 30 3 90 4 50 400 4 80 5 60 25 0 300 3 30 29 0 3 40 3 90 3 50 4 20 4 90 thể dục thể thao, nghệ thu t; khách sạn, du lịch a3 Y ... ho t động thường xuyên đơn vị (t nh theo t lệ %) thực theo thông t 71 / 20 06 /TT-BTC ngày 09 /08 / 20 06 Bộ T i Chính hướng dẫn thực NĐ43 / 20 06 /NĐ-CP ngày 25 /04 / 20 06 Chính phủ xác định theo công thức sau: ... kinh phí NSNN câ p giai đoạn 20 11 – 20 13 ( Đơn vị t nh: triệu đồng) Chỉ tiêu 20 11 20 12 201 3 I T ̉ng nguồn tài chính 32. 578 42. 608 43.395 nước c p - Kinh phí ho t động 14. 628 21 .01 9 24 .22 4 thường...
- 94
- 666
- 3
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN THU, CHI VÀ QUẢN LÝ HỌC PHÍ Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÔNG LẬP THUỘC HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN
... nghŇ: - t 20 .00 0 đŐn 1 20 .00 0 đĺng/th h/s - + Trung học chuyŞn nghi p: - t 15 .00 0 đŐn 100 .00 0 đĺng/th h/s - + Cao đĽng: - t 40. 000 đŐn 100 .00 0 đĺng/th h/s - + Đąi học: - t 50. 000 đŐn 1 80. 000 đĺng/th ... đĺng/th h/s - Ở nông thôn đĺng trung du: - + Mẫu giáo: - t 7 .00 0 đŐn 20 .00 0 đĺng/th h/s - + Trung học sở: - t 3 .00 0 đŐn 10. 000 đĺng/th h/s - + Phć thông trung học: - t 6 .00 0 đŐn 25 .00 0 đĺng/th ... 2 - Ở thành phč, thŢ xã, khu công nghi p: - + Mẫu giáo: - t 15 .00 0 đŐn 80. 000 đĺng/th h/s - + Trung học sở: - t 4 .00 0 đŐn 20 .00 0 đĺng/th h/s - + Phć thông trung học: - t 8 .00 0 đŐn 35 .00 0...
- 6
- 564
- 0
Những vấn đề pháp lý liên quan đến chuyển đổi cơ sở đào tạo công lập thành Công ty Cổ phần tại Việt Nam
... đẳng/số dân t 1 20 lên dần mức 4 50 sinh viên/ 100 0 dân năm 20 20 T i năm 20 06 , Quy t định 122 / 20 06 /QĐ- TTg ngày 29 /5 / 20 06 cho ph p 19 trường đại học dân l p chuyển đổi sang loại hình t thục, ho t động ... định địa vị ph p lý, cấu t chức, ho t động… quy định văn ph p lu t như: Lu t Giáo dục 20 05 sửa đổi bổ sung 20 10, Lu t Giáo dục 34 đại học 20 12, văn hướng dẫn thi hành Nghị định 75 / 20 06 /NĐ-CP ... nguyên t c xây dựng ph p lu t chuyển đổi sở đào t o công l p thành công ty cổ phần nƣớc ta 90 3.1 .2. 1 .Định hƣớng ph t triển GDĐH t i năm 20 20 90 3.1 .2. 2 Yêu cầu quán tri t tƣ t ởng...
- 122
- 389
- 0
Nhu cầu và khả năng cung cấp các loại hình đào tạo liên tục về y học cổ truyền cho nhân viên y tế tuyến huyện tại tỉnh thanh hóa
... đẳng, trung c p lớn Với tiêu tuyển sinh trung c p điều dưỡng t khoảng 10. 000 năm 20 06 t ng dần đến 20 .00 0 vào 20 14, tiêu tuyển sinh cao đẳng t ng nhanh t 100 0 năm 20 06 lên gần 15 .00 0 năm 20 13, tiêu ... 31,9 32, 5 100 45,4 31,9 22 ,7 100 10 11 21 10 21 12 21 47,6 52, 4 100 47,6 38,1 14,3 100 57,1 33,3 9,6 100 >0, 05 >0, 05 >0, 05 Nhận x t: Không có khác bi t có ý nghĩa thống kê có nhu cầu đào t o hay ... b p, ngửi hoa) [22 ] Chính phủ có sách phổ c p biện ph p thay đến toàn cộng đồng [23 ], [24 ] Trong chiến lược ph t triển YHCT năm 20 02 – 20 05 , T chức Y t Thế giới ti p t c khẳng định vai trò giá...
- 114
- 536
- 2
NHU cầu và KHẢ NĂNG CUNG cấp các LOẠI HÌNH đào tạo LIÊN tục về y học cổ TRUYỀN CHO NHÂN VIÊN y tế HUYỆN tại TỈNH THANH hóa
... đẳng, trung c p lớn Với tiêu tuyển sinh trung c p điều dưỡng t khoảng 10. 000 năm 20 06 t ng dần đến 20 .00 0 vào 20 14, tiêu tuyển sinh cao đẳng t ng nhanh t 100 0 năm 20 06 lên gần 15 .00 0 năm 20 13, tiêu ... b t đầu thành l p T/ CAM – Vụ YHCT – Bộ Y t vào ngày 26 /05 / 20 08 t p trung mũi nhọn lồng gh p T/ CAM dịch vụ chăm sóc sức khỏe [16] T 23 / 12/ 20 02 đến 4 /2/ 200 5 có chuyên gia YHCT Bệnh viện YHCT Trung ... trường, t ng 100 0 so với năm 20 13 Ước t nh năm số ti p t c t ng với t c độ Số lượng dược sĩ đại học t t nghi p t ng t 100 0 năm 20 09 lên 20 00 năm 20 12 vào khoảng 300 0 năm 20 13 Nguồn nhân lực điều...
- 62
- 610
- 0
Những vấn đề pháp lý liên quan tới chuyển đổi cơ sở đào tạo công lập thành công ty cổ phần tại Việt nam
... ph p t nhân thành l p trường dân l p Đưa mục tiêu gia t ng t lệ sinh viên, cao đẳng/số dân t 1 20 lên dần mức 4 50 sinh viên/ 100 0 dân năm 20 20 T i năm 20 06 , Quy t định 122 / 20 06 /QĐ- TTg ngày 29 /5 / 20 06 ... nghi p công l p có thu thành công ty cổ phần Bộ T i Chính) 3.1 .2. 1 .Định hƣớng ph t triển GDĐH t i năm 20 20 Được ghi nhận thức Quy t định 711/QĐ-TTg năm 20 12 phê duy t "Chiến lược ph t triển giáo ... lại trình CPH +T 20 01 t i 20 06 : CPH diễn mạnh mẽ 2. 3.4 .2 Đánh giá trình CPH thời gian qua: Về m t tích cực: Cổ phần hóa g p phần đổi t duy, nhận thức sở hữu, ph t triển kinh t thị trường định...
- 26
- 195
- 0
PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TỔNG CÔNG TY LẮP MÁY VIỆT NAM
... công ty thầu T ng công ty ph p đàm phán ký k t với doanh nghi p nước h p đồng kinh t xu t nh p thi t bị công nghi p T ng công ty có quyền đầu t liên doanh liên k t, g p cổ phần mua phần hay toàn ... - Phòng kinh t kỹ thu t : phụ trách kỹ thu t thi công T ng công ty kiểm tra xây dựng tiêu ch t lượng sản phẩm định mức kinh t kỹ thu t Xây dựng chiến lược phat tiển công nghệ, ứng dụng tiến ... m t hành ,nhân sự, kỹ thu t ,kinh doanh ,t i ,kế toán T ng công ty điều hành trực ti p T ng Giám Đốc Phó T ng Giám Đốc Qua phận chịu trách nhiệm theo chức đồng thời cung c p thông tin cần thiết...
- 9
- 561
- 3
Nghiên cứu chế tạo các loại mô hình học cụ tiên tiến phục vụ cho việc đào tạo công nhân kỹ thuật lành nghề trong ngành cơ, điện và máy xây dựng
... để bàn 10 Bộ dụng cụ l p r p 11 T đựng dụng cụ 1.3.3 .2 Bố trí dây truyền xởng sản xu t: S.L 02 02 02 04 05 05 01 01 Ghi T yêu cầu t nh kĩ thu t mô hình, t thi t k t vẽ máy t nh Các thành viên ... STT I II 2. 1 2. 1.1 2. 1 .2 2 .2 2.3 2. 3.1 2. 3.1.1 a b c 2. 3.1 .2 2.3.1.3 2. 3.1.4 2. 3.1.5 2. 3.1.6 2. 3.1.7 2. 3 .2 3.3.3 2. 3.4 2. 3.4.1 2. 3.4 .2 2.3.4.3 2. 3.4.4 2. 4 III 3.1 3 .2 Nội dung Trang Bài t m t t ... nghị 33 T i liệu tham khảo 35 Phụ lục ảnh 36 Bài t m t t Theo H p đồng thực Đề t i số 09 / 20 03 /HĐ-HTQT ngày tháng năm 20 03 đợc ký k t, k t Đề t i đợc t m t t nh sau: Khảo s t trờng đào t o công...
- 121
- 495
- 0
Phân tích tình hình đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực tại công ty cổ phần kim loại màu nghệ tĩnh
... luận t t nghi p - Giá trị trung bình 1 ,00 – 1, 80: Đánh giá không t t - Giá trị trung bình 1,81 - 2, 60: Đánh giá không t t - Giá trị trung bình 2, 61 – 3, 40: Đánh giá trung bình - Giá trị trung bình ... để xử lý phân t ch Ở sử dụng phương ph p thống kê mô t , công cụ phân t ch sử dụng phần mềm thống kê SPSS 20 Phương ph p thống kê mô t : mô t đặc trưng đối t ợng nghiên cứu, t m t t bảng nhằm ... 03 83.883. 304 Mã số thuế: 29 00 324 603 2. 1 .2 Chức nhiệm vụ mục tiêu ph t triển công ty 2. 1 .2. 1 Chức nhiệm vụ Giấy đăng ký kinh doanh: số 27 03 0 02 0 21 ngày 08 tháng 09 năm 20 08 Sở Kế hoạch Đầu t t nh Nghệ...
- 73
- 424
- 0
Mô hình đào tạo nhân lực cho ngành gia công phần mềm
... thông Đào t o CHUYÊN NGÀNH L p trình viên (Programmer) Kiểm tra phần mềm (Tester) Sinh viên t t nghi p CNTT & viễn thông Phân t ch yêu cầu (Business Analyst) TTC TTC Các kỹ sư CNTT & viễn thông ... bảo ch t lượng (Quality Assurance) Kiến trúc sư phần mềm (Software Architect) Trưởng dự án (Project Manager) Đào t o PHƯƠNG PH P Phương ph p t học Phương ph p giải vấn đề Phương ph p làm ... khóa tháng Hoàn lại học phí sau t t nghi p gia nh p TMA Điều kiện dự tuyển: 1 .T t nghi p Đại học - Cao đẳng 2. Tiếng Anh: TOEIC > 400 (nếu bạn chưa thi kiểm tra công ty), C, TOEFL > 400 , IELTS...
- 14
- 344
- 0
Xây dựng mô hình đào tạo liên thông giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật
... CNKT Phơng ph p ti p cận phơng ph p nghiên cứu đề t i - Phơng ph p ti p cận: Ti p cận hệ thống ti p cận thị trờng - Phơng ph p nghiên cứu: Phơng ph p nghiên cứu lý luận; Phơng ph p mô hình hoá; Phơng ... tiêu đào t o GVDN GVDNCĐ Chơng trình liên thông CNKTTĐC CT.CNKTTĐC CNKTLN CT.CNKTLN CT.CNKTLN(HT) CT.THPT CNKTLN(HT) C.trình chuyển ti p C.trình chuyển ti p C.trình chuyển ti p THPT Hình 3 .2 - Mô ... trùng Chỉ tiêu T nghề T l p Đại học SPKT Hng Yên 8 6 50 Đại học SPKT TP.Hồ Chí 18 13 500 Minh Đại học SPKT Nam Định 600 Đại học SPKT Vinh 600 Cao đẳng SPKT Vĩnh Long 3 50 T ng số 44 21 27 00 Với số...
- 24
- 474
- 1
mô hình đào tạo & phát triển nguồn nhân lực tại công ty vietnamnok
... viên Có c p độ đánh giá kỹ năng: C p độ 1: T hao t c không tuân thủ thao t ác, cần có giám s t C p độ 2: Có thể t hao t c độc l p, tuân thủ t t không cần giám s t C p độ 3: Có thể thao t c đ ... l p, không cần giám s t đồng t hời lý giải ý nghĩa công việc thực Có thể ph t xử lý b t thường C p độ 4: Có t hể thao t ác độc l p, không cần giám s t đồng thời lý giải ý nghĩa công việc thực ... Training) Sử dụng dụng cụ mô (Sinulators) Đào t o xa nơi làm việc ( Vestibule Training) II H Ệ THỐ NG ĐÀO T O PH T TRIỂN THỰ C T GIỚI TH IỆU T CHỨC VI T N AM NOK thành l p vào tháng 8 / 20 04 với 100 %...
- 18
- 318
- 0
tóm tắt luận án tiến sĩ y tế công cộng xây dựng vụ đánh giá hiệu quả mô hình đào tạo chuyển giao kỹ thuật của bệnh viện đa khoa tỉnh hòa bình đối với bệnh viện tuyến huyện
... ( 100 ,0) ( 100 ,0) 28 28 ( 100 ,0) ( 100 ,0) 18 18 ( 100 ,0) ( 100 ,0) 22 0 22 0 ( 100 ,0) ( 100 ,0) Năm ( 20 09 20 10) TS bệnh Điều trị Chuyển BVĐK lý khỏi t nh (5) (3) (4) 58 41 17 ( 100 ,0) ( 70, 70 (29 ,3) 16 11 ( 100 ,0) ... 22 .26 3 ( 82, 0) 1. 922 (6,98) 3.131 (11,35) 23 8 (0, 86) 20 (0, 07) 20 .145 ( 100 ) 17.6 02 (87,38) 1.3 52 (6,71) 1 .05 7 (5 ,25 ) 123 (0, 61) 11 (0, 05) BVĐK T n Lạc p
- 28
- 521
- 1
mô hình đào tạo & phát triển nguồn nhân lực tại công ty vietnamnok
... T O VÀ PH T TRIỂN HỆ THỐNG AN TOÀN 3.QUY TRÌNH Đ .T VÀ P .T THỰC T 3.QUY TRÌNH Đ .T VÀ P .T THỰC T 3.1 Mục tiêu phạm vi p dụng 3 .2 Trách nhiệm quản lý 3.3 Kế hoạch đào t o ph t triển 3.4 Quy trình ... CÔNG TY Được thành l p vào 8 / 20 04 , với 100 % vốn đầu t t NOK (Japan) Đ t KCN Amata, với diện t ch 10ha, khoảng 20 00 nhân viên Chuyên sản xu t Ph t chặn kín, Roon cao su T ng quan công ty T ng ... www.nokjobs.com 2/ Giáo trình: QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC PGS.TS Trần Kim Dung 3/ T i liệu Hệ thống Đào T o Ph t Triển công ty NOK Vi t Nam MỤC TIÊU ĐỀ T I MỤC TIÊU ĐỀ T I - Đánh giá quy trình Đào T o-Ph t Triển...
- 20
- 617
- 1
- nhìn chung thu nhập bình quân đầu người và chi phí ăn uống cho trẻ ở nhóm trẻ sdd luôn thấp hơn so với hai nhóm còn lại tuy nhiên sự khác biệt trên không có ý nghĩa thống kê p gt 0 05
- khác biệt về giới có ý nghĩa thống kê p lt 0 05 ở nhóm bmi 18 5 22 9 kg m2 khi so sánh giữa nam và nữ khác biệt không có ý nghĩa thống kê khi so sánh hai giới nam và nữ ở các nhóm bmi còn lại
- nhận xét người mắc bệnh viêm khớp dạng thấp có nguy cơ mắc loãng xương cao hơn 3 26 lần so với người không mắc bệnh có ý nghĩa thống kê với mức tin cậy 95 or 3 26 95 ci 1 27 8 40
- nghiên cứu của phạm văn tú 2002 đặng hồng hoa 2008 và nguyễn thị mai hương 2012 nhận thấy có sự giảm mđx ở những người lạm dụng rượu so với người không uống rượu có ý nghĩa thống kê 33 37 39
- dùng phương pháp kiểm định χ² thấy sự khác biệt về chỉ số gi trung bình theo thói quen vsrm là có ý nghĩa thống kê với p lt 0 01
- nghiên cứu của phạm văn tú 2002 đặng hồng hoa 2008 và nguyễn thị mai hương 2012 nhận thấy có sự giảm mđx ở những người lạm dụng rượu so với người không uống rượu có ý nghĩa thống kê
- 3 3 đến bảng 3 6 cho thấy 2 nhóm không có sự khác biệt về tiền sử bệnh lý phối hợp điểm euroscore tính chất mổ bmi độ nyha triệu chứng gan to alttđmp trung bình với p gt 0 05
- số liệu được xử lý theo phần mềm spss 16 0 kiểm định student để so sánh 2 trung bình kiểm định 2 để so sánh 2 tỷ lệ sự khác biệt được coi là có ý nghĩa thống kê với p lt 0 05
- các biến số được trình bày theo tần số tỷ lệ test 2 được sử dụng cho biến số định tính và t test được sử dụng cho biến số định lượng giá trị p có ý nghĩa thống kê khi p lt 0 05
- so sánh các giá trị trung bình của một biến số
- giải thích kết quả so sánh hai giá trị trung bình khi lấy mẫu theo cặp
- biến có phân bố chuẩn so sánh 2 giá trị trung bình mean bằng t test so sánh giá trị trung bình nhiều hơn 2 nhóm dùng kiểm định anova 1 chiều
- biến có phân bố không chuẩn so sánh 2 giá trị trung vị bằng kiểm định mann whitney so sánh giá trị trung vị nhiều hơn 2 nhóm dùng kiểm định kruskal wallis 2 phía
- cán bộ thẩm định sử dụng phương pháp so sánh đối chiếu kết hợp với lấy ý kiến của các chuyên gia đồng thời áp dụng phương pháp phân tích độ nhạy
- sánh hiệu quả trước và sau tiêm 3 mũi bằng kiểm định t test thấy việc giảm dần của chiều dầy võng mạc trung tâm sau điều trị có ý nghĩa thống kê với p lt 0 05
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25