kiến thức chương nhiệt học

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

Ngày tải lên: 20/03/2014, 15:21

Ngày tải lên: 04/04/2014, 02:45

... điều ứng các kiến thức kinh nghiệm sẵn có của mình sao cho thích ứng”. Trong quá trình kiến tạo kiến thức không phải là một sự sắp xếp một cách cơ học các kiến thức đã có và các kiến thức mới, ... nhân dẫn tới các kiến thức chủ quan của mỗi cá nhân, những kiến thức chủ quan đó sau khi đƣợc xã hội thừa nhận thì nó trở thành kiến thức khách quan. (*) Học tập: Việc học đƣợc kiến tạo một cách ... ngƣời học trong quá trình học tập, thể hiện vai trò chủ động và tích cực của ngƣời học trong quá trình học tập, coi trọng quy trình kiến tạo kiến thức nhƣ mức độ quan trọng của chính kiến thức...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:53

... cách vận dụng kiến thức của bài học. Theo quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm hiện nay, dạy học là dạy HS biết tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức cũng như tự ôn tập và củng cố kiến Số hóa ... trong tiết học nhằm gợi lại kiến thức cũ mà nó là cơ sở để hình thành kiến thức mới trong bài học. - Ôn tập được thực hiện ngay sau khi trình bài tài liệu mới, nhằm củng cố những kiến thức HS ... tóm tắt bài học 3,0 4 5 Hệ thống hóa kiến thức cho học sinh bằng cách xây dựng sơ đồ, bảng biểu. 4,5 5 6 Bổ túc kiến thức cho học sinh. 4,7 6 7 Động viên, khích lệ kịp thời những học sinh...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:51

... cho hoạt động học tập của học sinh. Dạy học giải quyết vấn đề thƣờng bắt đầu từ những vấn đề đặt ra hơn là từ sự trình bày kiến thức môn học. Nó làm cho ngƣời học chiếm lĩnh kiến thức và kĩ năng ... trạng học của của học sinh. Bảng 04: Mục đích, động cơ, hứng thú và cách thức học môn Vật lí của HS. Tổng số HS Hứng thú học Vật lí Cách thức học Vật lí Thời gian học Vật ... đến sai lầm trong nhận thức của HS khi học chương “Các định luật bảo toàn”: - Chƣơng này gồm nhiều kiến thức về cơ học, đòi hỏi HS phải nắm thật chắc chắn các kiến thức và có khả năng suy...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... phương pháp trắc nghiệm giúp học sinh: - Kiểm tra được kiến thức trên diện rộng trong khoảng thời gian ngắn. - Cung cấp cho học sinh kiến thức mới và củng cố kiến thức cơ bản qua bài kiểm tra. ... vững các nguyên tắc dạy học, nhiệm vụ môn học, nội dung chương trình và đối tượng người học để soạn thảo hệ thống câu hỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh. 1.2.4.2. Những ... của tổng thể các kiến thức, kỹ năng, mục tiêu dạy học. Mức độ giá trị nội dung được ước lượng bằng cách so sánh nội dung của bài trắc nghiệm khách với nội dung của chương trình học. Điều này được...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:29

... mình để xây dựng kiến thức mới. Bƣớc 3: Kết luận- Củng cố và vận dụng kiến thức mới (bƣớc hợp thức hoá và vận dụng kiến thức mới). GV hợp thức hoá kiến thức, cho HS vận dụng kiến thức mới vào ... hiện tại, để xây dựng kiến thức khoa học mới. Bƣớc 3: Để HS nắm vững kiến thức, tin tƣởng tuyệt đối vào sự đúng đắn vào kiến thức khoa học mới thì GV cần cho HS vận dụng kiến thức đó vào thực ... Ngƣời học phải chủ động tích cực đón nhận tình huống học tập mới, chủ động trong việc huy động những kiến thức, kỹ năng đã có vào khám phá tình huống học tập mới. kiến thức đã có kiến thức...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 14:22

... gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận. Chương 2: Tổ chức dạy học dự án một số kiến thức thuộc chương “Động lực học chất điểm” lớp 10 ban nâng cao thông qua các hoạt động ngoại khoá. Chương ... ứng dụng kiến thức vật lý đ• được học, vận dụng các kiến thức đ• học vào thực tế cuộc sống một cách hữu ích. 2.3. Tổ chức dạy học dự án thông qua các hoạt động ngoại khoá k iến thức chương “Động ... cả kiến thức đều: - Đáng tin cậy - Chính xác khoa học - Đa dạng, phong phú Phần lớn kiến thức đảm bảo tính khoa học, đáng tin cậy, phong phú. Đa số kiến thức đảm bảo tính khoa học...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:20

... trí chương “Cảm ứng điện từ” trong chương trình vật lý phổ thông 38 2.2.2 Sơ đồ logic trình bày các kiến thức trong chương “Cảm ứng điện từ” 39 2.2.3 Sơ đồ phát triển mạch kiến thức chương ... dụng phương pháp nhận thức khoa học vào dạy học. Tr ong khi đó, dạy học theo các giai đoạn của một phương pháp nhận thức khoa học nào đó để HS được đóng vai trò nhà khoa học là biện pháp hữu ... trình dạy học được cấu thành từ những yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học. Các...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44

... hiện tại, để xây dựng kiến thức khoa học mới. Bƣớc 3: Để HS nắm vững kiến thức, tin tƣởng tuyệt đối vào sự đúng đắn vào kiến thức khoa học mới thì GV cần cho HS vận dụng kiến thức đó vào thực ... của GV và HS đối với kiến thức là khác nhau, thể hiện ở chỗ lựa chọn kiến thức (với GV) và cách tác động kiến thức. Theo lý thuyết của DHKT, GV “chuyển” kiến thức khoa học đến cho HS thông ... ngƣời học trong quá trình học tập, thể hiện vai trò chủ động và tích cực của ngƣời học trong quá trình học tập, coi trọng quy trình kiến tạo kiến thức nhƣ mức độ quan trọng của chính kiến thức...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 08:22

... mình để xây dựng kiến thức mới. Bƣớc 3: Kết luận- Củng cố và vận dụng kiến thức mới (bƣớc hợp thức hoá và vận dụng kiến thức mới). GV hợp thức hoá kiến thức, cho HS vận dụng kiến thức mới vào ... hiện tại, để xây dựng kiến thức khoa học mới. Bƣớc 3: Để HS nắm vững kiến thức, tin tƣởng tuyệt đối vào sự đúng đắn vào kiến thức khoa học mới thì GV cần cho HS vận dụng kiến thức đó vào thực ... tác giữa xã hội với ngƣời học giữa ngƣời học với ngƣời học và giữa ngƣời học với GV. Những điều này đảm bảo cho những kiến thức mà HS có đƣợc là những kiến thức khoa học thực sự có chất lƣợng,...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 10:00

... đoạn. Nhằm gắn những kiến thức HS học được vào thực tiễn cuộc sống, từ đó giúp họ hiểu sâu sắc kiến thức đã học và vận dụng thành thạo những kiến thức đó. Chúng tôi cũng cho rằng hình thức DH này phát ... thách thức của DHDA Kết luận chương 1 Chương 2: Thiết kế tiến trình DHDA một sô kiến thức chương “chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” – SGK Vật lí 10 cb 2.1. Phân tích nội dung kiến thức chương 2.1.1. ... bảo vệ ý kiến của đa số HS còn hạn chế. - Khoảng cách giữa kiến thức lí thuyết và thực tiễn của HS là khá lớn. Nhiều em không biết học một số kiến thức để làm gì, đứng trước nhiều kiến thức thực...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 11:10

... Đại học sư phạm Hà Nội 2 1.2. Sơ đồ cấu trúc nội dung chương “Các định luật bảo toàn” 2. Nội dung về kiến thức, kỹ năng học sinh cần có sau khi học 2.1. Nội dung về kiến thức Sau khi học xong chương ... toàn diện: Để kiểm tra đánh giá được kết quả học tập của học sinh về khối lượng và chất lượng kiến thức mà học sinh chiếm lĩnh được, kỹ năng vận dụng môn học, kết quả phát triển năng lực tư duy sáng ... pháp, phương tiện dạy học. - Có được ý tưởng rõ ràng về cái cần được kiểm tra đánh giá khi kết thúc mỗi môn học, học phần hay quá trình giảng dạy từng kiến thức cụ thể - Thông báo cho người học biết những...

Ngày tải lên: 14/04/2013, 13:54

Ngày tải lên: 11/12/2013, 21:27

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:04